Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR)
Not a member yet
1817 research outputs found
Sort by
OFICINA DE ROBÓTICA UTILIZANDO KIT LEGO MINDSTORMS PARA ALUNOS DO 9° ANO DO ENFINO FUNDAMENTAL AO 2° ANO DO ENSINO MÉDIO
No full textCada vez mais a robótica tem feito mais parte da vida das pessoas, que nada mais é que uma máquina que possa fazer o mesmo trabalho de um humano com menos esforço
Projeto Musical Campus em Harmonia
No full textO objetivo principal foi oferecer aulas de instrumentos musicais para jovens e adultos específicos para aprender a tocar um instrumento ou aprimorar suas habilidades musicais
SE DANDO BEM EM OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA
No full textTem o objetivo de estimular, incentivar, preparar, dar apoio aos participantes e melhorar seu rendimento com um preparatório fornecendo a resolução de questões de provas anteriores e desenvolvendo estratégias para que possam aplicar durante as provas que irão realizar em breve. 
VIVA PRIMEIROS SOCORROS
No full textO texto trata de Primeiros Socorros são procedimentos de emergência, os quais devem ser aplicados a vítimas de acidentes, mal súbito ou em perigo de morte, com o intuito de manter os sinais vitais, procurando evitar o agravamento do quadro no qual a pessoa se encontra. 
AULA DE CAMPO EM MICROBACIA PERIURBANA COMOINSTRUMENTO DE ENSINOAPRENDIZAGEM PARA ALUNOS DEGESTÃO PÚBLICA DO IFRR EM BOA VISTA
No full textAs práticas interdisciplinares estão cada vez mais associadas aos estudos do currículo escolar. Atividades pedagógicas além da sala de aula, promovem abordagens holísticas, interrelacionadas e abrangentes, sobre temas que conduzem a reflexões sobre relações interpessoais, educativas, produtivas, étnicas, culturais, econômicas e ambientais. No dia 09 de dezembro de 2024, foi realizada uma aula de campo na microbacia do igarapé do Carrapato, zona norte da cidade Boa Vista. Um momento de ensino-aprendizagem para integrar as disciplinas de Geografia e Patrimônio e Logística Aplicada ao Setor Público do curso tecnológico de Gestão Pública do Instituto Federal de Roraima - Campus Boa Vista Zona Oeste (IFRR/CBVZO). Os estudantes e as docentes envolvidas na atividade se deslocaram em direção a microbacia do igarapé Carrapato, para conhecer os elementos naturais e antrópicos, que compõem uma microbacia periurbana. O bairro Pedra Pintada também foi visitado, pois foi implantado no curso final do igarapé Carrapato, as margens da Área de Preservação Permanente (APP). No entono do igarapé chama a atenção, a grande quantidade de resíduos sólidos descartados pelos moradores. Na maioria, sacolas plásticas, garrafas pet, copos e fraldas descartáveis e bituca de cigarro. Todos eles de difícil decomposição. Esta atividade educativa, destaca os conceitos e as temáticas que envolvem a conservação da água doce e os seus usos múltiplos. A aula de campo foi um momento oportuno para sensibilizar os estudantes sobre os impactos ambientais causados pelos resíduos sólidos descartados sem nenhuma preocupação no entorno da APP do igarapé do Carrapato. Um problema visível, em que ganha destaque a poluição da vegetação e o dos cursos hídricos em microbacias periurbanas da cidade de Boa Vista
INTERDISCIPLIRARIDADE EM AÇÃO: O JOGO DIDÁTICO COMO FERRAMENTA PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E FÍSICO
No full textO presente trabalho apresenta resultados parciais da prática de ensino interdisciplinar, envolvendo as disciplinas de Biologia, Psicologia Geral e Educação Física, que teve como resultado o produto educacional denominado “Colheita alimentar”. Trata-se de um jogo didático que se propõe contribuir para o desenvolvimento das funções cognitivas de estudantes de 11 a 18 anos, com ênfase na memorização, e trabalhando conteúdos relacionados a práticas de alimentação saudável. Para a elaboração do recurso didático, fez-se necessário recorrer aos princípios da pesquisa exploratória, uma vez que se fez necessário realizar estudos bibliográficos sobre atitudes esperadas do professor numa perspectiva interdisciplinar, sobre práticas alimentares saudáveis e suas contribuições para o desenvolvimento das funções cognitivas. Com base nesses conhecimentos, decidiram-se os procedimentos para a produção do jogo didático, bem como para a elaboração de uma sequência didática para sua aplicação em aulas de Educação Física, buscando nos procedimentos da pesquisa-ação orientações para esse fito. A escolha desse tipo de pesquisa deu-se pela perspectiva de que, na continuidade do projeto de ensino, far-se-á uso do jogo em uma unidade escolar. Para análise dos resultados parciais, adotou-se a abordagem qualitativa e o método descrito, observando-se os comandos que os jogadores devem seguir para obter sucesso no jogo. Os dados iniciais indicam que o uso de jogos didáticos estimula, além da função cognitiva da memória recente, a concentração, o raciocínio rápido, além de habilidades relacionadas ao trabalho em equipe, como respeito, paciência e também o movimento. Conclui-se que ao adotar uma atitude interdisciplinar nas aulas de Educação Física, o professor contribui para a formação humana integral dos estudantes
