Scientific Publications Yassawi University
Not a member yet
932 research outputs found
Sort by
ÖĞRENCİLERİN MESLEKİ YETERLİLİĞİNİ GELİŞTİRMENİN BİR YOLU OLARAK İKİ DİLLİ ÖĞRENME
No full textThe attitude towards bilingualism in education has completely changed in the contemporary period. The current study shows that bilingualism has a clear advantage, as cumulative research data conducted over the past three decades in various locations around the world shows that people who can develop their linguistic potential receive cognitive, social, personal and economic benefits. In addition to linguistic, academic and cognitive outcomes, bilingual education promotes the absence of prejudice and acceptance of cultural diversity. At the same time, the issue of the development of professional, communicative and intercultural competencies and autonomy in the context of learning in several languages remains a rather acute topic. However, contrary to the concerns expressed due to higher cognitive requirements in bilingual programs, these problems are solved by effective teaching methods and curricula. The quality of teaching is another objective that the educational reform program is aimed at, and quality teaching will be crucial for the success of bilingual education. In addition, the development of appropriate complex and contextualized curricula for both languages is also crucial. It is these two aspects that will be discussed in detail in this article.Қазіргі кезеңде білім берудегі екі тілділік мәселелеріне деген көзқарас толығымен өзгерді. Ағымдағы зерттеу екі тілділіктің айқын артықшылығы бар екенін көрсетеді, өйткені соңғы үш онжылдықта әлемнің әртүрлі жерлерінде жүргізілген зерттеулердің жиынтық деректері өздерінің тілдік әлеуетін дамытуға мүмкіндігі бар адамдар когнитивті, әлеуметтік, жеке және экономикалық артықшылықтарға ие болатындығын көрсетеді. Лингвистикалық, академиялық және когнитивті нәтижелерден басқа, екі тілде білім беру мәдени әртүрлілікке бейімділік пен қабылдаудың болмауына ықпал етеді. Сонымен қатар, бірнеше тілде оқыту жағдайында кәсіби-коммуникативтік және мәдениетаралық құзыреттілік пен дербестікті дамыту мәселесі өзекті тақырып болып қала береді. Алайда, екі тілді бағдарламалардағы когнитивті талаптардың жоғарылауына байланысты туындаған алаңдаушылыққа қарамастан, бұл мәселелер оқытудың тиімді әдістерімен және оқу жоспарларымен шешіледі. Оқыту сапасы білім беру реформасы бағдарламасы бағытталған тағы бір міндет болып табылады және сапалы оқыту екі тілді (екі тілді) білім берудің жетістігі үшін шешуші болады. Сонымен қатар, екі тілге де сәйкес келетін күрделі және контексттелген оқу бағдарламаларын әзірлеу де өте маңызды. Дәл осы екі аспект осы мақалада егжей-тегжейлі қарастырылады.В современный период отношение к вопросам двуязычия в образовании полностью изменилось. Текущее исследование показывает, что двуязычие имеет явное преимущество, поскольку совокупные данные исследования, проведенных за последние три десятилетия в разных местах по всему миру, показывают, что люди, которые имеют возможность развивать свой языковой потенциал получают когнитивные, социальные, личные и экономические преимущества. Помимо лингвистических, академических и когнитивных результатов, двуязычное образование способствует отсутствию предубеждений и принятия культурного разнообразия. В то же время, достаточно острой темой остается вопрос развития профессионально-коммуникативной и межкультурной компетенций и автономности в условиях обучения на нескольких языках. Однако, вопреки опасениям, которые высказываются из-за более высоких когнитивных требований в билингвальных программах, эти проблемы решаются эффективными методами преподавания и учебными планами. Качество преподавания является еще одной задачей, на которую направлена программа образовательной реформы, и качественное преподавание будет иметь решающее значение для успеха билингвального (двуязычного) образования. Кроме того, разработка соответствующих сложных и контекстуализированных учебных программ для обоих языков также имеет решающее значение. Именно эти два аспекта и будут подробно рассмотрены в данной статье.Mevcut aşamada eğitimde iki dillilik sorunlarına yaklaşım tamamen değişti. Mevcut çalışma, son otuz yılda dünyanın farklı yerlerinde yürütülen araştırmalardan elde edilen kümülatif kanıtlar, dil potansiyellerini geliştirme potansiyeline sahip kişilerin bilişsel, sosyal, kişisel ve ekonomik avantajlara sahip olduğunu gösterdiğinden, iki dilliliğin belirgin bir avantajı olduğunu ortaya koymaktadır. Dilsel, akademik ve bilişsel sonuçlara ek olarak, iki dilli eğitim, yatkınlık eksikliğine ve kültürel çeşitlilik algısına katkıda bulunur. Ayrıca, çeşitli dillerde eğitim koşullarında mesleki iletişim ve kültürler arası yeterliliğin ve bağımsızlığın geliştirilmesi konusu güncel bir konu olmaya devam etmektedir. Bununla birlikte, iki dilli programlarda artan bilişsel taleplerden kaynaklanan endişelere rağmen, bu sorunlar etkili öğretim yöntemleri ve müfredatlarla ele alınmaktadır. Öğretim kalitesi, eğitim reformu programının amaçladığı bir diğer zorluktur ve kaliteli öğretim, iki dilli eğitimin başarısı için çok önemli olacaktır. Ayrıca her iki dile göre de karmaşık ve bağlamsallaştırılmış müfredatlar geliştirmek de çok önemlidir. Bu makalede tam olarak bu iki husus ayrıntılı olarak ele alınacaktır
Filoloji Öğrencilerine Didaktik Bir Öğretim Aracı Olarak Postmodern Metin
No full textThis article is a theoretical and practical justification for creating courses anddidactic materials for offline-online teaching, that is, such a way of studying the subject withstudents of philology, the effectiveness of which would not depend on the transition from offline to online mode of learning and vice versa. Based on the research the author proposes to study the literature of postmodernism with the help of case study methodology and Trello technology. Shows the use of innovative methods in teaching the philological discipline to improve the level oflinguistic and cultural competence of students, as well as ways of presenting the material during the classroom sessions. The article demonstrates how general theoretical and highly specializedpractical tasks are combined in one case. Auxiliary didactic material in the form of scientific articles and dissertations is indicated, the purpose of this aspect of the assignment is to teach students how to work with scientific sources. The schemes created for the study of the novel within the framework of case technology are presented. This article describes the methodology for creating an express course for philology students studying the literary direction of postmodernism. This method is relevant during the transition to online learning, when creating electives, in teaching a number of disciplines related to the study of modern literature. The novel by Sasha Sokolov “School for Fools” (“Shkola dlia durakov”) is taken as an example-base, but it can be any novel in the genre of post-structuralism at the discretion of the teacher. Studying the novel of the 20th century, a novel in the genre of post-structuralism, where there is a variety of genre forms, can be a good basis for a quick and effective development of the topic.Бұл мақала офлайн және онлайн оқыту үшін курстар мен дидактикалықматериалдарды құрудың, яғни тиімділігі оффлайннан онлайн оқытуға немесе керісіншекөшуге байланысты болмайтын филолог студенттерге пәнді оқыту әдісінің теориялық жәнепрактикалық негіздемесі болып табылады. Жүргізілген зерттеулер негізінде авторларпостмодернизм әдебиетін кейс құру әдісі мен Trello технологиясын қолдана отырыпзерттеуді ұсынады. Студенттердің тілдік және мәдени құзыреттілік деңгейін арттыру үшінфилологиялық пәнді оқытуда инновациялық әдістерді қолдану, сонымен қатар аудиториялықсабақтарда материалды ұсыну жолдары қарастырылған. Жалпы теориялық және жоғарымамандандырылған практикалық тапсырмалар бір кейсте қалай біріктірілетіні көрсетілген.Ғылыми мақалалар мен диссертациялар түріндегі көмекші дидактикалық материалдарберілген, бұндай тапсырманың мақсаты – студенттерді ғылыми дереккөздермен жұмысістеуге үйрету. Кейс технологиясы аясында романды зерттеуге арналған схемалар берілген.