Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR)
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INTERDISCIPLINARIDADE NA PRÁTICA DOCENTE DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM USO DE JOGO PEDAGÓGICO
No full textEste trabalho apresenta os resultados parciais de prática de ensino realizada com o objetivo de produzir um jogo didático com conteúdos relacionados à alimentação saudável a ser aplicado em turmas do Ensino Fundamental II, adotando-se uma atitude interdisciplinar para a criação do jogo “Sentir para Conhecer: Desafio da Percepção dos Alimentos”, pelo qual os participantes poderão identificar benefícios, vitaminas e como auxilia na atividade física, relacionando-os as reações corporais a um dos componentes do sistema sensorial. Os conceitos da Psicologia orientaram a escolha do tipo de jogo e das regras de uso, uma vez que se tem o objetivo pedagógico de estimular a percepção sensorial e de promover a conscientização dos estudantes sobre hábitos alimentares saudáveis, a partir de estudos realizados na disciplina de Biologia. Por essa perspectiva, fez-se necessário recorrer aos princípios da pesquisa-ação, pensando que, na continuidade do projeto, realizar-se-á a aplicação do jogo em turmas de estudantes com diferentes idades. Além disso, quanto aos objetivos, trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório, considerando-se que a intenção é avaliar em que medida as práticas lúdicas contribuem para a formação do sujeito nas várias dimensões da personalidade humana. Para a abordagem do objeto de estudo, optou-se pelos princípios da pesquisa qualitativa, com análise descritiva dos dados. Os resultados parciais indicam que o uso da ludicidade em práticas pedagógicas interdisciplinares pode favorecer a aprendizagem significativa, desenvolver o raciocínio lógico, a capacidade de socialização e integração, a concentração, a tomada de decisões e o respeito às regras e aos adversários, dentre outras habilidades relacionadas à interação social. Conclui-se que, ao adotar a interdisciplinaridade como princípio pedagógico, o professor de Educação Física entende o corpo não somente como organismo biológico, mas como uma construção social, cultural e histórica, conectando-o a outras áreas do conhecimento humano
LUZ E LUTA: MULHERES EM CARTAZ - LAMBE-LAMBE COMO FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO VISUAL E ATIVISMO
No full textA oficina "Luz e Luta: Mulheres em Cartaz" é uma atividade desenvolvida na disciplina Criação Publicitária II que integra técnicas de arte urbana com educação ativista crítica e responsabilidade social. Realizada através da técnica urbana de lambe-lambe, a oficina proporciona aos estudantes uma experiência criativa imersiva que articula design gráfico, comunicação visual e ativismo cultural. A atividade foi organizada em 6 grupos de trabalho, totalizando 33 estudantes, sendo 3 grupos com 6 participantes e 3 grupos com 5 participantes. Cada grupo foi responsável pela criação de um cartaz em lambe-lambe que homenageia e conta a história de mulheres que foram fundamentais na construção da sociedade e no enfrentamento de desafios ao longo da história. O objetivo central foi promover reflexão crítica sobre o papel feminino na história e na contemporaneidade através da linguagem visual do lambe-lambe, permitindo que os alunos compreendessem a técnica não apenas como arte urbana, mas como ferramenta de ativismo, comunicação política e expressão coletiva. A metodologia fundamentou-se no aprendizado colaborativo, em que cada grupo trabalhou de forma integrada na pesquisa sobre as mulheres homenageadas, concepção visual e design do cartaz. O processo envolveu discussões críticas sobre representatividade, gênero e impacto visual na comunicação. Os resultados indicam desenvolvimento significativo de competências em design gráfico, trabalho colaborativo, pensamento crítico e sensibilidade para questões de gênero e representatividade social. A oficina demonstra o potencial transformador de técnicas de arte urbana como estratégia pedagógica para abordar temáticas sociais relevantes e promover engajamento estudantil em práticas criativas de significado político, cultural e educativo
ORGANIZADOR DE SISTEMAS ESTUDANTIS(OSE): IMPACTO NA AUTONOMIA E PRODUTIVIDADE ESTUDANTIL
