Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR)
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Lavrado vivo: Educomunicação aplicada para a popularização de ecossistema do Extremo Norte do Brasil
No full textO trabalho tem como objetivo principal desenvolver um produto digital acessível e gratuito que comunique os valores ambientais, turísticos e culturais do Lavrado, promovendo a compreensão e valorização do ecossistema. 
PROJETO INTEGRADOR: ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA E PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NO CURSO TÉCNICO EM GUIA DE TURISMO/CAMPUS AVANÇADO BONFIM
Get PDFO objetivo foi promover a interdisciplinaridade e a articulação entre teoria e prática, ou seja, relacionar o aprendizado obtido em sala de aula com a prática profissional
UNIDADE DE EDUCAÇÃO DE PRODUÇÃO (UEP) DO CAMPUS AVANÇADO BONFIM: PRODUZIR, PRATICAR E APRENDER NO CAMPO
Get PDFO objetivo do projeto foi Unidade de Educação de Produção (UEP) do Campus Avançado Bonfim: Produzir, Praticar e Aprender no Campo, é proporcionar subsídios para a realização de atividades práticas de técnicas agrícolas alternativas nas UEP no CAB, para o desenvolvimento local e sustentável na agricultura
PROJETO INTEGRADOR: ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA E PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NO CURSO TÉCNICO EM GUIA DE TURISMO/CAMPUS AVANÇADO BONFIM
Get PDFO objetivo geral proporcionar experiência de prática profissional a partir da aplicação dos conceitos teóricos ministrados em sala de aula, além de promover a articulação entre áreas diferentes do conhecimento. 
SAÚDE AMBIENTAL E RESÍDUOS SÓLIDOS: QUALIFICAÇÃO DAS PRÁTICAS DE MANEJO JUNTO A CATADORES DE RECICLÁVEIS EM BOA VISTA.
Get PDFO objetivo foi qualificar trabalhadores da Associação Global de Catadores de Materiais Reutilizáveis e Recicláveis de Boa Vista, quanto ao manejo dos Resíduos Sólidos e uso de Equipamentos de Proteção Individual. 
APTIDÃO FÍSICA RELACIONADA AO DESEMPENHO MOTOR EM ADOLESCENTES PRA TICANTES DE A TLETISMO EM BOA VIST A - RR
Get PDFO objetivo desta pesquisa foi verificar a Aptidão Física Relacionada ao Desempenho motor de adolescentes de 13 a 17 anospraticantes de atletismo. 
RITMOS E DIVERSÃO: Recriando brincadeiras indígenas
Get PDFO projeto “Ritmos e Diversão: Recriando Brincadeiras Indígenas” visa proporcionar uma experiência prática para estudantes do Módulo I de Licenciatura em Educação Física, integrando as disciplinas de Educação Indígena, Metodologia do Ensino, História da Educação, Ginástica Geral e Ética Profissional. A atividade culminante ocorrerá em uma Comunidade Indígena, onde os alunos participarão de atividades práticas que combinam teoria e prática dos conteúdos abordados nas disciplinas, fortalecendo o vínculo entre a formação acadêmica e a compreensão cultural indígena. A metodologia adotada contempla atividades que exploram a história e os valores indígenas, por meio de oficinas e jogos que resgatam brincadeiras tradicionais, promovendo uma vivência imersiva e reflexiva. Os resultados esperados envolvem a ampliação do conhecimento sobre a cultura indígena, além do desenvolvimento da consciência crítica dos alunos quanto à valorização e respeito pela diversidade cultural. Ao estabelecer esse contato direto com uma Comunidade Indígena, o projeto busca também desafiar barreiras culturais e sociais, proporcionando uma oportunidade única para que os alunos experimentem práticas pedagógicas interculturais. A discussão sobre os impactos dessa experiência poderá abranger o fortalecimento da identidade dos estudantes, especialmente em relação ao reconhecimento de aspectos da cultura indígena em seu cotidiano, como na língua, na alimentação, na literatura e nos jogos. Essa iniciativa promove o entendimento e a apreciação da cultura indígena como parte integrante da sociedade brasileira e das práticas educacionais. A experiência contribuirá para a formação de futuros educadores que compreendem e respeitam a pluralidade cultural, sendo capazes de trabalhar de forma inclusiva e empática. Em suma, o projeto “Ritmos e Diversão” é essencial para aproximar os estudantes da realidade indígena, estimular o respeito à diversidade e oferecer uma formação teórico-prática completa, capaz de enriquecer o processo educativo por meio de uma experiência singular de intercâmbio cultural
MONITORIA DE FÍSICA I
Get PDFA construção da proposta de monitoria pautou-se nas dificuldades de ensino aprendizagem dos alunos no componente de Física I quanto à compreensão dos conceitos e resoluções de exercícios sobre o tema central de Mecânica subdivido em Introdução Geral: O que é física; Conceito de grandezas escalar e de grandeza vetorial; Medidas de Comprimento e Tempo no Sistema Internacional de Unidades (S.I.). Introdução à Mecânica: Conceitos para o estudo da Mecânica (Ponto Material, Corpo Extenso, Referencial, Posição, Trajetória, Deslocamento e Espaço Percorrido); Velocidade Escalar Média; Cinemática Escalar: Movimento Retilíneo Uniforme. Aceleração Escalar Média; Movimento Retilíneo Uniformemente Variado. Conceito de Vetor. Cinemática Angular: Frequência e Período. Forças Especiais (força peso, força de atrito e força elástica); Associação de Polias. . Conservação de Energia: Trabalho de uma Força, Energia Cinética, Energia Potencial e Energia Mecânica. A monitora vem auxiliar o professor com os estudantes que apresentam dificuldade no referido componente, assim como nas preparações e resoluções de listas de exercícios e nas atividades práticas no laboratório com materiais alternativos quando houver. Tal processo objetiva garantir o ensino e aprendizado dos estudantes no componente de Física I, com isso baixando os índices de estudantes retidos no componente. Tem como objetivo específico auxiliar os alunos com dificuldades nas resoluções das listas de exercícios relativas aos assuntos já estudados, assim como esclarecer os conceitos aos alunos com dificuldade para a compreensão dos mesmos. A metodologia envolve a revisão dos conteúdos, disponibilidade para atendimento individual ou coletivo, pesquisa de experimentos simples, e apoio durante aulas práticas. A monitora também participará da resolução de listas de exercícios em conjunto com o professor para acompanhar os alunos com dificuldades.
