Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR)
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A UTILIZAÇÃO DO MICROSCÓPIO ÓPTICO NO ENSINO DE BIOLOGIA
No full textO microscópio óptico é um equipamento importante para a investigação de estruturas de forma ampliada e detalhada, possibilitando a visualização de células, tecidos e micro-organismos que não podem ser vistos a olho nu. No ambiente escolar, sua aplicação provoca o interesse dos alunos e ajuda na assimilação prática dos conceitos de biologia, tornando o aprendizado mais palpável e relevante. Nesse sentido, por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) foi realizada uma atividade prática com os alunos da escola Carlos Drummond de Andrade em Boa Vista Roraima com o objetivo de identificar estruturas celulares em microscópio e entender a relevância desse instrumento no campo da biologia. Para a atividade, foram preparadas lâminas para microscopia utilizando amostras vegetais (folha de limão) e amostras de água com protozoários. Durante a aula prática, cada aluno utilizou o microscópio óptico para analisar as amostras em diferentes ampliações, anotando as estruturas vistas e compartilhando suas observações em grupo. Nas lâminas de material vegetal, os alunos conseguiram reconhecer células vegetais com paredes celulares bem definidas, além de notar a presença de cloroplastos, organelas que desempenham um papel fundamental na fotossíntese. Na amostra de água, identificaram um protozoário, em movimento contínuo, com forma alongada similar à sola de um sapato, e cílios, que auxiliam na locomoção e na captura de alimento, pertencente ao gênero Paramecium. Além dessas características, foi possível visualizar suas várias estruturas internas. Essa atividade proporcionou aos alunos a experiência de praticar a ciência, aprimorando suas habilidades de observação e análise. A utilização do microscópio óptico se revelou uma ferramenta importante para o ensino de biologia, estimulando a curiosidade, o engajamento e a compreensão do universo microscópico
MODELO BIODEGRADÁVEL DA GEOSFERA
No full textEsse relato de experiência descreve uma ação sobre a geosfera desenvolvida durante o Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) nas turmas do 6º ano da Escola Estadual Presidente Castelo Branco, localizada em Caracaraí, Roraima. A atividade teve como objetivo construir modelos da camada sólida da Terra, contendo crosta, manto e núcleo, utilizando materiais biodegradáveis. Foram disponibilizados farinha de trigo, sal, água, óleo e corantes para os alunos, em grupos, que participaram ativamente na construção dos modelos. A mistura formada consistiu em uma massa maleável e de fácil manipulação, permitindo que os alunos construíssem as camadas da geosfera em cores diferentes, o que facilitou a identificação e compreensão das partes do planeta, além de estimular a curiosidade científica e o aprendizado ativo. Eles conseguiram aprender na prática sobre cada camada da geosfera: a crosta, mais fina, representa a camada onde vivemos; o manto, abaixo dela, é formado por rochas em constante movimento; e o núcleo, dividido em externo e interno, é composto principalmente por ferro e níquel. Manipular e observar cada camada ajudou os alunos a compreenderem suas características e a relação entre elas, tornando o aprendizado mais concreto. Ao final da atividade, foi destacado que, por ser biodegradável, o modelo pode ser descartado sem causar poluição, reforçando valores de educação ambiental e responsabilidade ecológica. Além do conhecimento científico, a atividade promoveu criatividade, trabalho em grupo e consciência ambiental. O modelo demonstra que é possível ensinar conceitos complexos de maneira interativa, educativa e sustentável, incentivando os alunos a valorizarem o meio ambiente, desenvolver habilidades práticas e compreender melhor a estrutura e o funcionamento do planeta Terra
PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO FÍSICA: SISTEMATIZAÇÃO DE ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
No full textResumo: O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) vem inserindo acadêmicos na sala de aula, auxiliando professores na realização de atividades com os alunos, inclusive na educação infantil. Nesse sentido, a presente atividade, desenvolvida pelos acadêmicos do programa supracitado, teve como objetivo trabalhar o desenvolvimento motor e o desenvolvimento cognitivo dos alunos atendidos pelo Projeto Interdisciplinar do PIBID, através de atividades interdisciplinares de Educação Física e Pedagogia na Escola Municipal Criança Feliz no município de Caracaraí/RR. Para isso, aplicou-se atividades de pintura (que consistiu no fornecimento de grandes desenhos para que os alunos os pintassem em grupos, promovendo o trabalho em equipe); oficina de massinha (onde os alunos receberam os materiais necessários e aprenderam o passo a passo da receita, confeccionando suas próprias massinhas coloridas para brincar); pintura mágica (momento em que os alunos utilizaram tinta guache para “descobrir” o desenho entregue pelos pibidianos); identificação de formas geométricas (a cada rodada, utilizando um tapete e um dado com diferentes figuras, cinco alunos participaram: ao lançar o dado, foram instruídos a observar a forma sorteada e dar um passo à frente conforme a indicação, estimulando a percepção e o raciocínio); dinâmica do equilíbrio (em que dois alunos conduziram um rolo grande com bolinhas nas extremidades até o final de uma linha sem deixá-las cair). Percebeu-se que os resultados variaram de acordo com a turma em que se implementou as tarefas e de modo geral os alunos atingiram os objetivos almejados, tais como a melhoria na atenção e concentração, distinção de lateralidade, aperfeiçoamento da coordenação motora fina, trabalho em equipe, bem como a interação social. Conclui-se com base nas observações realizadas durante a aplicação da metodologia, a relevância do trabalho desenvolvido no contexto em que ele foi aplicado, pois, essas estratégias pedagógicas possibilitaram amenizar as dificuldades como o desinteresse, problemas de precisão motora, inclusive a socialização em grupo observadas na sala de aula, contribuindo assim também, para a formação dos acadêmicos enquanto docentes
Turismo Pedagógico na Perspectiva de Guias de Turismo Especializados
No full textA pesquisa propõe uma reflexão sobre a compreensão das tipologias turísticas a partir do olhar de diferentes atores sociais a partir do olhar para o turismo pedagógico.  