No full textA crescente digitalização do ensino e a multiplicidade de recursos tecnológicos disponíveis têm alterado a forma como os estudantes interagem com o conhecimento, exigindo novas estratégias para manter a motivação, o foco e a organização. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é apresentar o OSE: Organizador de Sistemas Estudantis, uma ferramenta digital voltada a apoiar a aprendizagem autônoma e a promover hábitos de estudo estruturados. A plataforma disponibiliza funcionalidades como cronogramas automáticos, acompanhamento de progresso, notificações personalizadas e elementos de gamificação, estimulando o engajamento e fortalecendo a disciplina estudantil. Ao utilizar o OSE, espera-se que os alunos desenvolvam maior autonomia, capacidade de planejamento e autogestão do tempo, fatores essenciais para o sucesso acadêmico em cenários dinâmicos. O projeto também reforça o alinhamento com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 da ONU, promovendo educação inclusiva, equitativa e de qualidade. As funcionalidades da plataforma foram idealizadas tendo em vista a necessidade de favorecer hábitos de estudo consistentes, reduzir a procrastinação e ampliar o engajamento com a aprendizagem, favorecendo a construção de uma rotina acadêmica mais eficiente e equilibrada.O desenvolvimento do sistema ocorreu de forma colaborativa, com a aplicação de metodologias ágeis e ferramentas de gerenciamento, garantindo a integração da equipe e a priorização de recursos que respondam às necessidades reais dos estudantes. A interface foi planejada para ser acessível, intuitiva e adaptável a diferentes perfis de usuários, promovendo inclusão digital e favorecendo a utilização mesmo por estudantes com menor familiaridade tecnológica. Pesquisas exploratórias foram conduzidas para compreender os principais desafios enfrentados pelos alunos, permitindo que o OSE fosse estruturado com foco em resultados concretos na organização do estudo e melhoria da produtividade. Conclui-se que o OSE representa uma solução inovadora que integra tecnologia, pedagogia e responsabilidade social
UTILIZAÇÃO DA BIOMASSA DE BANANA VERDE COMO INGREDIENTE ALTERNATIVO NA PRODUÇÃO DE BRIGADEIRO FUNCIONAL
No full textO Brasil ocupa a quarta posição entre os maiores produtores de bananas do mundo e apresenta o maior consumo per capita, com produção aproximada de 7 mil toneladas em 2023. A região sul de Roraima enfrenta um problema recorrente de desperdício desse fruto, pois bananas são retiradas antes de completarem o estádio de desenvolvimento fisiológico, apresentando elevada adstringência devido à presença de taninos, tornando-as inadequadas para consumo. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo desenvolver brigadeiro de biomassa de banana verde. Para a elaboração do produto, as bananas verdes foram colhidas no IFRR/Campus Novo Paraíso (CNP) e conduzidas ao laboratório de Agroindústria, onde passaram por higienização e imersão por 15 minutos em solução sanitizante de hipoclorito de sódio (2% de cloro ativo), seguida de enxágue com água potável. A matéria-prima integral foi submetida à cocção sob pressão por 20 minutos, após a qual 50% das cascas e 100% da polpa foram processadas para obtenção de biomassa homogênea, rica em fibras, amido resistente e nutrientes funcionais. A formulação do brigadeiro foi desenvolvida pelos alunos do curso técnico em Agroindústria, durante a disciplina de Gestão da Produção e Controle de Qualidade, promovendo integração entre teoria e prática, criatividade e empreendedorismo. Os estudantes definiram os ingredientes complementares, incluindo cacau em pó e adoçante natural (stévia), e realizaram o cozimento até atingir a consistência desejada. Posteriormente, o brigadeiro foi moldado em pequenas porções, resfriado e decorado conforme padrões sensoriais definidos pelos alunos, seguindo boas práticas de produção e higiene. O produto foi comercializado sob a marca criada pelos alunos, Eco Sabor, refletindo sustentabilidade, aproveitamento de recursos regionais e inovação em alimentos funcionais. Em 2025, o brigadeiro foi apresentado na Mostra Pedagógica, destinada à comunidade externa, incluindo alunos de escolas de Rorainópolis, recebendo aprovação unânime do público e demonstrando potencial de mercado. Portanto, este trabalho proporcionou aos estudantes experiência prática em desenvolvimento de alimentos, gestão de produção, controle de qualidade e empreendedorismo, com relevância pedagógica, impacto social positivo e incentivo à inovação sustentável