Бұл мақалада постмодернизм әдеби бағытын оқитын филолог студенттерге арналғанэкспресс курс әзірлеу әдістемесі сипатталған. Бұл әдіс онлайн оқытуға көшу кезінде,факультативтерді құруда, қазіргі әдебиетті зерттеуге байланысты бірқатар пәндерді оқытудаөзекті болып табылады. Зерттеу негізі ретінде Саша Соколовтың «Ақымақтар мектебі»(«Школа для дураков») романы алынған, бірақ ол мұғалімнің қалауы бойыншапостструктурализм жанрындағы кез келген роман болуы мүмкін. ХХ ғасыр романын,жанрлық формалардың алуан түрлілігі бар постструктурализм жанрындағы романды зерттеутақырыпты тез әрі тиімді игеруге жақсы негіз бола алады.Настоящая статья представляет собой теоретико-практическоеобоснование для создания курсов и дидактических материалов для офлайн-онлайнпреподавания, то есть такого способа изучения предмета со студентами-филологами,эффективность которого бы не зависела от перехода с офлайн на онлайновый режимобучения и наоборот. На основе проведенных исследований авторами предлагается изучение литературы постмодернизма при помощи методики создания кейсов и технологии Trello. Показано использование инновационных методов в преподавании филологической дисциплины для повышения уровня языковой и культурологической компетенции студентов, а также способы подачи материала во время аудиторных занятий. Продемонстрировано, как совмещаются в одном кейсе общетеоретические и узкоспециальные практические задания. Указан вспомогательный дидактический материал в виде научных статей и диссертаций, целью этого аспекта задания является обучение студентов работе с научными источниками. Представлены схемы, созданные для изучения романа в рамках кейс-технологии. В данной статье излагается методика создания экспресс-курса для студентовфилологов, изучающих литературное направление постмодернизм. Этот метод актуален во время перехода на онлайн-обучение, при создании факультативов, в преподавании ряда дисциплин, связанных с изучением современной литературы. В качестве примера-базы взят роман Саши Соколова «Школа для дураков», но это может быть любой роман в жанре постструктурализма на усмотрение преподавателя. Изучение романа XX века, романа в жанре постструктурализма, где наблюдается разнообразие жанровых форм, может стать хорошей базой для быстрого и эффективного освоения темы.This article is a theoretical and practical justification for creating courses anddidactic materials for offline-online teaching, that is, such a way of studying the subject withstudents of philology, the effectiveness of which would not depend on the transition from offline to online mode of learning and vice versa. Based on the research the author proposes to study the literature of postmodernism with the help of case study methodology and Trello technology. Shows the use of innovative methods in teaching the philological discipline to improve the level oflinguistic and cultural competence of students, as well as ways of presenting the material during the classroom sessions. The article demonstrates how general theoretical and highly specializedpractical tasks are combined in one case. Auxiliary didactic material in the form of scientific articles and dissertations is indicated, the purpose of this aspect of the assignment is to teach students how to work with scientific sources. The schemes created for the study of the novel within the framework of case technology are presented. This article describes the methodology for creating an express course for philology students studying the literary direction of postmodernism. This method is relevant during the transition to online learning, when creating electives, in teaching a number of disciplines related to the study of modern literature. The novel by Sasha Sokolov “School for Fools” (“Shkola dlia durakov”) is taken as an example-base, but it can be any novel in the genre of post-structuralism at the discretion of the teacher. Studying the novel of the 20th century, a novel in the genre of post-structuralism, where there is a variety of genre forms, can be a good basis for a quick and effective development of the topic
Türk Dili ve Kültürü Alanında "Anne" Kavramı (Türk Halkı İçin Ortak Olan Emsal İsimler Temelinde)
No full textResearch related to the Turkic world is being explored more and more intensivelyevery year. These studies reveal new aspects of language and literature, history, and culture fromancient times to the present day and are carried out in continuity with each other. The concept of“Mother”, which serves as the object of our research, is a historical and basic concept.Consideration of the linguistic and cultural features of precedent names in the Turkic languages,representing this concept, which has not lost its meaning from ancient times to the present day,confirms the relevance of our exploration. The meaning and place of the mother among the Turkicpeoples are special. To conduct the research, we have to reveal the content of the concepts of theprecedent phenomenon, precedent name, and concept, identify precedent names representing the concept of “Mother” among the Turkic peoples, analyze the situations underlying their development to the degree of precedent name, identify information and facts that reveal the content of precedent names associated with the concept of “Mother” in the cognitive base of the linguistic consciousness of the Turkic peoples. We also set such tasks as classifying the precedents associated with the “Mother” according to their linguo-cognitive and linguoculturological features (mythical precedents, religious precedents, and historical precedent names common to the Turkic peoples). Our goal is to identify cultural and cognitive connections among the Turkic peoples, and precedent names associated with the “Mother”, by completing the above tasks and conducting a comparative analysis between related languages. As a result of the study, the lingua-cognitive features of the precedents identified in the related Turkic languages were compared. The circumstances that led to the birth of precedent names were analyzed. Precedent names have also been classified according to their distinguishing features. Even though the roots of the Turkic peoples are the same, there are differences in their mentality and culture, therefore, the precedents formed in the cognitive knowledge base of these peoples describe the expression of their culture and knowledge in the language. This, in turn, indicates the importance of our research.Түркі әлеміне қатысты зерттеулер жылдар өткен сайын қарқынды зерттелуде.Бұл зерттеулер көне дәуірден бүгінге дейінгі тіл мен әдебиеттің, тарихтың, мәдениеттің жаңақырларын ашып, бір-бірімен сабақтастықта жүргізіліп келеді. Зерттеу нысанымызға айналыпотырған «Ана» концептісі тарихи әрі базалық концепт. Тарихтан күні бүгінге дейінмаңыздылығын жоймаған осы концептті репрезенттеуші түркі тілдеріндегі прецеденттіесімдердің лингвомәденитанымдық ерекшеліктерін қарастыру зерттеуіміздің өзектілігіндәйектейді. Түркі халықтарындағы ананың маңызы мен орны ерекше. Зерттеу жүргізу үшіналдымызға прецеденттік феномен, прецеденттік есім, концепт ұғымдарының мазмұнын ашаотырып, түркі халықтарындағы «Ана» концептісін бейнелейтін прецедентті есімдердіанықтап, олардың прецедентті есім деңгейіне көтерілуіне негіз болған жағдаяттарды талдапкөрсету, түркі халықтарының тілдік санасындағы когнитивті базада «Анаға» қатысты орыналған прецедентті есімдердің мазмұнын ашатын ақпараттар мен фактілерді анықтау, сондайақ, анаға қатысты прецеденттерді лингвотанымдық және лингвомәдени ерекшелігінебайланысты жіктеу (түркі халықтарына ортақ мифтік прецеденттер, діни прецеденттер,тарихи прецедентті есімдер) сияқты міндеттерді қойдық. Мақсатымыз жоғарыда аталғанміндеттерді орындау арқылы түркі халықтарында «Анаға» қатысты прецедентті есімдердіанықтап, туыстас тілдер арасында салыстырмалы талдау жүргізе отырып, мәдени-танымдықбайланыстарын ашып көрсету. Зерттеу нәтижесінде түркі тілдеріндегі анықталғанпрецеденттердің лингвомәденитанымдық ерекшеліктері салыстырылды. Прецеденттіесімдердің тууына ұйытқы болған жағдаяттар талданды. Сондай-ақ прецедентті есімдердифференциалды белгілеріне байланысты жіктелді. Түркі халықтарының түбірі бірболғанымен, менталитеті мен мәдениетінде өзгешеліктер кездесіп тұрады, сондықтан да осыхалықтардың танымында когнитивтік базасында қалыптасқан прецеденттер олардыңмәдениеті мен танымының тілдегі көрінісін сипаттайды. Бұл өз кезегінде зерттеуіміздіңмаңыздылығын көрсетеді.