Universidad Yacambú Revistas Academicas
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Education management and hybrid learning models seen from the venezuelan realities
Get PDFWith the advancement of technology, distance education models were developed, which constituted a fundamental tool to maintain academic continuity during the Covid-19 pandemic. Despite the progress of distance education, face-to-face meetings are irreplaceable, since there are skills in some disciplines that are irreplaceable, so the tendency is to develop hybrid models of education. In this sense, given the importance of this educational trend in the present and future of Venezuelan education, some categories were analyzed in this essay to understand the hybrid reality, from the perspective of the complexity of education, emphasizing the managerial processes that must be considered for this educational model to be successful and considering the challenges of the Venezuelan reality. The results of the essay conclude that the hybrid reality will be the educational trend in the world educational field and that in Venezuela it gains importance due to the limitations of infrastructure, mobility and geographical location that threaten school continuation, however the educational manager faces various challenges for the consolidation of this system in the country, such as the scarce training of teachers, the precarious technological infrastructure and connectivity problems, for which it is concluded that efforts must be made both in the training of educational processes and in greater public and private investment to strengthen the platform. technology that supports hybrid models of education.Con el avance de la tecnología se fueron desarrollando modelos de educación a distancia, los cuales constituyeron una herramienta fundamental para mantener la continuidad académica durante la pandemia por Covid-19. No obstante el avance de la educación a distancia, los encuentros presenciales son insustituibles, dado que existen competencias en algunas disciplinas que son irremplazables por lo que la tendencia es a desarrollar modelos híbridos de educación. En este sentido dado la importancia de esta tendencia educativa en el presente y futuro de la educación venezolana se analizó en este ensayo algunas categorías para comprender la realidad hibrida, desde la mirada de la complejidad de la educación, haciendo énfasis en los procesos gerenciales que deben ser considerados para que este modelo educativo sea exitoso y considerando los retos y desafíos de la realidad venezolana. Los resultados del ensayo llegan a la conclusión de que la realidad hibrida será la tendencia educativa en el ámbito educativo mundial y que en Venezuela cobra importancia debido a las limitaciones de infraestructura, movilidad y ubicación geográfica que amenazan la prosecución escolar, sin embargo el gerente educativo se enfrenta a diversos retos para la consolidación de este sistema en el país como es la escasa capacitación de los docentes, la precaria infraestructura tecnológica y los problemas de conectividad, por lo que se concluye que deben hacerse esfuerzos tanto en la capacitación de los procesos educativos como una mayor inversión pública y privada para fortalecer la plataforma tecnológica que soporte los modelos híbridos de educación
Análisis del conflicto ruso-ucraniano desde la perspectiva de la Trampa de Tucídides
Get PDFQuien no conozca su pasado estará condenado a repetirlo, señalaba el filósofo norteamericano originario de España George Santayana. Es por ello, por lo que a lo largo de la historia, políticos, historiadores, diplomáticos y militares, entre otros muchos expertos y conocedores de la historia y la filosofía han analizado la conocida “trampa de Tucídides” refiriéndose a la tensión con consecuencias letales que se crea cuando una potencia emergente desafía a una potencia hegemónica, creándose así las condiciones necesarias para el inicio de un conflicto armado.Este fenómeno fue planteado originalmente por el filósofo, militar e historiador ateniense Tucídides, a quien se le atribuye ser el padre de la historiografía científica y de la escuela del realismo político, todo esto a raíz de su narración “Historia de la guerra del Peloponeso”. En esta obra Tucídides toma como punto de partida el conocido “Diálogo de Melos” en el cual los atenienses como fuerza invasora abren un espacio para el diálogo con los invadidos, en este caso los Melios. Se debe destacar que no existe evidencia que de rigor histórico a la existencia de estas conversaciones. Esto lo señala el autor Alfonso Gómez Lobo en el estudio titulado “El dialogo de Melos y la visión histórica de Tucídides” cuando propone lo siguiente (Lobo): “Es muy poco verosímil que el texto de Tucídides reproduzca literalmente las conversaciones, si es que éstas tuvieron lugar.” (p. 248).Ahora bien, lo que actualmente se conoce como la Trampa de Tucídides o Teoría de Tucídides, es un principio o concepto originalmente planteado por el politólogo norteamericano Graham T. Allison, y propuesto como título de su artículo publicado en el año 2015, haciendo referencia a la posibilidad latente de un conflicto armado ocasionado por el miedo de una potencia