Universidad Yacambú Revistas Academicas
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Academic fraud in research papers: Challenges and ethics in academic integrity
Get PDFEste estudio se realizó con el propósito de analizar las causas del fraude académico en los trabajos de investigación, para ello, se empleó una metodología mixta. Se aplicó un cuestionario a 120 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a 18 estudiantes de universidades públicas. Las entrevistas se llevaron a cabo individualmente a través de Zoom, distribuyendo las muestras equitativamente entre Caracas-Venezuela, Lima-Perú y Bogotá-Colombia. Este enfoque amalgama datos cuantitativos y cualitativos para capturar variaciones culturales y contextuales, persiguiendo una comprensión completa de las complejidades subyacentes al fraude académico en la investigación. Los resultados revelaron que la sobrecarga académica de trabajo y tareas son factores preponderantes en el fraude académico, ya que la intensa demanda de rendimiento puede llevar a estudiantes a recurrir a prácticas deshonestas para cumplir expectativas. Por lo que se concluyó que, la carencia de formación investigativa, también se destacó, una brecha en las habilidades necesarias para realizar investigaciones éticas y rigurosas. La falta de clases previas sobre dinámicas investigativas y escasa recomendación de literaturas metodológicas que contribuyen a la tentación de adoptar prácticas fraudulentas como un atajo para enfrentar las dificultades académicas.This study was conducted with the purpose of analyzing the causes of academic fraud in research papers, using a mixed methodology. A questionnaire was applied to 120 students and semi-structured interviews to 18 students from public universities. The interviews were conducted individually through Zoom, distributing the samples equally between Caracas-Venezuela, Lima-Peru and Bogota-Colombia. This approach amalgamates quantitative and qualitative data to capture cultural and contextual variations, pursuing a comprehensive understanding of the complexities underlying academic fraud in research. The results revealed that academic workload and homework overload are preponderant factors in academic fraud, as the intense demand for performance can lead students to resort to dishonest practices to meet expectations. Therefore, it was concluded that the lack of research training was also highlighted, evidencing a gap in the skills needed to conduct ethical and rigorous research. The lack of previous classes on research dynamics and scarce recommendation of methodological literature contribute to the temptation of adopting fraudulent practices as a shortcut to face academic difficulties
Virtuality as a transformative tool in doctor training
Get PDFThis essay aimed to theoretically explore the challenges and opportunities in the implementation of immersive technologies in the Interinstitutional Doctorate in Education Program (PIDE) of the Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre and Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Using a documentary methodology, the logistical, economic and pedagogical challenges in doctoral training in virtuality were analyzed; interprofessionality for collaborative educational virtuality; and learning communities for doctoral tutoring in virtual environments. It was concluded that the integration of immersive technologies in doctoral training facilitates the understanding of complex and abstract concepts, as well as interdisciplinary collaboration in order to interact in a more intuitive and concrete way with constantly evolving knowledge.
Este ensayo se planteó el propósito de explorar teóricamente los desafíos y oportunidades en la implementación de tecnologías inmersivas en el Programa Interinstitucional Doctorado en Educación (PIDE) de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre y Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Mediante una metodología documental, se analizaron los desafíos logísticos, económicos y pedagógicos en la formación doctoral en la virtualidad; interprofesionalidad para la virtualidad educativa colaborativa; y comunidades de aprendizaje para la tutoría doctoral en entornos virtuales. Se concluyó que la integración de tecnologías inmersivas, en la formación doctoral facilita la comprensión de conceptos complejos y abstractos, así como la colaboración interdisciplinaria a fin de interactuar de manera más intuitiva y concreta con el conocimiento en constante evolución.