AVALIAÇÃO COMPARATIVA DE SISTEMAS DE FILTRAGEM DE ÁGUA PARA CONSUMO HUMANO PROVENIENTE DE COMUNIDADES INDÍGENAS DE AMAJARI-RR
No full textO acesso à água potável representa um desafio significativo para comunidades onde há ausência de saneamento básico adequado. A escassez de soluções de saneamento compromete diretamente a qualidade da água consumida, refletindo em riscos sanitários e ambientais relevantes. Este trabalho tem por objetivo desenvolver e avaliar comparativamente sistemas alternativos de filtragem de água de baixo custo, utilizando materiais comerciais acessíveis. A metodologia consistiu em levantamento bibliográfico e documental sobre filtros de baixo custo, seguido da montagem de protótipos com carvão ativado e zeólita. Amostras de água foram coletadas e posteriormente analisadas com equipamento multiparâmetro, avaliando pH, ORP, TDS e temperatura, visando avaliar a eficiência dos elementos filtrantes e o desempenho do sistema. Os primeiros resultados revelaram mudança nos valores de pH, com registros de 5,20 na amostra bruta e 7,09 na água filtrada, indicando neutralização parcial da acidez, possivelmente em função da troca iônica promovida pela zeólita e da adsorção de compostos ácidos pelo carvão ativado. Observou-se também aumento nos sólidos totais dissolvidos (TDS), de 0,10 para 245 ppm, o que pode ser interpretado como efeito da liberação de partículas e íons dos próprios materiais filtrantes durante o contato inicial com a água, fenômeno comum em sistemas filtrantes recém-montados. Esse aumento nos TDS, embora à primeira vista negativo, pode representar também remineralização benéfica da água, desde que os níveis permaneçam dentro dos limites de potabilidade. O potencial de oxirredução (ORP) também variou positivamente, sinalizando melhor equilíbrio redox, indicador indireto de potencial desinfecção. Apesar da ausência de análises microbiológicas, os parâmetros avaliados apontam melhorias significativas na qualidade da água após a filtragem. Conclui-se que o sistema filtrante apresenta bom desempenho na melhoria dos parâmetros físico-químicos e que, com ajustes estruturais e metodológicos, poderá ser replicado em maior escala como alternativa acessível de tratamento de água em áreas rurais
CORPO EM MOVIMENTO, MENTE EM APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR INCLUSIVA COM CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
No full textResumo: O presente resumo descreve uma experiência interdisciplinar inclusiva desenvolvida por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do Projeto Interdisciplinar, vinculados aos cursos de Pedagogia e Educação Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – IFRR, Campus Boa Vista, Polo Caracaraí. A ação intitulada “Corpo em movimento, mente em aprendizagem” foi realizada com crianças do segundo período da Educação Infantil, incluindo participantes diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo principal foi integrar movimento corporal e aprendizagem cognitiva de forma lúdica, significativa e acessível, promovendo a inclusão e o desenvolvimento global das crianças. O projeto foi realizado em um único dia, com a criação de quatro circuitos motores inspirados nas habilidades propostas pelo instrumento MABC-2 (Teste validado que avalia o desenvolvimento motor), contemplando coordenação motora fina, coordenação motora ampla, psicomotricidade global, noção espacial e equilíbrio estático e dinâmico. Cada circuito foi planejado e adaptado de acordo com as especificidades sensoriais e cognitivas das crianças com TEA, utilizando recursos visuais, estímulos auditivos suaves e apoio individualizado, respeitando o ritmo e o interesse de cada participante. A metodologia incluiu observação direta, registros fotográficos e anotações reflexivas dos bolsistas, permitindo analisar o engajamento, a interação e o desempenho motor das crianças. Os resultados evidenciaram avanços na coordenação e no controle corporal, maior atenção e participação, além de melhoria na interação entre pares. As crianças com TEA demonstraram entusiasmo nas atividades, apresentando evolução na comunicação não verbal e nas habilidades de socialização. A experiência demonstrou que o movimento é um mediador potente no processo de ensino-aprendizagem e na inclusão escolar, fortalecendo vínculos afetivos e promovendo o bem-estar. Conclui-se que ações interdisciplinares entre Pedagogia e Educação Física potencializam o desenvolvimento integral e inclusivo, reafirmando a importância de práticas pedagógicas sensíveis, humanizadas e equitativas
