Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR)
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MOVIMENTO E ACOLHIMENTO: PRÁTICAS LÚDICAS E ESPORTIVAS PARA CRIANÇAS COM TEA COMO APOIO AO CUIDADO FAMILIAR
Get PDFEste projeto de pesquisa, vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq), tem como foco o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e os impactos da sobrecarga emocional enfrentada por familiares cuidadores. A proposta busca investigar os efeitos da oferta de atividades físicas, lúdicas e recreativas adaptadas para crianças e adolescentes com TEA, como estratégia de suporte complementar às suas famílias. O projeto está sendo desenvolvido com a participação de um estudante do curso de Licenciatura em Educação Física, que atua diretamente no planejamento, condução e mediação das práticas corporais com os participantes autistas, ao passo que seus responsáveis participarão simultaneamente de grupos de apoio, escuta e partilha em ambiente acolhedor e inclusivo. A pesquisa está sendo orientada por uma abordagem qualitativa, com apoio de instrumentos quantitativos, como questionários e registros sistematizados. Serão avaliados aspectos como o engajamento das crianças nas atividades, percepções dos familiares sobre o bem-estar e os possíveis efeitos psicossociais gerados pela vivência conjunta. Além disso, pretende-se compreender de que forma essas experiências podem contribuir para o desenvolvimento motor, emocional e social das crianças com TEA, ao mesmo tempo em que oportunizam aos cuidadores momentos de escuta, troca e autocuidado, favorecendo a construção de redes de apoio. O projeto se fundamenta em princípios da inclusão, da educação física adaptada e do cuidado em saúde mental, sendo sensível às necessidades das famílias de pessoas autistas. Ao integrar práticas corporais com espaços de acolhimento familiar, a proposta inova ao oferecer suporte mútuo e simultâneo para crianças e seus cuidadores. A participação do bolsista na pesquisa proporcionará uma formação ampliada, interdisciplinar e baseada em experiências reais de campo, fortalecendo seu compromisso ético, científico e social com a diversidade e a inclusão. Como resultados esperados, o projeto pretende gerar evidências sobre os benefícios das práticas corporais adaptadas para pessoas com TEA, assim como sobre a importância de ações de apoio às suas famílias. Os dados coletados e analisados ao longo do processo contribuirão para subsidiar futuras políticas públicas, práticas educacionais e projetos comunitários voltados à inclusão e ao bem-estar de pessoas neurodivergentes e seus cuidadores
RELATO DE EXPERIÊNCIA VIVENCIADO NA CONFERÊNCIA ESCOLAR INFANTOJUVENIL PELO MEIO AMBIENTE
No full textResumo: Este relato de experiência, proveniente do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, descreve a participação de futuros professores na Conferência Escolar Infantojuvenil pelo Meio Ambiente. O objetivo foi aplicar e discutir os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 4, 6 e 13) com alunos do Ensino Fundamental entre 11 a 14 anos na elaboração de projetos de ação. Os bolsistas atuaram na colaboração e elaboração de projetos de educação ambiental pelos estudantes e mobilização escolar, desde a concepção até a eleição, no Colégio Estadual Militarizado Ovídio Dias de Souza com as turmas do 9° ano no Município de Amajari, Roraima. Foram desenvolvidos dois projetos: Aromas da natureza e o eleito, Amajari: um caminho verde, que propunha a arborização urbana de espaços públicos. A experiência proporcionou aos bolsistas a prática de metodologias ativas e a inserção na dinâmica da educação ambiental e sustentável, fortalecendo sua formação como mediadores do protagonismo estudantil e comprovando a importância de sua participação ativa na integração de temas de sustentabilidade. Os bolsistas tiveram uma participação relevante em todas as etapas no processo de organização de debates, pesquisas científica e ações do projeto, desde o primeiro contato dos alunos com o termo ODS, na qual foi apresentado a ele de forma dinâmica, passando pela apresentação das etapas no processo de organização da conferência a estrutura de elaboração e auxílio na apresentação do produto final, que para o projeto de ação eleito pela comunidade escolar foram, variedades de mudas de plantas arbóreas. Todas as etapas da conferência ocorreram no período do mês de abril a julho, onde ocorreu a culminância para eleição e escolha dos delegados e suplentes. Tais atividades são fundamentais para a formação de educadores capazes de integrar a sustentabilidade aprendizagem baseada em projeto e interdisciplinaridade no currículo, preparando para os desafios reais da docência e para a formação de futuros cidadãos conscientes e engajados com a justiça climática. O resultado foi um corpo escolar integral, trabalhando com um único objetivo, preparar os alunos para representar o melhor que se pode esperar para o futuro
