Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR)
Not a member yet
1817 research outputs found
Sort by
VI GINCANA DE RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL DO IFRR/CBVZO: PROMOVENDO O PROTAGONISMO ESTUDANTIL E O CONHECIMENTO DE FORMA INTEGRADA
No full textO presente trabalho almeja apresentar os resultados da edição 2025 da VI Gincana de Responsabilidade Socioambiental do Instituto Federal de Roraima, Campus Boa Vista Zona Oeste. Seu objetivo consiste na integração dos estudantes dos Cursos Técnicos integrados ao Ensino Médio, servidores, pais ou responsáveis, para uma reflexão-ação acerca da temática socioambiental, utilizando-se de diversas áreas do conhecimento. A importância e pertinência da temática se deve aos desarranjos e desafios ambientais (mudanças climáticas, descarte irregular de resíduos, dentre outros), em diferentes contextos e escalas. A referida Gincana, tem sido organizada, desde 2017, interrompida no triênio 2020-2022 por conta da pandemia, e é organizada por docentes e técnicos. Seu desenvolvimento se dá mediante provas antecipadas, isto é, realizada e/ou atribuídas antes da culminância – na presente edição, pode-se citar como exemplo: lançamento de foguete de ar comprimido, coleta e descarte correto de pilhas e construção de um vídeo com a temática “Somos o clima” – e as provas normais realizadas em 05/11/2025. As provas antecipadas, bem como as normas são compostas por atividades que mobilizam conhecimentos e aspectos culturais de diferentes áreas (Geografia, Sociologia, Química, Design, Fotografia etc.) permitindo relacionar a experiência em sala de aula com a vida cotidiana. Nesse sentido, considera-se este trabalho de extrema importância na construção da identidade/pertencimento dos estudantes junto à instituição, além de uma consciência no que tange a responsabilidade socioambiental, na repercussão e/ou impactos educacionais e culturais e técnico-científicos das ações humanas
MICROMUNDO: INVESTIGANDO OS RISCOS INVISÍVEIS NA ÁGUA
No full textEste estudo resulta experiências adquiridas na disciplina de Prática Pedagógica III e IV no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas no Instituto Federal de Roraima. O objetivo deste, é despertar o interesse pela ciência e elevar a percepção sobre a qualidade da água que usamos diariamente, por meio da implementação de metodologias inovadoras que favoreçam o aprendizado dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública situada em Boa Vista, Roraima. A água e o saneamento básico são abordagens transversais que permeiam toda formação escolar dos estudantes. A metodologia adotada é de natureza aplicada, empregando o método empírico-indutivo, com foco na educação científica - ambiental e no desenvolvimento de uma aula prática significativa e contextualizada, que busca a validação dos fenômenos estudados. Para isso, foram coletados amostras de água de diferentes fontes conhecidas pelos alunos, como rios, igarapés, torneiras e caixas d’água, possibilitando a observação, através de microscópios, de microrganismos e partículas que podem ser nocivas à saúde humana. Como resultados, a prática de ensinar se concretizou, ao mesmo tempo em que despertou nos estudantes a consciência sobre a relevância do saneamento e do tratamento da água. Além disso, integrá-los à realidade microscópica ao seu redor foi uma experiência gratificante e estimulante, pois para muitos foi a primeira oportunidade de manusear um microscópio, revelando detalhes que normalmente não são visíveis a olho nu, mas que podem impactar diretamente a saúde e o bem-estar da população. Conclui-se que a combinação de atividades práticas de laboratório precedida do diálogo intencional, promoveu o aprendizado significativo, fomentando neles uma visão crítica sobre o consumo consciente de água e seus possíveis contaminantes. Ademais destacou-se a relevância da ciência como um instrumento de transformação social, integrando conhecimento, consciência ambiental e um compromisso coletivo com a saúde pública.
