Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR)
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VOLEYBASKET - MENOS TELA, MAIS MOVIMENTO.
No full textO projeto de extensão Voleybasket – Menos Tela, Mais Movimento, vinculado ao IFRR Campus Boa Vista Zona Oeste, foi desenvolvido na Escola Municipal Raimundo Eloy Gomes, no bairro Laura Moreira, com o objetivo de incentivar crianças de 7 a 12 anos a reduzir o tempo de exposição às telas a partir do incentivo à prática de atividades físicas, especialmente voltadas para as modalidades de voleibol e basquetebol. Inicialmente, a meta era atender 60 crianças, mas ao longo da execução do projeto mais de 100 crianças participaram das atividades semanais. Nas práticas, foram desenvolvidas atividades de aquecimento, exercícios relacionados aos fundamentos técnicos das modalidades – adaptados à faixa etária, jogos recreativos e momentos de volta à calma. Durante as práticas, observou-se o comportamento dos participantes, quanto ao interesse em participar das atividades, à interação entre eles e ao desenvolvimento dos movimentos propostos. Observou-se um envolvimento crescente, entusiasmo para a participação, inclusive, devido à quantidade, à diversidade de materiais utilizados (bolas e cones diversos, arcos, impressos, entre outros). As atividades foram planejadas de forma que todos os participantes pudessem vivenciar os movimentos, respeitando as diferenças individuais, apoiando e orientando os que tivessem mais necessidades. Ao longo do projeto foram realizadas reuniões semanais com a equipe, nas quais eram discutidos os ajustes nos planos de aula e estratégias para melhorar o engajamento. Foram feitos vídeos e registros fotográficos das atividades. O desenvolvimento do projeto permitiu observar a adesão e satisfação dos participantes às práticas, o que, consequentemente contribui para melhoria da saúde dos participantes, melhoria de habilidades físicas e motoras, fortalecimento das práticas de trabalho em equipe e de habilidades sociais e incentivo a um cotidiano mais ativo fisicamente, com menos uso de telas. Além de contribuir para a autonomia e desenvolvimento de competências e habilidades do aluno bolsista, reforçando a importância das atividades de extensão como meio de integrar o conhecimento e habilidades aprendidas no âmbito escolar à realidade da comunidade, proporcionando um espaço de aprendizado, inclusão e transformação social.
Palavras-chave: Adolescentes; Basquetebol; Crianças; Voleibol.
Apoio financeiro: Pbaex/IFRR
A VIVÊNCIA DO LICENCIANDO NO ENSINO DO TREINAMENTO ESCOLAR ESPORTIVO: DESAFIOS E APRENDIZAGENS NO PROGRAMA DE INICIAÇÃO A DOCENCIA
No full textO presente artigo tem como propósito relatar e analisar duas experiências pedagógicas distintas, porém convergentes em seus objetivos formativos: o ensino do treinamento esportivo escolar na modalidade basquete e o desenvolvimento de um projeto de xadrez em uma escola pública militarizada. Ambas as iniciativas destacam o papel do esporte e dos jogos estratégicos como instrumentos educativos capazes de promover o desenvolvimento integral dos estudantes, abrangendo dimensões cognitivas, socioemocionais e éticas. A experiência com o basquete foi conduzida por licenciados em Educação Física no âmbito do Programa de Iniciação à Docência, com uma equipe composta por estudantes entre 14 e 17 anos. O principal objetivo consistiu em proporcionar uma vivência esportiva educativa e inclusiva. Entre os desafios enfrentados, destacaram-se a falta de experiência dos treinadores, a heterogeneidade das turmas, a escassez de materiais esportivos e a limitação do tempo de treinamento. Ainda assim, a superação dessas dificuldades, por meio do diálogo e da adaptação metodológica, permitiu o fortalecimento do processo de ensino-aprendizagem, evidenciando o valor formativo do esporte no contexto escolar. O projeto de xadrez, por sua vez, desenvolvido na Escola Estadual Militarizada Carlos Casadio, constituiu uma iniciativa inovadora voltada à integração entre raciocínio lógico, disciplina e valores humanos. Alinhado aos princípios da educação militarizada que prioriza a excelência, o respeito e a cooperação, o projeto promoveu atividades teóricas e práticas, além de torneios e competições intercolegiais. Os resultados obtidos indicaram avanços significativos no engajamento dos alunos, na melhora do desempenho acadêmico e na redução de casos de indisciplina, reforçando o potencial do xadrez como ferramenta de inclusão e transformação social. Dessa forma, as duas experiências demonstram que tanto o esporte coletivo quanto o jogo estratégico podem ser meios eficazes de ensino e formação integral, contribuindo para o desenvolvimento de competências cognitivas, afetivas e sociais. Conclui-se que tais práticas devem ser valorizadas e ampliadas no contexto educacional, por seu potencial em promover aprendizagens significativas e a formação cidadã dos estudantes
