Scientific Publications Yassawi University
Not a member yet
932 research outputs found
Sort by
THE PLACE OF THE TURKIC PEOPLES IN BYZANTINE SOCIETY
Get PDFIn the article, the author focused on the place occupied by the Turkic peoples in the Byzantine period, namely on the achievements that led the Turks to change the lives of the Byzantines. Their influence on the fall of the Byzantine state or the assimilation of peoples was more pronounced in comfort. At the same time, throughout its life - from the IV to the XV centuries - Byzantium was closely and variously connected with the civilizations of the East, telling about the reflection of the Turkic peoples in the Byzantine names and written texts of this period. Competition with the East developed in different ways. We have tried to comprehensively study all the surviving sources of the range of Byzantine, Muslim, Latin and Slavic languages.
In the Western Byzantine region, Greek, Latin, South Slavic, Arabic and Turkish written sources are considered the most important. Although the aspect of Byzantine-Turkic interaction we have chosen is not systematically (unexplored) developed in science, its full-fledged study is widely factographically, etc.Мақалада автор византиялық кезеңіндегі түркі халықтарының орны қандай болды нақтырақ византиялықтардың өмірінің өзгеруіне түркілердің алып келген жетістіктеріне тоқталды. Олардың Византия мемлекетінің құлауына ықпалы немесе халықтардың ассимиляцанған жайлыда нақтырақ көрсетті. Сонымен бірге Византия өзінің бүкіл өмірінде - IV ғасырдан XV ғасырға дейін-шығыстың өркениеттерімен тығыз және алуан түрлі байланыста болды, осы кезең аралығындағы Византиялық атауларда және жазба мәтіндерде түркі халықтарының көрініс табуы жайлы баяндалған. Шығыспен бәсекелестік әртүрлі жолдармен дамыды. Біз Византия, мұсылман, латын және славян тілдері шеңберінің барлық сақталған көздерін жан-жақты зерттеуге тырыстық.
Батыс Византия аймағында грек, латын, Оңтүстік славян, араб және түрік жазба дереккөздері ең маңыздысы ретінде алға тартылған. Ғылымда Византия-түркі өзара әрекеттесуінің біз таңдаған аспектісі жүйелі түрде (зерттелмеген) дамымағанымен, оның толыққанды зерттеуі кең фактографиялық және тұжырымдамалық контекстсіз мүмкін емес. Бұл контекст сөзсіз ескерілді және біздің зерттеу барысына әсер етті деп айтуымызға болады.В статье автор остановился на том, какое место занимали тюркские народы в византийский период, а именно на достижениях, которые привели тюрков к изменению жизни византийцев. Их влияние на падение Византийского государства или ассимиляция народов было более выражено в комфорте. В то же время на протяжении всей своей жизни - с IV по XV века-Византия была тесно и разнообразно связана с цивилизациями Востока, рассказывая об отражении тюркских народов в византийских именах и письменных текстах этого периода. Конкуренция с Востоком развивалась по-разному. Мы постарались всесторонне изучить все сохранившиеся источники круга византийских, мусульманских, латинских и славянских языков.
В Западно-византийском регионе греческие, латинские, южнославянские, арабские и турецкие письменные источники считаются наиболее важными. Хотя выбранный нами аспект византийско-тюркского взаимодействия систематически (неизученно) не развивается в науке, его полноценное исследование широко фактографически и т. дIn the article, the author focused on the place occupied by the Turkic peoples in the Byzantine period, namely on the achievements that led the Turks to change the lives of the Byzantines. Their influence on the fall of the Byzantine state or the assimilation of peoples was more pronounced in comfort. At the same time, throughout its life - from the IV to the XV centuries - Byzantium was closely and variously connected with the civilizations of the East, telling about the reflection of the Turkic peoples in the Byzantine names and written texts of this period. Competition with the East developed in different ways. We have tried to comprehensively study all the surviving sources of the range of Byzantine, Muslim, Latin and Slavic languages.
In the Western Byzantine region, Greek, Latin, South Slavic, Arabic and Turkish written sources are considered the most important. Although the aspect of Byzantine-Turkic interaction we have chosen is not systematically (unexplored) developed in science, its full-fledged study is widely factographically, etc
Dijital Otizmin Nöro Dil Bilimsel Özellikleri
No full textThe way of thinking and consciousness of a person is not only a problem of anindividual, but also a general socio-social problem. In the modern era of “digitalization”, thephenomenon of “digital autism” is rapidly gaining momentum among the younger generation,especially among children and adolescents. Screeners, buzzers or Generation “Z” are modernchildren who cannot imagine their lives without electronic devices. This makes it difficult not onlyfor the child to develop language abilities and speech activity, but also to adapt to the socialenvironment, get an education, and the path to professional success.The article examines the impact of digital autism, which is the impact of autism on people'sdaily and personal lives. Currently, social networking or excessive spending time in a virtualenvironment can give people an advantage over direct communication and give them emotionalfreedom and confidence that are not always present in ordinary communication. However,excessive isolation from society, the distinction between virtual and real life situations, their correctassessment and the development of specific solutions create certain difficulties.The complexity of the issue of digital autism lies in the fact that digital autism occurs not onlyin children, but also in adults. Unfortunately, there are few neurolinguistic studies on the prevention of digital autism, treatment of autism, rehabilitation, and restoration of brain function. Digital autism is one of the most difficult problems that requires studying at the junction of severalsciences, such as neurolinguistics, sociology, medicine, defectology, from the point of view of theanthropolinguistic paradigm.Адамның ойлау жүйесі мен сана-сезімі тек жеке индивидтің мәселесі ғанаемес, ол жалпы қоғамдық-әлеуметтік мәселе. Қазіргі «цифрландыру дәуірінде «цифрлықаутизм» құбылысы жас ұрпақ өкілдерінде, әсіресе балалар мен жасөспірімдерде тез өрісалып келеді. Скринажерлер, зуммерлер немесе Z буыны – бұл қазіргі заманғы балалар өзөмірін электронды құрылғыларсыз елестете алмайды. Бұл тек баланың тілдік қабілеттерінің,сөйлеу әрекетінің қалыптасуына ғана емес, әлеуметтік ортаға бейімделуіне кедергі келтіріп,білім алуына, кәсіби табысқа жету жолын да қиындатады.Мақалада цифрлық аутизмнің адамдардың күнделікті өміріне тигізер әсері мен ықпалынейролингвистикалық тұрғыдан қарастырылды. Қазіргі кезде әлеуметтік желілерде онлайнортада қарым-қатынас жасау немесе виртуалды ортада шамадан тыс уақыт өткізу адамдарғатікелей қарым-қатынастан жеңілерек көрінуі және жүзбе жүз коммуникацияда болабермейтін эмоционалдық көңіл-күй, еркіндік пен сенімділікті сыйлауы мүмкін. Дегенмен,шамадан тыс қоғамнан оқшаулану, виртуалды өмір мен шынайы өмірлік жағдаяттардыңаражігін ажырату, оларды дұрыс бағалау және нақтылы шешімдер шығару барысында,белгілі бір қиындықтар тудырады.Цифрлық аутизм тек балалар арасында ғана емес, ересектер арасында да кездесетініалаңдатарлық мәселе. Өкінішке орай, виртуалды аутизмнің алдын алу, аутизмнен емдеу,оңалту, мидың жұмысын қалпына келтіруге арналған нейролингвистикалық зерттеужұмыстары жеткіліксіз. Бұл құбылыс – нейролингвистика, әлеуметтану, медицина,дефектология сынды бірнеше ғылымдар тоғысында, антропоөзектік парадигма тұрғысынанзерттеуді қажет ететін күрделі мәселелердің бірі.Образ мышления и сознание человека-это не только проблема отдельногоиндивида, но и общая общественно-социальная проблема. В современную эпоху«цифровизации» феномен «цифрового аутизма» быстро набирает обороты у представителеймолодого поколения, особенно у детей и подростков. Скринингеры, зуммеры или ПоколениеZ – это современные дети, которые не могут представить свою жизнь без электронныхустройств. Это затрудняет не только формирование у ребенка языковых способностей,речевой деятельности, но и адаптацию к социальной среде, получение образования, путь кпрофессиональному успеху.