 
La ética en la educación universitaria bajo el enfoque por competencias: Hacia una subsunción analógica
Get PDFEn la presente producción científica se presentan algunas reflexiones filosóficas sobre los principios de la ética que se consideran imprescindibles en la construcción de los diversos modelos educativos a nivel universitario, y que siguen suscitando en los docentes la pregunta sobre la necesidad de que los futuros profesionales sean formados con capacidad para “asumirlos” en un concepto más concreto y avanzar hacia una subsunción analógica de estos principios en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, nos apoyaremos en la teoría humanística de Carl Rogers que servirá de fundamento epistemológico al enfoque por competencias que están proponiendo algunos modelos educativos que están siendo declarados en el ámbito universitario, haciéndose eco de la propuesta de Sergio Tobón que busca despertar y fomentar entre los estudiantes una concepción de la ética desde un sentido crítico y liberador (ser); es decir, que apoyada en las diversas teorías (conocer), el futuro profesional sea capaz de leer y analizar la realidad y, al mismo tiempo, proponer soluciones donde todos se sientan incluidos (Actuar o convivir). Es decir, educar para la vida, el respeto a la dignidad de la persona humana, la solidaridad social y la praxis ética en cada profesión u oficio.The present scientific production presents some philosophical reflections on the principles of ethics that are considered essential in the construction of the various educational models at university level, and that continue to raise in teachers the question about the need for future professionals to be trained with the ability to "assume" them in a more concrete concept and move towards an analogical subsumption of these principles in the teaching and learning process. In this sense, we will rely on the humanistic theory of Carl Rogers that will serve as epistemological foundation to the competency-based approach being proposed by some educational models that are being declared at the university level, echoing the proposal of Sergio Tobón that seeks to awaken and encourage among students a conception of ethics from a critical and liberating sense (being); that is, that supported by the various theories (knowing), the future professional is able to read and analyze reality and, at the same time, propose solutions where everyone feels included (Acting or living together). In other words, educating for life, respect for the dignity of the human person, social solidarity and ethical praxis in each profession or trade
Tejiendo Redes Foundation, a different way of approaching health
Get PDFThe Tejiendo Redes Foundation was a dream that came true in February 2021, to provide health care to the most vulnerable sectors of the Lara state, but these borders were soon crossed. Its main allies have been teachers and medical students from the Centroccidental Lisandro Alvarado University, Barquisimeto, as well as the different non-profit institutions that have joined forces for this laudable work. It currently has more than 180 members, including doctors, dentists, nurses and different specialists in health sciences and other related branches. Almost four years after its founding and with more than 60 approaches (operations) carried out, it continues to strive to build its slogan "We serve with love".La Fundación Tejiendo Redes fue un sueño concretado en febrero del 2021, para atender en salud a los sectores más vulnerables del estado Lara, pero prontamente se traspasaron estas fronteras. Sus principales aliados han sido docentes y estudiantes de Medicina de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, Barquisimeto, al igual que las distintas instituciones sin fines de lucro que han unido esfuerzos para esta loable labor. Actualmente cuenta con más de 180 miembros, entre médicos, odontólogos, enfermeras y distintos especialistas de las ciencias de la salud y de otras ramas afines. A casi cuatro años de fundada y con más de 60 abordajes (operativos) realizados, sigue esforzándose por labrar su eslogan “Servimos con amor”
Hermeneutic task: substantive reflections for knowing in the social sciences
Get PDFThe purpose of this study is to generate holistic understandings of the hermeneutic task for knowledge in the social sciences. It derives from a heuristic process focused on the sequence of thinking, interpreting, and understanding the signifiers and linguistic meanings emerging in the historical contexts from the experiences of human beings, in order to broaden the horizons of reason and recreate authentic meanings in the world of life. The substantive reflections generated are built in the interpretative recursiveness, marked by the hermeneutic cycle proposed by Dilthey (1990) to reflect, to understand the whole, its parts and vice versa in order to build socially relevant knowledge. Finally, we understood that hermeneutics is a human task for knowing, it allows us to study exhaustively the cognizing world with others in order to generate scientific