APLICAÇÃO DA FARINHA DE BANANA VERDE NO DESENVOLVIMENTO DE MASSA DE PIZZA SEM GLÚTEN
No full textA região sul do estado de Roraima enfrenta um problema recorrente de desperdício de banana verde. Nesse contexto, o aproveitamento desse resíduo agroalimentar surge como uma proposta inovadora, contribuindo para a redução de perdas, geração de renda e fortalecimento da economia circular. A farinha de banana verde apresenta-se como uma matéria-prima promissora para produtos sem glúten, pois substitui farinhas tradicionais sendo adequada para pessoas celíacas. Além disso, possui elevado teor de fibras totais, efeito prebiótico e vitaminas do complexo B, bem como minerais essenciais, promovendo saciedade, controle glicêmico e enriquecimento nutricional. Este estudo tem como objetivo avaliar a viabilidade do uso da farinha de banana verde como substituto parcial ou total da farinha de trigo na produção de pizza sem glúten. As bananas verdes foram colhidas no IFRR campus Novo Paraíso, e conduzidas ao laboratório de Agroindústria, em que foram higienizadas e posteriormente imersas por 15 minutos em solução sanitizante de hipoclorito de sódio (2% de cloro ativo) e em seguida foram enxaguadas com água potável. A matéria-prima foi fatiada com espessura em torno de 5 mm e submetidas à secagem em estufa (65ºC) por cerca de 8 horas até atingirem textura seca e quebradiça, sem caramelização ou escurecimento. Após a secagem, a cominuição em liquidificador industrial resultou em farinha fina e homogênea. Essa farinha foi incorporada à água, azeite de oliva, ovos, polvilho doce, fermento biológico e sal, formando uma massa homogênea. A massa foi moldada em discos de 25–28 cm de diâmetro e 0,5 cm de espessura e assada em forno convencional a 200 °C por 15 minutos. Os resultados indicaram que a farinha apresenta alta capacidade de absorção de água e retenção de umidade, contribuindo para a hidratação da massa, o amido resistente e fibras fornecem textura e estabilidade térmica, embora não promovam a elasticidade típica do glúten. A coloração e o sabor da massa ficaram característicos sendo aceitas pelos consumidores. Entretanto, é necessário o desenvolvimento de novas pesquisas voltadas à otimização dos processos e formulação. Portanto, esse produto mostra-se uma alternativa propícia, sustentável e economicamente acessível, fortalecendo o vínculo entre saúde, tecnologia e meio ambiente
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: A CONTRIBUIÇÃO DO PROFESSOR SUPERVISOR NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE
No full textEste trabalho tem como proposta a realização de uma pesquisa que está sendo desenvolvida no âmbito do Trabalho de Conclusão do Curso I, envolvendo os acadêmicos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e seus relatos de experiências com os professores supervisores durante os estágios obrigatórios. Esta pesquisa encontra-se em análise pelo Comitê de Ética em Pesquisa do Instituto Federal de Roraima, conforme a Resolução nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, que regulamenta pesquisas em Ciências Humanas e Sociais. O objetivo principal da pesquisa é, por meio de uma investigação, analisar as expectativas e realidades vivenciadas pelos estagiários do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Roraima em relação ao papel do professor supervisor e como essas interações influenciam o desenvolvimento profissional dos estagiários. O estágio supervisionado é um componente curricular importante nos cursos de formação de professores, conforme estabelecido pela Lei 11.788/2008. Este componente é fundamental para a articulação entre teoria e prática, permitindo que cada aluno desenvolva habilidades didáticas e enfrente desafios práticos relacionados à docência. Neste contexto, a figura do professor supervisor é crucial nesse contexto formativo, ao orientar e apoiar o acadêmico durante essa experiência formativa, contribuindo como mediador entre teoria e prática. A pesquisa adota uma abordagem de natureza básica, com características descritivas e exploratórias, analítico-reflexivas e abordagem qualitativa. O estudo