Revistas da UTAD
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Alcina Moreira: O Gato Sapato e as suas Aventuras
No full textThe book O Gato Sapato e as suas Aventuras (The Cat Shoe and His Adventures) by Alcina Moreira, published in 2024, is part of the contemporary landscape of children's literature, distinguished by its symbiosis between pedagogical intent and narrative imagination.A obra O Gato Sapato e as suas Aventuras de Alcina Moreira, publicada em 2024, inscreve-se no panorama contemporâneo da literatura para a infância, distinguindo-se pela simbiose entre intencionalidade pedagógica e imaginação narrativa. 
UM ESTUDO DE CASO SOBRE A AUTOEFICÁCIA DE PROFESSORES GREGOS EM FORMAÇÃO E EM SERVIÇO EM RELAÇÃO AO ENSINO ATRAVÉS DO USO DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS
No full textIn modern societies, science and technology permeate all aspects of life, making it necessary to address socio-scientific issues (SSI) through a framework that connects science and society. Schools play a crucial role in developing students' ability to manage such issues. This research examines the views of 12 Greek pre-service and in-service elementary school teachers on incorporating SSI into teaching. Participants showed a strong willingness to integrate SSI, recognizing benefits like exposing students to diverse perspectives, fostering teamwork, and enhancing critical thinking. However, they identified barriers such as low self-confidence, curriculum relevance, classroom disruptions, and potential community reactions. Many noted time constraints and felt SSI teaching was more appropriate for upper primary grades. The study highlights the need for teacher training programs to address these challenges and support the effective integration of SSI into primary education
O Douro digitalizado: estratégias de inovação digital nos museus do vinho e da vinha
No full textThe impact of digitalization on the cultural heritage sector and, in particular, on museums, has been the subject of growing interest from the scientific community, driven by the escalation of the Covid-19 pandemic, but also by the outbreak of military conflicts, the impact of climate change and the tectonic shifts in visitors behaviors – which have shaken the pillars of a cultural sector that is searching for reinvention, promotion, valorization, participation, and safeguarding. In this article, the transformations that digital technology has stimulated in museums, in the light of the new dynamics of cultural heritage digitalization will be addressed, making wine museums about Douro a case study, considering the growing number of units established in the oldest demarcated wine region, classified as a World Heritage Site. The aim of this article is to identify and analyze the digital innovation strategies present in Douro wine museums and feature them in the framework of a participatory, co-created, experiential, and multisensory museology.O impacto da digitalização no setor cultural e, em particular, nas unidades museológicas, tem merecido um crescente interesse da comunidade científica, impulsionado, sobretudo, pela escalada da pandemia de Covid-19, mas, também, pelo espoletar de conflitos militares, pelo impacto das alterações climáticas e pelas mudanças tectónicas nos comportamentos dos visitantes – que abalaram os pilares de um setor cultural hoje em busca de reinvenção, promoção, valorização, participação e salvaguarda. Abordam-se neste artigo as transformações que o digital tem estimulado nas unidades museológicas, à luz das novas dinâmicas de digitalização do património cultural, fazendo dos museus dedicados à temática da vinha e do vinho do Douro caso de estudo, considerando o crescente número de unidades implementado na mais antiga região vinícola demarcada, classificada como Património Mundial da Humanidade. Os objetivos deste artigo são identificar estratégias de inovação digital presentes nas unidades museológicas dedicadas ao vinho e à vinha do Douro e relacioná-las com os preceitos de uma museologia participativa, cocriada, experiencial e multissensorial
"Emigrantes" de Ferreira de Castro: contributos para uma análise literária e psicossocial
No full textAlmost a hundred years after the publication of the novel “Emigrantes”, by Ferreira de Castro, which was a huge national and international success, the theme of emigration, which serves as its basis, is once again on the agenda, a fact that attests to the universal and timeless nature of the theme and justifies, to a certain extent, this brief study that aims to contribute to its literary and psychosocial analysis. Connections will be established between history and fiction that interact with each other, between the personal testimony, given by the protagonist who gives voice to the experience lived by the author himself, and the collective testimony, giving voice to all those who emigrated at the same time and with whom Ferreira de Castro would have lived. Emigration is perceived as a consequence of the dehumanization and misgovernance of societies and countries and exposes poverty as human degradation. Ferreira de Castro condemns the exploitation of man by man and exposes the fragility, fatality and destiny of the poor who seem destined to suffering and pain, from birth. Through the description of a horribilis picture, Ferreira de Castro in “Emigrantes” mobilizes the reader for solidarity, justice and social equity, which makes this novel assume a reforming and humanizing mission, its social commitment being relevant, and it can be framed at the forefront of neorealismQuase cem anos volvidos desde a publicação do romance “Emigrantes”, de Ferreira de Castro, de enorme sucesso nacional e internacional, a temática da emigração, que lhe serve de base, volta a estar na ordem do dia, facto que atesta o carácter universal e intemporal do tema e justifica, em certa medida, este breve estudo que tem como objetivo contribuir para a sua análise literária e psicossocial.
