Scientific journals of Volodymyr Dahl East Ukrainian National University
Not a member yet
1102 research outputs found
Sort by
Вплив фізико-механічних характеристик матеріалу виробів машинобудування на їх зносостійкість
Get PDFThe article substantiates the need to increase the durability of machine parts and technical products, in order to ensure the competitiveness of the domestic engineering industry. The key role in improving operational characteristics is played by the quality of the surface layer of parts and assemblies. The main characteristics of the surface layer of parts include the hardness and wear resistance of the material from which they are made. An analysis of common technological methods of increasing the wear resistance of machine parts by means of plastic deformation of the surface and their comparison with the method of vibroabrasive processing performed on machines with a U-shaped container is presented. It is emphasized that the versatility of the equipment for maintenance and repair provides the possibility of carrying out with its help a number of operations, such as cleaning, finishing, including strengthening. Since the physical nature of strengthening is not fully understood, and more than 50 factors affect the process of vibroabrasive processing, which complicates its analytical description, experimental research is an urgent task. The article presents the results of a number of studies of the process of forming vibro rivets and the parameters affecting the change in the microhardness of the surface layer during vibration processing. The study of such parameters as amplitude, frequency of oscillations, working environment was carried out. Analysis of the results of the study of the influence of the amplitude and frequency of oscillations showed that with an increase in the amplitude and frequency of oscillations, an increase in the microhardness of the surface layer is noted. These results are explained by the increase in microimpact forces of the granules of the working medium, which affect the treated surface of the samples. The graphs presented in the article show the results of studies of the influence of the working environment on the change in the microhardness of the surface layer of the samples. Hardened steel balls, porcelain balls, and abrasive pellets were used as the working media to be compared. The results of experimental studies of the influence of vibration processing on the wear resistance of mechanical engineering products in the conditions of surface friction are presented.У статті обґрунтовано необхідність підвищення довговічності деталей машин та технічних виробів, з метою забезпечення конкурентоздатності вітчизняного галузевого машинобудування. Ключову роль у покращенні експлуатаційних характеристик відіграє якість поверхневого шару деталей та вузлів. До основних характеристик поверхневого шару деталей відносяться твердість та зносостійкість матеріалу, з якого вони виготовлені. Представлено аналіз поширених технологічних методів підвищення зносостійкості деталей машин шляхом пластичного деформування поверхні та їх порівняння з методом віброабразивної обробки, що проводиться на верстатах з U - подібною формою контейнера. Підкреслено, що універсальність обладнання для ВіО забезпечує можливості здійснення з її допомогою цілого ряду операцій, таких як зачисні, оздоблювальні, у тому числі зміцнюючі. Оскільки фізична природа зміцнення повністю не з’ясована, а також на процес віброабразивної обробки впливають понад 50 факторів, що його ускладнює аналітичний опис, експериментальні дослідження є актуальним завданням.
В статті наведено результати ряду досліджень процесу формування вібронаклепу та параметри, що впливають на зміну мікротвердості поверхневого шару при вібраційній обробці. Проведено дослідження таких параметрів, як амплітуда, частота коливань, робоче середовище. Аналіз результатів дослідження впливу амплітуди і частоти коливань показав, що зі збільшенням амплітуди та частоти коливань відзначається збільшення мікротвердості поверхневого шару. Дані результати пояснюються збільшенням сил мікроударів гранул робочого середовища, які впливають на оброблювану поверхню зразків. На представлених у статті графіках продемонстровано результати досліджень впливу робочого середовища на зміну мікротвердості поверхневого шару зразків. У якості робочого середовища, яке підлягало порівнянню, використовувались сталеві загартовані кулі, фарфорові кулі та абразивні гранули.