Исследования, связанные с тюркским миром, всё более интенсивно изучаютсяс каждым годом. Эти исследования раскрывают новые стороны языка и литературы, истории и культуры с древнейших времен до наших дней и проводятся в преемственности друг с другом. Концепт «Мать», который служит объектом нашего исследования, является историческим и базовым концептом. Рассмотрение лингвокультурологических особенностей прецедентных имён в тюркских языках, репрезентирующих это понятие, не утратившее своего значения с древнейших времен до наших дней, подтверждает актуальность нашего исследования. Значение и место матери у тюркских народов особенное. Для проведения исследования нам предстоит раскрыть содержание понятий прецедентное явление, прецедентное имя, концепт, выявить прецедентные имена, репрезентирующие концепт «Мать» у тюркских народов, проанализировать ситуации, лежащие в основе их становления на степень прецедентного имени, выявить информации и факты, раскрывающие содержание прецедентных имён, связанных с концептом «Мать» в когнитивной базе языкового сознания тюркских народов. Мы также ставим такие задачи, как классификация прецедентов, связанных с «Матерью» по своим лингвокогнитивным и лингвокультурологическим признакам (мифические прецеденты, религиозные прецеденты и исторические прецедентные имена, общие для тюркских народов).Цель – выявить культурно-когнитивные связи у тюркских народов, и прецедентные имена,связанные с «Матерью», выполнив вышеуказанные задачи, а также проведя сравнительныйанализ между родственными языками. В результате исследования были сопоставленылингвокогнитивные особенности прецедентов, выявленных в родственных тюркских языках.Проанализированы обстоятельства, приведшие к рождению прецедентных имен. Прецедентные имена также были классифицированы в соответствии с их отличительными признаками. Несмотря на то, что корни у тюркских народов едины, существуют различия в их менталитете и культуре, поэтому прецеденты, сформировавшиеся в когнитивной базе знаний этих народов, описывают выражение их культуры и знаний в языке. Это, в свою очередь, свидетельствует о важности нашего исследования.Research related to the Turkic world is being explored more and more intensivelyevery year. These studies reveal new aspects of language and literature, history, and culture fromancient times to the present day and are carried out in continuity with each other. The concept of“Mother”, which serves as the object of our research, is a historical and basic concept.Consideration of the linguistic and cultural features of precedent names in the Turkic languages,representing this concept, which has not lost its meaning from ancient times to the present day,confirms the relevance of our exploration. The meaning and place of the mother among the Turkicpeoples are special. To conduct the research, we have to reveal the content of the concepts of theprecedent phenomenon, precedent name, and concept, identify precedent names representing the concept of “Mother” among the Turkic peoples, analyze the situations underlying their development to the degree of precedent name, identify information and facts that reveal the content of precedent names associated with the concept of “Mother” in the cognitive base of the linguistic consciousness of the Turkic peoples. We also set such tasks as classifying the precedents associated with the “Mother” according to their linguo-cognitive and linguoculturological features (mythical precedents, religious precedents, and historical precedent names common to the Turkic peoples). Our goal is to identify cultural and cognitive connections among the Turkic peoples, and precedent names associated with the “Mother”, by completing the above tasks and conducting a comparative analysis between related languages. As a result of the study, the lingua-cognitive features of the precedents identified in the related Turkic languages were compared. The circumstances that led to the birth of precedent names were analyzed. Precedent names have also been classified according to their distinguishing features. Even though the roots of the Turkic peoples are the same, there are differences in their mentality and culture, therefore, the precedents formed in the cognitive knowledge base of these peoples describe the expression of their culture and knowledge in the language. This, in turn, indicates the importance of our research
Kazakça Dil ve Kültür Bilgisinde "Sıkı Çalışma" Kavramı
No full textThe article examines the cognitive nature of the concept of diligence in the Kazakh language. Stable phrases that provide rich information about the cultural and national experience and traditions of our people, create an artistic word from figurative thought and demonstrate the spiritual culture of the linguistic community. Through phraseological units that capture the process of development of folk culture, passed down from generation to generation, we can recognize the cultural views, stereotypes, standards and archetypes of the people. In our study, the linguistic features of the concept of diligence in simple folk knowledge, transmitted through stable phrases, paremiological linguistic units, are revealed. The purpose of the scientific article is to study the use of the concept of diligence in semantic and conceptual units. To achieve this goal, such tasks as the formation of the author's approach to the linguistic image of the world and the disclosure of the content of the linguistic and cultural nature of the concept of diligence, with a scientific emphasis on the concept of cognitive linguistics, the concept, the conceptual field, the linguistic image of the universe, differentiation of the opinions of scientists studied within the framework of modern conceptual knowledge, were achieved. To determine the semantics of language units during the writing of the article, the methods of concept analysis and associative experiment were used. As a result of the study, the structural features and semantic scope of the concept of diligence were revealed in cognitive discourse.Мақалада еңбекқорлық концептінің қазақ тіліндегі когнитивтік сипаты қарастырылады. Мақаланың негізгі мазмұны – халқымыздың мәдени және ұлттық тәжірибесі мен дәстүрлері туралы мол ақпарат беретін тұрақты сөз тіркестері арқылы ұрпақан-ұрпаққа жалғасып келе жатқан өзінің өне бойына халық мәдениетінің даму процесі жазылған фразеологиялық бірліктер арқылы халықтың мәдени көзқарастары, стереотиптері, стандарттары мен архетиптерін тануымен ерекшеленеді. Бүгінгі зерттеуіміздің негізгі нысаны тұрақты сөз тіркестері, паремиологиялық тіл бірліктері арқылы берілетін қарапайым халық танымындағы еңбекқорлық концептінің тілдік ерекшеліктері болып табылады. Ғылыми мақаланың мақсаты – еңбекқорлық концептінің семантикалық және концептуалдық бірліктерде қолданылуын зерттеу болып табылады. Осы мақсатқа жету үшін когнитивтік лингвистика, концепт, концептілік өріс, ғаламның тілдік бейнесі ұғымдарына ғылыми тұрғыда тоқталып, қазіргі таңдағы концептуалдық білім аясында зерттеліп жүрген ғалымдар пікірлерін саралай отырып, әлемнің тілдік бейнесі хақында авторлық көзқарасты қалыптастыру және еңбекқорлық концептінің лингвомәдени сипаттағы мазмұнын ашу сынды міндеттерге қол жеткізілді. Мақаланы жазу барысында тілдік бірліктердің семантикасын айқындау үшін концептуалды талдау, және когнитивтік лингвистика нысаналарындағы өзекті мәселелерді айқындауға сипаттама жасау, жүйелеу, бақылау, салғастыру, түйіндеу мен жіктеу әдістері талданатын материалдардың когнитивтік-лингвистикалық, лингвомәдени, этномәдени тұрғыдан сипаттама беруде пайдаландық.Зерттеу нәтижесінде когнитивті дискурстағы еңбекқорлық// концептінің құрылымдық ерекшеліктері мен семантикалық көлемі анықталды.