Estabelecer-se-ão conexões entre a história e a ficção que interagem entre si, entre o testemunho pessoal, dado pelo protagonista que dá voz à experiência vivida pelo próprio autor, e o testemunho coletivo, dando voz a todos aqueles que emigraram na mesma época e com os quais Ferreira de Castro terá convivido.
A emigração é percecionada como consequência da desumanização e do desgoverno das sociedades e dos países e expõe a pobreza enquanto degradação humana. Ferreira de Castro condena a exploração do homem pelo homem e desnuda a fragilidade, a fatalidade e o destino dos pobres que parece determinado ao sofrimento e à dor, desde a nascença. Através da descrição de um quadro horribilis, Ferreira de Castro em “Emigrantes” mobiliza o leitor para a solidariedade, justiça e equidade social, o que faz com que este romance assuma uma missão reformadora e humanizadora sendo relevante o seu compromisso social, podendo ser enquadrado na vanguarda do neorrealismo
“Como podemos ter esperança?”: “Living Downstream”, de Sandra Steingraber, e a relação entre saúde pessoal e ecológica
No full textThe aim of this article is to analyse and discuss Sandra Steingraber’s Living Downstream. An Ecologist’s Personal Investigation of Cancer and the Environment (1997) as an example of the intimate relationship between human health and the health of the environment. In the tradition of Rachel Carson’s Silent Spring (1962), Steingraber’s work, which combines the expertise of a biologist with the imagination of a poet, is an example of nature writing, a genre that has expressed human concern about the unprecedented pressures placed on the natural world.
The present analysis of Sandra Steingraber’s work is grounded in the critical field of ecocriticism, which involves a close reading of the work to highlight not only the scientific information provided, namely, data on environmental pollution and its relationship to cancer, but also the author’s personal story, her encounter with the dangers and benefits of water.O objetivo desta reflexão é analisar e discutir Living Downstream. An Ecologist’s Personal Investigation of Cancer and the Environment (1997), de Sandra Steingraber, enquanto exemplo da inter-relação entre a saúde humana e um ambiente saudável. Na senda de Silent Spring (1962), de Rachel Carson, o trabalho de Steingraber, que alia o conhecimento de um biólogo à imaginação de um poeta, é um exemplo de nature writing, um género literário que tem vindo a expressar preocupação pela ameaça que, sem precedentes, o ser humano tem exercido sobre o mundo natural.
A análise da obra de Sandra Steingraber tem por base uma perspetiva ecocrítica e como metodologia a leitura atenta do texto de modo a destacar não só a informação científica fornecida, nomeadamente, dados sobre a contaminação ambiental e a sua ligação com o cancro, mas também a história pessoal da autora e o seu encontro com os perigos e os benefícios da água
A introdução da língua portuguesa no sistema liceal português
No full textAmong researchers dedicated to the history of Portuguese linguistics, it seems to be a commonplace that the teaching of the Portuguese language in the public education system in Portugal and the colonies began with the famous charter of 30 September 1770. In fact, this legislative measure obliged all Latin teachers to use Lobato's Arte da Grammatica da Lingua Portugueza (1770), first printed in May of the same year, for a maximum period of six months.
Naturally, given the importance of this charter, the question arises as to when the systematic teaching of the Portuguese language actually began in Portugal. In fact, the tense relationship between Latin as a language of culture and Portuguese as a vernacular language remained difficult in public education in Portugal for many decades. Given the uncertainty among researchers in the field about this issue, this article presents the relevant legislative measures and discusses their significance on the road to the modern separation of language subjects between mother tongue, classical languages and modern foreign languages, to finally present a terminological chronology.
Entre los investigadores dedicados a la historia de la lingüística portuguesa, parece un lugar común que la enseñanza de la lengua portuguesa en el sistema educativo público de Portugal y de las colonias comenzó con la famosa carta del 30 de septiembre de 1770. De hecho, esta medida legislativa obligaba a todos los profesores de latín a utilizar el Arte da Grammatica da Lingua Portugueza (1770) de Lobato, impreso por primera vez en mayo del mismo año, durante un período máximo de seis meses.