hegemónica de perder su poder, influencia y autoridad ante una potencia emergente, originalmente en el artículo se aplica el acontecimiento histórico de la guerra del Peloponeso entre Esparta como potencia hegemónica frente a Atenas como potencia emergente, al contexto de la rivalidad entre Estados Unidos y China. En este artículo se aplicará esta teoría al escenario planteado en el conflicto Ruso-Ucraniano, siendo en este caso Rusia la potencia hegemónica y Ucrania la emergente.Those who do not know their past will be doomed to repeat it, pointed out the North American philosopher originally from Spain, George Santayana. That is why, throughout history, politicians, historians, diplomats, and the military, among many other experts and connoisseurs of history and philosophy, have analyzed the well-known "Thucydides trap" referring to tension with lethal consequences. that is created when an emerging power challenges a hegemonic power, thus creating the necessary conditions for the start of an armed conflict.This phenomenon was originally raised by the Athenian philosopher, soldier, and historian Thucydides, who is credited with being the father of scientific historiography and the school of political realism, all this as a result of his narration "History of the Peloponnesian War". In this work, Thucydides takes as his starting point the well-known "Dialogue of Melos," in which the Athenians, as an invading force, open a space for dialogue with the invaded, in this case, the Melians. It should be noted that there is no historically accurate evidence for the existence of these conversations. This is pointed out by the author Alfonso Gómez Lobo in the study entitled "The dialogue of Melos and the historical vision of Thucídides" when he proposes the following (Lobo): "It is very unlikely that Thucídides' text literally reproduces the conversations, if it is these took place." (p. 248).Now, what is currently known as the Thucydides Trap or Thucydides Theory, is a principle or concept originally raised by the American political scientist Graham T. Allison and proposed as the title of his article published in 2015, referring to the latent possibility of an armed conflict caused by the fear of a hegemonic power of losing its power, influence, and authority before an emerging power, originally in the article the historical event of the Peloponnesian war between Sparta as a hegemonic power against Athens is applied as an emerging power, to the context of the rivalry between the United States and China. In this article, this theory will be applied to the scenario raised in the Russo-Ukrainian conflict, in this case, Russia being the hegemonic power and Ukraine the emerging one
Brecha digital y educación virtual durante la pandemia de COVID-19. Desafíos y experiencias desde Venezuela
Get PDFThe COVID-19 pandemic meant a radical change in the dynamic of our societies, its consequences have not only been observed at the social, health, economic and political level, but have also brought repercussions in the educational field, a space where the virtual education emerged as the dominant teaching paradigm. However, the rapidity of the changes and the digital divide that historically has existed in Venezuela, has brought too many limitations in the technological access of university students, a fact that is increased by the social and economic crisis that the country is going through for almost a decade. Considering this, and taking the concept of digital divide as the main focus, this work analyzes the Venezuelan virtual educational scenario during the COVID-19 pandemic, characterizing the impact of the main existing problems at the infrastructure, resources and digital literacy level on students and teachers of education institutes, to conclude by reflecting about the challenges and possible solutions from human development approach.La pandemia de COVID-19 significó un cambio radical en la dinámica de nuestras sociedades, sus consecuencias no solo se han observado a nivel social, sanitario, económico y político, sino que también han traído repercusiones en el ámbito educativo, espacio donde la educación virtual emergió como el paradigma de enseñanza dominante. Sin embargo, la rapidez de los cambios suscitados y la brecha digital que históricamente ha existido en Venezuela, trajo como consecuencia grandes limitaciones en el acceso tecnológico de los universitarios, hecho que se vio acrecentado por la crisis social y económica que el país atraviesa desde hace casi una década. Considerando esto, y tomando como eje central el concepto de brecha digital, el presente artículo analiza el escenario educativo virtual venezolano durante la pandemia de COVID-19, caracterizando el impacto de los principales problemas existentes a nivel de infraestructura, recursos y alfabetización digital sobre estudiantes y docentes de institutos educativos, para concluir reflexionando acerca de los desafíos y las soluciones posibles desde un enfoque centrado en el desarrollo humano
Desarrollo curricular del nivel de educación inicial en nuevos espacios para aprender