В статье рассматривается когнитивный характер концепта трудолюбия в казахском языке. Фразеологические фразы, дающие богатую информацию о культурном и национальном опыте и традициях нашего народа, создают художественное слово из образной мысли и демонстрируют духовную культуру языкового сообщества. Через фразеологизмы, в которых запечатлен процесс развития народной культуры, передаваемый из поколения в поколение, мы можем распознать культурные взгляды, стереотипы, стандарты и архетипы народа. В нашем исследовании выявлены языковые особенности концепта трудолюбия в простом народном познании, передаваемые через фразеологические словосочетания, паремиологические языковые единицы. Целью научной статьи является изучение использования концепта трудолюбия в семантических и концептуальных единицах. Для достижения этой цели были достигнуты такие задачи, как формирование авторского подхода к языковому образу мира и раскрытие содержания лингвокультурного характера концепта трудолюбия, с научным акцентом на концепции когнитивной лингвистики, концепта, концептуального поля, языкового образа вселенной, дифференциация мнений ученых, изучаемых в рамках современных концептуальных знаний. Для определения семантики языковых единиц в ходе написания статьи использовались методы анализа концептов и ассоциативного эксперимента. В результате исследования были выявлены структурные особенности и семантический объем концепции трудолюбия в когнитивном дискурсе.The article examines the cognitive nature of the concept of diligence in the Kazakh language. Stable phrases that provide rich information about the cultural and national experience and traditions of our people, create an artistic word from figurative thought and demonstrate the spiritual culture of the linguistic community. Through phraseological units that capture the process of development of folk culture, passed down from generation to generation, we can recognize the cultural views, stereotypes, standards and archetypes of the people. In our study, the linguistic features of the concept of diligence in simple folk knowledge, transmitted through stable phrases, paremiological linguistic units, are revealed. The purpose of the scientific article is to study the use of the concept of diligence in semantic and conceptual units. To achieve this goal, such tasks as the formation of the author's approach to the linguistic image of the world and the disclosure of the content of the linguistic and cultural nature of the concept of diligence, with a scientific emphasis on the concept of cognitive linguistics, the concept, the conceptual field, the linguistic image of the universe, differentiation of the opinions of scientists studied within the framework of modern conceptual knowledge, were achieved. To determine the semantics of language units during the writing of the article, the methods of concept analysis and associative experiment were used. As a result of the study, the structural features and semantic scope of the concept of diligence were revealed in cognitive discourse
Yabancı Dil Öğreniminde İki Dilli Dil Bilimsel Temeller
No full textThis article explores the significant impact of bilingual linguistic foundations on the process of learning a foreign language, with particular emphasis on the context of trilingual education in Kazakhstan. It highlights the advantages and challenges associated with integrating the Kazakh, Russian, and English languages into the education system. In 2015, the Ministry of Education and Science initiated programs to increase the credit hours for language courses in universities and to train teachers to conduct subjects in English. In this regard, a policy to improve language education was implemented. These measures aimed to enhance the professional qualifications of educators and improve students' language proficiency levels.Additionally, this scientific article highlights the cognitive, linguistic, and social benefits of bilingualism and multilingualism, such as improvements in brain structure, enhanced cognitive abilities, and better learning outcomes. It also presents a theoretical model of trilingual education designed to promote linguistic and cultural diversity, intercultural competence, and effective communication strategies. The findings suggest that multilingual education is becoming increasingly important in the global community, as it enables individuals to engage in professional activities, communicate effectively, and appreciate diverse cultures. The study concludes that Kazakhstan's trilingualism program is a forward-thinking approach that meets the modern demands of society and transforms the country into a linguistically favorable environment.Бұл мақалада Қазақстандағы үштілді білім беру контексіне ерекше назар аудара отырып, екітілді лингвистикалық негіздердің шет тілін үйрену үдерісіне елеулі ықпалы зерттеледі. Ол білім беру жүйесіне қазақ, орыс және ағылшын тілдерін кіріктіруге байланысты артықшылықтар мен қиындықтарды көрсетеді. Білім және ғылым министрлігі 2015 жылы университеттердегі тіл курстарының кредиттік сағаттарын ұлғайту және пәндерді ағылшын тілінде өткізу үшін мұғалімдерді оқыту бағдарламаларын бастаған болатын. Осыған байланысты тілдік білім беруді жақсарту саясаты жүзеге асырылды. Бұл шаралар тәрбиешілердің кәсіби біліктілігін және оқушылардың тілді меңгеру деңгейін арттыруға бағытталған.Сондай-ақ, бұл ғылыми мақалада қостілділік пен көптілділіктің ми құрылымының жақсаруы, танымдық қабілеттердің жақсаруы және оқу нәтижелерінің жақсаруы сияқты когнитивтік, лингвистикалық және әлеуметтік артықшылықтары атап көрсетіледі. Сонымен қатар, ол тілдік және мәдени әртүрлілікті, мәдениетаралық құзыреттілік пен тиімді коммуникация стратегияларын ілгерілетуге арналған үштілді білім берудің теориялық үлгісін ұсынады. Нәтижелер жеке адамдарға кәсіби қызметпен айналысуға, тиімді қарым-қатынас жасауға және әртүрлі мәдениеттерді бағалауға мүмкіндік беретін көптілді білім берудің жаһандық қауымдастықта маңыздырақ болып келе жатқанын көрсетеді. Зерттеу Қазақстанның үштілділік бағдарламасы – қоғамның заманауи талаптарына жауап беретін, елді лингвистикалық қолайлы ортаға айналдыратын озық көзқарас деген қорытындыға келеді.В статье исследуется значительное влияние двуязычных лингвистических основ на процесс изучения иностранного языка с особым акцентом на контексте трехъязычного образования в Казахстане. В ней освещаются преимущества и проблемы, связанные с интеграцией казахского, русского и английского языков в образовательную систему. В 2015 году Министерство образования и науки инициировало программы по увеличению количества зачетных часов на языковых курсах в университетах и подготовке преподавателей для преподавания предметов на английском языке. В связи с этим была реализована политика по улучшению языкового образования. Эти меры были направлены на повышение профессиональной квалификации преподавателей и повышение уровня владения языком учащимися.Кроме того, в этой научной статье подчеркиваются когнитивные, лингвистические и социальные преимущества билингвизма и многоязычия, такие как улучшение структуры мозга, улучшение когнитивных способностей и улучшение успеваемости. Кроме того, в нем представлена теоретическая модель трехъязычного образования, направленная на поощрение языкового и культурного разнообразия, межкультурной компетентности и эффективных коммуникативных стратегий. Полученные результаты свидетельствуют о том, что многоязычное образование приобретает все большее значение в мировом сообществе, позволяя людям заниматься профессиональной деятельностью, эффективно общаться и ценить различные культуры. В исследовании делается вывод о том, что казахстанская трехъязычная программа – это дальновидный подход, который отвечает современным требованиям общества, создавая в стране благоприятную с лингвистической точки зрения среду.This article explores the significant impact of bilingual linguistic foundations on the process of learning a foreign language, with particular emphasis on the context of trilingual education in Kazakhstan. It highlights the advantages and challenges associated with integrating the Kazakh, Russian, and English languages into the education system. In 2015, the Ministry of Education and Science initiated programs to increase the credit hours for language courses in universities and to train teachers to conduct subjects in English. In this regard, a policy to improve language education was implemented. These measures aimed to enhance the professional qualifications of educators and improve students' language proficiency levels.Additionally, this scientific article highlights the cognitive, linguistic, and social benefits of bilingualism and multilingualism, such as improvements in brain structure, enhanced cognitive abilities, and better learning outcomes. It also presents a theoretical model of trilingual education designed to promote linguistic and cultural diversity, intercultural competence, and effective communication strategies. The findings suggest that multilingual education is becoming increasingly important in the global community, as it enables individuals to engage in professional activities, communicate effectively, and appreciate diverse cultures. The study concludes that Kazakhstan's trilingualism program is a forward-thinking approach that meets the modern demands of society and transforms the country into a linguistically favorable environment