RELATO DE EXPERIÊNCIA: O OLHAR DAS PIBIDIANAS SOBRE O COMPORTAMENTO ESTUDANTIL EM ESCOLAS MILITARIZADAS
No full textO presente trabalho tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas pelas bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto Federal de Roraima (IFRR). O relato tem como foco principal as observações e práticas realizadas durante as aulas com os estudantes do 6º ano do Colégio Estadual Militarizado Professora Maria Nilce Macedo Brandão, no período de fevereiro a outubro de 2025. Nesse intervalo, as pibidianas mantiveram-se ativas e participativas nas aulas práticas, teóricas e nos momentos de planejamento pedagógico, sempre com o acompanhamento e orientação da professora supervisora. Durante as vivências, foram percebidas diferentes condutas entre os alunos, destacando-se a relutância de alguns em participar das aulas e comentários negativos diante de determinados conteúdos, tanto em sala de aula, quanto na quadra, contando mentiras para não participar ou zombarias sobre o conteúdo. Tais situações despertaram nas bolsistas a necessidade de refletir sobre os fatores que influenciam o engajamento e o comportamento dos discentes, considerando aspectos como o modelo militarizado da instituição, a relação entre professor e aluno e as metodologias empregadas nas aulas de Educação Física. Dessa forma, não houve aplicação de testes físicos de coleta de dados, pois o foco deste relato é buscar apresentar as percepções das pibidianas ao longo de oito meses de atuação, contribuindo para a formação docente inicial e para uma compreensão mais ampla sobre os desafios que emergem do cotidiano escolar, trazendo uma aprendizagem a mais sobre a realidade vivida do profissional de educação física
(RE)CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA POR MEIO DA PERSPECTIVA DECOLONIAL
No full textResumo: Apesar do fortalecimento recente das perspectivas multiculturais na educação, o ensino da língua inglesa segue marcado pelo pensamento ocidental, o que acaba contribuindo tanto para a manutenção de práticas de ensino baseadas no modelo tradicional e eurocêntrico, quanto para uma visão instrumental e de neutralidade da língua. Compreendendo o ambiente escolar enquanto espaço de promoção de questionamentos de estruturas simbólicas de dominação e possibilitador da construção de uma perspectiva crítica e transformadora da realidade social, este trabalho tem como objetivo apresentar um relato de experiência do uso de estratégias pedagógicas para aulas de língua inglesa numa turma de 3ª ano do ensino médio integrado ao técnico do IFRR-Campus Boa Vista, com foco na conscientização dos aprendizes quanto à formação das suas identidades a partir da compreensão das condições sócio-históricas que produzem sua realidade. Assim, buscou-se investigar a contribuição do ensino de língua inglesa na perspectiva decolonial com uso da metodologia ativa da aprendizagem baseada em problemas para promover a autonomia dos sujeitos e a construção do pensamento crítico necessário à compreensão do mundo e desenvolvimento de letramentos fundamentais para a atuação cidadã. Para tanto, elaborou-se um projeto de ensino, desenvolvido ao longo de 8 aulas, denominado História Não-cantada, com o intuito de incentivar os alunos a pesquisar figuras não-brancas com papéis relevantes na construção histórica do país, porém com trajetórias pouco “cantadas” e conhecidas pela população em geral. A partir da biografia de cada personagem, discutiram-se questões de seu contexto histórico e social, além das repercussões atuais daquele sistema político-econômico. Com o conhecimento adquirido, os estudantes criaram mini-documentários musicais, escolhendo canções em inglês compatíveis com a vida das personalidades estudadas e, por fim, as produções foram compartilhadas na rede social Tiktok. Observou-se com a aplicação do projeto, um maior engajamento dos alunos nas atividades em sala, o desenvolvimento de habilidades no uso das NTICs necessárias ao desenvolvimento do mini-documentário e a identificação com os personagens a partir do contato mais aprofundado e de forma multifacetada com suas histórias de vida, suas dores e vitórias, o que, acredita-se, concorreu para o fortalecimento de suas próprias identidades
IMPORTÂNCIA DA CONSERVAÇÃO DO MUTUM-PORANGA NA REGENERAÇÃO FLORESTAL