В статье рассматривается влияние цифрового аутизма, о котором идет речь влияниеаутизма на повседневную и личную жизнь людей. В настоящее время общение в социальной сети или чрезмерное времяпрепровождение в виртуальной среде может дать людям преимущество перед непосредственным общением и дать эмоциональную свободу иуверенность, которые не всегда присутствуют в обычной общении. Однако чрезмернаяизоляция от общества, разграничение между виртуальной и реальной жизненнымиситуациями, их правильная оценка и выработка конкретных решений создают определенные трудности. Сложность вопроса цифрогого аутизма заключается в том, что цифровой аутизм встречается не только у детей, но и у взрослых. К сожалению, нейролингвистических исследований по профилактике цифравого ного аутизма, лечению аутизма, реабилитации, восстановлению функции мозга мало. Цифровой аутизм – одна из самых сложных проблем, которая требует изучения на стыке нескольких наук, таких как нейролингвистика, социология, медицина, дефектология, с точки зрения антропоязыковой парадигмы. The way of thinking and consciousness of a person is not only a problem of anindividual, but also a general socio-social problem. In the modern era of “digitalization”, thephenomenon of “digital autism” is rapidly gaining momentum among the younger generation,especially among children and adolescents. Screeners, buzzers or Generation “Z” are modernchildren who cannot imagine their lives without electronic devices. This makes it difficult not onlyfor the child to develop language abilities and speech activity, but also to adapt to the socialenvironment, get an education, and the path to professional success.The article examines the impact of digital autism, which is the impact of autism on people'sdaily and personal lives. Currently, social networking or excessive spending time in a virtualenvironment can give people an advantage over direct communication and give them emotionalfreedom and confidence that are not always present in ordinary communication. However,excessive isolation from society, the distinction between virtual and real life situations, their correctassessment and the development of specific solutions create certain difficulties.The complexity of the issue of digital autism lies in the fact that digital autism occurs not onlyin children, but also in adults. Unfortunately, there are few neurolinguistic studies on the prevention of digital autism, treatment of autism, rehabilitation, and restoration of brain function. Digital autism is one of the most difficult problems that requires studying at the junction of severalsciences, such as neurolinguistics, sociology, medicine, defectology, from the point of view of theanthropolinguistic paradigm
ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATEMATİKSEL MUHAKEME BECERİSİNİ ÖLÇMEYE YÖNELİK UYGULAMA TASARIMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
Get PDFMathematical reasoning can be defined as the ability of individuals to approachsituations they encounter from a mathematical perspective, to investigate the cause and effect, tomake sense of the situation, and to make reasoning that will help reach a logical conclusion byusing mathematical concepts and symbols. The purpose of the research is to evaluate the mathematical application designs of primaryschool teacher candidates studying at Khoja Akhmet Yassawi International Kazakh-TurkishUniversity in order to measure the mathematical reasoning skills of primary school students. Forthis purpose, at the primary school level, teacher candidates will be asked to (a) identify and useappropriate reasoning, (b) recognize and use mathematical knowledge / patterns / structures /general properties, (c) recognize different representations of the same data, (d) predict, (e)Developing logical arguments regarding the solution, (f) Deciding on the correctness of thesolution/result, (g) Making generalizations, and (h) Solving non-routine problems.In this respect, the research was designed in the case study pattern, one of the qualitativeresearch methods. The study group of the research includes a total of 16 teacher candidatesrepresenting different grade levels. Typical case sampling method was used to select the teachercandidates in the study group.Pre-service teachers were asked to develop application designs in which they could evaluatethe mathematical reasoning sub-dimensions mentioned above. In the research, the theoreticalframework was scanned, and an application was carried out to 16 teacher candidates and at the end of the application, the teacher candidates were able to design questions for all their reasoning skills. When the questions they prepared were evaluated, it was seen that the question objectives met some of those stated in the literature.Математикалық пайымдауды адамдардың тап болған жағдайларынаматематикалық тұрғыдан қарау, себеп пен салдарды зерттеу, жағдайды түсіну жәнематематикалық ұғымдар мен символдарды қолдану арқылы логикалық тұжырым жасауғакөмектесетін пайымдаулар жасау қабілеті ретінде қарастыруға болады.Зерттеу жұмысының мақсаты – Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрікуниверситетінде білім алып жатқан болашақ бастауыш сынып мұғалімдері мен бастауышсынып оқушыларының математикалық пайымдау қабілеттерін өлшеуге математикалыққолданбалы өрнектерді қарастыру болып табылады. Осы мақсатта болашақ мұғалімдерденбастауыш мектеп деңгейіне (а) сәйкес келетін пайымдауларды анықтау және қолдану, (ә)математикалық білімді / заңдылықтарды / құрылымдарды / жалпылама ерекшеліктерді танужәне қолдану, (б) бірдей мағлұматтардың әртүрлі көріністерін тану, (в) болжау, (г) шешугеқатысты логикалық пікірталастарды дамыту, (ғ) шешім жолының / нәтиженің дұрыс екендігіжөнінде шешім қабылдау, (д) жалпылама тұжырым жасауға және (е) кездейсоқпроблемаларды шешуге бағытталған қолданбалы өрнектерді жүзеге асыру талап етіледі.Осы қырынан алғанда зерттеу жұмысы сапалы зерттеу әдістерінің бірі ретіндесаналатын кейс-стади формасы бойынша жасалды. Зерттеу жұмысы бойынша жұмыстобының құрамында әртүрлі сынып деңгейінің өкілдерінен құралған 16 мұғалім бар. Жұмыстобындағы мұғалімдерді іріктеуде өзіндік ерекшеліктерді таңдау әдісі қолданылды.Болашақ мұғалімдерден жоғарыда айтылып өткен математикалық пайымдаудың кішіөлшемдерін қарастыратын қолданбалы өрнектерді әзірлеу (дамыту) талап етілді. Алынғанмәліметтерді талдау үшін сапалық зерттеулерде жиі қолданылатын мазмұнды талдау әдісіқолданылды. Зерттеу жұмысында теориялық құрылым (схема) ажыратылып, 16 болашақмұғалімге зерттеу жүргізілді. Зерттеу нәтижесінде болашақ мұғалімдер пайымдау қабілеттерібойынша сұрақтар дайындады. Дайындаған сұрақтарды қарастырғанда олардың әдебиеттеберілген кейбір сұрақтарға сәйкес келетіндігі байқалды.Математическое рассуждение можно определить как способность людейподходить к ситуациям, с которыми они сталкиваются, с математической точки зрения,исследовать причину и следствие, осмысливать ситуацию и делать рассуждения, которыепомогут прийти к логическому выводу, используя математические концепции и символы.Цель исследования – оценить математические прикладные разработки будущихучителей начальной школы, обучающихся в Международном казахско-турецкомуниверситете имени Ходжи Ахмеда Ясави, с целью измерения навыков математическогорассуждения учащихся начальной школы. С этой целью на уровне начальной школыбудущим учителям было предложено (а) идентифицировать и использоватьсоответствующие рассуждения, (б) распознать и использовать математическиезнания/паттерны/структуры/общие свойства, (в) распознать различные представления одних и тех же данных, (d) прогнозировать, (e) разработать логические аргументы относительно решения, (f) принять решения о точности решения/результата, (g) сделать обобщения и (h) решить нестандартные задачи.