Get PDFEl siguiente ensayo expone el accionar docente en su práctica curricular, en los nuevos espacios para aprender que proporciona la virtualidad en el nivel de educación inicial; como se ha ido adaptando y adecuando a las circunstancias de la realidad presente, en cuanto las estrategias pedagógicas para que cada estudiante en sus diferentes contextos pueda aprender mejor, de igual manera cómo las tecnologías de la información particularmente aplicadas en el ámbito educativo juegan un papel crucial en la conformación de actores innovadores, creativos y competitivos en el mundo global, dan paso a nuevos espacios que propician la creatividad y la innovación en la construcción de currículo; que es un camino por el cual debemos pasar para afrontar los retos formativos que nos plantea el nuevo milenio.The following article exposes the teaching actions in their curricular practice, in the new spaces for learning that virtuality provides at the initial education level; and how he has been adapting, adapting to the circumstances of the present reality, in terms of pedagogical strategies so that each student in their different contexts can learn better, and how information technologies particularly applied in the educational field play a role. crucial in the formation of innovative, creative and competitive actors in the global world, take steps to new spaces that promote creativity and innovation in the construction of curriculum; and that it is a path through which we must go to face the formative challenges that the new millennium presents us
Educational policies and their implications on patterns of retention, repeating, and school dropout
Get PDFEn Colombia se vive una realidad, la cual se puntualiza en las instituciones educativas del municipio Ariguaní, donde los estudiantes presentan un bajo rendimiento académico, lo que incide en muchos casos en la deserción escolar analizar las políticas públicas educativas y sus implicaciones en los patrones de retención, repitencia y deserción escolar en instituciones del municipio de Ariguaní. Se revisaron 67 documentos, y las conclusiones resaltan la importancia de políticas que se adapten al currículo a las necesidades individuales de los estudiantes, personalicen el aprendizaje para diversos estilos de aprendizaje y proporcionen apoyo emocional a través de programas de orientación y asesoramiento. Estas políticas resultan esenciales para reducir la repetición y la deserción escolar. Permitir que los estudiantes participen activamente en su proceso de aprendizaje y brindarles el apoyo emocional necesario para superar desafíos refuerza su compromiso con la educación y mejora su percepción de igualdad de oportunidades. Esto, en última instancia, crea un ambiente educativo más inclusivo y exitoso en Ariguaní, Colombia.In Colombia, a reality is being experienced, which is specifically evident in the educational institutions of the Ariguaní municipality, where students exhibit low academic performance, often leading to school dropout in many cases. Therefore, the study aimed to analyze educational public policies and their implications on patterns of retention, repeating, and school dropout in institutions within the Ariguaní municipality. To achieve this, the study relied on a documentary review of the phenomenon in other Latin American contexts to establish comparisons that could generate conclusions within the studied context. In this regard, 67 documents were consulted to recognize how this phenomenon has been managed in the region. The conclusions led to the inference that policies promoting curriculum adaptation to individual student needs, personalized learning to address diverse learning styles, and emotional support through guidance and counseling programs are crucial in mitigating repetition and school dropout. By enabling students to actively participate in their learning process and providing them with the emotional support necessary to overcome challenges, these policies can enhance their commitment to education and improve their perception of equal opportunities. Ultimately, this contributes to a more inclusive and successful educational environment
Teacher 2.0, new role for the teaching-learning process in innovative educational practices
Get PDFThe main purpose of this essay is to describe the 2.0 teacher and his new role for the teaching-learning process in innovative educational practices. The methodology is framed in a documentary study, using approaches from different authors of the study topic obtained in digital scientific journals, reflecting reflective positions as researchers on the topic addressed. It is said that teacher 2.0 is an educational practice, as it is described by making use of the digital services offered by web 2.0, which is characterized by being dynamic and interactive, represented mainly by different social networks, blogs, wikis, etc. others. Also, the website offers a great diversity of options, therefore, it allows its adaptation to the educational field, where the teacher makes use of them, adapting them to his actions according to the needs presented in the classroom. It can be concluded that Web 2.0, considered dynamic, due to its wide variety of tools adaptable to the educational environment, are very useful to carry out the teaching-learning process in an innovative way, allowing