O POTENCIAL DO E-COMMERCE NA VALORIZAÇÃO DO ARTESANATO RORAIMENSE
No full textO artesanato roraimense reflete a riqueza e a diversidade cultural da região, mas enfrenta desafios relacionados à concorrência com produtos industrializados, à exclusão digital e à perda de elementos identitários. A pandemia de COVID-19 impulsionou a digitalização do consumo, tornando urgente a inserção dos artesãos nos ambientes virtuais. Este estudo teve como objetivo analisar o potencial do comércio eletrônico na valorização e preservação do artesanato de Roraima, propondo a criação de uma comunidade online voltada à comercialização de produtos e à difusão cultural. A pesquisa, de natureza exploratória e descritiva, utilizou abordagem quantitativa por meio de questionário estruturado aplicado entre 21 e 25 de julho de 2025, obtendo respostas de 63 participantes selecionados por conveniência. A análise foi realizada por meio de estatística descritiva, respeitando os preceitos éticos da Resolução nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde. Os resultados apontam que o consumo de artesanato em Roraima é majoritariamente esporádico, concentrando-se em feiras presenciais e redes sociais, enquanto a adesão a marketplaces especializados é baixa. O principal fator motivador das compras online é o apoio aos artesãos locais, evidenciando que o e-commerce pode se tornar um espaço de engajamento comunitário e valorização da identidade cultural. O estudo demonstra que o artesanato digital transcende o aspecto comercial, configurando-se como expressão de memória e pertencimento que articula cultura, sustentabilidade e empreendedorismo nas dimensões que se aproximam dos princípios formativos da Educação em Ciências. A criação de plataformas digitais colaborativas mostra-se um caminho promissor para fortalecer o artesanato roraimense, ampliar o alcance dos produtos e promover práticas educativas voltadas à inovação social. Conclui-se que a unificação dos artesãos em uma comunidade online contribui para a preservação da cultura local, o desenvolvimento sustentável e a inclusão socioeconômica, transformando o e-commerce em uma poderosa ferramenta de impacto cultural e social.
VISITA AO PARQUE NACIONAL DO VIRUÁ COMO EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
No full textO Parque Nacional do Viruá (PARNA Viruá), localizado no município de Caracaraí, centro-sul de Roraima, se destaca pela diversidade de fauna e flora, seu potencial para pesquisa, turismo e como espaço educativo não formal. Nesse sentido, com objetivo de promover uma vivência educativa e interdisciplinar voltada à valorização da biodiversidade local, à compreensão da importância da conservação ambiental e ao fortalecimento da relação entre teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem, foi realizada uma visita ao PARNA Viruá com os alunos do 9° ano da Escola Estadual Presidente Castelo Branco, Caracaraí-RR. A ação fundamentou-se nas orientações da Base Nacional Comum Curricular, especialmente na habilidade EF06CI12, que propõe discutir a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade, enfatizando a responsabilidade e o cuidado com o meio ambiente, e contou com a colaboração de professores de diversas disciplinas, dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do professor supervisor. Durante a visita, foram realizadas trilhas ecológicas com observação dos fatores bióticos e abióticos, permitindo aos estudantes identificar a interação entre seres vivos e elementos não vivos do ambiente. Um destaque foi a observação da árvore samaúma (Ceiba pentandra), espécie de grande importância ecológica na Amazônia, que proporcionou reflexões sobre a biodiversidade e o equilíbrio dos ecossistemas locais. Além das trilhas, o parque oferece outras possibilidades educativas, como estudos sobre fauna e flora, análise de ecossistemas aquáticos, oficinas de educação ambiental e atividades interdisciplinares que integram teoria e prática, favorecendo o desenvolvimento da consciência ecológica e o aprendizado significativo. A prática contribuiu para um maior engajamento dos estudantes, o desenvolvimento de atitudes responsáveis e críticas diante das questões ambientais e o fortalecimento do vínculo entre teoria e prática. Conclui-se que a experiência no Parque Nacional do Viruá foi uma estratégia pedagógica significativa, integrando currículo, ciência e cidadania, e reforçando a relevância das metodologias ativas na promoção de aprendizagens contextualizadas e sustentáveis.