Представлені результати експериментальних досліджень впливу вібраційної обробки на зносостійкість виробів машинобудування в умовах тертя поверхонь
Cмарт-технології як складові сучасної урбаністики
No full textIn the presented work, the main features of the use of modern smart technologies are considered, and their relationship with modern urbanism is determined. Smart technologies play a significant role in modern urbanism, which is aimed at improving the quality of life of city residents and optimizing the management of city resources. That is why the purpose of the presented work is the analysis of modern features of urban planning in combination with the use of modern smart technologies and the determination of their main essential role in modern conditions of transformation. Smart technologies can be used to create effective traffic management systems, including traffic light synchronization, smart parking, traffic monitoring systems, public transport integration and the development of autonomous vehicles. Smart technologies make it possible to implement energy-efficient solutions in buildings and urban infrastructure. This includes intelligent lighting, energy management systems and the use of renewable energy sources. The use of video surveillance, sensors and analytics allows creating a safer urban environment. Smart technologies can be used to detect and respond to emergency situations, detect crimes and security threats. Smart technologies help to optimize city management processes, including electronic services, electronic voting and convenient access to information for residents. Connecting various objects to the Internet allows you to create networks that provide data exchange and automation. This can cover a variety of areas, from waste and resource management to smart construction and maintenance. Smart technologies can help create cities that are more accessible to all population groups, including people with disabilities. This may include the development of smart spaces and interfaces to facilitate the participation of every resident in urban life. Smart technologies can be used to create environmentally friendly cities, which includes the smart use of resources, the collection and analysis of data on air and water quality, and the development of green technologies for construction and transportation. The use of Smart technologies in modern urban planning contributes to the creation of more efficient, safe and sustainable cities, increasing the quality of life of residents and reducing the impact on the environment. У представленій роботі розглянуті основні особливості використання сучасних смарт-технологій, визначено їх взаємозв’язок з сучасною урбаністикою. Смарт-технології грають значущу роль у сучасній урбаністиці, що спрямована на покращення якості життя мешканців міст та оптимізацію управління міськими ресурсами. Саме тому метою представленої роботи є аналіз сучасних особливостей урбаністики в поєднанні з використанням сучасних смарт-технологій та визначення основної їх сутнісної ролі в сучасних умовах трансформації. Смарт-технології можуть бути використані для створення ефективних систем управління транспортним рухом, що включає в себе синхронізацію світлофорів, розумні парковки, системи моніторингу руху, інтеграцію громадського транспорту та розвиток автономних транспортних засобів. Смарт-технології дозволяють впроваджувати енергоефективні рішення в будівлях та міській інфраструктурі. Це включає в себе інтелектуальне освітлення, системи управління споживанням електроенергії та використання відновлюваних джерел енергії. Використання відеоспостереження, датчиків та аналітики дозволяє створювати безпечніше міське середовище. Смарт-технології можуть бути використані для виявлення та реагування на аварійні ситуації, виявлення злочинів та загроз безпеці. Смарт-технології допомагають оптимізувати процеси управління містом, включаючи електронні сервіси, електронні голосування та зручний доступ до інформації для мешканців. Підключення різних об'єктів до Інтернету дозволяє створювати мережі, які забезпечують обмін даними та автоматизацію. Це може стосуватися різних сфер, від відходів та управління ресурсами до розумного будівництва та обслуговування. Смарт-технології можуть сприяти створенню міст, які більш доступні для всіх груп населення, включаючи людей з обмеженими можливостями. Зазначене може включати розробку розумних просторів та інтерфейсів для полегшення участі кожного мешканця у міському житті. Смарт-технології можуть бути використані для створення екологічно чистих міст, що включає в себе розумне використання ресурсів, збір та аналіз даних про якість повітря та води, а також розвиток зелених технологій для будівництва та транспорту. Використання Смарт-технологій у сучасній урбаністиці сприяє створенню більш ефективних, безпечних та стало-розвинених міст, підвищуючи якість життя мешканців та зменшуючи вплив на довкілля
ПЕДАГОГІКА ЗДОРОВ'Я І ЗДОРОВ'ЯЗБЕРІГАЮЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ ОСОБИСТОСТІ