Yabancı Dil Sınıfında Motivasyonun Etkinleştirilmesi
No full textThis article examines how teaching a foreign language through motivation, novelty and a variety of forms and methods of the lesson effectively affects improving students' perception of the materials provided and increasing the level of knowledge of students, and also proves that it enriches, systematizes knowledge and leads to the activation of cognitive activity of students in a foreign language lesson. The definition of modern methods of teaching a foreign language and various forms of teaching is given. And most importantly, it promotes the wide use of the acquired knowledge as the owner of a professional profession, applying them on the basis of practice. In addition, non-traditional technologies of lessons are explained, methods of work useful for the student and effective for the teacher are differentiated. Innovative pedagogical technologies and non-traditional technologies, trainings related to other educational methods that allow effective and interesting use of new information technologies in the classroom, definitions and comments on new teaching methods and techniques are provided. This article discusses the results of the survey conducted among foreign language educators about their attitudes towards the motivation and innovation in foreign language classroom.Бұл мақалада сабақтың мотивациясы, жаңалығы және әр түрлі формалары мен әдістері арқылы шетел тілін оқыту студенттердің ұсынылған материалдарды қабылдауын жақсартуға және олардың білім деңгейін арттыруға қалай тиімді әсер ететіні қарастырылады. Сонымен қатар бұл аталмыш тәсілдер шетел тілі сабағында білім алушылардың танымдық іс-әрекетін байытатыны, жүйелейтіні және жандандыратыны дәлелденеді. Шетел тілін оқытудың заманауи әдістеріне және оқытудың әртүрлі формаларына анықтама беріледі. Ең бастысы, алған білімдерін практика негізінде қолдана отырып, кәсіптік мамандық иесі ретінде жұмыс барысында кеңінен қолдануға ықпал етеді. Сонымен бірге сабақтың дәстүрлі емес технологиялары түсіндіріледі, білім алушы үшін пайдалы, оқытушы үшін тиімді жұмыс әдістері де сараланады. Инновациялық педагогикалық технологиялар мен дәстүрлі емес технологиялар, сабақтарда жаңа ақпараттық технологияларды тиімді және қызықты пайдалануға мүмкіндік беретін басқа білім беру әдістерімен байланысты тренингтер, оқытудың жаңа әдістері мен әдістемелеріне анықтамалар мен түсініктемелер ұсынылады. Біз сабақ барысында экскурсиялар, әңгімелер, жобалар, ойындар ұйымдастыра отырып, сабақты музыкалық шығармалармен сүйемелдеу түрлеріне де тоқталдық. Бұл мақалада шет тілі мұғалімдері арасында шетел тілі сабағындағы мотивация мен инновацияға қатынасы және ой-пікірлері туралы сауалнаманың нәтижелері талқыланады.В данной статье рассматривается, как обучение иностранному языку посредством мотивации, новизны и разнообразных форм и методов урока эффективно влияет на улучшение восприятия учащимися предоставляемыми материалами и повышение уровня знаний обучающихся, а также доказывается, что оно обогащает, систематизирует знание и ведет к активизации познавательной деятельности обучающихся на уроке иностранного языка. Дается определение современным методам обучения иностранному языку и различным формам обучения. А главное, способствует широкому использованию полученных знаний в качестве обладателя профессии, применяя их на основе практики. Кроме того, разъясняются нетрадиционные технологии уроков, дифференцируются полезные для обучающегося, эффективные для преподавателя методы работы. Предоставляются инновационные педагогические технологии и нетрадиционные технологии, тренинги, связанные с другими образовательными программами, которые позволяют эффективно и интересно использовать новые информационные технологии на уроках, определения и комментарии к новым методам и приемам обучения. Мы остановились на видах экскурсий, бесед, проектов, игр, сопровождение занятии музыкальными произведениями. В данной статье рассматриваются результаты опроса, проведенного среди преподавателей иностранного языка, об их отношении к мотивации и инновациям на уроках иностранного языка.This article examines how teaching a foreign language through motivation, novelty and a variety of forms and methods of the lesson effectively affects improving students' perception of the materials provided and increasing the level of knowledge of students, and also proves that it enriches, systematizes knowledge and leads to the activation of cognitive activity of students in a foreign language lesson. The definition of modern methods of teaching a foreign language and various forms of teaching is given. And most importantly, it promotes the wide use of the acquired knowledge as the owner of a professional profession, applying them on the basis of practice. In addition, non-traditional technologies of lessons are explained, methods of work useful for the student and effective for the teacher are differentiated. Innovative pedagogical technologies and non-traditional technologies, trainings related to other educational methods that allow effective and interesting use of new information technologies in the classroom, definitions and comments on new teaching methods and techniques are provided. This article discusses the results of the survey conducted among foreign language educators about their attitudes towards the motivation and innovation in foreign language classroom
‘Acın’, ‘Aca’ Kelimesinin Kökeninin Tarihi Hakkında
No full textIn the scholarly discourse, the author undertakes an investigation into the historical antecedents of regular expressions, exemplified by the term “abysyn-azhyn” within the cultural milieu of Kazakh society. This nomenclature, specifically attributed to senior women within dynastic contexts, directs attention towards characters manifesting in folkloric genres, such as myths, fairy tales, and legends, emerging during the epoch of matriarchy. The etymology of the compound term “azhyn”, appended to “Abysyn”, denotes its original signification as “goddess” or “godmother”. Over temporal epochs, this term undergoes a semantic evolution, extending its usage to dignitaries such as “great khan” and “great king”. The author meticulously delineates the semantic nuances of this lexical entity, demonstrating its prevalence not only within the lexicon of the Kazakh populace but also among diverse Turkic communities. In addition to scrutinizing the Turkic linguistic domain, the author engages in typological analyses, scrutinizing analogous terms embedded within the linguistic fabric of disparate cultural and linguistic entities, encompassing Russian, Hungarian, Indian, Persian, and Caucasian societies. This comprehensive approach illuminates the cross-cultural diffusion and semantic evolution of analogous expressions. The scholarly inquiry extends beyond linguistic considerations to encompass mythological realms, exploring the transmutation of this term within the narrative frameworks of myths, fairy tales, and epics. The author adeptly navigates the dichotomy wherein, while denoted as a benevolent deity in the folklore of one community, the term metamorphoses into a malevolent entity akin to a dragon, instigating adversity in the religious and literary narratives of other people. Substantiating these contentions, the author draws upon the scholarly corpus and insights of researchers from the respective cultural and academic spheres. Furthermore, the author traces the diachronic trajectory of this lexical entity, elucidating its gradual obsolescence and subsequent relegation to familial contexts, akin to designations such as “grandmother”. The term “azhyn” thus assumes an intimate, domesticated connotation, designating elder maternal figures within the familial framework. This nuanced exploration not only unveils linguistic evolution but also underscores the socio-cultural transformations that have shaped the semantic landscape of this lexical entity over time.