contributions as epistemic subjects. At the same time, it allows us to deploy a creative heuristic action to overcome epistemological obstacles in the systems of thought with which scientific communities operationalize knowledge to build a theoretical and practical knowledge with the everyday world in order to make them accessible to the whole society.El presente estudio tiene como propósito generar comprensiones holísticas sobre el quehacer hermenéutico para el conocer en las ciencias sociales. Deriva de un proceso heurístico centrado en la secuencia de pensar, interpretar y comprender los significantes y significados lingüísticos emergentes en los contextos históricos desde las vivencias del ser humano, en aras de ampliar horizontes de la razón y recrear sentidos auténticos en el mundo de la vida. Las reflexiones sustantivas generadas se construyen en la recursividad interpretativa, signada por el ciclo hermenéutico propuesto por Dilthey (1990) reflexionar, comprender el todo, sus partes y viceversa con miras a edificar conocimientos socialmente pertinentes. Finalmente, comprendimos que la hermenéutica es un quehacer humano para el conocer, nos permite estudiar exhaustivamente el mundo cognoscente con los otros para generar contribuciones científicas como sujetos epistémicos. Al mismo tiempo, nos permite desplegar un accionar heurístico creativo para superar obstáculos epistemológicos en los sistemas de pensamiento con los cuales las comunidades científicas operacionalizan el conocer para edificar un saber teórico y práctico con el mundo cotidiano en pro hacerlos asequible para toda la sociedad
Action of the emotionally intelligent manager in the university context
Get PDFUno de los aspectos más importante que posee el ser humano, es aquel relacionado con las emociones, ya que forman parte fundamental de su desarrollo integral y tiene relación con la inteligencia emocional. Esto implica el desarrollo de diversas habilidades y el manejo de ideas, donde las emociones y sentimientos influyen en su comportamiento como ser humano que piensa y siente, y todos los ámbitos de su vida laboral. En el caso del gerente universitario, le llevan a la excelencia laboral, ya que complementa su racionalidad con la emocionalidad, manteniendo un equilibrio que le lleva al éxito en todos los ámbitos de su trabajo gerencial. En tal sentido, se presenta el siguiente ensayo cuyo propósito está orientado a analizar el accionar del gerente emocionalmente inteligente en el contexto universitario, ya que no solo son seres racionales, sino también emocionales, ambos aspectos deben estar presentes en el accionar del gerente manteniendo un equilibrio entre lo racional y lo emocional, la toma de decisiones, el liderazgo, en el trato al personal, además de comprender, ayudar y orientarlos para que sean más efectivos y eficaces en su labor, generando satisfacción no solo en el personal sino también en el gerente.One of the most important aspects that human beings possess is that related to emotions, since they are a fundamental part of their integral development and are related to emotional intelligence. This involves the development of various skills and the management of ideas, where emotions and feelings influence your behavior as a human being who thinks and feels, and all areas of your work life. In the case of the university manager, they lead to work excellence, since they complement their rationality with emotionality, maintaining a balance that leads to success in all areas of their managerial work. In this sense, the following essay is presented whose purpose is oriented to analyze the actions of the emotionally intelligent manager in the university context, since they are not only rational beings, but also emotional, both aspects must be present in the manager's actions while maintaining a balance between the rational and the emotional, decision making, leadership, in the treatment of staff, in addition to understanding, helping and guiding them so that they are more effective and efficient in their work, generating satisfaction not only in the staff but also in manager
Learning community an educational dialogical space in the university context
Get PDFThis essay analyzes the most significant aspects of the conception of learning communities as an educational dialogic space in the context at the university level. In this context, they are considered communities whose fundamental purpose is to link the various educational agents with networks. dialogic to form the professional future through these communities, training processes considered as important factors in the search for educational excellence. Its creation requires the collective work of both the teachers and the participants, where dialogic interaction is the center of their attention, which emerges from these communities. Therefore, it is a decisive process for the construction of shared and consensual knowledge. Likewise, the dialogue is strengthened in the collaboration between the members of the group, consolidating itself in a learning process where everyone participates