Naturalmente, dada la importancia de esta carta, se plantea la cuestión de cuándo comenzó realmente la enseñanza sistemática de la lengua portuguesa en Portugal. De hecho, la tensa relación entre el latín como lengua de cultura y el portugués como lengua vernácula siguió siendo difícil en la enseñanza pública en Portugal durante muchas décadas. En vista de la incertidumbre existente entre los investigadores en la materia acerca de esta cuestión, este artículo presenta las medidas legislativas pertinentes y analiza su significado en el camino hacia la separación moderna de las disciplinas lingüísticas entre lengua materna, lenguas clásicas y lenguas extranjeras modernas, para presentar finalmente una cronología terminológica
Entre os investigadores que se dedicam à história da linguística portuguesa, parece ser um lugar comum, que o ensino da língua portuguesa no sistema no sistema de ensino público em Portugal e colónias teve o seu início com o famoso Alvará de 30 de setembro de 1770. De facto, este medida legislativa obrigava todos os professores de latim a utilizar a Arte da Grammatica da Lingua Portugueza de Lobato (1770), impressa pela primeira vez em maio do mesmo ano, por um período máximo de seis meses.
Naturalmente, perante a importância deste alvará surge a questão quando efetivamente terá começado o ensino sistemático da língua portuguesa em Portugal. Com efeito, a relação de tensão entre o latim como língua de cultura e o português como língua vernácula permaneceu difícil no ensino público em Portugal durante largas décadas. Perante a incerteza entre os investigadores da área sobre esta questão, o presente artigo apresenta as medidas legislativas relevantes e discutir o seu significado no caminho para a separação moderna das disciplinas linguísticas entre a língua materna, as línguas clássicas e as línguas estrangeiras modernas, para, enfim, apresentar uma cronologia terminológica
ABORDAGEM EXPERIMENTAL DO EFEITO ESTUFA E AQUECIMENTO GLOBAL NO ENSINO DE QUÍMICA DA 10ª CLASSE
No full textChemistry teaching in Mozambique is still dominated by traditional methodologies focused on content transmission, which hinders the understanding of complex phenomena such as the greenhouse effect and global warming. This study examined the contribution of an experimental approach to these topics in 10th grade classes. Applied and qualitative in nature, the research involved 80 students and two chemistry teachers, using observation, interviews, pre- and post-test questionnaires, and practical activities with alternative materials. Results showed significant improvement in the experimental group, which achieved 95% correct answers in the post-test, compared to the low performance of the control group. In addition to cognitive gains, students demonstrated higher motivation, engagement, and environmental awareness. It is concluded that the experimental approach is an effective and feasible pedagogical strategy, strengthening the importance of its integration into Chemistry teaching in resource-constrained contexts.La enseñanza de la Química en Mozambique sigue dominada por metodologías tradicionales centradas en la transmisión de contenidos, lo que dificulta la comprensión de fenómenos complejos como el efecto invernadero y el calentamiento global. Este estudio analizó la contribución de un enfoque experimental en la 10ª clase. De naturaleza aplicada y cualitativa, la investigación involucró a 80 estudiantes y dos profesores de Química, utilizando observación, entrevistas, cuestionarios (pre y postest) y actividades prácticas con materiales alternativos. Los resultados mostraron avances significativos en el grupo experimental, que alcanzó un 95% de aciertos en el postest, en contraste con el bajo rendimiento del grupo de control. Además de logros cognitivos, se registró mayor motivación, participación y conciencia ambiental entre los alumnos. Se concluye que el enfoque experimental es una estrategia pedagógica eficaz y viable, reforzando la importancia de su integración en la enseñanza de la Química en contextos con recursos limitados.O ensino de Química em Moçambique ainda é marcado por metodologias tradicionais, centradas na transmissão de conteúdos, o que dificulta a compreensão de fenômenos complexos como o efeito estufa e o aquecimento global. Este estudo analisou a contribuição de uma abordagem experimental desses conteúdos na 10ª classe. De natureza qualitativa e aplicada, a investigação envolveu 80 alunos e dois professores de Química, utilizando observação, entrevistas, questionários (pré e pós-teste) e atividades práticas com materiais alternativos. Os resultados revelaram progressos significativos na turma experimental, que atingiu 95% de acertos no pós-teste, em contraste com o baixo desempenho da turma de controle. Além dos ganhos cognitivos, registou-se maior motivação, participação e atitudes de preservação ambiental entre os estudantes. Conclui-se que a abordagem experimental constitui estratégia pedagógica eficaz e viável, reforçando a importância de sua integração no ensino de Química em contextos de recursos limitados
Experiências urbanas: Um olhar em projeto de intervenção, no cenário da cultura pós-moderna
