Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR)
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MONITORAMENTO DA QUALIDADE DA ÁGUA E OCORRÊNCIA DO MANDUBÉ CAPTURADO NOS RIOS URARICOERA, MUCAJAÍ E RIO BRANCO EM RORAIMA
No full textEstudo sobre o monitoramento da qualidade da água dos rios Urariquera, Mucajai e Rio Branco
IFCINE: MÚLTIPLOS DIÁLOGOS PELAS TRILHAS DO APRENDIZADO
Get PDFO objetivo foi inserir a arte do cinema no processo de ensino-aprendizagem por meio de uma visão interdisciplinar
AVALIAÇÃO DA IMPLEMENTAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS DE MANEJO NA CRIAÇÃO DE SUÍNOS NO ÂMBITO DA AGRICULTURA FAMILIAR EM RORAINÓPOLIS – RR
Get PDF O objetivo do projeto será avaliar o implemento de boas práticas de manejo na criação de suínos no âmbito da agricultura familiar em Rorainópolis - RR. 
DESENVOLVIMENTO DE UM VEÍCULO REMOTAMENTE OPERADO (ROV) PARA ATIVIDADES SUBAQUÁTICAS
Get PDFO objetivo foi desenvolver uma carcaça do veículo utilizando cano PVC e peças impressas em 3D, elaborar uma garra para resgate de objetos utilizando materiais PVC, programar o microcontrolador Arduino para realizar as tarefas de movimentação e desenvolver um aplicativo para dispositivo móvel que se comunique via bluetooth com o microcontrolador para movimentar os motores do submarino. 
CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA IMIGRANTES - PBAEX
Get PDFO projeto teve como objetivo ensinar a Língua Portuguesa a imigrantes, considerando o crescente número de pessoas que chegaram a Boa Vista, Roraima, devido à crise na Venezuela e em outros países vizinhos. A proposta visou integrar os imigrantes na sociedade local, promovendo inclusão social e econômica e criando oportunidades de cidadania por meio do domínio do idioma. O Instituto Federal de Roraima (IFRR), campus Boa Vista, assumiu a responsabilidade de oferecer cursos de português, contribuindo para superar as barreiras linguísticas que dificultavam o acesso ao emprego e aos direitos básicos. As aulas ofereceram uma oportunidade rica de prática pedagógica, incentivando a interdisciplinaridade e a aplicação de conhecimentos em um contexto multicultural e de extensão. A iniciativa seguiu diretrizes voltadas à valorização das culturas envolvidas e ao respeito à diversidade, promovendo o diálogo e a integração social sem marginalizar as culturas de origem dos imigrantes. O projeto também permitiu que os participantes ganhassem experiência prática e de pesquisa ao interagir com um público multicultural. Com uma metodologia inclusiva e prática, o curso utilizou materiais cotidianos e atividades que incentivavam a interação em português. Para alcançar esses objetivos, foram aplicadas metodologias de ensino com atividades de conversação, leitura, escrita e audição, abordando temas como saúde, educação e direitos, diretamente ligados ao cotidiano dos alunos. A promoção de interações sociais foi fundamental para a adaptação e o aprendizado do novo idioma. A avaliação do projeto ocorreu ao longo das aulas, com foco na participação dos estudantes e nas práticas comunicativas, incluindo relatos de experiências dos alunos no novo país de convivência. Com uma carga horária total de 50 horas, o curso foi realizado no período noturno, visando adequar-se à rotina dos imigrantes. Os resultados esperados incluíam o atendimento de cerca de 40 alunos imigrantes, promovendo o desenvolvimento de habilidades linguísticas e facilitando sua inserção social. Por fim, nossa formação acadêmica foi intensificada, proporcionando experiências pedagógicas e culturais enriquecedoras. Isso nos permitiu uma interação efetiva com a comunidade, vivenciando aspectos pedagógicos, sociais, econômicos e humanísticos de maneira abrangente e significativa, contribuindo para a formação dos outros, assim como para o nosso próprio desenvolvimento.