Juventude Informada: Relações Saudáveis e Prevenção
No full textA adolescência e juventude são fases da vida em que os indivíduos estão se formando, se construindo e se compreendendo como seres investidos de consciência e responsabilidade. Nesse contexto, muitas são as questões com as quais adolescentes e jovens precisam lidar e um grupo de importantes conhecimentos é aquele que dá conta das relações amorosas e sexuais. Neste contexto, este trabalho tem como objetivo mostrar como o projeto de Extensão “Juventude Informada” tratou da temática com respeito, responsabilidade e dinamicidade ao realizar três rodas de conversas com especialistas para tratar de temáticas como relacionamentos abusivos, masculinidades e IST’s e gravidez precoce. Por intermédio desses especialistas, o projeto foi capaz de fornecer informações sensíveis por meio de conversa e promover discussões abertas sobre relacionamentos e saúde sexual para adolescentes, uma tarefa necessária, sobretudo para populações carentes, como as que habitam no entorno do Campus Boa Vista Zona Oeste. Foram divulgados cartazes e cards para redes sociais, bem como a criação de um perfil de Instagram contribuiu para convidar a comunidade do entorno do campus e estudantes do CBVZO a participarem dos eventos. As rodas de conversa, método empregado nesse trabalho, apresentaram resultado satisfatório tanto na participação dos estudantes, com engajamento nas atividades propostas pelos condutores de cada uma delas, como em avaliações posteriores pelo grupo atendido. Ao final, o objetivo de conscientizar e contribuir para a formação do público atendido acabou sendo verificado pela maioria dos participantes, em pesquisas aferidas ao final de cada roda de conversa.
RELATO DE EXPERIÊNCIA: A MAQUETE COMO RECURSOMETODOLÓGICO PARA O ESTUDO DAS CÉLULAS
No full textO estudo das células procariontes e eucariontes representa um desafio para osalunos, especialmente na compreensão das diferenças, estruturas e funções de cada tipocelular. Para tornar esse conteúdo mais acessível e dinâmico, a construção de modeloscelulares utilizando massa de modelar, pode contribuir na assimilação desses conceitos. Esserelato de experiência tem como objetivo compartilhar as vivências dos acadêmicos doPrograma Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) junto às turmas do 6º anodo Colégio Estadual Militarizado Ovídio Dias de Souza – CEM XXVI, localizado nomunicípio de Amajari, Roraima. Após a aula teórica sobre células procariontes e eucariontes,os alunos foram desafiados a construir modelos celulares para facilitar a compreensão práticae visual do tema. Para a execução, os estudantes foram organizados em grupos e receberammassas de modelar de diferentes cores, juntamente com as instruções para destacarem eidentificarem as principais estruturas destes tipos celulares. Cada grupo escolheu qual célularepresentaria (procarionte ou eucarionte) e, ao final, apresentou seus modelos confeccionadosà turma. A atividade foi acompanhada por discussões a respeito das diferenças, classificaçõese funções de cada componente celular. Os resultados demonstraram que a aula práticacontribuiu para o processo de ensino-aprendizagem. O uso da massa de modelar facilitou acompreensão das principais diferenças e semelhanças entre células procariontes e eucariontes,especialmente entre os alunos que apresentavam maior dificuldade em identificar e classificaressas estruturas. Durante as apresentações, observou-se que a maioria conseguiu reconhecer eexplicar as estruturas celulares com mais segurança e clareza. A avaliação foi realizada deforma contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades práticas, a qualidadedos modelos confeccionados, a apresentação em grupo e o envolvimento nas discussões. Demaneira geral, a atividade não apenas favoreceu o aprendizado prático e visual dos conteúdos,mas também estimulou a criatividade, o trabalho em equipe e uma compreensão mais sólidadas características celulares
TAPETE PEDAGÓGICO DAS FORMAS GEOMÉTRICAS, CORES E VOGAIS: ESTRATÉGIA LÚDICO-PEDAGÓGICA PARA A ALFABETIZAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO MOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