ECOHACKERS: EDUCAÇÃO AMBIENTAL INTERATIVA POR MEIO DE TECNOLOGIA E GAMIFICAÇÃO
No full textO avanço das tecnologias digitais nas últimas décadas transformou a maneira como jovens aprendem, se comunicam e interagem com o mundo. Apesar disso, muitos estudantes ainda apresentam baixo engajamento em práticas sustentáveis, em grande parte devido à forma tradicional, teórica e pouco interativa com que a educação ambiental é apresentada. Nesse contexto, surge o projeto EcoHackers – Doutores da Informática, uma iniciativa inovadora que integra tecnologia, gamificação e educação ambiental, com o objetivo de estimular o interesse dos jovens e promover hábitos sustentáveis de maneira prática, lúdica e conectada ao universo digital. A metodologia adotada baseou-se na gamificação, utilizando elementos de jogos digitais para fortalecer a aprendizagem e a conscientização ambiental. O projeto foi dividido em duas frentes principais: a criação de um site educativo interativo, com seções temáticas sobre desmatamento, poluição e reciclagem, e o desenvolvimento do jogo digital “Missão Verde”, no qual os participantes atuam como detetives ecológicos. As ações incluíram a inserção de um mapa interativo com áreas afetadas por problemas ambientais, implementação de um terminal hacker simulado para resolução de desafios, criação de um sistema de separação de lixo com pontuação educativa e inclusão de NPCs que fornecem dicas sobre reflorestamento, economia de energia e preservação da fauna e flora. Os resultados esperados consistem na promoção de engajamento ativo, aprendizagem prática e integração entre teoria e ação, conectando informação, reflexão e atitudes ecológicas. A experiência combinada entre site e jogo proporciona aprendizado colaborativo, desenvolvimento de competências digitais e conscientização sobre impactos ambientais reais. Conclui-se que o EcoHackers demonstra o potencial da tecnologia como instrumento de educação ambiental, promovendo inovação pedagógica, engajamento social e formação de jovens mais conscientes e comprometidos com a sustentabilidade. O projeto evidencia como plataformas digitais interativas e gamificadas podem contribuir para a construção de uma geração preparada para enfrentar os desafios ambientais contemporâneos, fortalecendo a relação entre educação, cidadania e responsabilidade ecológica
OVINO ESCOLA 2.0: um ambiente didático de aprendizado prático para criadores de ovinos, comunidades indígenas e futuros profissionais das ciências agrárias
No full textO município de Amajari, Roraima, destaca-se por apresentar o maior efetivo de ovinos do estado, com aproximadamente 3.620 animais. Esses animais, em sua maioria, são criados em comunidades indígenas sem assistência técnica. Dessa forma, o objetivo desse projeto foi criar um ambiente didático no Campus Amajari, de aprendizado prático para criadores de ovinos, comunidades indígenas e futuros profissionais das ciências agrárias. A versão 2.0 deste projeto de extensão foi desenvolvida no Setor de Ovinocultura do IFRR/Campus Amajari e surgiu a partir da demanda da comunidade externa por um espaço de aprendizado prático sobre os principais manejos da criação de ovinos. Para alcançar o objetivo traçado para esse projeto, a metodologia foi dividida em três fases: Fase Inicial (FI), Fase de Desenvolvimento (FD) e Fase Final (FF). Na FI, foi realizada uma revisão bibliográfica acerca dos principais manejos na ovinocultura. Na FD, os estudantes receberam um treinamento teórico e prático sobre os manejos, ministrado pela equipe de servidores do projeto. Posteriormente, foi organizada uma oficina com duração de 8h intitulada “Ovina Escola: Principais manejos na ovinocultura”. Nesta oficina foram abordados os seguintes conteúdos: panorama geral; controle zootécnico e genético; sistemas de criação; manejo alimentar e sanitário na ovinocultura. Por fim, na FF foi redigido o relatório final do projeto. No total, foram atendidas e certificadas 55 pessoas, tendo como público principal produtores da região e estudantes do curso Técnico em Agropecuária do Campus Amajari. Foram apresentados conteúdos que impactaram diretamente um sistema de produção voltado para ovinocultura. A partir do conhecimento adquirido na oficina, os participantes foram capazes de tomar decisões assertivas no manejo dos animais, que por sua vez impactaram diretamente no aumento da renda do sistema de produção no qual essas pessoas estão envolvidas. A oficina forneceu as tecnologias iniciais para impulsionar a produtividade da ovinocultura em Amajari. Paralelamente, o projeto contribuiu para a formação interdisciplinar dos estudantes, preparando-os profissionalmente para o mercado de trabalho. De modo geral, um projeto desta magnitude contribui com o fortalecimento da criação de ovinos da região de Amajari, haja vista que o melhor manejo possibilitará a comercialização de animais mais produtivos
FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL INDÍGENA EM RORAIMA: LETRAMENTO E NUMERAMENTO PARA O POVO YANOMAMI
No full textO presente trabalho descreve o Projeto FUNAI TYI Letramento e Numeramento, uma ação de Extensão e Ensino formalizada pelo Termo de Execução Descentralizada (TED) entre a Fundação Nacional dos Povos Indígenas (FUNAI) e o Instituto Federal de Roraima (IFRR), Campus Amajari. O projeto visa o fortalecimento de ações educativas e a escolarização específica do povo Yanomami, reconhecendo a importância de suas culturas e línguas para a manutenção da identidade e a defesa de seus direitos territoriais e culturais. O objetivo geral é realizar ações de formação continuada em Letramento e Numeramento na Terra Indígena Yanomami (TIY). Especificamente, busca-se ampliar o domínio da língua portuguesa por estudantes e professores indígenas e integrar os saberes e práticas matemáticas tradicionais Yanomami na educação escolar. O público-alvo são estudantes e professores indígenas da comunidade Yanomami, preferencialmente da Região Missão Catrimani, com idade mínima de 16 anos e Ensino Fundamental incompleto, totalizando 50 vagas. O curso de Formação Continuada (FIC) possui 150 horas e é estruturado em seis módulos temáticos, abrangendo desde introdução ao Letramento/Numeramento até geometria e produção de materiais. A metodologia norteadora adota a pedagogia diferenciada, baseada na dialogicidade e problematização, valorizando a Educação Popular e as vivências locais. Os instrumentos de medida e ensino incluem o desenvolvimento de oficinas contextualizadas, como a elaboração de jogos didáticos (e.g., Matix e Jogo da Onça) e a utilização de práticas culturais Yanomami para abordar conceitos referentes ao letramento e matemáticos, como a medição com partes do corpo e o uso de recipientes naturais. Os resultados parciais envolvem estudos aprofundados em Etnomatemática e a identificação de desafios linguísticos. Em diálogo com os professores indígenas foram realizadas expedições à Missão Catrimani no período de junho a outubro 2025 para execução das oficinas de Numeramento, envolvendo os conteúdos de (medidas, operações básicas de adição e subtração) e Letramento com (apresentação, identidade e direitos). Com isso, conclui-se que a abordagem intercultural e dialógica do projeto é essencial para promover o desenvolvimento cognitivo e cultural, garantindo que o egresso demonstre avanço na aquisição de conhecimentos básicos em leitura, escrita em português e habilidades matemáticas essenciais, fortalecendo, assim, o protagonismo e a autonomia dos povos Yanomami no processo educacional
O CORPO EM FOCO: PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES DO PIBID NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
No full textO projeto “O Corpo Humano: educação física para além do esporte” configurou-se como uma proposta extensionista vinculada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do Instituto Federal de Roraima – Campus Boa Vista Centro, cujo objetivo consistiu em ressignificar a forma como estudantes do ensino médio compreendem o corpo humano no contexto da disciplina de Educação Física. O estudo partiu do diagnóstico de que a Educação Física escolar, historicamente, tem sido reduzida à dimensão prática e esportiva, desconsiderando seu caráter científico e sua potencialidade como campo de produção de conhecimento. Nesse sentido, a intervenção buscou promover uma abordagem interdisciplinar e investigativa, articulando saberes da anatomia, fisiologia, percepção do movimento e hábitos de saúde, de modo a ampliar o entendimento dos discentes sobre os aspectos biológicos, sociais e culturais do corpo. A metodologia adotada fundamentou-se em princípios da aprendizagem significativa e da pedagogia crítica, privilegiando a participação ativa, o protagonismo estudantil e a autonomia criativa. Entre as ações desenvolvidas destacaram-se aulas dialogadas, oficinas práticas, elaboração de materiais visuais, construção de maquetes anatômicas e a realização de uma mostra expositiva durante a Semana do Profissional de Educação Física. Os resultados observados indicaram ampliação da curiosidade científica, maior apropriação conceitual acerca do corpo humano e mudanças positivas na percepção dos estudantes sobre o papel da Educação Física. Verificou-se também um incremento no engajamento e na capacidade de reflexão crítica dos participantes, evidenciando o potencial formativo da disciplina quando abordada em sua totalidade epistemológica. Conclui-se que o projeto contribuiu significativamente para o fortalecimento da Educação Física como área de conhecimento científico e pedagógico, reafirmando seu papel essencial na formação integral dos sujeitos, pautada em princípios de criticidade, sensibilidade e consciência corporal