Мақалада автор қазақ тұрмысында қолданылатын «абысын-ажын» сияқты тұрақты тіркестердің шығу тарихына үңіледі. Әулеттегі үлкен әйелдерге қарата айтылатын бұл атаудың миф, ертегі, аңыз секілді фольклор жанрларында ұшырасатын персонаждардың матриархат дәуірінде дүниеге келгендігіне назар аударады. «Абысын» сөзіне қосарланып айтылатын «ажын» сөзінің бастапқы мағынасы «құдай», «құдай ана» болып, уақыт өте келе хандар мен патшаларға қарата қолданылатын «ұлы хан», «ұлық патша» сияқты үлкендікті білдіретін мәндік ерекшелігіне тоқталады. Бұл сөздің тек қазақ халқында ғана емес сонымен қатар көптеген түркі халықтарының лексиконында айтылатын мағынасына назар салады. Түркі халықтарымен қатар осымен мағыналас ұқсас сөздердің орыс, венгр, үнді, парсы, кавказ халықтарының да ұғымындағы сөздерді қарастыра отырып, түрлі халықтарға сіңген мәндес сөздердің мағынасына типологиялық жағынан талдаулар жүргізеді. Бұл сөздің мифтегі айтылатын мағынасы, ертегілер мен дастандарға ауысқандағы өзгеріске түсу жолдары, бір халықтың фольклорындағы жарылқаушы құдай ретінде сипатталса, керісінше енді бір халықтың діни аңыздары мен әдебиетінде адамзатқа зұлымдық алып келетін тажал, айдаһар ретінде қалыптасқандығын сол елдің зерттеуші ғалымдарының еңбектеріне сілтеме жасай отырып, дәлелдеуге тырысады. Кейінгі кездерде бұл сөздің солғындана бастағаны тек отбасындағы үлкен шешелер мен апаларды білдіретін «әже», «ажын» сияқты отбасылық жағдайда ғана айтылатын тұрмыстық деңгейдегі атауға айналып кеткендігіне тоқталады.В статье автор обращается к истории возникновения используемых в казахском быту таких устойчивых выражений, как «абысын-ажын». Акцентирует внимание на том, что это название, обращенное к пожилым женщинам в роду, зародилось в эпоху матриархата, в таких фольклорных жанрах, как мифы, сказки, легенды. Первоначальное значение слова «ажын», добавленного к слову «абысын», было «богиня», «богиня-мать», со временем оно стало использоваться для обозначения величия и применялось при обращении к ханам, например «великий хан», «великий хан». Основное внимание уделяется значению этого слова, которое встречается не только у казахов, но и в лексиконе многих тюркских народов. Проводится типологический анализ значения сходных слов, усвоенных различными народами, помимо тюрков, т.е. у русских, венгерских, индийских, персидских, кавказских народов. Ссылаясь на труды различных ученых-исследователей приводятся значения этого слова в мифах, способы его изменения в сказках и былинах, описывается как благословляющий бог в фольклоре одного народа, в религиозных легендах и литературе другого народа он формируется как дракон, несущий зло человечеству. В более поздние времена это слово начало исчезать, став нарицательным, используемым только в семейных ситуациях, например, «әже»(бабушка), «ажын», что означает старших матерей и сестер в семье.In the scholarly discourse, the author undertakes an investigation into the historical antecedents of regular expressions, exemplified by the term “abysyn-azhyn” within the cultural milieu of Kazakh society. This nomenclature, specifically attributed to senior women within dynastic contexts, directs attention towards characters manifesting in folkloric genres, such as myths, fairy tales, and legends, emerging during the epoch of matriarchy. The etymology of the compound term “azhyn”, appended to “Abysyn”, denotes its original signification as “goddess” or “godmother”. Over temporal epochs, this term undergoes a semantic evolution, extending its usage to dignitaries such as “great khan” and “great king”. The author meticulously delineates the semantic nuances of this lexical entity, demonstrating its prevalence not only within the lexicon of the Kazakh populace but also among diverse Turkic communities. In addition to scrutinizing the Turkic linguistic domain, the author engages in typological analyses, scrutinizing analogous terms embedded within the linguistic fabric of disparate cultural and linguistic entities, encompassing Russian, Hungarian, Indian, Persian, and Caucasian societies. This comprehensive approach illuminates the cross-cultural diffusion and semantic evolution of analogous expressions. The scholarly inquiry extends beyond linguistic considerations to encompass mythological realms, exploring the transmutation of this term within the narrative frameworks of myths, fairy tales, and epics. The author adeptly navigates the dichotomy wherein, while denoted as a benevolent deity in the folklore of one community, the term metamorphoses into a malevolent entity akin to a dragon, instigating adversity in the religious and literary narratives of other people. Substantiating these contentions, the author draws upon the scholarly corpus and insights of researchers from the respective cultural and academic spheres. Furthermore, the author traces the diachronic trajectory of this lexical entity, elucidating its gradual obsolescence and subsequent relegation to familial contexts, akin to designations such as “grandmother”. The term “azhyn” thus assumes an intimate, domesticated connotation, designating elder maternal figures within the familial framework. This nuanced exploration not only unveils linguistic evolution but also underscores the socio-cultural transformations that have shaped the semantic landscape of this lexical entity over time
Polisin Hizmet Modeli Etkinliğinde İletişimin Rolü
No full textThe study is devoted to the analysis of the role of language communication in the effectiveness of the police service model. Based on the premise that successful interaction between the police and the public is a key aspect of conflict resolution and ensuring social stability, this study aims to identify ways to optimize this process through improved communication strategies.The goal of the study is to identify methods that can enhance the effectiveness of police communication with the public, improve interaction with various social groups, and use linguistic communication to solve social dilemmas.The materials include an analysis of scientific papers on language communication in the context of policing, including research on the development of training programs to improve the linguistic and cultural competence of police officers, as well as an analysis of cases demonstrating the use of language strategies in real situations of police communication with citizens.The findings underscored the critical role of using clear and approachable language, incorporating specific real-world examples, and prioritizing interactive dialogue to boost the impact of police communication with the public. The role of intercultural communication and the need to train police officers in the field of language communication to work in multilingual and multicultural societies were also emphasized. The scientific novelty of the research lies in an integrated approach to the study of language communication in police work and the enrichment of the theoretical base. The study offers new perspectives on the use of language strategies to improve the effectiveness of communication between the police and society and provides a basis for the development of training methods for police officers aimed at improving their cultural and linguistic competence.Зерттеу сервистік полиция моделінің тиімділігіндегі тілдік коммуникацияның рөлін талдауға арналған. Құқық қорғау қызметкерлері мен жұртшылық арасындағы табысты қарым-қатынас қақтығыстарды шешудің және әлеуметтік тұрақтылықты қамтамасыз етудің негізгі аспектісі болып табылады деген алғышартқа сүйене отырып, бұл зерттеу аталмыш үдерісті коммуникациялық стратегияларды жетілдіру арқылы оңтайландыру жолдарын анықтауға бағытталған.