creativity in each student, therefore, it is up to each teacher to break that traditional model which sometimes turns out to be monotonous and colonized.El propósito principal del presente ensayo consiste en describir al docente 2.0 y su nuevo rol para el proceso enseñanza aprendizaje en las practicas innovadoras educativas. La metodología se enmarca en un estudio documental, utilizando enfoques de diferentes autores del tema de estudio que se obtiene en revistas científicas digitales plasmando posturas reflexivas como investigadores a la temática abordada. Se dice que el docente 2.0 es una práctica educativa, pues se describe por hacer uso de los servicios digitales ofrecidos por la web 2.0, la cual se caracteriza por ser dinámica e interactiva, representada principalmente por las diferentes redes sociales, los blogs, wiki entre otras. También, la web ofrece una gran diversidad de opciones, por tanto, permite su adaptación al ámbito educativo, donde el docente hace uso de ellas adaptándolas a su accionar de acuerdo con las necesidades presentadas en el aula de clase. Se puede concluir que la web 2.0, considerada dinámica, por su gran variedad de herramientas adaptables al entorno educativo, sería de gran utilidad para llevarlo al proceso enseñanza aprendizaje de manera innovadora, permitiendo la creatividad en cada estudiante, por ende, está en cada docente romper ese modelo tradicional el cual a veces resulta monótono y colonizado
Análisis sobre las tendencias en competencias blandas para el desempeño laboral actual
Get PDFDado que el contexto actual, cada día se torna más dinámico, incierto y cambiante, las organizaciones requieren contar con personal preparado para afrontar los retos, por ello, en el presente ensayo se analizan los aspectos más relevantes sobre las habilidades conductuales de las personas, las cuales son de gran utilidad para la compresión e integración con el entorno e interacción social. Se hace énfasis especial, en identificar las competencias blandas que han sido estudiadas en el ámbito organizacional en los últimos años, analizando publicaciones de España, Ecuador, Venezuela, Colombia y Costa Rica, que están relacionadas al tema. Por medio de la revisión bibliográfica y estudio de caso, se pretende establecer una clasificación de las competencias blandas de gestión laboral, diferenciando en cuatro dimensiones establecidas según el alcance de aplicación de estas. Adicionalmente, se realiza una aproximación a las tendencias laborales del talento humano, tanto, desde la perspectiva empresarial del área de Recursos Humanos, como, de los intereses de las personas, identificando las competencias blandas que se requieren, para alcanzar el éxito en las metas propuestas.Given that the current context becomes more dynamic, uncertain and changing every day, organizations need to have personnel prepared to face the challenges, therefore, in this essay the most relevant aspects of people's behavioral skills are analyzed. which are very useful for compression and integration with the environment and social interaction. Special emphasis is placed on identifying the soft competencies that have been studied in the organizational field in recent years, analyzing publications from Spain, Ecuador, Venezuela, Colombia and Costa Rica, which are related to the topic. Through the bibliographic review and case study, the aim is to establish a classification of labor management soft skills, differentiating them into four dimensions established according to their scope of application. Additionally, an approach is made to the labor trends of human talent, both from the business perspective of the Human Resources area and from the interests of people, identifying the soft skills that are required to achieve success in the goals proposals
Material didáctico centrado en la unidad curricular: fundamentos de la matemática en universitarios
Get PDFEl estudio buscó proponer un material didáctico centrado en la unidad curricular: fundamentos de la matemática para el fortalecimiento de los saberes teóricos-prácticos en los estudiantes de una universidad venezolana. La metodología empleada fue la cuantitativa, de tipo proyectiva, con un diseño no experimental, transversal. La muestra total fue de 62, a los cuales se les aplicó dos cuestionarios, la confiabilidad fue obtenida por medio del Alfa de Cronbach. Se evidenció que los docentes, utilizan de manera moderada los medios tangibles, centrándose en la comprensión, motivación, presentación y adquisición de saberes de todos los contenidos matemáticos, dándole realce a la facilitación; en los estudiantes se demostró que poseen un bajo dominio del saber teórico y práctico por no conocer los componentes, mucho menos las estrategias afectando la obtención de competencias. Se concluye, que los docentes deben emplear con más frecuencia material didáctico acorde a los contenidos matemáticos para guiar y facilitar en los estudiantes la adquisición de saberes teóricos-prácticos. Mientras que los estudiantes, tienen que superar el bajo dominio del saber teórico y práctico. La propuesta es un aporte conceptual-procedimental para orientar el hacer pedagógico del docente y la obtención de los conocimientos en los