Turismo Acessível no Pará: análise da atuação da gestão pública estadual
No full textO presente estudo tem como objetivo geral de analisar o papel da gestão pública estadual frente à acessibilidade do turismo no Pará, e como específico, busca analisar a atuação da gestão do estado no que tange ao turismo acessível e diante disso, propor apontamentos com base nesta análise. 
FESCAB: FEIRA DE ECONOMIA SOLIDÁRIA COMO ALTERNATIVA AO DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO LOCAL NO MUNICÍPIO DE BONFIM, RR
No full textO empreendedorismo social, por intermédio da prática da economia solidária têm como objetivo o comércio justo, estruturado de maneira coletiva no intuito de gerar renda para pequenos produtores e famílias no contexto rural
OS IMPACTOS E EXPERIÊNCIAS DO PIBID NA CARREIRA DOCENTE
No full textO Programa de Iniciação à Docência (PIBID) teve início no final de 2022
SISTEMAS DE SAÚDE DA EUROPA
No full textCom o objetivo de apresentar os sistemas de saúde europeus, no que tange a modelo de gestão, assistência e financiamento
TREINAMENTO DE INICIAÇÃO DESPORTIVA DE HANDEBOL
No full textPromover a prática do handebol para a comunidade como forma de auxiliar na saúde e qualidade de vida dos praticantes de ambos os gêneros, é o objetivo geral deste projeto
VIVÊNCIAS INCLUSIVAS NA ESCOLA MUNICIPAL JESUS DE NAZARÉ: EXPERIÊNCIAS DO PIBID/IFRR
No full textEste relato de experiência, denominado “Vivências inclusivas na Escola Municipal Jesus de Nazaré: experiências do PIBID/IFRR, tem como propósito apresentar e refletir sobre as experiências desenvolvidas no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no município de Mucajaí, especificamente na Sala de Recursos Multifuncional (SRM) da referida escola. A unidade enfrenta uma alta demanda, pois o município dispõe de apenas duas salas multifuncionais para atender todas as escolas da sede, o que torna o trabalho desafiador e, ao mesmo tempo, essencial para a efetivação da educação inclusiva. O relato busca evidenciar as práticas pedagógicas implementadas no atendimento aos estudantes público-alvo da Educação Especial, desenvolvido por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do Instituto Federal de Roraima (IFRR), destacando estratégias que visam o desenvolvimento cognitivo, motor, comunicativo e socioemocional. A metodologia adotada tem caráter qualitativo e descritivo, baseada na observação, registros e acompanhamento das atividades pedagógicas. As ações realizadas incluem o uso de computadores e jogos educativos, atividades dirigidas, materiais adaptados e recursos lúdicos que favorecem o aprendizado e a inclusão dos alunos com diferentes necessidades, como deficiência intelectual, múltipla e Transtorno do Espectro Autista (TEA). Os resultados observados indicam avanços significativos na autonomia, na socialização e na participação dos alunos nas atividades propostas, além do fortalecimento do vínculo entre a escola, a família e a comunidade. Mesmo com a limitação de estrutura e sobrecarga de atendimentos, o trabalho desenvolvido demonstra que é possível promover práticas inclusivas de qualidade a partir do comprometimento e da criatividade pedagógica. Conclui-se que a experiência na SRM da Escola Municipal Jesus de Nazaré representa um espaço fundamental para o exercício da inclusão escolar, contribuindo para a construção de uma educação equitativa, humanizada e sensível às diferenças, fortalecendo o compromisso coletivo com a aprendizagem de todos