No full textThis article presents a look at successful experiences and challenges related to adapting projects to include vulnerable identities in the context of postmodern culture, with a focus on communities in Brazil. The aim is to study these connections with the aim of finding out what challenges and successes have been experienced by cultural projects and community initiatives that promote inclusion and social vulnerability in Brazil over the last 10 years? To this end, in addition to discussing classic studies in the areas of cultural improvements, an analysis was developed, with a contextual review, in which four scientific studies were selected as the object of investigation. It was found that cultural projects and community initiatives not only promote involvement and citizenship through access to art, education and technology for participants, but also the integration of universities into communities, with interdisciplinary activities. The main challenge highlighted refers to the lack of financial investment for maintenance and continued assistance to social vulnerabilities, since several projects have limited resources for operation for temporary periods.Visualiza-se, neste artigo, um olhar para as experiências exitosas e os desafios relacionados à adaptação de projetos a inclusão de identidades vulneráveis, no contexto da cultural pós-moderno, com foco nas comunidades no Brasil. Paira-se a estudar essas conexões com a disposição de saber que, nos últimos 10 anos, quais são os desafios e os êxitos dos projetos culturais e de iniciativas comunitárias que promovem a combater a inclusão e a vulnerabilidade social no Brasil? Para isso, além da discussão de estudos clássicos nas áreas de melhorias culturais, desenvolveu-se uma análise, com uma revisão contextual, em que foram selecionados, quatro estudados científicos, apontados como objeto de investigação. Constatou-se que os projetos culturais e as iniciativas comunitárias não só promovem o envolvimento e a cidadania por meio do acesso à arte, à educação e à tecnologia aos participantes, mas também a integração de Universidades às comunidades, com atividades interdisciplinares. O principal desafio evidenciado refere-se à falta de investimentos financeiros para a manutenção e a assistência continuada às vulnerabilidades sociais, uma vez que diversos projetos possuem recursos limitados ao funcionamento por períodos temporários
Alvão: uma serra que é mais do que recursos naturais
No full textThis article aims to open a dialog about the dynamics of protection and conservation exposed in the Alvão Natural Park (PNAl), after almost 40 years of educational activities focused on generating environmental awareness and concern for the future of the human communities that inhabit the place, articulately exposing traditional cultural dynamics that are still active in the region, as well as the new proposals that motivate and adjust the way of inhabiting the territory.
This document was drawn up using the methodology of participant observation, an exercise carried out between 2023 and 2024, and complemented by a search for primary references in different information centers in Vila Real. The aim of recognizing this cultural past is to reinforce regional identity and stimulate an understanding of cultural change in the villages that make up the Park, thereby helping to generate alternatives that benefit the population.Este artículo pretende abrir un diálogo sobre las dinámicas de protección y conservación expuestas en el Parque Natural do Alvão (PNAl), después de casi 40 años de actividades educativas centradas en generar conciencia ambiental y preocupación por el futuro de las comunidades humanas que habitan el lugar, articulando dinámicas culturales tradicionales que siguen activas en la región, así como nuevas propuestas que motivan y ajustan la forma de habitar el territorio.
El documento fue elaborado a partir de la metodología de la observación participante, ejercicio realizado entre 2023 y 2024, y complementado con la búsqueda de referencias
primarias en diferentes centros de información de Vila Real. El objetivo de reconocer este pasado cultural es reforzar la identidad regional y estimular la comprensión del cambio cultural en los pueblos que componen el Parque, contribuyendo así a generar alternativas que beneficien a la población.Este artigo pretende abrir um diálogo sobre as dinâmicas de proteção e conservação expostas no Parque Natural do Alvão (PNAl), após quase 40 anos de atividades educativas focadas na geração de consciência ambiental e preocupação com o futuro das comunidades humanas que habitam o local, expondo articuladamente dinâmicas culturais tradicionais que ainda se encontram ativas na região, assim como as novas propostas que motivam e ajustam a forma de habitar o território.
A execução do documento seguiu a recolha de informação obtida através da metodologia de observação participante, exercício realizado entre 2023 e 2024, e complementada com uma pesquisa de referências primárias em diferentes centros de informação de Vila Real. O reconhecimento deste passado cultural tem como objetivo reforçar a identidade regional e estimular a compreensão da mudança cultural nas aldeias que compõem o Parque, permitindo de alguma forma contribuir para a geração de alternativas que beneficiem a população