aprendizajes de los estudiantes.The study sought to propose a didactic material centered on the curricular unit: fundamentals of mathematics for the strengthening of theoretical-practical knowledge in students of a Venezuelan university. The methodology used was quantitative, projective, with a non-experimental, cross-sectional design. The total sample was 62, to which two questionnaires were applied, and the reliability was obtained by means of Cronbach's Alpha. It was evidenced that teachers use tangible means in a moderate way, focusing on comprehension, motivation, presentation and acquisition of knowledge of all mathematical contents, giving emphasis to facilitation; in the students it was demonstrated that they have a low command of theoretical and practical knowledge because they do not know the components, much less the strategies, affecting the acquisition of competences. It is concluded that teachers should use more frequently didactic material according to the mathematical contents to guide and facilitate the acquisition of theoretical-practical knowledge in students. Meanwhile, students have to overcome the low mastery of theoretical and practical knowledge. The proposal is a conceptual-procedural contribution to guide the teacher's pedagogical work and the acquisition of knowledge in the students' learning
Mirada reflexiva al desarrollo del componente de tecnología y calidad de vida en educacion inicial
Get PDFEl presente ensayo describe la perspectiva y realidad de las tecnologías de información y comunicación en educación inicial mediante el desarrollo del componente de tecnología y calidad de vida. Siendo en la actualidad estas, parte de la vida cotidiana, el trabajo y la educación, por ello, el diseño curricular de educación inicial conforme con las exigencias del entorno y la docente de este nivel como mediadora de aprendizajes significativos, debe dar respuestas a las demandas reales. Esto refleja que las TIC no pueden ser vistas solo como un contenido a aprender, sino como una herramienta contemporánea que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños.This essay describes the perspective and reality of information and communication technologies in initial education through the development of the technology and quality of life component. As these are currently part of everyday life, work and education, therefore, the initial education curriculum design in accordance with the demands of the environment and the teacher of this level as a mediator of significant learning, must respond to the real demands. This reflects that ICT cannot be seen only as a content to be learned, but rather, they are a contemporary tool that facilitates the teaching and learning process of children
The venezuelan manager turned into an agent of organizational change
Get PDFLas exigencias actuales del entorno demandan de líderes empresariales que sean capaces de adaptarse con mayor énfasis a un ambiente cada vez más imprevisible, con la finalidad de conducir con éxito a la organización de cara a un escenario globalizado, competitivo y por demás restringido. El propósito de este ensayo es exponer los retos gerenciales que enfrenta el gerente venezolano como factor fundamental de bienestar colectivo y agente de cambios organizacionales. La investigación fue de carácter documental, apoyada en una revisión bibliográfica donde se ilustra la situación actual y futura del gerente venezolano. Las conclusiones del estudio resaltan la necesidad de gerentes con un modo de pensar integrador, que promueva cambios organizacionales centrados en un proceso creativo, motivador, innovador, en procura de un desarrollo gerencial más humano, donde el bienestar integral se confabule con la productividad y la rentabilidad del negocio. En definitiva, se necesita un gerente amalgamado en los fundamentos del pensamiento holístico, que posea una inteligencia trascedente, capaz de comprender y entender su entorno, así como quienes les rodean para transformar e interpretar la realidad organizacional emergente.The current demands of the environment require business leaders who are capable of adapting with greater emphasis to an increasingly unpredictable environment, in order to successfully lead the organization in the face of a globalized, competitive and otherwise restricted scenario. The purpose of this essay is to expose the managerial challenges that the Venezuelan manager faces as a fundamental factor of collective well-being and agent of organizational changes. The investigation was documentary, supported by a bibliographic review where the current and future situation of the Venezuelan manager is illustrated. The conclusión of the study highlight the need for managers with an integrating way of thinking that promotes organizational changes focused on a creative, motivating, innovative process, in pursuit of a more humane management development, where comprehensive well-being colludes with productivity and business profitability. In short, an amalgamated manager is needed in the fundamentals of holistic thinking, who has a transcendent intelligence, capable of understanding his environment and those around him to transform and interpret the emerging organizational reality