MANDOU BEM: VALORIZANDO QUEM FAZ A DIFERENÇA NA ESCOLA
No full textO projeto “Mandou Bem: valorizando quem faz a diferença na escola” é uma iniciativa do Campus Bonfim do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, vinculada ao Programa Institucional de Fomento a Projetos de Práticas Pedagógicas Inovadoras (INOVA/IFRR 2025). A proposta nasce da necessidade reconhecer e valorizar o desempenho estudantil, considerando mais que as notas, dando destaque com compromisso, cooperação, esforço entre outros como parte importante do processo de aprendizagem. Em um contexto educacional em que a motivação e o engajamento dos estudantes têm sido desafios recorrentes, o projeto busca, por meio dessa valorização e reconhecimento, estimular a permanência e o êxito do estudante. Para isso, prevê, entre os docentes, a construção colaborativa de critérios de reconhecimento e a realização de um evento institucional, voltado à celebração das trajetórias estudantis selecionadas. A proposta encontra lugar nas concepções de educação integral e humanizadora, avaliação por competências, sentidos da aprendizagem e do espaço escolar. O aporte teórico sustenta a ideia de que o sucesso escolar deve considerar o estudante em sua totalidade, articulando saberes, atitudes e valores. A metodologia envolve quatro etapas principais: planejamento e formação da comissão avaliadora; definição de critérios; aplicação de instrumentos de avaliação (autoavaliação e indicação docente); e organização do evento de reconhecimento. Espera-se impactar diretamente cerca de 150 estudantes dos cursos técnicos integrados e concomitantes do Campus Bonfim. Como resultado, espera-se fortalecer o vínculo do estudante com a escola, promovendo o pertencimento institucional, aumentando sua motivação e engajamento. Além da construção de um modelo replicável de valorização do desempenho integral, reafirmando o compromisso do IFRR com uma educação inclusiva, democrática e humanizadora
ECOENERGIA: MONITORAMENTO, CONTROLE E CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA RESIDENCIA
No full textEste trabalho descreve a criação da "EcoEnergia", uma plataforma web e móvel desenvolvida com o foco no monitoramento e na conscientização sobre o consumo de energia elétrica. O projeto nasce em resposta a um contexto de crescente demanda por energia e tarifas cada vez mais elevadas, identificando que os consumidores carecem de ferramentas que facilitem a gestão de seus gastos. A falta de um retorno claro e imediato sobre o impacto das ações diárias no consumo é um problema central que leva ao desperdício de recursos financeiros e naturais. O principal objetivo do estudo foi desenvolver uma solução tecnológica que fosse acessível, intuitiva e prática. A meta era permitir que os usuários pudessem, de forma autônoma, entender seus padrões de consumo e controlar ativamente seus gastos energéticos. Ao fazer isso, a plataforma visa promover uma maior eficiência no uso da energia, capacitando o consumidor a tomar decisões informadas. A metodologia empregada foi a Pesquisa em Ciência do Design (Design Science Research), uma abordagem que se concentra especificamente na criação de artefatos para resolver problemas práticos. O desenvolvimento seguiu uma abordagem mista, que começou pela definição detalhada de requisitos, progrediu para a modelagem da arquitetura do sistema e, por fim, resultou na implementação de um protótipo funcional. Para garantir a eficácia da ferramenta, a validação do sistema foi realizada através de testes funcionais que verificaram a corretude das suas funcionalidades. O resultado do estudo foi a criação efetiva das plataformas web e mobile da EcoEnergia. O sistema inclui módulos integrados de monitoramento, simulação e educação. A aplicação demonstrou seu valor ao oferecer uma visão clara e detalhada do consumo, utilizando um dashboard intuitivo, gráficos históricos para análise de tendências e um inovador simulador de gastos por aparelho. O grande destaque do sistema é sua capacidade de centralizar informações complexas e apresentá-las de maneira compreensível, permitindo que usuários sem conhecimento técnico possam identificar oportunidades de economia. Em conclusão, a pesquisa enfatiza a relevância de ferramentas tecnológicas como a EcoEnergia para empoderar os consumidores.