Get PDFThe article reveals the essence of health pedagogy and the health-preserving potential of the individual as an integrated concept that reflects a certain life position of a person, aimed at preserving and strengthening health and based on compliance with the norms, rules, and requirements of personal and general hygiene. The directions of health pedagogy are determined that contribute to the preservation and development of the health of the younger generation, namely, physical education and health - the preservation and development of the health of children, adolescents and youth by means of physical culture; therapeutic and rehabilitation (improving the health of the child population with the help of physio-, phyto-, pharmaco-, psychotherapeutic measures and physical therapy; hygienic and preventive preservation of the health of students through the rational organization of educational activities; environmentally-saving health development in the formation of environmental education training, organization of activities applicants for education in the preservation and development of health through the actualization of their personal growth, the development of reflexive abilities, the value meaning of life, the ability to make responsible decisions for their own health, ensuring life safety (training students in man-made and everyday factors, confessional – raising a healthy personality with the priority of developing spiritual human life. It is concluded that in the process of purposeful development of health-saving potential, future physical education specialists are stimulated to understand health as a personal value, that is, the presence of a value-based attitude to health, understanding of the culture of health as a component of the general culture of the individual and the desire for a healthy lifestyle. the development of the health-saving potential of education seekers should be one of the main components of the educational process of a modern educational institution, and a society striving to live in harmony with the environment should not only declare, but also form a system of health values for every citizen of Ukraine.У статті розкривається сутність педагогіки здоров’я та здоров'язберігаючого потенціалу особистості як інтегрованого поняття, що відбиває певну життєву позицію людини, спрямовану на збереження і зміцнення здоров'я та засноване на виконанні норм, правил і вимог особистої та загальної гігієни; визначаються напрями педагогіки здоров'я, що сприяють збереженню та розвитку здоров'я підростаючого покоління: фізкультурно-оздоровче – збереження та розвиток здоров'я дітей, підлітків та юнацтва засобами фізичної культури; лікувально-реабілітаційне (оздоровлення дитячого населення за допомогою фізіо-, фіто-, фармако-, психотерапевтичних заходів та лікувальної фізкультури; гігієно-профілактичне збереження здоров'я учнів через раціональну організацію навчальної діяльності; еколого-зберігаючий розвиток здоров'я при формуванні екологічно доцільного навчально-виховного навчання, організації діяльності здобувачів освіти щодо збереження та розвитку здоров'я за допомогою актуалізації їх особистісного зростання, розвитку рефлексивних здібностей, ціннісного сенсу життєдіяльності, умінь приймати відповідальні рішення за власне здоров'я; забезпечення безпеки життєдіяльності (навчання учнів у ситуаціях, зумовлених природними, техногенними та побутовими факторами); конфесійне - виховання здорової особистості з пріоритетом розвитку духовного життя людини.
Робиться висновок, що в процесі цілеспрямованого розвитку здоров'язберігаючого потенціалу у майбутніх фахівців з фізичної культури відбувається стимулювання усвідомлення здоров'я як особистісної цінності, тобто наявність ціннісного ставлення до здоров'я, розуміння культури здоров'я як складової загальної культури особистості та прагнення здорового способу життя. Розвиток здоров'язберігаючого потенціалу здобувачів освіти має бути однією з основних складових освітнього процесу сучасного закладу освіти, а суспільство, яке прагне жити в гармонії із довкіллям, має не лише декларувати, а й формувати систему цінностей здоров’я у кожного громадянина України
РОЛЬ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНЦІЙ ПЕДАГОГА-КОУЧА В ОРГАНІЗАЦІЇ САМОВИХОВАННЯ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Get PDFThe article reveals the importance of self-education in the development of personality in the modern era. The opinion is substantiated that the activation of self-education of children and youth with the involvement of coaching approaches and tools can help in self-affirmation and self-realization of this vulnerable social category.
The role of pedagogical coaching as an innovative educational technology in the implementation of psychological and pedagogical support of self-education of the student's personality is shown. 8 key competencies of a teacher-coach are characterized as components of the coaching competence of a modern teacher, and their importance for democratization and humanization of the educational process is shown.