MONTAGEM E ANÁLISE DO CARIÓTIPO HUMANO: UMA PRÁTICA DE ENSINO DO SUBPROJETO DE BIOLOGIA (PIBID) POR MEIO DE UM EVENTO DE EXTENSÃO NO IFRR - CAMPUS BOA VISTA
No full textO Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) fornece aos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a oportunidade de aprender no cotidiano a realidade de sala de aula por meio de diversas práticas de ensino. Essas práticas são fundamentais para aproximar o futuro docente do ambiente escolar, permitindo a vivência real dos desafios e das dinâmicas do processo de ensino-aprendizagem. Este estudo buscou pontuar benefícios alcançados durante a interação entre bolsistas do programa em questão e estudantes da educação básica na execução de um projeto de extensão intitulado “Montagem e Análise do Cariótipo Humano”, que envolveu alunos internos e de uma instituição convidada. A parte prática da atividade consistiu na divisão dos participantes em grupos, formados por alunos do Instituto Federal e da escola visitante. Cada grupo recebeu duas folhas: uma contendo os cromossomos e outra em branco, onde deveriam colar e identificar os pares correspondentes. Após a montagem, as duplas fixaram suas produções em cartolinas, possibilitando a socialização e comparação dos resultados entre os grupos. Neste sentido, foi possível perceber o engajamento dos participantes à proposta planejada e dos bolsistas, que atuaram como docentes em formação, coordenando grupos espalhados na quadra poliesportiva do Campus Boa Vista, de modo que conceitos teóricos de Genética Básica puderam ser explicados durante as atividades práticas realizadas colaborativamente. A ação de extensão foi idealizada pelo professor supervisor do subprojeto de Biologia, e os bolsistas atuaram como monitores, possibilitando dar assistência a um público formado por mais de 200 alunos. Entre os principais benefícios observados destacam-se o aprimoramento das habilidades de comunicação e liderança dos bolsistas, o fortalecimento do vínculo entre teoria e prática e o desenvolvimento de estratégias didáticas voltadas à participação ativa dos alunos. A experiência permitiu aos bolsistas compreender melhor o processo de mediação do conhecimento e a importância de adaptar estratégias de ensino conforme o perfil dos alunos, contribuindo para a formação docente de maneira gradual e reflexiva. Esta prática pedagógica favoreceu o desenvolvimento de habilidades e competências diante de um público diversificado, formado por alunos de diferentes modalidades de ensino, integrando conhecimento e prática
A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM A LIMITAÇÃO DE MATERIAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA COM O PIBID NO COLÉGIO TANCREDO NEVES
No full textO presente resumo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), as ações são desenvolvidas no Colégio Estadual Militarizado Presidente Tancredo Neves, em Boa Vista – Roraima, entre fevereiro e outubro de 2025, com foco na limitação de recursos materiais e problemas estruturais para o desenvolvimento das aulas de Educação Física. A vivência docente revelou desafios semelhantes aos encontrados em outras escolas, que apontam a escassez de materiais ou eles danificados, espaços inadequados e ausência de formação continuada como fatores que comprometem a efetividade pedagógica. As intervenções realizadas pelos pibidianos, fundamentaram-se com objetivo na qualidade e diversidade nas aulas, assim como registros feitos em relatórios, planos de aula e observações sistemáticas. Durante o período de ação, verificou-se que a ausência de quadra coberta de forma adequada, materiais esportivos básicos em escassez ou muito desgastados, assim exigindo estratégias criativas, como a adaptação de materiais e priorização de atividades cooperativas e inclusivas. Durante a aplicação do tema ‘brincadeiras indígenas” utilizamos medicine ball para representar a “tora” na “brincadeira corrida com tora”, em outras situações como no conteúdo de Lutas, colocamos de forma simulada, onde os golpes não eram aplicados com força, e onde vimos como forma viável, utilizamos tatames para representar os “sacos de boxe”. Essas experiências confirmaram que a falta de estrutura não deve ser um impeditivo para o ensino, mas sim um estímulo à inovação e ao planejamento intencional. A atuação do PIBID contribuiu para que os acadêmicos compreendessem a realidade da escola pública e desenvolvessem competências docentes relacionadas à resolução de problemas, improvisação pedagógica e valorização da cultura corporal de movimento. Conclui-se que a limitação de recursos, embora desafiadora, pode se tornar um elemento formativo essencial para a construção da identidade docente e para a defesa de uma Educação Física escolar criativa, crítica e socialmente comprometida