buscará relatar as experiências dos acadêmicos de Biologia, analisando e apresentando os dados coletados. Para isso, serão coletados, em formato de entrevista semiestruturada, os relatos dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Roraima que já realizaram algum estágio inicial. A partir disso, será dado início às análises e discussões dos dados obtidos, fundamentado com artigos científicos dos últimos dez anos que abordam as temáticas de estágio supervisionado, professor supervisor e formação docente; a fim de apresentar as experiências acadêmicas e propostas de melhorias que auxiliem os estágios dos futuros acadêmicos do curso de Ciências Biológicas ou dos demais cursos de licenciatura da Instituição
UMA EXPERIÊNCIA INCLUSIVA ENTRE ESTUDANTES SURDOS E OUVINTES A PARTIR DE MATERIAIS ADAPTADOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA
No full textEste trabalho apresenta o desenvolvimento e a aplicação de materiais didáticos adaptados para o ensino de Matemática em turmas inclusivas do Instituto Federal de Roraima (IFRR), envolvendo estudantes surdos e ouvintes. A proposta busca promover o acesso equitativo ao conhecimento matemático por meio da criação de recursos acessíveis e visualmente significativos, alinhando-se ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4, Educação de Qualidade. Os materiais foram elaborados por estudantes do quarto módulo do Curso de Licenciatura em Matemática, sob orientação dos professores Adnelson Jati Batista e Anazita Lopes de Miranda Viana, respectivamente, docentes dos componentes curriculares de Introdução à Educação Matemática e Libras Básica. A adaptação baseou-se no programa de pesquisa Lexicografia da Libras e Cognição de Surdos, e utilizou dois eixos lexicais complementares, o Repertório Matemático, composto por palavras-chave representativas dos conceitos matemáticos e o Repertório em Libras, formado por termos cotidianos que apoiam a explicação dos conceitos matemáticos, conceitos abordados nos materiais adaptados. Os conceitos matemáticos adaptados foram de conjuntos numéricos, frações, sólidos de Platão, áreas de figuras planas, potenciação, radiciação, plantas baixas e vistas aéreas. A adaptação de cada palavra-chave foi representada por quatro elementos, ilustração gráfica da forma do sinal, soletração digital em Libras, imagem contextual representando o termo e QR-code com vídeo do intérprete demonstrando o sinal. O trabalho contou com o apoio da Coordenação de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (Capne/CBV), que forneceu dicionários de Libras e suporte de tradutores e intérpretes. Os resultados apontam impactos positivos na interação entre estudantes surdos e ouvintes, no fortalecimento da autoestima dos discentes surdos e no engajamento dos ouvintes em aprender Libras, evidenciando o potencial transformador das práticas pedagógicas inclusivas no ensino da Matemática
ARRAÇOAMENTO AUTOMÁTICO PARA AQUÁRIOS UTILIZANDO IMPRESSÃO 3D
No full textA aquicultura ornamental tem apresentado um crescimento expressivo nas últimas décadas, impulsionada pela popularização dos aquários domésticos, pelo avanço das tecnologias de automação e pelo aumento do interesse em espécies de peixes ornamentais como forma de lazer, hobby e educação ambiental. Essa expansão tem estimulado a criação de alternativas sustentáveis e inovadoras voltadas ao manejo adequado desses animais. No entanto, o manejo alimentar ainda representa um desafio constante, uma vez que a alimentação dos peixes exige regularidade, precisão na dosagem e horários controlados. A ausência do cuidador, comum em períodos de viagem ou rotina intensa, pode comprometer a saúde dos peixes e o equilíbrio do ecossistema aquático. Nesse contexto, o presente projeto tem como objetivo principal desenvolver um sistema de arraçoamento automático para aquários ornamentais, utilizando a tecnologia de impressão 3D para criar um dispositivo funcional, acessível e sustentável. O sistema visa garantir a dosagem correta da ração, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida dos animais e para a eficiência do manejo, reduzindo a mortalidade e o desperdício de alimento. A metodologia envolve pesquisa bibliográfica sobre automação aplicada à aquicultura, modelagem tridimensional do equipamento, impressão do protótipo, montagem eletrônica com microcontroladores e realização de testes experimentais. O dispositivo será programado para liberar alimento de forma autônoma, com controle de tempo e quantidade ajustável. Espera-se, ao final, obter um alimentador funcional, de fácil uso e manutenção, que promova sustentabilidade, economia e aprendizado prático. Além disso, o projeto fortalece a interdisciplinaridade ao integrar conhecimentos de tecnologia, eletrônica e aquicultura no contexto educacional do Instituto Federal de Roraima – Campus Novo Paraíso