No full textResumo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar a elaboração e a aplicação do “Tapete Pedagógico das Formas Geométricas, Cores e Vogais”, um recurso lúdico interdisciplinar entre a Pedagogia e a Educação Física, voltado à Educação Infantil. A proposta surgiu da necessidade de integrar o movimento e o brincar ao processo de alfabetização inicial, estimulando o reconhecimento de letras, cores e formas geométricas de maneira divertida e significativa. O estudo teve abordagem qualitativa e caráter descritivo, sendo realizado com uma turma do 1º período da Escola Municipal Manoel Pereira da Costa, no município de Caracaraí/Roraima. O tapete foi confeccionado em formato de tabuleiro ampliado, com dimensões de 2 x 2 metros, contendo formas geométricas coloridas e vogais organizadas de modo atrativo. A metodologia foi desenvolvida em três etapas: explicação das regras, execução da atividade e observação das interações. A turma foi dividida em dois grupos, e cada grupo recebeu um dado confeccionado com as mesmas letras e formas presentes no tabuleiro. A dinâmica consistia em lançar o dado e, a cada jogada, o primeiro integrante que encontrasse no tapete a figura correspondente à que caiu em seu dado marcava um ponto para sua equipe. Ao final, o grupo com maior pontuação era o vencedor. Durante a atividade, observou-se a atenção, a coordenação motora, a agilidade e a cooperação entre as crianças. Os resultados demonstraram que o recurso favoreceu a aprendizagem significativa, a associação entre imagem e som e o fortalecimento dos laços sociais. Conclui-se que o “Tapete Pedagógico das Formas Geométricas, Cores e Vogais” é uma estratégia eficaz para o desenvolvimento cognitivo, motor e socioemocional, reafirmando a importância da ludicidade e do movimento como mediadores essenciais no processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil
POPULARIZAÇÃO DO USO DE GALINHAS-D\u27ANGOLA: UM DIÁLOGO PERMANENTE COM O ENTORNO SOCIAL SOBRE BOAS PRÁTICAS DE CONTROLE BIOLÓGICO NO MANEJO SUSTENTÁVEL DE PROPRIEDADES RURAIS, AMAJARI-RR
No full textO projeto de extensão "Popularização do uso de Galinhas-d\u27angola: um diálogo permanente com o entorno social sobre boas práticas de controle biológico no manejo sustentável de propriedades rurais, Amajari-RR" teve como propósito estimular a popularização da criação e do uso de Galinhas-d\u27angola (Numida meleagris), conhecidas em Roraima como picotes, como uma prática de controle biológico no manejo sustentável de pastagens e plantações entre pequenos produtores rurais na região de Vila Brasil- Amajari- Roraima. A metodologia de execução, com período de 07/04/2025 a 27/06/2025, compreendeu: levantamento bibliográfico; levantamento de criadores locais e interessados. A definição dos participantes deu-se mediante a avaliação da condição prévia do produtor/morador, incluindo aqueles já engajados na criação de Galinhas-d\u27angola e os que manifestaram interesse em iniciar a atividade. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário semiestruturado aplicado pelos participantes do projeto, registrando os criadores locais; visitas às propriedades para observação das instalações e práticas de manejo; manejo prático das Galinhas-d\u27angola do Campus Amajari durante o ciclo reprodutivo; e doação de pintainhos e ovos, com acompanhamento. Dentre os resultados alcançados destacam-se: a interação e troca de conhecimentos entre criadores e monitores acerca de dados sobre a criação das galinhas d\u27angola; a doação de ovos para incubação com produtores locais (20 ovos); a doação de aves jovens para produtores locais (16 aves), incentivando o início e a expansão da criação; observando-se uma adesão de 80% dos produtores que receberam material (ovos ou aves), que manifestaram mudanças observadas nas práticas de manejo após o acompanhamento. Além disso, houve a confecção e distribuição de material impresso simples e objetivo com orientações básicas sobre as galinhas d\u27angola; e a divulgação do projeto no IF Comunidade. O projeto estimulou o conhecimento agropecuário, capacitou famílias para a criação das aves para subsistência e renda, e para o controle biológico em suas propriedades, demonstrando a contribuição da extensão para o desenvolvimento regional. Adicionalmente, proporcionou uma formação integral aos estudantes extensionistas envolvidos, permitindo a aplicação de conhecimento e a vivência em extensão rural, promovendo a autonomia dos criadores de Galinhas d\u27angola