В этом отношении исследование было построено по образцу тематическогоисследования, одному из качественных методов исследования. В исследовательскую группувошли в общей сложности 16 студентов, представляющие разные уровни обучения. Дляотбора студентов в исследовательскую группу использовался типичный метод выборки. Будущим учителям начальной школы было предложено разработать проектыприложений, в которых они могли бы оценить упомянутые выше аспекты математическогорассуждения. Для анализа полученных данных был использован метод контент-анализа,который часто используется в качественных исследованиях. В ходе исследования былапросмотрена теоретическая основа и подана заявка 16 студентов, а в конце заявки студентысмогли составить вопросы для всех своих навыков рассуждения. Когда подготовленные имивопросы были оценены, выяснилось, что цели вопросов соответствуют некоторым иззаявленных в литературе.Matematiksel muhakeme, bireylerin karşılaştıkları durumlara matematiksel bakışaçısıyla yaklaşarak sebep ve sonucunu araştırıp durumu anlamlandırma, matematiksel kavram vesembolleri kullanarak mantıklı bir sonuca ulaşmaya yardımcı olacak muhakeme yapma becerisiolarak tanımlanabilir.Araştırmanın amacı, Hoca Ahmet Yesevi Uluslararası Türk-Kazak Üniversitesinde öğrenimgörmekte olan sınıf öğretmeni adaylarının, ilkokul öğrencilerinin matematiksel muhakemebecerilerini ölçebilmek amacıyla gerçekleştirecekleri matematiksel uygulama tasarımlarınındeğerlendirilmesidir. Bu amaçla, öğretmen adaylarından, ilkokul düzeyinde (a) uygun muhakemeyibelirleme ve kullanmaya, (b) Matematiksel bilgileri /örüntüleri / yapıları / genel özellikleri tanımave kullanmaya, (c) Aynı verinin farklı gösterimlerini tanımaya, (d) Tahmin etmeye, (e) Çözümeilişkin mantıklı tartışmalar geliştirmeye, (f) Çözüm yolu / sonucun doğruluğuna karar vermeye, (g)Genelleme yapmaya ve (h) Rutin olmayan problemleri çözmeye yönelik uygulama tasarımlarıgerçekleştirmesi istenmiştir.Araştırma bu yönüyle nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması desenindetasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda farklı sınıf seviyelerin temsil eden toplam 16öğretmen adayı yer almaktadır. Çalışma grubunda yer alan öğretmen adaylarının seçiminde tipikdurum örnekleme yöntemi kullanılmıştır.Öğretmen adaylarından yukarıda ifade edilen matematiksel muhakeme alt boyutlarınıdeğerlendirebilecekleri uygulama tasarımları geliştirmeleri istenmiştir. Elde edilen verilerinanalizinde nitel araştırmalarda sıklıkla kullanılan içerik analizi yönteminin kullanılmıştır.Araştırmada, kuramsal çerçeve taranmış ve 16 öğretmen adayına uygulama gerçekleştirilmiş olup,uygulama sonunda öğretmen adaylarının muhakeme becerilerinin tamamı için sorutasarlayabilmişledir. Hazırlamış oldukları sorular değerlendirildiğinde soru hedeflerinin literatürdeifade edilenlerin bir bölümünü karşıladığı görülmüştür
Kazakça Öğretimi Sürecinde Değer Yönelimleri Oluşumunun Psikolojik Yönleri
No full textThe article discusses the psychological aspects of the formation of valueorientations in the process of teaching the Kazakh language to teenagers.On this basis, in the course of the study, an analysis of the Kazakh language textbooks ofgrades 5–7 is carried out and the quantity and quality of educational materials in terms of forming values are analyzed. The Kazakh and Turkish language textbooks of grades 5–7 are compared as well. The idea is substantiated that the age of adolescence is crucial from the point of view of the formation of value orientation since these years are formative and determining in the life of a personality, consequently, it is important for the school and family to actively participate in the process of upbriniging and education of a child. In this regard, the article is devoted to a comprehensive and comparative study of educational materials, in particular, textbooks on native language subjects of grades 5–7 in Kazakh and Turkish schools in terms of content, educative value, formative potential. The authors comes to the conclusion that within the framework of topics studied in grades 5–7 in Kazakh and Turkish lessons, there is a high probability of forming learners’ value systems with the need to take into account the content, emotional and behavioral components and methodologically appropriate development of tasks for text and audiovisual materials.Мақалада жасөспірімдердің қазақ тілін оқыту процесінде құндылықбағдарларын қалыптастырудың психологиялық аспектілері қарастырылады.Осы негізде зерттеу барысында 5–7-сыныптардағы қазақ тілі оқулықтарына талдаужүргізіледі және құндылықтарды қалыптастыру тұрғысынан оқу материалдарының саны мен сапасы талданады. Сондай-ақ 5–7-сыныптарға арналған қазақ және түрік тілдерініңоқулықтары салыстырылады. Жасөспірімдік шақ құндылық бағдарларын қалыптастыру тұрғысынан өте маңызды деген идея негізделеді, өйткені дәл осы жылдар жеке адамның өмірінде қалыптастырушы және анықтаушы болып табылады, сондықтан мектеп пен отбасының баланы тәрбиелеу мен тәрбиелеу процесіне белсенді қатысуы маңызды.Осыған байланысты мақала мазмұны, тәрбиелік құндылығы, қалыптастырушы әлеуетітұрғысынан қазақ және түрік мектептеріндегі оқу материалдарын, атап айтқанда, 5–7-сыныптардағы Ана тілі пәндері бойынша оқулықтары кешенді және салыстырмалы зерттеуге арналған. Авторлар 5–7-сыныптарда қазақ және түрік тілдері сабақтарында оқылатын тақырыптар шеңберінде мазмұнды, эмоционалдық және мінез-құлық компоненттерін есепке алу қажеттілігімен, мәтіндік және аудиовизуалды материалдарға тапсырмаларды әдістемелік тұрғыдан орынды әзірлеумен оқушылардың құндылық көзқарастарын қалыптастыру ықтималдығы жоғары деген қорытындыға келеді.В статье рассматриваются психологические аспекты формированияценностных ориентаций в процессе обучения казахскому языку подростков. На этой основе в ходе исследования проводится анализ учебников казахского языка 5–7-классов и анализируется количество и качество учебных материалов с точки зренияформирования ценностей. Также сравниваются учебники казахского и турецкого языка для5–7-классов. Обосновывается идея о том, что, что подростковый возраст имеет решающее значение с точки зрения формирования ценностных ориентаций, поскольку именно эти годы являются формирующими и определяющими в жизни личности, следовательно, важно активное участие школы и семьи в процесс воспитания и образования ребенка.В связи с этим, статья посвящена комплексному и сравнительному исследованиюучебных материалов, в частности, учебников по предметам родного языка 5–7-классов вказахских и турецких школах с точки зрения содержания, воспитательной ценности,формирующего потенциала. Авторы приходят к выводу, что в рамках тем, изучаемых в 5–7-классах на уроках казахского и турецкого языков, высока вероятность формирования ценностных установок учащихся с необходимостью учета содержательного, эмоционального и поведенческого компонентов и методически целесообразной разработкой заданий к текстовым и аудиовизуальным материалам. The article discusses the psychological aspects of the formation of valueorientations in the process of teaching the Kazakh language to teenagers.On this basis, in the course of the study, an analysis of the Kazakh language textbooks ofgrades 5–7 is carried out and the quantity and quality of educational materials in terms of forming values are analyzed. The Kazakh and Turkish language textbooks of grades 5–7 are compared as well. The idea is substantiated that the age of adolescence is crucial from the point of view of the formation of value orientation since these years are formative and determining in the life of a personality, consequently, it is important for the school and family to actively participate in the process of upbriniging and education of a child. In this regard, the article is devoted to a comprehensive and comparative study of educational materials, in particular, textbooks on native language subjects of grades 5–7 in Kazakh and Turkish schools in terms of content, educative value, formative potential. The authors comes to the conclusion that within the framework of topics studied in grades 5–7 in Kazakh and Turkish lessons, there is a high probability of forming learners’ value systems with the need to take into account the content, emotional and behavioral components and methodologically appropriate development of tasks for text and audiovisual materials
Podcast'ler Aracılığıyla İngilizce İletişimsel Yeterliliğin Oluşumu