BIOSABONETE: DESENVOLVIMENTO EXPERIMENTAL DE SABONETES NATURAIS COM CASCAS DE FRUTAS
No full textO descarte inadequado de resíduos orgânicos e óleos vegetais representa um desafio ambiental crescente, especialmente em regiões de vocação agroindustrial, onde grande parte desses materiais ainda é desperdiçada. Diante desse cenário, o projeto foi planejado como uma alternativa sustentável para transformar resíduos em produtos de valor agregado, promovendo o reaproveitamento de cascas de frutas na produção de sabonetes ecológicos. A proposta busca unir ciência, tecnologia e empreendedorismo, articulando ensino, pesquisa e extensão de forma prática e inovadora. O projeto está alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas, com ênfase no ODS 12 – Consumo e Produção Responsáveis, e no ODS 9 – Indústria, Inovação e Infraestrutura, incentivando práticas de economia circular, inovação social e responsabilidade ambiental. A metodologia do projeto foi estruturada em quatro etapas principais: (1) pesquisa bibliográfica e capacitação teórica, com estudos sobre saponificação artesanal, formulação de cosméticos e reaproveitamento de resíduos agroindustriais; (2) planejamento e coleta de insumos, por meio de parcerias com a comunidade local para obtenção de cascas de frutas e óleos vegetais residuais; (3) etapa experimental, que consiste no teste de proporções e avaliação de características sensoriais; e (4) avaliação e divulgação pública dos resultados. Para execução da proposta, foi realizado inicialmente o mapeamento de fornecedores locais e a identificação de matérias-primas regionais adequadas, consolidando as bases para a etapa experimental. As primeiras formulações do produto, após testes com diferentes proporções de cascas e óleos vegetais, foram apresentadas ao público durante a Mostra Pedagógica do IFRR – Campus Amajari e a Semana do Empreendedorismo e Inovação do IFRR, ampliando sua visibilidade e impacto educativo. A equipe também participou de treinamentos ofertados pelo Programa Koneka, o que contribuiu para o fortalecimento das competências técnicas e empreendedoras. O projeto representa, assim, uma iniciativa de inovação sustentável com potencial de impacto ambiental, social e educacional, promovendo o protagonismo estudantil e o fortalecimento da consciência ecológica
FILTRO DESMONTÁVEL PARA ACESSO À ÁGUA POTÁVEL PARA COMUNIDADES ISOLADAS OU EM SITUAÇÕES EXTREMAS (CONFLITOS, CALAMIDADES OU DESASTRES NATURAIS)
No full textO presente artigo, busca apresentar projeto desenvolvido a partir de 2024 para atender à demanda por água potável para pessoas que sofreram com a tragédia ocorrida no Estado do Rio Grande do Sul no mesmo ano, em decorrências das fortes e prolongadas chuvas, o que acarretou em uma série de situações extremas e de profundo sofrimento para a população do Estado. Sendo considerada a pior tragédia climática do Rio Grande do Sul. Um dos principais desafios para as pessoas foi o de ter acesso à água potável para que pudessem ter o mínimo de condições de saúde e qualidade de vida durante a tragédia e após o ocorrido, no processo de reconstrução e reorganização do cotidiano, o que passa pelo acesso à água para consumo e preparo de alimentos. Assim, a partir de um coletivo de designers do Estado do Rio de Janeiro, foi iniciado um processo de desenvolvimento, produção e envio em todo o país de adaptadores para filtragem de água impressos em impressoras 3D, com o uso de filamentos de polímeros (fios de plástico). E o posterior envio de kits com elementos filtrantes (velas cerâmicas) para pessoas em situação de isolamento, ou desabrigadas, para que pudessem utilizar galões de água de 5 litros adaptando os kits para ter acesso a água potável. E dessa forma, um professor, um estudante e o diretor do Campus Boa Vista Zona Oeste, do Estado de Roraima, enviaram 32 kits (para atender por volta de 130 pessoas) para a cidade de Pelotas no extremo sul do Rio Grande do Sul, através de uma parceria com o IFSUL. Posteriormente o projeto entrou em uma nova fase, com o desenvolvimento de um filtro desmontável desenvolvido de forma 100% original no Instituto Federal de Roraima, no Campus Boa Vista Zona Oeste, que pudesse atender pessoas em situações de isolamento, ou em situações extremas como conflitos armados, calamidades ou desastres naturais, de forma a poder ser reproduzido com máquinas de corte a laser ou impressão 3D por IF\u27s, UF\u27s e Instituições Públicas e Privadas para atender o maior número de pessoas