by contributing ideas, knowledge and significant experiences and where new knowledge and collaborative learning experiences are generated among the members of the community. Hence, social dialogue is reinforced among the participants, who learn to actively self-manage their learning, since in this process the collaborative learning methodology is fundamental for its application together with the various dialogic theories that support it.En el presente ensayo se analizan los aspectos más significativos de la concepción de las comunidades de aprendizaje como un espacio dialógico educativo en el contexto a nivel universitario, en este contexto, se consideran comunidades que tienen como propósito fundamental vincular a los diversos agentes educativos con redes dialógicas para formar el futuro profesional a través de estas comunidades, procesos formativos considerados como los factores importantes en la búsqueda de la excelencia educativa. Su creación, requiere del trabajo colectivo tanto del profesorado como el de los participantes, donde la interacción dialógica, es el centro de su atención, la cual emerge de estas comunidades. Por lo tanto, es un proceso decisivo para la construcción del conocimiento compartido y consensuado. Asimismo, el diálogo se fortalece en la colaboración entre los miembros del grupo, consolidándose en un proceso de aprendizaje donde todos participan aportando ideas, conocimientos y experiencias significativas y donde se van generando nuevos conocimiento y experiencias de aprendizaje colaborativo entre los miembros de la comunidad. De allí que, se refuerza el diálogo social, entre los participantes, quienes aprenden a auto-gestionar sus aprendizajes de manera activa, puesto que en este proceso la metodología del aprendizaje colaborativo es fundamental para su aplicación conjuntamente con las diversas teorías dialógicas que lo sustentan
Work well-being from the being, doing and feeling of the human talent in a public entity
Get PDFEl propósito de la investigación se enfoca en interpretar el bienestar laboral desde el ser, hacer y sentir del talento humano en una entidad pública venezolana dedicada a la capacitación y recreación de los trabajadores. El estudio se enmarca bajo la perspectiva metodológica cualitativa, dentro del paradigma interpretativo. El método empleado es Teoría Fundamentada, en la versión de Strauss y Corbin (2002). La recolección de información, se realiza por medio de la observación participante y la entrevista en profundidad, esta última se aplica a nueve actores sociales pertenecientes a la entidad pública Instituto Nacional para la Capacitación y Recreación de los Trabajadores (INCRET), sede Lara. Para procesar la información, se utilizan las técnicas específicas del método, entre las cuales destaca, el microanálisis, que sirve como base para la generación de categorías abiertas, axiales y selectivas. Como estrategia sostenida se utiliza la comparación constante y el muestreo teórico, hasta llegar a la saturación de las categorías que emergieron. Los hallazgos permiten, comprender e interpretar a partir de las voces de los trabajadores, el bienestar laboral desde el Ser, Hacer y Sentir del talento humano en una entidad pública venezolana.The purpose of the research focuses on interpreting labor well-being from the being, doing and feeling of human talent in a Venezuelan public entity dedicated to the training and recreation of workers. The study is framed under the qualitative methodological perspective, within the interpretive paradigm. The method used is Grounded Theory, in the version of Strauss and Corbin (2002). The collection of information is carried out through participant observation and in-depth interviews, the latter being applied to nine social actors belonging to the public entity National Institute for the Training and Recreation of Workers (INCRET), Lara headquarters. To process the information, the specific techniques of the method are used, among which microanalysis stands out, which serves as a basis for the generation of open, axial and selective categories. As a sustained strategy, constant comparison and theoretical sampling are used, until reaching saturation of the categories that emerged. The findings allow, from the voices of the workers, to understand and interpret labor well-being from the Being, Doing and Feeling of human talent in a Venezuelan public entity
Emerging educational policy: smart universities with social relevance