No full textThis research deeply explores communication's vital role, especially in English language education, aiming to enrich students' communicative competence through podcast-based learning. It investigates the theoretical underpinnings of communicative competence, language acquisition theories, and the impact of digital technologies on language learning methods. This study reviews existing research methods and technologies that enhance communicative competence among language learners.Our approach combined qualitative and quantitative research methods, including statistical analysis for survey data, relevant podcast selection, observation, and synthesis of collected information. To guide our experiment, we established hypotheses:1. Increased engagement with subject-specific podcasts positively correlates with improved language acquisition and comprehension among students.2. Different podcast content types (e.g., academic versus entertainment) influence language learning outcomes differently.3. Using curated podcast vocabulary and phrases in language assessments correlates with improved understanding and usage among students.Ultimately, integrating podcasts significantly strengthened language learning outcomes, bridging the gap between theory and practice. These audio resources provided invaluable insights, diverse perspectives, and specialized terminologies, enriching students' educational journeys. Utilizing podcasts within structured curricula presents a promising avenue for enhancing communicative competence and creating a holistic learning environment. This research suggests that incorporating subject-specific podcasts into language learning curricula can significantly improve language acquisition and comprehension, potentially revolutionizing language education methodologies.Бұл зерттеу подкаст негізіндегі оқыту арқылы студенттердің коммуникативті құзыреттілігін байыту мақсатында, әсіресе ағылшын тілін оқытуда коммуникацияның маңызды рөлін анықтауға бағытталған. Мақалада коммуникативті құзіреттіліктің теориялық негіздері, тілді меңгеру теориялары және цифрлық технологиялардың тіл үйрену тәжірибесіне әсері қарастырылады. Мақалада тіл үйренушілердің коммуникативтік құзыреттілігін арттыратын зерттеу әдістері мен технологиялары сипатталған.Берілген мақалада сапалы және сандық зерттеу әдістері, соның ішінде сауалнама деректерінің статистикалық талдау, сәйкес подкасттарды таңдау, бақылау және жинақталған ақпаратты синтездеу әдістері қолданылған. Эксперимент жүргізу үшін келесі гипотезалар қарастырылды:1. Пәнге арналған подкастарды пайдаланудың артуы оқушылардың тілді меңгеру мен түсінуінің жақсаруына оң нәтиже береді.2. Подкаст мазмұнының әртүрлі түрлері (мысалы, академиялық және ойын) тіл үйрену нәтижелеріне әртүрлі әсері болады.3. Тілді меңгеру деңгейін бағалау кезінде подкастардағы таңдалған лексика және сөз тіркестері оқушылардың ағылшын тілін түсінуі мен қолдануының жақсаруына ықпал етеді.Қорытындылай келгенде, сабақтарға подкаст енгізу арқылы өткізу ағылшын тілінің теориясы мен практикасы арасындағы алшақтықты жою арқылы тіл үйрену нәтижелерін айтарлықтай жақсартты. Бұл аудио ресурстар оқушылардың білім алу тәжірибесін байыта отырып, баға жетпес ақпарат, әртүрлі перспективалар және арнайы терминологияны қамтамасыз етті. Құрылымдық оқыту бағдарламаларында подкастарды пайдалану коммуникативті құзыреттілікті арттыру және біртұтас оқу ортасын құру үшін перспективалы жол болып табылады. Бұл зерттеу пәндік подкастарды тілдерді оқытудың оқу бағдарламаларына енгізу тілді меңгеру мен түсінуді айтарлықтай жақсарта алатынын, тіл білімінің әдістемелерінде оңтайлы ықпал жасай алатынын көрсетеді.Это исследование глубоко изучает жизненно важную роль общения, особенно в образовании английского языка, с целью обогатить коммуникативную компетентность учащихся посредством обучения на основе подкастов. Он исследует теоретические основы коммуникативной компетентности, теории овладения языком и влияние цифровых технологий на методы изучения языка. В этом исследовании рассматриваются существующие методы исследования и технологии, которые повышают коммуникативную компетентность среди изучающих язык.Наш подход сочетал в себе качественные и количественные методы исследования, включая статистический анализ данных опросов, выбор соответствующих подкастов, наблюдение и синтез собранной информации. Для проведения нашего эксперимента мы выдвинули гипотезы:1. Более активное использование подкастов по конкретным предметам положительно коррелирует с улучшением усвоения и понимания языка учащимися.2. Различные типы контента подкастов (например, академический и развлекательный) по-разному влияют на результаты изучения языка.3. Использование подобранной лексики и фраз из подкастов при оценке владения языком коррелирует с улучшением понимания и использования учащимися.В конечном итоге интеграция подкастов значительно улучшила результаты изучения языка, сократив разрыв между теорией и практикой. Эти аудиоресурсы предоставляют бесценную информацию, разнообразные точки зрения и специализированную терминологию, обогащая образовательный процесс учащихся. Использование подкастов в структурированных учебных программах представляет собой многообещающий путь для повышения коммуникативной компетентности и создания целостной среды обучения. Это исследование показывает, что включение подкастов по конкретным предметам в учебные программы изучения языка может значительно улучшить овладение и понимание языка, потенциально революционизируя методологии языкового образования.This research deeply explores communication's vital role, especially in English language education, aiming to enrich students' communicative competence through podcast-based learning. It investigates the theoretical underpinnings of communicative competence, language acquisition theories, and the impact of digital technologies on language learning methods. This study reviews existing research methods and technologies that enhance communicative competence among language learners.Our approach combined qualitative and quantitative research methods, including statistical analysis for survey data, relevant podcast selection, observation, and synthesis of collected information. To guide our experiment, we established hypotheses:1. Increased engagement with subject-specific podcasts positively correlates with improved language acquisition and comprehension among students.2. Different podcast content types (e.g., academic versus entertainment) influence language learning outcomes differently.3. Using curated podcast vocabulary and phrases in language assessments correlates with improved understanding and usage among students.Ultimately, integrating podcasts significantly strengthened language learning outcomes, bridging the gap between theory and practice. These audio resources provided invaluable insights, diverse perspectives, and specialized terminologies, enriching students' educational journeys. Utilizing podcasts within structured curricula presents a promising avenue for enhancing communicative competence and creating a holistic learning environment. This research suggests that incorporating subject-specific podcasts into language learning curricula can significantly improve language acquisition and comprehension, potentially revolutionizing language education methodologies
Kazakça ve İngilizce Fiil Kategorilerinin Karşılaştırılması