Зерттеудің мақсаты – құқық қорғау қызметкерлерінің қоғаммен қарым-қатынасының тиімділігін арттыратын, әртүрлі әлеуметтік топтармен өзара әрекеттесуді жақсартатын және әлеуметтік дилеммаларды шешуде лингвистикалық коммуникацияны қолдана алатын әдістерді анықтау.Материалдар полиция қызметі контекстіндегі тілдік қарым-қатынас туралы ғылыми еңбектерді талдауды, соның ішінде полиция қызметкерлерінің лингвистикалық және мәдени құзыреттілігін арттыру бойынша оқу бағдарламаларын әзірлеу бойынша зерттеулерді, сондай-ақ полицияның азаматтармен қарым-қатынасының нақты жағдайларында тілдік стратегияларды қолдануды көрсететін жағдайларды талдауды қамтиды.Нәтижелер полицияның жұртшылықпен қарым-қатынасының әсерін арттыру үшін нақты және қол жетімді тілді қолданудың, нақты мысалдарды енгізудің және интерактивті диалогқа басымдық берудің маңызды рөлін атап өтті. Сондай-ақ мәдениетаралық коммуникацияның рөлі мен полиция қызметкерлерін көптілді және көпмәдениетті қоғамдарда жұмыс істеуге тілдік қарым-қатынас саласында оқыту қажеттілігі атап өтілді. Зерттеудің ғылыми жаңалығы полиция жұмысындағы тілдік қарым-қатынасты зерттеудің кешенді тәсілі мен теориялық базаны байытуда жатыр. Зерттеу полиция мен қоғам арасындағы қарым-қатынастың тиімділігін арттыру үшін тілдік стратегияларды қолданудың жаңа перспективаларын ұсынады, сонымен қатар полиция қызметкерлерін олардың мәдени және лингвистикалық құзыреттілігін арттыруға бағытталған оқыту әдістерін әзірлеуге негіз береді.Исследование посвящено анализу роли языковой коммуникации в эффективности сервисной модели полиции. Основываясь на предпосылке, что успешное взаимодействие между полицией и общественностью является ключевым аспектом в урегулировании конфликтов и обеспечении социальной стабильности, данное исследование направлено на выявление способов оптимизации этого процесса через улучшение коммуникативных стратегий.Целью исследования является выявление методов, которые могут повысить эффективность общения полиции с общественностью, улучшить взаимоотношение с различными социальными группами, и использовать языковую коммуникацию для решения социальных дилемм.Материалы включают анализ научных работ, посвященных языковой коммуникации в контексте полицейской деятельности, в том числе исследования по разработке обучающих программ для повышения языковой и культурной компетентности полицейских, а также анализ кейсов, демонстрирующих применение языковых стратегий в реальных ситуациях общения полиции с гражданами.Результаты выявили важность ясного и доступного языка, использование конкретных примеров из реальной жизни и акцента на двусторонней связи для повышения эффективности взаимодействия полиции с обществом. Также была подчеркнута роль межкультурной коммуникации и необходимость обучения полицейских компетенциям в области языковой коммуникации для работы в многоязычных и мультикультурных обществах. Научная новизна данного исследования заключается в комплексном подходе к изучению языковой коммуникации в полицейской деятельности, который включает разработку практических рекомендаций и обучающих методик для повышения языковой и культурной компетентности полицейских, что способствует улучшению взаимодействия с обществом и укреплению общественного доверия к правоохранительным органам. Исследование предлагает новые взгляды на использование языковых стратегий для повышения эффективности общения между полицией и обществом, а также вкладывает в основу разработки методик обучения полицейских, направленных на улучшение их культурной и языковой компетентности.The study is devoted to the analysis of the role of language communication in the effectiveness of the police service model. Based on the premise that successful interaction between the police and the public is a key aspect of conflict resolution and ensuring social stability, this study aims to identify ways to optimize this process through improved communication strategies.The goal of the study is to identify methods that can enhance the effectiveness of police communication with the public, improve interaction with various social groups, and use linguistic communication to solve social dilemmas.The materials include an analysis of scientific papers on language communication in the context of policing, including research on the development of training programs to improve the linguistic and cultural competence of police officers, as well as an analysis of cases demonstrating the use of language strategies in real situations of police communication with citizens.The findings underscored the critical role of using clear and approachable language, incorporating specific real-world examples, and prioritizing interactive dialogue to boost the impact of police communication with the public. The role of intercultural communication and the need to train police officers in the field of language communication to work in multilingual and multicultural societies were also emphasized. The scientific novelty of the research lies in an integrated approach to the study of language communication in police work and the enrichment of the theoretical base. The study offers new perspectives on the use of language strategies to improve the effectiveness of communication between the police and society and provides a basis for the development of training methods for police officers aimed at improving their cultural and linguistic competence
Öğrencilerin Pedagojik Uygulama Sırasında Araştırma Faaliyetlerini Gerçekleştirmeye Hazır Olmalarının Sağlanması
No full textThe article discusses ways to increase the effectiveness of research competence during practice from the whole set of problems of developing students' research abilities. The process of developing the readiness of physics students to conduct research work during internships in schools in the city of Pavlodar is described. A step-by-step plan for preparing students for teaching practice in a modern educational environment is proposed.The relevance of this article lies in the need to prepare students of pedagogical universities to organize and conduct research study with schoolchildren.The purpose of the study is to prepare students to conduct research activities at school during teaching practice. The main signs of the development of research skills in future teachers should be, in our opinion, the ability to structure lessons with elements of research activity; skills in drawing up a research plan; preparation of creative lesson and home research assignments; increasing the level of knowledge of students in physics and developing research skills. The article also discusses the stages of preparation for the implementation of research skills that reveal the teaching abilities and professionally important personal qualities of students.Мақалада студенттердің зерттеушілік қабілеттерін қалыптастырудағы мәселелердің тұтас кешені қарастырылып, тәжірибеден өту барысында зерттеу құзыреттілігінің тиімділігін арттыру жолдары ұсынылған. Павлодар қаласының мектептерінде болашақ физика мұғалімдерінің практикадан өту барысында зерттеушілік жұмыс жүргізу үшін дайындығын қалыптастыру үдерісі сипатталған. Заманауи білім беру ортасында студенттерді педагогикалық тәжірибеге дайындаудың кезеңдік жоспары ұсынылған.Бұл мақаланың өзектілігі – педагогикалық жоғары оқу орындарының студенттерін мектеп оқушыларымен ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыруға және жүргізуге дайындау қажеттілігінің маңыздылығы.Зерттеудің мақсаты: педагогикалық практика өту барысында студенттерді мектепте ғылыми-зерттеу іс-әрекетін жүргізуге дайындау. Болашақ мұғалімдердің зерттеушілік дағдыларын дамытудың негізгі белгілері, біздің ойымызша, зерттеу әрекетінің элементтерімен болатын сабақты құра білу; зерттеу жоспарын құру; шығармашылық сабақ пен үйге зерттеу тапсырмаларын дайындау; оқушылардың физика пәнінен білім деңгейін арттыру және зерттеушілік дағдыларын дамыту. Және мақалада студенттердің педагогикалық қабілеттері мен кәсіби маңызды тұлғалық қасиеттерін аша отырып, зерттеушілік дағдыларды жүзеге асыруға дайындық кезеңдері қарастырылған.