Get PDFEn esta actualidad de cambios, se requieren centros educativos que toman decisiones consensuadas, delimitan estrategias competitivas, mejoran, en una sociedad que exige respuestas a transformaciones; este ensayo emerge de los estudios doctorales en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Barquisimeto, Venezuela; suscrito a la Línea de Investigación Aprendizaje Organizacional; su objetivo es argumentar la gestión del cambio para la proyección de una política educativa emergente en cuanto a universidades inteligentes con pertinencia social, en la nación venezolana; consta de introducción, discurso preparatorio para disertar sobre que, por qué y cómo está conformada la producción; un desarrollo argumentativo de significados, con análisis e interpretación de la información sustentando la necesidad de la política sugerida, proyectando los centros universitarios en tanto organizaciones autoorganizadas, autogobernadas, que aprenden continuamente; luego consideraciones finales de este producto científico, pero planteamientos reflexivos inacabados sobre la importancia de diseñar, desarrollar e implantar dicha política, las condiciones y roles de los actores educativos, haciendo evidente la transformación en las estructuras institucionales; dado que, su cambio hacia núcleos activos, desmarcado de la rigidez gerencial, promueve la producción colectiva, creadora e innovadora, gestión de trabajo en equipo, cooperación, sinergia; potencia la autonomía del capital humano y la libertad de acción que el Estado ha de procurar para rectores y docentes; finalmente, se presenta el listado de las referencias consultadas.In this time of changes, educational centers are required that make consensual decisions, delimit competitive strategies, improve, in a society that demands responses to transformations; this essay emerges from doctoral studies in Education Sciences at the Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Barquisimeto, Venezuela; subscribed to the Organizational Learning Research Line; its objective is to argue the management of change for the projection of an emerging educational policy regarding smart universities with social relevance, in the Venezuelan nation; it consists of an introduction, a preparatory speech to discuss what, why and how production is formed; an argumentative development of meanings, with analysis and interpretation of the information supporting the need for the suggested policy, projecting the university centers as self-organized, self-governed organizations that continuously learn; then final considerations of this scientific product, but unfinished reflective approaches on the importance of designing, developing and implementing said policy, the conditions and roles of educational actors, making evident the transformation in institutional structures; Since its change towards active nuclei, detached from managerial rigidity, promotes collective, creative and innovative production, teamwork management, cooperation, synergy; it enhances the autonomy of human capital and the freedom of action that the State must provide for principals and teachers; finally, the list of the references consulted is presented.
Optimización dinámica: explorando las herramientas de la mejora continua desde la ingeniería industrial
Get PDFDynamic optimization of an organization consists of increasing business efficiency through the application of processes that lead to the progress of the company within quality management. Achieving this requires a skilled hand that represents leadership operability in the company's organizational climate, such as the industrial engineer. In this sense, the purpose of the argumentative essay is to reveal a theoretical development regarding Dynamic Optimization: exploring continuous improvement tools from industrial engineering. It develops its methodical argumentation with documentary review-analysis, for the interpretation and description of premises: continuous improvement as an intrinsic tool of the industrial engineer, continuous improvement under an approach of organizational environment and culture, tools for continuous improvement in dynamic business optimization from the performance of the industrial engineer. It concludes that continuous improvement provides intrinsic tools and techniques as operational sources of leadership, motivation, and organizational clarity, as they are direct product outcomes connected to the company's mission and vision.La optimización dinámica de una organización consiste en el aumento de la eficiencia empresarial, mediante la aplicabilidad de procesos que lleven al progreso de la empresa dentro de la gestión de calidad. Para lograr ello, se requiere de una mano calificada que represente la operatividad de liderazgo en el clima organizacional de la empresa como lo es el ingeniero industrial. En este sentido, el propósito de este ensayo argumentativo es revelar un desarrollo teórico referente a la Optimización Dinámica, explorando las herramientas de la mejora continua desde la ingeniería industrial. Se desarrolla su argumentación metódica con la revisión-análisis documental, para la interpretación y descripción de las premisas: la mejora continua como herramienta intrínseca del ingeniero industrial, la mejora continua bajo un enfoque de ambiente y cultura organizacional, herramientas para la mejora continua en la optimización dinámica empresarial desde el desempeño del ingeniero industrial. Se concluye, que la mejora continua provee de herramientas intrínsecas y técnicas como fuentes operativas del liderazgo, la motivación y claridad organizacional, pues son resultados de productos directos que convergen con la misión y visión empresarial