CONCEPÇÃO DOS ALUNOS MÓDULO II DO CURSO DE LICENCIATURA DE EDUCAÇÃO FISÍCA SOBRE WRETLING
Get PDFO Wrestling é um dos mais antigos estilos de luta da história, tendo origem na antiga Grécia nos jogos olímpicos da era antiga. Com o domínio do Império Romano sobre os gregos, a arte marcial foi implantada na cultura romana. Existem dois estilos de lutas: greco-romana e estilo livre. O primeira está presente nas Olímpiadas modernas desde da sua primeira edição, em Atenas 1896, e o estilo livre estreou em Saint Louis 1904, consolidando-se desde os jogos de Antuérpia, em 1920. No Brasil sua prática se deu início na década de 1950. No estado de Roraima sua chegada de forma organizada foi bem. recente A Federação de Wrestling foi fundada em março de 2023. Para a introdução e implementação dessa nova modalidade no estado, houveram algumas dificuldades, como disponibilidade de estruturas de treinos e material humano. No entanto, obteve alguma visibilidade nas escolas, porém de forma ainda limitada. O processo de adoção no desporto escolar ocorre de maneira mais lenta, e sua popularidade nos colégios foi modesta. O objetivo da pesquisa consiste em analisar a concepção dos acadêmicos sobre o Wrestling. Coletando dados de como é a concepção, trazida de suas antigas instituições educacionais por onde estudaram. E de como foram moldadas suas visões sobre esse estilo de luta. A metodologia aplicada foi através de um formulário do google forms, com perguntas sobre o conhecimento geral da modalidade, e através disso foi gerado um gráfico com os resultados do formulário. A apuração foi que: 10% dos participantes conheciam realmente o esporte; 30% conheciam de forma muito superficial e os 60% restantes afirmaram que não conheciam o esporte. Isso nos mostra o quão desconhecido é o Wrestling. Conclui-se que o Wrestling ainda é pouco conhecido no estado, especialmente entre os acadêmicos, com a maioria dos participantes não tendo familiaridade com o esporte. A popularização depende de mais divulgação, infraestrutura e investimentos em programas de capacitação.
CAM DANCE: Favorecendo à saúde e ao bem-estar do corpo
Get PDFO Projeto "CAM Dance: Favorecendo à saúde e ao bem-estar do corpo” foi criado para combater o sedentarismo, o estresse e a ansiedade do cotidiano. Nesse sentido, era necessário a busca de meios que aliviassem essas tensões e que ao mesmo tempo favorecessem ao equilíbrio entre a mente e o corpo, levando à qualidade de vida. Desse modo, este projeto visou promover a saúde física e mental por meio de exercícios aeróbicos, com a participação de alunos do Instituto Federal de Roraima Campus Amajari e a comunidade de Amajari-RR. Para a realização das atividades deste projeto, a estudante bolsista estudava e elaborava as coreografias para as práticas de zumba; os exercícios seguiam a sequência de aquecimento inicial, exercício aeróbico coreografado e aquecimento final; a execução dos exercícios era feita no espaço do Malocão do IFRR Campus Amajari, duaz vezes por semana, e no espaço público da academira aberta da Unidade Básica de Saúde da sede do município de Amajari. Como forma de avaliação dos resultados, acompanhava-se a apreciação/recepção da comunidade participante no desenvolvimento das atividades, por meio de questionários orais/escritos, quinzenalmente; a partir dessa apreciação, as mudanças eram realizadas para atender às necessidades que surgissem. Outra forma de avaliar estava na apresentação dos participantes em eventos pedagógicos, científicos e culturais promovidos pelo IFRR/CAM e outras instituições. Os resultados alcançados estão relacionados ao desenvolvimento de competências da estudante-bolsista, que durante os três meses de execução deste Projeto, seguiu estudando os ritmos, elaborando coreografias e executando as práticas aeróbicas e desenvolvendo habilidades necessárias para sua evolução no projeto. Além disso, os resultados da execução do Projeto foram visualizados pelo desempenho nas apresentações dos participantes nos eventos promovidos pela instituição, beneficiando diretamente cerca de quarenta pessoas, sendo elas crianças, jovens e adultos, membros da comunidade e alunos do campus, promovendo uma mudança positiva em seus estilos de vida e reduzindo o estresse e ansiedade em 70% dos participantes. Portanto, o projeto “CAM Dance” teve grande importância tanto para os alunos do Instituto Federal Campus Amajari quanto para a comunidade externa, levando interações sociais, propiciando distrações do dia corrido e notavelmente proporcionando bem-estar mental e físico, além de fortalecer a relação entre instituição e comunidade