В статье рассматривается комплекс проблем, возникающих при формировании исследовательских способностей студентов, предлагаются пути повышения эффективности исследовательской компетентности в ходе прохождения практики. Описан процесс формирования навыков, необходимых для проведения исследовательской работы во время прохождения практик будущих учителей физики в школах города Павлодара. Предложен поэтапный план подготовки студентов к педагогической практике в современной образовательной среде.Актуальность данной статьи заключается в необходимости подготовки студентов педагогических вузов к организации и проведению научно-исследовательской работы со школьниками.Цель исследования: подготовить студентов к ведению научно-исследовательской деятельности в школе во время педагогической практики. Основными признаками сформированности исследовательских умений у будущих учителей должны стать, по нашему мнению, умение строить уроки с элементами исследовательской деятельности; навыки составления плана исследования; составление творческих поурочных и домашних исследовательских заданий; повышение уровня знаний у учащихся по физике и формирование исследовательских навыков. Также в статье рассмотрены этапы подготовки к реализации исследовательских умений, раскрывающих педагогические способности и профессионально важные личностные качества студентов.The article discusses ways to increase the effectiveness of research competence during practice from the whole set of problems of developing students' research abilities. The process of developing the readiness of physics students to conduct research work during internships in schools in the city of Pavlodar is described. A step-by-step plan for preparing students for teaching practice in a modern educational environment is proposed.The relevance of this article lies in the need to prepare students of pedagogical universities to organize and conduct research study with schoolchildren.The purpose of the study is to prepare students to conduct research activities at school during teaching practice. The main signs of the development of research skills in future teachers should be, in our opinion, the ability to structure lessons with elements of research activity; skills in drawing up a research plan; preparation of creative lesson and home research assignments; increasing the level of knowledge of students in physics and developing research skills. The article also discusses the stages of preparation for the implementation of research skills that reveal the teaching abilities and professionally important personal qualities of students
Kazak ve Nogay Türkçelerinde Anlamsal Bağlantı
No full textThe article examines the Kazakh and Nogai languages, which according to the classification of Turkic languages, belong to the Kipchak branch. A lexico-semantic analysis of common nouns in these languages was conducted to determine their specific features. To broaden the scope of the comparative historical direction of linguistics, the present study holds significant importance for the fields of semantics and etymology of Turkic languages. It is noteworthy that the Nogai and Kazakh languages, which were closely in contact with each other during historical development, exhibit similarities in their grammatical and phonetic systems across linguistic units. The names of weapons, religious concepts, livestock, household items, certain traditions, and customs found in historical epic poems language exhibit a lexical layer that demonstrates their proximity. It is known that today, languages have diverged from each other due to various historical, and economic conditions, and territorial distances. Research shows that they have even adopted features from other unrelated languages. However, the fundamental nature of Turkic languages, which share a common origin, has remained intact. These foundational features pave the way for scientific inquiry. By examining common words across related languages, it is possible to uncover linguistic characteristics and enrich the corpus of today's linguistic studies with hidden linguistic information.Мақалада түркі тілдерінің классификациясы бойынша қыпшақ бұтағына кіретін қазақ және ноғай тілдері қарастырылды. Аталған тілдердегі ортақ атауларға лексика-семантикалық талдау жасалып, өзіндік ерекшеліктері айқындалды. Тіл білімінің салыстырмалы-тарихи бағытының аясын кеңейту мақсатында қарастырылып отырған зерттеуіміз түбі бір түркі тілдерінің семантизация, этимология салалары үшін де зор маңызға ие. Тарихи даму барысында бір-бірімен тығыз байланыста болған ноғай-қазақ тілдерінің тілдік бірліктері арқылы грамматикалық, фонетикалық жүйелері ұқсас екенін байқаймыз. Тарихи эпостық жырлардың тіліндегі қару-жарақ атаулары, діни ұғымдар, мал атаулары, тұрмыстық бұйымдар атаулары, кейбір дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары секілді т.б. лексикалық қабаты бір-біріне жақындығын дәлелдеп отыр. Түрлі тарихи-экономикалық жағдайлар мен аумақтық қашықтық әсерінен бүгінде тілдердің бір-бірінен алыстап кеткендігі белгілі. Тіпті өзге туыс емес тілдердің ерекшеліктерін бойына қабылдап алғанын да зерттеулер көрсетіп отыр. Алайда түбі бір түркілік тілдердің табиғаты өзінің негізін сақтап қалған. Осы негіздік белгілер біздің ғылыми зерттеулерімізге жол ашады. Ұқсас тілдердегі ортақ сөздер арқылы тілдердің табиғатын ашып, қойнауындағы жасырын тілдік ақпараттарымен бүгінгі тіл саласының қорын байыта аламыз.В статье рассмотрены казахский и ногайский языки, входящие в кыпчакскую ветвь по классификации тюркских языков. Проведен лексико-семантический анализ общих названий в данных языках, выявлены специфические особенности. В целях расширения сферы сравнительно-исторического направления языкознания рассматриваемое исследование имеет большое значение и для областей семантизации, этимологии тюркских языков. В ходе исторического развития видно, что ногайско-казахские языки имеют схожие грамматические, фонетические системы через языковые единицы. Лексический слой исторических эпических поэм, таких как названия оружия, религиозные понятия, названия животных, наименования предметов быта, некоторые традиции и обычаи и т.д., доказывает близость друг к другу. Известно, что языки сегодня отошли друг от друга под влиянием различных историко-экономических условий и территориальной дистанции. Исследования показывают, что они даже переняли особенности других неродственных языков. Однако природа тюркских языков сохранила свою основу. Эти фундаментальные признаки открывают нам путь к научным исследованиям. С помощью общих слов в похожих языках мы можем раскрыть природу языков и обогатить запасы современной языковой отрасли скрытой языковой информацией.The article examines the Kazakh and Nogai languages, which according to the classification of Turkic languages, belong to the Kipchak branch. A lexico-semantic analysis of common nouns in these languages was conducted to determine their specific features. To broaden the scope of the comparative historical direction of linguistics, the present study holds significant importance for the fields of semantics and etymology of Turkic languages. It is noteworthy that the Nogai and Kazakh languages, which were closely in contact with each other during historical development, exhibit similarities in their grammatical and phonetic systems across linguistic units. The names of weapons, religious concepts, livestock, household items, certain traditions, and customs found in historical epic poems language exhibit a lexical layer that demonstrates their proximity. It is known that today, languages have diverged from each other due to various historical, and economic conditions, and territorial distances. Research shows that they have even adopted features from other unrelated languages. However, the fundamental nature of Turkic languages, which share a common origin, has remained intact. These foundational features pave the way for scientific inquiry. By examining common words across related languages, it is possible to uncover linguistic characteristics and enrich the corpus of today's linguistic studies with hidden linguistic information