No full textThe primary aim of the study, presented in this article, is to identify the functional connections between the categories of voice in Kazakh and English through comparative analysis. The significance of the article lies in the comparative examination of the semantic and functional aspects of voice categories in both languages; exploring the roles of active and passive voice within the language structure and contributing to the formation of new knowledge in the field of linguistics. The article addresses the issue of reintegrating the active voice into modern Kazakh linguistics. Its functional significance within sentences is elucidated by comparing it with the “active voice” in English. It is demonstrated that the semantic aspects of the active voice in both languages are equally capable of conveying emotional impact to the reader and deepening thematic development. The functionality of the passive voice is strategically used in texts of both languages to highlight the consequences of actions and emotional depth. The results of the research enable the formation of new knowledge in linguistics, clearly demonstrate functional connections in language structure, and enhance understanding of language development dynamics. The semantics of the passive voice allow for a deeper insight into the internal world of the actors, as evidenced by the analysis in the article. Comparing the categories of voice in Kazakh and English underscores the need for a comprehensive analysis of linguistic phenomena in the applied specialization of the Kazakh language. These studies contribute to the development of theoretical and methodological foundations in the field of linguistics. The findings reveal the functional and semantic aspects of voices in both languages, highlighting their importance in the field of linguistics. The research methods of the article align with the goals and objectives of the study in linguistics, and the analysis of examples taken from texts in Kazakh and English enables an investigation into the use of voice categories. The semantic meanings of the voices are determined. Comparing the voice categories in Kazakh and English provides an opportunity to better understand the grammatical and semantic connections between languages and contributes to linguistics.Мақаладағы зерттеудің басты мақсаты болып қазақ және ағылшын тілдеріндегі етіс категорияларын салғастырмалы түрде талдау арқылы екі тілдегі функционалды байланыстарын анықтау. Мақаланың маңыздылығы екі тілдегі етіс категорияларының семантикалық және функционалдық аспектілерін салғастырмалы түрде талдануында; сабақты және ырықсыз етістердің құрылымындағы рөлдерін зерттеу және тіл білімі саласындағы жаңа білімдерді қалыптастыруға үлес қосу. Қазақ тілінде сабақты етістің қазіргі тіл біліміне қайта енгізу мәселесі түсіндіріледі. Оның сөйлемдегі функционалдылығының мәні ағылшын тіліндегі «active voice»-пен салғастыра отырып ашылады. Қазақ және ағылшын тілдеріндегі сабақты етіс категорияларының семантикалық аспектілері мәтіндегі ойды тікелей жеткізу арқылы оқырманға эмоционалды сезім берумен қатар, тақырыптық дамуды тереңдететінін екі тілдегі сабақты етістер бірдей мағыналық сипат бере алатынынан көруге болатыны дәлелденеді. Ырықсыз етістің функционалдылығы екі тілдің де мәтініндегі стратегиялық түрде салдарлар мен эмоциялық тереңдікті атап өту үшін пайдаланылатыны көрсетіледі. Зерттеудің нәтижелері тіл білімінің өрісінде жаңа білімдерді қалыптастыруға, тіл құрылымындағы функционалдық байланыстарды ашық көрсетуге және тілдердің даму динамикасын түсінуге мүмкіндік береді. Ырықсыз етістің семантикасы іс-әрекет жасаушылардың ішкі дүниесіне тереңірек үңілуге мүмкіндік беретіні мақаланың талдау нәтижесінде көрінеді. Қазақ және ағылшын тілдеріндегі етіс категорияларын салғастыру білімі қолданбалы қазақ тілі мамандығында тілдік құбылыстарды жан-жақты талдаудағы қажеттілігі көрсетіледі. Осы зерттеулер арқылы тіл білімінде теориялық және әдіснамалық негіздердің дамуына үлес қосатыны түсіндіріледі. Талдау нәтижелері екі тілдегі етістердің функционалдық және семантикалық аспектілерін ашып көрсетіп, тіл білімі саласындағы маңызын айқындайды. Мақаланың зерттеу әдістері тіл біліміндегі зерттеу міндеттері мен мақсаттарына сай қарастыра отырып, қазақ және ағылшын тілдерінде жазылған мәтіндерден алынған үлгілерін талдау арқылы етіс категорияларының қолданылуы зерттеледі. Етістердің семантикалық мағыналары анықталады. Қазақ және ағылшын тілдеріндегі етіс категорияларын салғастыру тілдер арасындағы грамматикалық және семантикалық байланыстарды тереңірек түсінуге мүмкіндік беру және тіл біліміне үлес қосу.Основной целью исследования, представленного в статье, является выявление функциональных связей между категориями залога в казахском и английском языках путем их сравнительного анализа. Важность статьи заключается в сравнительном анализе семантических и функциональных аспектов категорий залога в обоих языках; изучении ролей активного и пассивного залогов в структуре языка и внесении вклада в формирование новых знаний в области языкознания. В статье объясняется вопрос реинтеграции активного залога в современное языкознание казахского языка. Его функциональное значение в предложении раскрывается путем сравнения с «active voice» в английском языке. Доказывается, что семантические аспекты активного залога в обоих языках одинаково способны передавать эмоциональное воздействие читателю и углублять тематическое развитие. Функциональность пассивного залога используется в текстах обоих языков стратегически для выделения последствий действия и эмоциональной глубины. Результаты исследования позволяют формировать новые знания в области языкознания, ясно демонстрировать функциональные связи в структуре языка и понимать динамику развития языков. Семантика пассивного залога позволяет глубже проникнуть во внутренний мир действующих лиц, что видно из анализа статьи. Сравнение категорий залога в казахском и английском языках показывает необходимость всестороннего анализа языковых явлений в прикладной специализации казахского языка. Эти исследования способствуют развитию теоретических и методологических основ в области языкознания. Результаты анализа раскрывают функциональные и семантические аспекты залогов в обоих языках, подчеркивая их значимость в области языкознания. Методы исследования статьи соответствуют целям и задачам исследования в области языкознания, а анализ примеров, взятых из текстов на казахском и английском языках, позволяет исследовать использование категорий залога. Семантические значения залогов определяются. Сравнение категорий залога в казахском и английском языках обеспечивает возможность глубже понять грамматические и семантические связи между языками и вносит вклад в языкознание.The primary aim of the study, presented in this article, is to identify the functional connections between the categories of voice in Kazakh and English through comparative analysis. The significance of the article lies in the comparative examination of the semantic and functional aspects of voice categories in both languages; exploring the roles of active and passive voice within the language structure and contributing to the formation of new knowledge in the field of linguistics. The article addresses the issue of reintegrating the active voice into modern Kazakh linguistics. Its functional significance within sentences is elucidated by comparing it with the “active voice” in English. It is demonstrated that the semantic aspects of the active voice in both languages are equally capable of conveying emotional impact to the reader and deepening thematic development. The functionality of the passive voice is strategically used in texts of both languages to highlight the consequences of actions and emotional depth. The results of the research enable the formation of new knowledge in linguistics, clearly demonstrate functional connections in language structure, and enhance understanding of language development dynamics. The semantics of the passive voice allow for a deeper insight into the internal world of the actors, as evidenced by the analysis in the article. Comparing the categories of voice in Kazakh and English underscores the need for a comprehensive analysis of linguistic phenomena in the applied specialization of the Kazakh language. These studies contribute to the development of theoretical and methodological foundations in the field of linguistics. The findings reveal the functional and semantic aspects of voices in both languages, highlighting their importance in the field of linguistics. The research methods of the article align with the goals and objectives of the study in linguistics, and the analysis of examples taken from texts in Kazakh and English enables an investigation into the use of voice categories. The semantic meanings of the voices are determined. Comparing the voice categories in Kazakh and English provides an opportunity to better understand the grammatical and semantic connections between languages and contributes to linguistics
Mathematical concepts as the basis for solving physical problems
Get PDF. Mathematical concepts play a fundamental role in physics. They are used to express physical laws and relationships, build models of physical systems, and solve physical problems.