The need to develop the key competencies of a teacher-coach through the system of postgraduate pedagogical education is substantiated. The possibilities of developing coaching competencies are shown on the example of the activity of the author's creative workshop “Coaching technologies in the education of schoolchildren”, which functioned at the Lviv Regional Institute of Postgraduate Pedagogical Education (2021). Based on the analysis of the results of the participants of the creative workshop, the expediency of using coaching approaches is shown scientific and methodical support of the teacher’s professional development in the system of professional development of pedagogical workers. The positive influence of the coaching style of interaction on the personal and professional development of the teacher, the level of his pedagogical skill was noted.У статті розкрито значення самовиховання у становленні особистості в сучасну епоху. Обґрунтовано думку, що активізація самовиховання дітей і молоді із залученням коучингових підходів та інструментів може стати допомогою у самоствердженні і самореалізації цієї вразливої соціальної категорії. Показано роль педагогічного коучингу як інноваційної освітньої технології у здійсненні психолого-педагогічного супроводу самовиховання особистості учня. Охарактеризовано 8 ключових компетенцій педагога-коуча як складових коучингової компетентності сучасного педагога, показано їх важливість для демократизації і гуманізації освітнього процесу. Обґрунтовано необхідність розвитку ключових компетенцій педагога-коуча через систему післядипломної педагогічної освіти. Показано можливості розвитку коучингових компетенцій на прикладі діяльності авторської творчої майстерні «Коучингові технології у вихованні школярів», яка функціонувала у 2021 році у Львівському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти. На основі аналізу результатів роботи учасників творчої майстерні обґрунтовано доцільність застосування коучингових підходів у науково-методичному супроводі професійного розвитку педагога в системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Відзначено позитивний вплив коучингового стилю взаємодії на особистісний і професійний розвиток педагога, рівень його педагогічної майстерності
СКАФОЛДІНГ ТА НЕСТРУКТУРОВАНА ГРА ЯК МЕТОД КОРЕКЦІЇ РДУГ У ДИТЯЧОМУ ВІЦІ: ОГЛЯД ДОСЛІДЖЕНЬ
Get PDFAttention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) affects children and adolescents worldwide and is associated with negative life outcomes and socioeconomic costs. First-generation treatment of ADHD was predominantly pharmacologic; however, an improved understanding of the biological, psychological, and environmental factors that contribute to ADHD has expanded the possibilities for non-pharmacologic treatment. The aim of the study is to determine the effectiveness of scaffolding and unstructured play in the correction of ADHD in childhood. ADHD is characterized by significant comorbidities, and the course and symptoms of the disorder and comorbidities can fluctuate and change over time. Children with ADHD often experience sleep problems, such as difficulty falling asleep and staying asleep. The approach to managing children with ADHD is often to use medication alone without providing the additional psychosocial support that is desperately needed. Much more work is needed in terms of social care and support for both the child and the family raising them. Mothers of children with ADHD demonstrate lower self-efficacy and lower sensory responsiveness. In addition, in mothers of children with ADHD, less sufficient executive functioning abilities were associated with higher sensory response, anxiety, and lower parental self-efficacy. The positive impact of unstructured outdoor play on physical activity and cognitive development has been shown. It is necessary to establish universal definitions of outdoor play and develop standardized outcome measures. Conclusions. Scaffolding and unstructured play are among the effective options for non-drug correction and need to be more actively implemented in the practice of managing children with ADHD.Розлад дефіциту уваги та гіперактивності (РДУГ) вражає дітей і підлітків у всьому світі, пов’язаний із негативними наслідками життя та соціально-економічними витратами. Лікування РДУГ першого покоління було переважно фармакологічним; однак покращення розуміння біологічних, психологічних і екологічних факторів, що сприяють РДУГ, розширило можливості нефармакологічного лікування. Мета роботи – визначити ефективності скафолдінгу та неструктурованої гри при корекції РДУГ у дитячому віці. РДУГ характеризується значною супутньою патологією, перебіг і симптоми розладу та супутніх захворювань можуть коливатися та змінюватися з часом. Діти з РДУГ часто відчувають проблеми зі сном, наприклад труднощі з засипанням і підтримкою сну. Підхід ведення дітей із РДУГ часто полягає в тому, щоб використовувати лише ліки без надання додаткової психосоціальної підтримки, яка вкрай потрібна. Потрібна набагато більше роботи щодо соціального догляду та підтримки як дитині, так і сім’ї, яка її виховує. Матері дітей із РДУГ демонструють нижчу самоефективність і нижчу сенсорну реакцію. Крім того, у матерів дітей із РДУГ менш достатні здібності виконавчої діяльності були пов’язані з вищою сенсорною реакцією, тривогою та нижчою самоефективністю батьків. Показано позитивний вплив неструктурованих ігор на природі на фізичну активність та когнітивний розвиток. Необхідно встановити універсальні визначення гри на природі, розробити стандартизовані показники результатів. Скафолдінг та неструктурова гра є одними з ефективних варіантів немедикаментозної корекції й потребують більш активного впровадження в практику ведення дітей із РДУГ
МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО ЯК ЗАСІБ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ КНР