ENCONTROS AGROECOLÓGICOS: Sabedoria, experiência e inovação
Get PDFA agroecologia, campo multidisciplinar de conhecimento, visa desenvolver estilos de agricultura ecológicos e estratégias de desenvolvimento rural, pautando-se na sustentabilidade em suas várias dimensões. Diante da crescente prioridade global pela preservação ambiental, a agroecologia surge como uma ciência integradora, que combina práticas agrícolas tradicionais e inovações modernas, promovendo o equilíbrio entre o ser humano e a natureza. Este projeto tem como objetivo fortalecer a agroecologia por meio de palestras e oficinas que integram saberes tradicionais, experiências práticas e tecnologia, visando à construção de sistemas agrícolas mais sustentáveis, resilientes e adaptados às necessidades da agricultura familiar e ao desenvolvimento rural sustentável. A relevância do projeto está na integração de conhecimentos ancestrais, como práticas agrícolas indígenas, com inovações tecnológicas, para apoiar a transição para práticas agrícolas mais sustentáveis. As atividades, direcionadas principalmente aos estudantes do curso Técnico em Agroecologia do Campus Avançado Bonfim, foram desenvolvidas para criar um espaço de troca de saberes, unindo teoria e prática. A metodologia do projeto foi organizada em quatro fases principais: planejamento, execução, monitoramento e avaliação. Na fase de planejamento, foi conduzida uma pesquisa inicial com os participantes para identificar áreas de interesse e necessidades de aprendizado em agroecologia. Na fase de execução, o projeto incluiu palestras, oficinas práticas e visitas técnicas, promovendo o engajamento ativo dos participantes. Durante o monitoramento, foram registradas a participação e o feedback dos alunos, possibilitando ajustes para aprimorar as atividades. A fase de avaliação formativa, por sua vez, visou garantir o cumprimento dos objetivos, com revisões periódicas durante o processo. Esse projeto valoriza a sabedoria ancestral e a experiência dos agricultores, ao mesmo tempo que incentiva a inovação como ferramenta essencial para práticas agroecológicas mais eficazes e resilientes. Espera-se que os participantes adquiram um entendimento aprofundado dos princípios e práticas da agroecologia, incluindo técnicas de manejo sustentável, diversidade agrícola e a combinação de saberes tradicionais e inovação tecnológica
DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE PROGRAMAÇÃO JAVA E INTEGRAÇÃO INTERDISCIPLINAR EM CURSOS TÉCNICOS
Get PDFO projeto "Desenvolvimento de Habilidades de Programação Java e Integração Interdisciplinar em Cursos Técnicos" foi submetido ao Edital INOVA do IFRR com o objetivo de capacitar os alunos dos cursos técnicos de Administração e Agroecologia no Campus Avançado Bonfim em conceitos fundamentais de programação. Utilizando a linguagem Java, o projeto busca desenvolver habilidades de resolução de problemas e automação de processos, que são essenciais para o mercado de trabalho e para o desempenho em suas áreas de formação. Através do aprendizado de lógica de programação, os alunos são estimulados a aplicar o pensamento crítico e o raciocínio estruturado, competências que ampliam suas perspectivas profissionais. Para alcançar esses objetivos, o projeto é realizado por meio de quatro workshops temáticos, focados em introdução à programação, estruturas de controle, funções e estruturas de dados simples, e aplicação dos conhecimentos em um projeto final. Cada sessão conta com exposições teóricas e práticas, nas quais os alunos podem experimentar e consolidar os conceitos apresentados. A execução das atividades está sendo feita em novembro de 2024. Além de desenvolver competências técnicas, o projeto promove a interdisciplinaridade ao integrar os conteúdos de programação com as disciplinas dos cursos técnico-administrativo e técnico-agroecológico. Assim, espera-se que os estudantes compreendam a aplicabilidade prática da programação nas atividades de suas áreas, como automação de tarefas administrativas e monitoramento de dados ambientais, contribuindo para sua preparação e competitividade no mercado de trabalho
BRINCADEIRAS INDÍGENAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA COMUNIDADE INDÍGENA DO CAMPINHO EM BOA VISTA
Get PDFO trabalho é relato de experiência referente a execução do projeto “Brincadeiras Indígenas” que teve como objetivo principal consolidar e aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo do semestre em diversas disciplinas relacionadas à educação, tais como Educação Indígena, Metodologia do Ensino, História da Educação, Ginástica Geral e Ética Profissional
CULTIVARES DE PIMENTÕES VERDE E VERMELHO ENXERTADOS UTILIZANDO A TÉCNICA DE FENDA SIMPLES