In the article, we noted that the application of mathematics in physics has a number of features that distinguish it from the application of mathematics in other fields of science. In particular, physicists use mathematics to express physical meaning rather than to study mathematical structures abstractly. This leads to a number of differences in the use of symbols and semantics by physicists and mathematicians.
In physics, symbols are often used to represent physical quantities, not just abstract numbers. For example, the symbol E can be used to represent energy, M for mass, and c for the speed of light. This allows physicists to use mathematics to express physical laws and relationships in a natural and intuitive way.
In addition, physicists often use units of measurement when interpreting mathematical expressions. For example, the equation E=mc^2 means that energy is equal to mass multiplied by the speed of light squared, provided that all values are expressed in the appropriate units of measurement.
The application of mathematics in physics is a complex and multifaceted process. This requires not only mathematical skills, but also an understanding of the physical meaning of mathematical concepts.Математикалық ұғымдар физикада негізгі рөл атқарады. Олар физикалық заңдар мен қатынастарды білдіру, физикалық жүйелердің модельдерін құру және физикалық мәселелерді шешу үшін қолданылады.
Мақалада математиканы физикада қолданудың оны ғылымның басқа салаларында математиканы қолданудан ерекшелендіретін бірқатар ерекшеліктері бар екенін атап өттік. Нақтырақ айтсақ, физиктер математиканы математикалық құрылымдарды абстрактілі зерттеу үшін емес, физикалық мағынаны білдіру үшін қолданады. Бұл физиктер мен математиктердің символдар мен семантиканы қолдануындағы бірқатар айырмашылықтарға әкеледі.
Физикада символдар көбінесе абстрактілі сандарды ғана емес, физикалық шамаларды бейнелеу үшін қолданылады. Мысалы, таңбасын энергияны бейнелеу үшін, - масса үшін, ал - жарық жылдамдығы үшін пайдалануға болады. Бұл физиктерге физикалық заңдар мен қатынастарды табиғи және интуитивті түрде білдіру үшін математиканы қолдануға мүмкіндік береді.
Сонымен қатар, физиктер математикалық өрнектерді түсіндіру кезінде өлшем бірліктерін жиі қолданады. Мысалы, теңдеуі барлық шамалар тиісті өлшем бірліктерінде көрсетілген жағдайда энергияның квадраттағы жарық жылдамдығына көбейтілген массаға тең екенін білдіреді.
Математиканы физикада қолдану күрделі және көп қырлы процесс. Бұл тек математикалық дағдыларды ғана емес, сонымен қатар математикалық ұғымдардың физикалық мағынасын түсінуді де қажет етеді.Математические понятия играют фундаментальную роль в физике. Они используются для выражения физических законов и отношений, построения моделей физических систем и решения физических проблем.
В статье мы отметили, что применение математики в физике имеет ряд особенностей, которые отличают ее от применения математики в других областях науки. В частности, физики используют математику для выражения физического смысла, а не для абстрактного изучения математических структур. Это приводит к ряду различий в использовании
символов и семантики физиками и математиками.
В физике символы часто используются для представления физических величин, а не только абстрактных чисел. Например, символ E может использоваться для представления энергии, M - для массы, а c - для скорости света. Это позволяет физикам использовать математику для естественного и интуитивного выражения физических законов и отношений.
Кроме того, физики часто используют единицы измерения при интерпретации математических выражений. Например, уравнение E=mc^2 означает, что энергия равна массе, умноженной на скорость света в квадрате, при условии, что все величины выражены в соответствующих единицах измерения.
Применение математики в физике-сложный и многогранный процесс. Это требует не только математических навыков, но и понимания физического значения математических понятий.. Mathematical concepts play a fundamental role in physics. They are used to express physical laws and relationships, build models of physical systems, and solve physical problems.
In the article, we noted that the application of mathematics in physics has a number of features that distinguish it from the application of mathematics in other fields of science. In particular, physicists use mathematics to express physical meaning rather than to study mathematical structures abstractly. This leads to a number of differences in the use of symbols and semantics by physicists and mathematicians.
In physics, symbols are often used to represent physical quantities, not just abstract numbers. For example, the symbol E can be used to represent energy, M for mass, and c for the speed of light. This allows physicists to use mathematics to express physical laws and relationships in a natural and intuitive way.
In addition, physicists often use units of measurement when interpreting mathematical expressions. For example, the equation E=mc^2 means that energy is equal to mass multiplied by the speed of light squared, provided that all values are expressed in the appropriate units of measurement.
The application of mathematics in physics is a complex and multifaceted process. This requires not only mathematical skills, but also an understanding of the physical meaning of mathematical concepts
Discrete inverse problem for a hyperbolic equation, properties of the solution to a discrete direct and auxiliary discrete problems
Get PDFThis paper considers the formulation of a discrete inverse problem for a hyperbolic equation. First, the continuous inverse problem is reduced to a convenient form for research. In the inverse problem, the required function is considered even. Since the Dirac delta function is present in the problem data, the structure of a generalized solution to the Cauchy problem for a hyperbolic equation is determined. The solution to the Cauchy problem for a hyperbolic equation is determined only for positive values in time, therefore the solution to the Cauchy problem for negative values in time is determined using odd continuation. After some transformations, the formulation of the continuous inverse problem is reduced to a form convenient for research. A grid domain is introduced, and for all functions in the problem statement the corresponding grid functions and a discrete analogue of the Dirac delta function are determined. Differential operators, initial conditions and additional data of the inverse problem are approximated by finite differences. Assuming that a solution to the discrete inverse problem exists, we prove the data lemma of the discrete inverse problem. In order to study the discrete inverse problem for a hyperbolic equation, a theorem on the existence and uniqueness of the discrete direct problem is proved, as well as on the properties of the solution to this discrete problem. In the course of proving the theorem, a discrete analogue of d'Alembert's formula for solving the Cauchy problem for a hyperbolic equation was obtained. The theorem on the existence of a unique solution to the auxiliary discrete problem and its properties is proved.Бұл жұмыста гиперболалық теңдеу үшін дискретті кері есептің қойылымы қарастырылады. Алдымен гиперболалық теңдеу үшін қойылған үздіксіз кері есеп зерттеуге ыңғайлы түрге келтіріледі. Кері есепте ізделінді функция жұп деп есептелінеді. Есептің берілгенінде Дирактың дельта функциясы болғандықтан, гиперболалық теңдеу үшін Коши есебінің жалпылама шешімінің құрылымы анықталады. Гиперболалық теңдеу үшін қойылған Коши есебінің шешімі уақыттың тек оң мәндері үшін ғана анықталатындықтан, уақыттың теріс мәндері үшін Коши есебінің шешімі жұп емес жалғастыру арқылы анықталады. Бірнеше түрлендіруден кейін үздіксіз кері есептің қойылымы зерттеуге ыңғайлы түрге келеді. Торлық облыс енгізіліп, есептің қойылымындағы функциялар үшін сәйкес торлық функциялар және Дирактың дельта функциясының дискретті аналогы анықталады. Есептегі дифференциалдық операторлар және бастапқы шарттар, кері есептің берілгендері ақырлы айырымдар арқылы аппроксимацияланады. Дискретті кері есептің шешімі бар деп есептеліп, кері есептің берілгендеріне байланысты лемма дәлелденеді. Гиперболалық теңдеу үшін қойылған дискретті кері есепті зерттеу мақсатында дискретті тура есептің жалғыз шешімінің бар болуы және оның қасиеттері туралы теорема дәлелденеді. Теореманы дәлелдеу барысында гиперболалық теңдеуге қойылған Коши есебінің шешімі үшін Даламбер формуласының дискретті аналогы алынды. Дискретті көмекші есептің жалғыз шешімінің бар екендігі және оның шешімінің қасиеттері туралы теорема дәлелденді.