QUAL O FUTURO DA PRODUÇÃO DE OVOS? ANÁLISE COMPARATIVA DOS SISTEMAS DE CRIAÇÃO EM GAIOLAS, CAGE FREE E FREE RANGE
No full textA produção de ovos enfrenta desafios significativos no que se refere ao bem-estar animal, à sustentabilidade e à demanda dos consumidores. Nesse contexto, a escolha do sistema produtivo influencia diretamente a qualidade dos ovos, os custos de produção e a aceitação do produto no mercado. Os sistemas de criação mais comuns incluem o sistema de gaiolas, o cage free e o free range, cada um com vantagens e desafios específicos. Este estudo tem como objetivo realizar uma análise comparativa entre esses três sistemas produtivos, considerando aspectos econômicos, ambientais e de bem-estar animal. Tema central do nosso projeto, a avicultura de postura se destaca como um dos setores mais dinâmicos e indispensáveis para a segurança alimentar global. A produção de ovos atende tanto ao consumo doméstico quanto às indústrias de alimentos e biotecnologia, sendo um segmento em constante evolução para atender às demandas por eficiência produtiva, bem-estar animal e sustentabilidade. Diante desse cenário, diferentes sistemas de produção têm sido adotados ao longo dos anos. A pesquisa está em fase de execução e será concluída no próximo mês. A metodologia envolve revisão bibliográfica, entrevistas com produtores e aplicação de questionário a consumidores no município de Bonfim-RR, com o intuito de identificar percepções e preferências em relação aos diferentes sistemas produtivos. Até o momento, foram realizadas as análises bibliográficas e a coleta parcial de dados de campo, que apontam uma tendência crescente de valorização dos sistemas que priorizam o bem-estar das aves, ainda que apresentem custos operacionais mais elevados. Os resultados finais devem contribuir para a formulação de estratégias de manejo mais sustentáveis e economicamente viáveis, bem como apoiar produtores e trazer resoluções ou notas técnicas. Espera-se, assim, oferecer subsídios concretos para o fortalecimento da avicultura de postura em Roraima, com base em práticas alinhadas às demandas de consumo responsável e sustentabilidade ambiental
EXPERIÊNCIAS DOCENTES NO ENSINO DE CIÊNCIAS NO CONTEXTO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II
No full textO presente trabalho relata uma experiência formativa vivenciada durante o Estágio Curricular Supervisionado II do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Roraima, realizado no Colégio Estadual Militarizado Ovídio Dias de Souza – CEM XXVI, no município de Amajari, entre 20 de maio e 13 de agosto de 2025, totalizando 100 horas de atividades. O estágio teve como objetivo integrar teoria e prática no processo de formação docente, possibilitando a construção de uma identidade profissional crítica, reflexiva e comprometida com a transformação social. A metodologia baseou-se em observações, planejamento e regência de aulas nas turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental II, com a utilização de metodologias ativas, como gamificação, aprendizagem baseada em problemas, sala de aula invertida e atividades práticas com materiais acessíveis. O planejamento das aulas foi norteado pelas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), valorizando a inclusão e o protagonismo estudantil. Os resultados evidenciaram avanços significativos na participação e motivação dos alunos, especialmente quando envolviam atividades lúdicas e experimentais. Mesmo diante da escassez de recursos tecnológicos, a criatividade na elaboração de jogos e maquetes contribuiu para aprendizagens significativas e para o desenvolvimento da autonomia dos estudantes. O estágio permitiu à licencianda desenvolver competências pedagógicas essenciais, aprimorar sua postura profissional e consolidar a compreensão da docência como prática ética, inclusiva e transformadora. Conclui-se que a vivência docente no contexto do estágio supervisionado fortaleceu o compromisso com a educação científica e reafirmou o papel do professor como mediador do conhecimento e agente de mudança social
PANORAMA EVOLUTIVO DE TRABALHOS E PESQUISAS SOBRE IA NA EDUCAÇÃO: ANÁLISE QUANTITATIVA DESDE AS DIRETRIZES DA UNESCO (2023)