DESIGN EDITORIAL E APRENDIZADO NO ENSINO MÉDIO: UMA PERSPECTIVA TEMPORAL E CULTURAL
No full textO presente artigo traz um estudo sobre a correlação sobre como o design editorial desempenha papel fundamental na mediação do conhecimento, especialmente para estudantes do ensino médio. Como aponta Ellen Lupton, a tipografia e a organização visual não são meramente decorativas, mas constroem significados e facilitam a compreensão. Rafael Cardoso reforça que o design gráfico brasileiro evoluiu como ferramenta de democratização cultural, tornando o conhecimento acessível através de escolhas visuais conscientes. Peter Burke, ao analisar a história cultural, demonstra como a materialidade dos objetos – incluindo livros e materiais didáticos – influencia a transmissão do conhecimento ao longo do tempo. Essa perspectiva dialoga diretamente com o conceito de "estratos do tempo" de Reinhart Koselleck, que revela como diferentes temporalidades coexistem nas práticas culturais. O design editorial contemporâneo carrega heranças históricas enquanto responde às demandas cognitivas atuais. Pesquisas recentes em neurociência educacional indicam que a hierarquia visual, o uso adequado de cores, espaçamento e tipografia podem aumentar a retenção de informações em até 40%. Estudantes do ensino médio, inseridos numa cultura visual digital, beneficiam-se particularmente de materiais que equilibram tradição textual e inovação gráfica. A relação entre tempo de leitura e compreensão também é mediada pelo design. Layouts bem estruturados reduzem a carga cognitiva, permitindo que o estudante foque no conteúdo em vez de decifrar a organização visual. Como Lupton argumenta, a "gramática visual" funciona analogamente à gramática linguística, criando ritmo e fluência na experiência de leitura. O design editorial, portanto, não é neutro: ele participa ativamente da construção de significados históricos e culturais. Ao incorporar princípios do design gráfico fundamentado teoricamente – considerando hierarquia informacional, legibilidade e acessibilidade – educadores podem potencializar o aprendizado. A intersecção entre história cultural, teoria do tempo e práticas de design revela que cada escolha visual é também uma escolha pedagógica, que pode ampliar ou limitar o acesso ao conhecimento para jovens em formação
DESENVOLVENDO A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA PROPOSTA CONTEXTUALIZADA COM A FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL E O MUNDO DO TRABALHO
No full textDesenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Roraima, esta pesquisa tem como objetivo compreender como o desenvolvimento da inteligência emocional pode contribuir para a formação humana integral de estudantes da Educação Profissional e Tecnológica, articulando dimensões cognitivas, afetivas e sociais na construção de competências essenciais ao mundo do trabalho. Fundamentada em autores como Goleman (1995), Gardner (1999), Morin (2003) e Ciavatta (2014), a investigação adotou uma abordagem qualitativa e exploratória, estruturada em seis etapas: pesquisa bibliográfica; aplicação de questionários a estudantes e professores do Instituto Federal de Roraima – Campus Boa Vista; categorização e análise dos dados segundo Bardin (2011); e elaboração, validação e avaliação de um produto educacional intitulado Turbine Suas Emoções: Um Guia Divertido para Desenvolver a Inteligência Emocional e Transformar a Vida. A cartilha formativa, voltada a adolescentes entre 15 e 19 anos, integra estratégias lúdicas e reflexivas que estimulam o autoconhecimento, a empatia, a autorregulação e a convivência social. Os resultados demonstraram a relevância da educação emocional no fortalecimento de vínculos escolares, na redução de comportamentos inadequados e na ampliação da consciência socioemocional dos estudantes. A validação do produto evidenciou alta receptividade por parte dos participantes, que destacaram a clareza da linguagem, a aplicabilidade das atividades e o potencial transformador da proposta. Conclui-se que o desenvolvimento da inteligência emocional na Educação Profissional e Tecnológica favorece a formação integral dos sujeitos, fortalece o papel social da escola e consolida práticas pedagógicas mais humanizadas, integradoras e alinhadas aos desafios do século XXI