В данной работе рассматривается постановка дискретной обратной задачи для гиперболического уравнения. Сначала непрерывная обратная задача приводится к удобному виду для исследования. В обратной задаче искомая функция считается чётной. Так как в данных задачи присутствует дельта-функция Дирака, то определяется структура обобщенного решения задачи Коши для гиперболического уравнения. Решение задачи Коши для гиперболического уравнения определяется только для положительных значений по времени, поэтому решение задачи Коши для отрицательных значений по времени определяется с помощью нечётного продолжения. После некоторых преобразований постановка непрерывной обратной задачи сводится к удобному для исследования виду. Вводится сеточная область, для всех функций в постановке задачи определяется соответствующие сеточные функции и дискретный аналог дельта-функции Дирака. Дифференциальные операторы, начальные условия и дополнительные данные обратной задачи аппроксимируются конечными разностями. Предполагая, что решение дискретной обратной задачи существует, доказывается лемма о данных дискретной обратной задачи. С целью исследования дискретной обратной задачи для гиперболического уравнения доказывается теорема существования и единственности дискретной прямой задачи, а также о свойствах решения этой дискретной задачи. В ходе доказательства теоремы получен дискретный аналог формулы Даламбера решения задачи Коши для гиперболического уравнения. Доказывается теорема о существовании единственного решения и свойствахвспомогательной дискретной задачи.This paper considers the formulation of a discrete inverse problem for a hyperbolic equation. First, the continuous inverse problem is reduced to a convenient form for research. In the inverse problem, the required function is considered even. Since the Dirac delta function is present in the problem data, the structure of a generalized solution to the Cauchy problem for a hyperbolic equation is determined. The solution to the Cauchy problem for a hyperbolic equation is determined only for positive values in time, therefore the solution to the Cauchy problem for negative values in time is determined using odd continuation. After some transformations, the formulation of the continuous inverse problem is reduced to a form convenient for research. A grid domain is introduced, and for all functions in the problem statement the corresponding grid functions and a discrete analogue of the Dirac delta function are determined. Differential operators, initial conditions and additional data of the inverse problem are approximated by finite differences. Assuming that a solution to the discrete inverse problem exists, we prove the data lemma of the discrete inverse problem. In order to study the discrete inverse problem for a hyperbolic equation, a theorem on the existence and uniqueness of the discrete direct problem is proved, as well as on the properties of the solution to this discrete problem. In the course of proving the theorem, a discrete analogue of d'Alembert's formula for solving the Cauchy problem for a hyperbolic equation was obtained. The theorem on the existence of a unique solution to the auxiliary discrete problem and its properties is proved
FORMATION AND DEVELOPMENT OF THE SYSTEM OF CORRECTIONAL LABOR CAMPS AND COLONIES IN KAZAKHSTAN
Get PDFRepressions in Kazakhstan during the Soviet period were carried out in accordance with the main directions of the socio-economic and national policies of the party and the state. This article examines the repressive policy of the Soviet government in Kazakhstan, which was widespread and affected entire categories of the population according to the corresponding intellectual, social, property qualification or ethnicity, as well as the formation and development of a system of camps and colonies for the implementation of this policy. It also describes the features and consequences of repressive policies in the twentieth century in Kazakhstan, the problems of rehabilitation of victims of political repression at the present time.The formation of the totalitarian system in the Soviet state was accompanied by political repressions that were systemic, planned and massive in nature; they were unprecedented in scale, number of repressed, and coverage of all social categories and groups of the population. Totalitarianism in the Soviet country encroached not only on restricting the actions and behavior of its citizens, it limited the freedom of thought of a Soviet person.Кеңестік кезеңдегі Қазақстандағы қуғын-сүргін партия мен мемлекеттің әлеуметтік-экономикалық және ұлттық саясатының негізгі бағыттарына сәйкес жүзеге асырылды. Бұл мақалада Қазақстандағы кеңестік биліктің ауұымды масштаб алған және зияткерлік, әлеуметтік, мүліктік жатыстығына қарамастан, этникалық тегін ажыратпай халықтың барлық санаттарына әсер еткен репрессиялық саясаты, сол саясатты іске асыруда жазалауға құрылған лагерлер мен колониялар жүйесінің қалыптасуы мен дамуы қарастырылады.Сондай-ақ, Қазақстандағы ХХ ғасырдағы репрессиялық саясаттың ерекшеліктері, салдары, қазіргі уақытта саяси қуғын-сүргін құрбандарын ақтау мәселелері сипатталады.Кеңес мемлекетінде тоталитарлық жүйенің қалыптасуы жүйелі, жоспарлы және жаппай сипаттағы саяси қуғын-сүргінмен қатар жүрді; бұл саясат ауқымы, қуғын-сүргінге ұшырағандардардың саны, халықтың барлық әлеуметтік санаттары мен топтарын қамту бойынша бұрын-соңды болмаған мазмұнға ие болды.Кеңес одағында тоталитаризм ӛз азаматтарының іс-әрекетін, мінез-құлқын шектеуге ғана емес, кеңес адамының ой бостандығын шектеу идеологиялық саясатын терең енгізді.Репрессии в Казахстане в советский период осуществлялись в соответствии с основными направлениями социально-экономической и национальной политики партии и государства. В данной статье рассматривается репрессивная политика в советской власти в Казахстане, носившая массовый характер и затронувшая целые категории населения по соответствующему интеллектуальному, социальному, имущественному цензу или этнической принадлежности, а также становление и развитие системы лагерей и колоний для реализации этой политики. Также характеризуются особенности, последствия репрессивной политики в ХХ веке в Казахстане, проблемы реабилитации жертв политических репрессий в настоящее время.Становление тоталитарной системы в советском государстве сопровождалось политическими репрессиями, носившими системный, плановый и массовый характер; они были беспрецедентными по масштабу, количеству репрессированных, охвату всех социальных категорий и групп населения. Тоталитаризм в стране советов посягнул не только на ограничение действий, поведения своих граждан, он ограничивал свободу мысли советского человека.Repressions in Kazakhstan during the Soviet period were carried out in accordance with the main directions of the socio-economic and national policies of the party and the state. This article examines the repressive policy of the Soviet government in Kazakhstan, which was widespread and affected entire categories of the population according to the corresponding intellectual, social, property qualification or ethnicity, as well as the formation and development of a system of camps and colonies for the implementation of this policy. It also describes the features and consequences of repressive policies in the twentieth century in Kazakhstan, the problems of rehabilitation of victims of political repression at the present time.The formation of the totalitarian system in the Soviet state was accompanied by political repressions that were systemic, planned and massive in nature; they were unprecedented in scale, number of repressed, and coverage of all social categories and groups of the population. Totalitarianism in the Soviet country encroached not only on restricting the actions and behavior of its citizens, it limited the freedom of thought of a Soviet person