No full textEm 2023, a UNESCO publicou diretrizes fundamentais sobre o uso da Inteligência Artificial (IA) na educação, marcando um ponto de inflexão nas discussões acadêmicas e práticas pedagógicas globais, com crescimento exponencial de publicações científicas sobre IA aplicada ao contexto educacional em diferentes esferas. Este estudo visa mapear quantitativamente o panorama evolutivo das produções acadêmicas sobre IA na educação publicadas entre 2023 e 2025, identificando tendências, lacunas e concentrações temáticas nas linhas de pesquisa emergentes nos contextos mundial, brasileiro e da Educação Profissional e Tecnológica. Realizou-se uma pesquisa quantitativa e exploratória mediante levantamento sistemático em bases de dados acadêmicas Scopus, Web of Science, Google Scholar, repositórios institucionais e portal de periódicos CAPES. Os critérios de inclusão contemplaram trabalhos publicados entre janeiro de 2023 e setembro de 2025, utilizando descritores como inteligência artificial, education, UNESCO, guidelines, educação profissional e correlatos. A amostra totalizou 487 publicações, categorizadas por tipo, área temática, metodologia, distribuição geográfica e contexto educacional. Identificou-se crescimento de 340% nas publicações sobre IA na educação após as diretrizes da UNESCO. Mundialmente, as principais linhas concentram-se em sistemas tutores inteligentes com 28% e personalização da aprendizagem com 22%. No Brasil, destacam-se estudos sobre formação docente com 31% e políticas públicas com 25%. Na Educação Profissional e Tecnológica, prevalece o uso de IA em simuladores de aprendizagem prática com 35% e avaliação de competências técnicas com 28%. O crescimento expressivo de publicações evidencia a consolidação da IA como campo prioritário na pesquisa educacional, com especificidades em cada contexto, embora persistam lacunas em estudos sobre impactos na Educação Profissional e Tecnológica brasileira
ECOMAPA: DESENVOLVIMENTO DE UMA APLICAÇÃO WEB PARA MAPEAMENTO DE ECOPONTOS E GESTÃO AMBIENTAL
No full textO aumento do volume de resíduos sólidos urbanos e a dificuldade no gerenciamento de pontos de coleta têm evidenciado a necessidade de soluções tecnológicas que facilitem o descarte correto de materiais recicláveis e eletrônicos. Nesse contexto, o projeto Ecomapa propõe o desenvolvimento de uma aplicação web inovadora, destinada a mapear Ecopontos e fomentar a gestão ambiental local por meio da tecnologia digital. O objetivo principal é criar um sistema eficiente que centralize informações sobre locais de coleta, possibilite a atualização comunitária dos dados e incentive práticas de descarte consciente, contribuindo para a redução de impactos ambientais associados ao lixo urbano. A metodologia aplicada baseou-se no framework Scrum, com sprints semanais e definição clara de papéis entre os integrantes do grupo, garantindo organização, colaboração e acompanhamento contínuo das etapas de desenvolvimento. O sistema foi estruturado com PHP no backend, MySQL como banco de dados e JavaScript no frontend, priorizando uma arquitetura escalável e responsiva. A prototipagem considerou a usabilidade, acessibilidade e experiência do usuário, assegurando que a plataforma pudesse ser facilmente utilizada em dispositivos móveis e desktops, tornando o acesso à informação rápido, intuitivo e inclusivo. Espera-se que o Ecomapa contribua para o engajamento comunitário, permitindo que os usuários adicionem novos pontos de coleta e participem ativamente da gestão ambiental local. Além disso, a plataforma oferece suporte à tomada de decisão por parte de gestores e instituições públicas, favorecendo políticas de coleta e reciclagem mais eficazes. Como resultados esperados, prevê-se a construção de um sistema funcional, estável e escalável, capaz de mapear Ecopontos em tempo real, consolidando-se como uma ferramenta de referência em tecnologia aplicada à sustentabilidade. Conclui-se que o Ecomapa representa uma solução inovadora e viável, integrando tecnologia, cidadania e responsabilidade ambiental, contribuindo para a conscientização social sobre a importância da gestão correta de resíduos e promovendo práticas sustentáveis que impactam positivamente a qualidade de vida nas comunidades urbanas e rurais