No full textNo Brasil, a pressão antrópica sobre a fauna silvestre é um tema recorrente diante das preocupações com a perda de biodiversidade. O mutum-poranga (Crax alector) é uma ave da família Cracidae, encontrada principalmente nos estados do Amapá, Amazonas e Roraima, e se destaca na discussão sobre a regeneração natural da floresta, uma vez que atua como importante dispersor de sementes, desempenhando papel ecológico fundamental na mitigação dos impactos da perda de habitat. Embora seu risco de extinção seja classificado como “Menos preocupante (LC)” pelo ICMBio, a ave está sujeita a predação, mortalidade associada ao desmatamento e ao tráfico ilegal, representando risco à sua conservação e ao seu papel ambiental. O presente estudo teve como objetivo levantar dados sobre a ocorrência de Crax alector em áreas de reserva legal do estado de Roraima, utilizando câmeras de armadilha fotográfica (modelo HC-801A-LI), equipadas com sensor de movimento e tecnologia infravermelha, permitindo a obtenção e armazenamento de imagens e vídeos da fauna em períodos diurnos e noturnos, durante os anos de 2023 e 2024. Ao longo desse período, foram registradas oito ocorrências de Crax alector, demonstrando que a espécie não é tão rara na região. Estudos complementares sobre a biologia e o comportamento reprodutivo do Crax alector podem contribuir para estratégias mais eficazes de manutenção para a população manter-se estável. Nesse contexto, o monitoramento silvestre é um importante sinalizador de possíveis ameaças no cenário animal. A prática indica a urgência de conservação nas áreas verdes e destaca a necessidade de maior relevância do assunto com políticas ministrada por órgãos públicos voltadas a proteção da fauna e flora brasileira. Portanto, a integração entre pesquisa científica, fiscalização ambiental e ações educativas é fundamental para garantir que espécies como o mutum-poranga continuem desempenhando seu papel ecológico nas florestas, para assim assegurar o equilíbrio dos ecossistemas e perpetuar a biodiversidade regional
MENINAS NA TÉCNICA: O DEBATE SOBRE IGUALDADE DE GÊNERO NA ESCOLHA PROFISSIONAL
No full textO projeto "Meninas na Técnica" tem como objetivo principal combater a desigualdade de gênero observada nos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Instituto Federal de Roraima, Campus Boa Vista (IFRR/CBV). Dados de 2025 indicam a existência de 263 rapazes para 135 meninas nestes cursos, sendo a disparidade mais acentuada nas áreas ligadas à indústria, historicamente masculinas, como em Eletrotécnica (31 rapazes para 10 moças no 1º ano) e Eletrônica (27 rapazes para 10 moças no 1º ano). Essa desigualdade de gênero nos cursos mais tecnológicos reflete questões históricas e sociais ligadas à divisão sexual do trabalho e à normalização de espaços exclusivamente masculinos. O projeto se justifica pela necessidade da instituição promover os valores constitucionais de uma sociedade justa e solidária, sem diferença de sexo, raça ou origem, e combater o "epistemicídio feminino", que é o silenciamento das vozes femininas e sua baixa participação em cursos tipicamente masculinos. A fundamentação sociológica aponta que valores e normativas cristalizadas criam um ambiente hostil para mulheres, em especial mulheres negras, que enfrentam desvantagens ainda maiores no mercado de trabalho e na educação. O objetivo geral do projeto é promover a inclusão de gênero e a diversidade no IFRR/CBV. A metodologia detalhada inclui o resgate e a divulgação de histórias de sucesso de egressas da instituição e de outras mulheres em áreas tecnológicas de instituições brasileiras e latino-americanas. Serão produzidos materiais de propaganda e divulgação em múltiplos formatos, como filmes curtos, pôsteres e conteúdos para redes digitais. A ação principal será a realização de palestras e a divulgação deste material nas escolas públicas de Boa Vista, com foco em estudantes meninas do 9º ano do Ensino Fundamental. As ações serão lideradas por estudantes dos próprios cursos técnicos do IFRR/CBV, o que visa gerar empatia e incentivar as meninas do Ensino Fundamental a se imaginarem nesse ambiente e a buscarem a seleção para os cursos. Resultados esperados incluem a inclusão ativa de meninas indígenas, quilombolas, jovens com deficiências e de baixa renda, reconhecendo a diversidade como ponto forte para a promoção da igualdade de oportunidades