THE ROLE AND SIGNIFICANCE OF THE POLITICAL ACTIVITY OF MIRZHAKYP DULATUL
Get PDFThe article provides an objective assessment of the factors that determine the formation of Mirzhakip Dulatuly's life path and public political activity, personality phenomenon as a teacher and journalist.At the beginning of the 20th century, due to the internal and external conditions of the Russian Empire, the formation of the representatives of the Alash movement in the path of independence in the Kazakh society and the goals set forth by them are comprehensively analyzed. At the same time, the contribution of Mirzhakip Dulatuly to the revival of the Alash movement, the political and educational activity of the Kazakh people in the path of independence , organization of the struggle against the Russian Empire in the path of Kazakh independence, it was proved that he was the "leader of the nation" who prepared the draft of the Kazakh state's first ancestral law.At the beginning of the 20th century, Alash intellectuals Alikhan, Akhmet and Mirzhakip, national leaders, in order to open up the eyes of the Kazakhs, the importance of their political activities in opening the first democratic Kazakh newspaper, "Kazakh", as well as the prerequisites for the creation of the Kazakh state, Mirzhakip Dulatuly's "Alash" party and "Alash- State service to establish the Orda government is considered. At the same time, the analysis of the position of the Kazakh military system in order to preserve the peace of the Kazakh people. It is determined that Mirzhakip Dulatuly wrote the first novel among the Kazakhs, and was a citizen of Alash who wrote a calculation tool for primary classes. Mirzhakip Dulatuly created the "Commission to save the starving" against the famine that occurred in the Kazakh society in the first half of the 20th century, and his deep work in saving the Kazakhs from starvation is studied.Mirzhakip Dulatuly promoted the national interest of the Kazakh people in the path of independence of the Kazakh people and sought to ensure the peaceful and peaceful life of his people. His political and strategic choice clearly shows how important it is for leaders of any major nation and statesman to be able to use their position, conduct constructive geopolitics and find allies in a complex international political situation.Мақалада Міржақып Дулатұлының өмір жолы мен қоғамдық саяси қызметінің қалыптасуын анықтайтын факторларға, ұстаз, журналист ретіндегі тұлғалық феноменіне объективті баға беріледі.ХХ ғасырдың басында Ресей империясының ішкі және сыртқы жағдайына байланысты қазақ қоғамында тәуелсіздік жолында Алаш қозғалысының өкілдерінің қалыптасуы және олардың алға қойған мақсаттарына жан-жақты түрде талдау жасалынып, Сонымен бірге, Міржақып Дулатұлының Алаш қозғалысының жандануына өз үлесінің қосуы,қазақ халқының егеменді жолындағы саяси және ағартушылық қызметі, қазақ тәуелсіздігінің жолында Ресей империясына қарсы күрестің ұйымдастыруы, қазақ мемлекетінің алғашқы ата заңының жобасын дайындаған «ұлт көсемі» екендігі дәлелденді.ХХ ғасырдың басында Алаш зиялылары Әлихан, Ахмет және Міржақып сияқты ұлт көсемдері қазақтардың көкірек көзін ашу мақсатында қазақтың алғашқы демократиялық баспа сөзі-«Қазақ» газетін ашуындағы саяси қызметтерінің маңыздылығы, сонымен бірге қазақ мемлекетінің құру алғышарттары, Міржақып Дулатұлының «Алаш» партиясы мен «Алаш-Орда» үкіметін орнату жолындағы мемлекеттік қызметі қарастырылады. Сонымен бірге қазақ халқының бейбітшілігін сақтау мақсатында қазақтың әскери жүйесін құру жолындағы поззиясын талданады. Міржақып Дулатұлы қазақтардың ішінде алғашқы роман жазғаны, бастауыш сыныптар үшін есеп құралын жазған алаш азаматы екендігі анықталады. Міржақып Дулатұлының ХХ ғасырдың бірінші жартысында қазақ қоғамында орын алған ашаршылыққа қарсы «Аштыққа ұшырғандарды құтқару комиссиясын» құрып, қазақтарды аштықтан құтқару жолындағы терең еңбегі зерделенеді..Міржақып Дулатұлы қазақ халқының тәуелсіздік жолында жалпы қазақтың ұлттық мүддесін алға тартып, өз халқының тыныш, бейбіт өмірін қамтамасыз етуге ұмтылды. Оның саяси және стратегиялық таңдауы кез келген ірі ұлт көсемдері мен мемлекет қайраткері үшін күрделі халықаралық саяси жағдайда өз ұстанымын пайдаланып, сындарлы геосаясат жүргізіп, одақтастарын таба білудің қаншалықты маңызды екенін айқын көрсетеді.В статье феномен личности Миржакипа Дулатулы как педагога и журналиста оценивается как фактор, определяющий формирование его жизненного пути и общественно-политической деятельности.В связи с великими внутренними и внешними условиями Российской империи в начале 20 века формирование представителей алашского видения в зоне независимости Казахского государства явилось просвещением государя на пути к суверенитету. людей.Алашские интеллектуалы начала 20 века, национальные лидеры, такие как Алихан, Ахмет и Миржакип, открыли первое казахское демократическое издательство - газету «Казах», чтобы открыть глаза казахам «Алаш-Орде». , важно знать, как действовать. Миржакип Дулатулы был жителем Алаша, написавшим первый роман среди казахов, написавшим мемуары для учеников начальной школы. В первой половине XX века Миржакипом Дулатулы был создан «Комитет помощи голодающим» против голода, происходившего в Казахском крае, и изучена его глубокая работа по спасению казахов от голодной смерти.Миржакип Дулатулы выдвигал национальные интересы казахского народа на пути независимости казахского народа и старался сохранить дыхание и мирную жизнь своего народа. Вы можете видеть, насколько важно для лидеров любого крупного государства и государственного деятеля, у которых есть новый стратегический выбор своей политики, иметь возможность стоять на своем, развивать конструктивную геополитику и находить союзников в сложной международной политике.The article provides an objective assessment of the factors that determine the formation of Mirzhakip Dulatuly's life path and public political activity, personality phenomenon as a teacher and journalist.At the beginning of the 20th century, due to the internal and external conditions of the Russian Empire, the formation of the representatives of the Alash movement in the path of independence in the Kazakh society and the goals set forth by them are comprehensively analyzed. At the same time, the contribution of Mirzhakip Dulatuly to the revival of the Alash movement, the political and educational activity of the Kazakh people in the path of independence , organization of the struggle against the Russian Empire in the path of Kazakh independence, it was proved that he was the "leader of the nation" who prepared the draft of the Kazakh state's first ancestral law.At the beginning of the 20th century, Alash intellectuals Alikhan, Akhmet and Mirzhakip, national leaders, in order to open up the eyes of the Kazakhs, the importance of their political activities in opening the first democratic Kazakh newspaper, "Kazakh", as well as the prerequisites for the creation of the Kazakh state, Mirzhakip Dulatuly's "Alash" party and "Alash- State service to establish the Orda government is considered. At the same time, the analysis of the position of the Kazakh military system in order to preserve the peace of the Kazakh people. It is determined that Mirzhakip Dulatuly wrote the first novel among the Kazakhs, and was a citizen of Alash who wrote a calculation tool for primary classes. Mirzhakip Dulatuly created the "Commission to save the starving" against the famine that occurred in the Kazakh society in the first half of the 20th century, and his deep work in saving the Kazakhs from starvation is studied.Mirzhakip Dulatuly promoted the national interest of the Kazakh people in the path of independence of the Kazakh people and sought to ensure the peaceful and peaceful life of his people. His political and strategic choice clearly shows how important it is for leaders of any major nation and statesman to be able to use their position, conduct constructive geopolitics and find allies in a complex international political situation