PARÂMETROS FISIOLÓGICOS NA CUNICULTURA: UMA ABORDAGEM DE ENSINO INTEGRADO DOS COMPONENTES DE FÍSICA E CRIAÇÕES ALTERNATIVAS
No full textAs criações alternativas, mais especificamente a cunicultura, é uma atividade com grande potencial de crescimento no Brasil e apresenta vantagens como a utilização de pouco espaço e a alta fertilidade dos coelhos, permitindo produção contínua ao longo do ano. O setor enfrenta desafios, dentre eles está a carência na formação de pessoal para atuar no ramo. O presente projeto teve por objetivo a realização de atividades de ensino integrado entre os componentes curriculares de Física e Criações Alternativas. A finalidade foi avaliar parâmetros fisiológicos de coelhos, por meio de termografia infravermelha, junto aos discentes do Curso Técnico em Agropecuária do Instituto Federal de Roraima (IFRR)/Campus Amajari. Para isso foram realizadas duas aulas integradas no Setor de Criações Alternativas com os estudantes das Turmas 148/149 e 152. As aulas envolviam a mensuração da característica temperatura corporal de coelhos com o uso de termografia infravermelha e das variáveis ambientais temperatura e umidade relativa do ar. Durante as medidas foram abordados e discutidos com os estudantes os seguintes conteúdos: estresse térmico e bem-estar dos animais, e radiação térmica e termografia infravermelha. De modo geral, participaram das aulas 59 estudantes das Turmas 148/149 e 152. As médias registradas das váriaveis ambientais foram de 29,95 °C para temperatura do ar e 56% para umidade relativa do ar, e temperatura corporal média dos animais de 34,76 °C. As aulas integradas entre Física e Criações Alternativas promoveu uma formação prática e interdisciplinar essencial. Os estudantes vivenciaram a integração de conceitos teóricos com a realidade da produção animal, utilizando termografia infravermelha para avaliar parâmetros fisiológicos dos animais. Essa abordagem desenvolveu competências em manejo animal, bioclimatologia e bem-estar animal, atendendo a uma carência específica do setor de cunicultura. A atividade proporcionou experiência direta com metodologia científica, desde a coleta até a análise de dados, fortalecendo a capacidade de tomada de decisão baseada em evidências. A iniciativa preparou profissionais mais qualificados para atuar num ramo com grande potencial de crescimento, combinando conhecimento técnico com aplicação prática. O projeto demonstrou como a integração curricular forma técnicos mais completos e capacitados para os desafios do mercado de trabalho
QUE ANIMAL ME PICOU? PREVENÇÃO, CONTROLE E SUPORTEEM CASOS DE ATAQUES DE ESCORPIÃO
No full textResumo: O projeto de extensão "Que animal me picou? Prevenção, controle e suporte em casos de ataques de escorpiões" tem como objetivo promover ações educativas voltadas à prevenção de acidentes escorpiónicos e ao esclarecimento da população sobre medidas de controle e primeiros socorros. Desenvolvido nos municípios de Rorainópolis e Caracaraí, no estado de Roraima, o projeto surgiu diante do aumento de registros de acidentes com escorpiões, frequentemente agravados pela falta de informação e pela presença desses animais em áreas urbanas. As atividades foram realizadas em escolas e comunidades locais, utilizando palestras, cartilhas ilustradas e oficinas práticas de identificação e manejo seguro. A metodologia adotada baseou-se na Educação em Saúde, buscando integrar saberes científicos e populares para construir uma cultura de prevenção e respeito à fauna local. Durante as ações, os participantes puderam conhecer as principais espécies de escorpiões da região, seus hábitos e a importância ecológica desses animais, desmistificando crenças equivocadas e reduzindo o medo associado a eles. Além disso, o projeto abordou a importância da limpeza dos ambientes domiciliares e do manejo adequado de resíduos, fatores que influenciam diretamente na proliferação desses aracnídeos. Os resultados obtidos indicaram aumento significativo do conhecimento dos participantes sobre o tema e fortalecimento da rede comunitária de apoio frente a possíveis. acidentes. Dessa forma, o projeto contribui para a promoção da saúde, a conservação ambiental e a formação de cidadãos mais conscientes e preparados para lidar com a fauna urbana