Get PDFA técnica de enxertia é uma prática agrícola amplamente utilizada para promover a resistência a doenças, melhorar a adaptação das plantas a condições ambientais adversas e aprimorar características de produtividade. Em espécies hortícolas, como o pimentão (Capsicum annuum), a enxertia tem sido empregada para aumentar o vigor das plantas e a produção de frutos, especialmente em cenários onde o solo é propenso a doenças ou com limitações nutricionais. A técnica de enxertia, quando bem-sucedida, pode reduzir a dependência de defensivos agrícolas e de fertilizantes, proporcionando uma produção mais sustentável e economicamente viável. O uso de cultivares distintas de pimentão como cavalo ou cavaleiro, é uma prática pouco explorada, mas que apresenta potencial para ampliar o conhecimento sobre as interações entre diferentes variedades e sua capacidade de promover uma maior adaptação e resistência. Este trabalho tem como objetivo avaliar o desenvolvimento de mudas de pimentão utilizando o método de fenda simples, com a enxertia de duas cultivares: pimentão verde e pimentão vermelho (Proveito (954); California Wonder). Foram utilizadas 40 mudas, cultivadas em vermiculita, sendo 20 de cada variedade. As combinações foram realizadas alternadamente, de forma que as plantas de pimentão verde e vermelho foram utilizadas tanto como cavalo quanto como cavaleiro. O procedimento visa observar se a combinação de variedades distintas promove melhor desenvolvimento das mudas, e qual das combinações oferece o melhor desempenho em termos de crescimento e adaptação. O experimento, ainda encontra-se em fase de execução, e as mudas acompanhadas para se avaliar o tamanho médio, diâmetro do caule e número de folhas ao longo do período de crescimento. Esses parâmetros foram determinados para estudo, por serem indicadores de desenvolvimento vegetativo e vigor da planta, fundamentais para a verificação do sucesso da técnica de enxertia e do desempenho das combinações utilizadas. Os dados obtidos serão submetidos à análise de variância e as médias, quando significativas, serão comparadas pelo teste de Tukey à 5% de probabilidade. Espera-se que as mudas enxertadas demonstrem desenvolvimento superior em relação àquelas plantas não enxertadas, evidenciando o potencial da técnica para melhorar o vigor e a saúde das plantas de pimentão para as condições locais. Caso os resultados demonstrem um aumento no crescimento médio, diâmetro do caule e número de folhas em em relação às plantas não enxertadas, essa prática poderá ser recomendada para produtores de pimentão, especialmente aqueles que enfrentam desafios relacionados ao solo ou à adaptação das plantas ao ambiente. Além disso, este estudo poderá fornecer informações valiosas para futuros trabalhos em hortícolas e em outras espécies suscetíveis a doenças e pragas do solo
ESCUTA PEDAGÓGICA QUALIFICADA: Ação preventiva no processo ensino-aprendizagem na educação profissional no CBV-IFRR
Get PDFOs desafios educacionais brasileiros são históricos e sistemáticos nos diversos níveis e modalidades de ensino, com as políticas públicas e os orçamentos financeiros em constantes reformulações e limitações, cujos reflexos podem ser percebidos na educação técnica e profissional nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFS), particularmente, na Educação de Jovens e Adultos - EJA, que cotidianamente, deparam-se com diversos fatores que impactam na sua formação, qualificação profissional e pleno exercício da cidadania. Assim, os estudantes que ingressam nos Cursos Técnicos Subsequentes (pós-médio) no CBV-IFRR são acompanhados pelo Departamento de Apoio Pedagógico e Desenvolvimento Curricular (DAPE)/Campus Boa Vista (CBV) - IFRR, a partir do Assessoramento Pedagógico realizado pelas pedagogas/servidoras, que articulando os diversos serviços e ações junto as instâncias, setores e servidores/profissionais, que executam as ações pedagógicas e de assistência estudantil imprescindíveis a permanência e êxito durante o percurso formativo dos mesmos, assim como a política de acompanhamento aos estudantes egressos (mercado de trabalho). Neste sentido, a Escuta Pedagógica Qualificada tem como objetivo de promover o acompanhamento do processo ensino-aprendizagem, que impactam diretamente na permanência e êxito durante o percurso formativo, a partir do fomento a participação e contribuição dos estudantes na melhoria e aperfeiçoamentos dos aspectos didático-pedagógicos, do ensino e institucional, considerando a complexidade e desafios permanentes no contexto educacional do CVB-IFRR. E a metodologia utilizada neste projeto consiste na visita as turmas orientações sobre o papel do DAPE e demais instâncias, setores (serviços e profissionais/servidores), a sensibilização quanto a participação aos estudantes dos cursos supracitados na ação e aplicação de formulário/questionário online, semestralmente, estruturado em 10 (dez) questões de múltiplas escolhas e respostas abertas. Posteriormente, os dados são tabulados, resultando em relatórios disponibilizados aos gestores do ensino (diretor de ensino, coordenadores de cursos, diretora pedagógica), para os encaminhamentos e intervenções necessárias no âmbito educacional. Ou seja, a Escuta Pedagógica Qualificada compreende ações pedagógicas de visita as turmas, aplicação do questionário, elaboração do relatório, feedbacks aos estudantes, gestores do ensino e professores, enquanto ação preventiva nos processos de evasão e retenção durante o percurso formativo. Os resultados têm demonstrado a importância e a necessidade do acompanhamento pedagógico contínuo e periodicamente, nos diversos aspectos, dentre os quais podemos mencionar: a qualidade do ensino do CBV/IFRR, formação e qualificação profissional requerida pelo mercado de trabalho e outros. Portanto, a presente ação pedagógica estratégica é desenvolvida pelo Assessoramento Pedagógico do DAPE juntos aos estudantes dos Cursos Técnicos Subsequentes no fomento ao aprimoramento e redimensionamento no processo ensino-aprendizagem, fomento ao protagonismo estudantil, a gestão participativa, subsídio a gestão do ensino e cumprimento da missão institucional.