No full textThe article characterizes the possibilities of music education in secondary schools of the People's Republic of China in solving three groups of tasks of artistic and aesthetic education - aesthetic enlightenment, formation of a system of value-meaning relations, inclusion of students in artistic and creative activities of an aesthetic orientation - taking into account the specifics of the socio-cultural and educational situation in modern China. It was determined that one of the essential directions of modernization of education in modern China is the growth of the role of aesthetic education in the cultural and spiritual development of the country, in the improvement of social relations, in the personal development of each person. The realization of the artistic potential of musical works in classes is extremely important from the point of view of the aesthetic education of students, since the unity of the good and the beautiful forms the fundamental basis of classical and modern concepts of artistic and aesthetic education in the People's Republic of China. Based on the analysis of scientific and pedagogical sources, it is proved that the development of artistic and aesthetic education of high school students in Chinese secondary schools was influenced by the traditional ideas of ancient Chinese philosophy, where great attention was paid to the harmonious education of the individual in unity with the laws of nature and society, in particular, the means of musical education. It has been established that since the beginning of the 20th century, musical art occupies an important place in humanitarian education in China, plays an important role in the artistic and aesthetic education of children and youth in the system of school and extra-school education. Based on the analysis of state programs and standards for secondary school students, approved by the Ministry of Education of China, it was established that the purpose of musical education was to create an aesthetic basis for personality development, to educate schoolchildren with spiritual qualities and sensitivity to the positive influence of musical art. It has been proven that the leading direction of development of music education in China in the 20th century. became a combination of the traditional national approach with musical and pedagogical innovations aimed at the individual creative development of students in schools of the People's Republic of China.У статті схарактеризовано можливості музичної освіти у загальноосвітніх школах КНР у вирішенні трьох груп завдань художньо-естетичного виховання – естетичного просвітництва, формування системи ціннісно-смислових відносин, включення учнів у художньо-творчу діяльність естетичної спрямованості – з урахуванням специфіки соціокультурної та освітньої ситуації у сучасному Китаї. Визначено, що одним із суттєвих напрямків модернізації освіти в сучасному Китаї є зростання ролі естетичного виховання у культурному та духовному розвитку країни, у вдосконаленні соціальних відносин, в особистісному становленні кожної людини.
Реалізація на заняттях художнього потенціалу музичних творів надзвичайно важлива з погляду естетичного виховання учнів, оскільки єдність доброго та прекрасного складає фундаментальну основу класичних та сучасних концепцій художньо-естетичного виховання в КНР. На основі аналізу науково-педагогічних джерел доведено, що на розвиток художньо-естетичного виховання старшокласників в загальноосвітніх школах Китаю вплинули традиційні ідеї давньокитайської філософії, де велика увага приділялася гармонійному вихованню особистості в єдності із законами природи і суспільства, зокрема засобами музичного виховання. Встановлено, що з початку XX століття музичне мистецтво посідає важливе місце в гуманітарній освіті Китаю, відіграє важливу роль у художньо-естетичному вихованні дітей та молоді в системі шкільної та позашкільної освіти.
На основі аналізу державних програм і стандартів для учнів загальноосвітніх шкіл, затверджених Міністерством освіти Китаю, встановлено, що метою музичного виховання було створення естетичної основи розвитку особистості, виховання у школярів духовних якостей та чутливості до позитивного впливу музичного мистецтва. Доведено, що провідним напрямом розвитку музичної освіти в Китаї XX ст. стала комбінація традиційного національного підходу з музично-педагогічними інноваціями, які спрямовані на індивідуальний творчий розвиток учнів в школах КНР
ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ДУХОВНИХ ЦІННОСТЕЙ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ
Get PDFThis article explores the concept of spirituality in the context of the possibility of educating values in students. There is an understanding of spirituality as a consistent set of values that may be more important for the development of personality. The author affirms that the development of spirituality is important to illuminate, as a result, the development of the finest spiritual qualities that flow into civilized values.
The researchers note a high level of understanding of the values of spiritual development among students, although many educational establishments are not focused on supporting this development. In educational practice, consistent with the doctrine of goodness, the alignment of values causes the loss of the organic unity of human associations. Thus, the cultivation of spirituality and moral confusion is the fundamental task of education.
The article confirms that such education may also correspond to the individual growth and development of a unique knowledge of specialness. Democratic society recognizes that awareness is due to the acceptance of individual development, therefore the development of spirituality and aesthetic sensitivity is of greater importance. This process embraces various modes of self-expression, such as literature, poetry, music, mysticism, which form a complete approach to action and merge with knowledge and intelligence of personality.
The conclusion is based on research that shows the importance of spirituality and its impact on the development of personality. The relevance of this data is reinforced by the fact that many educational establishments do not solve this problem and do not interfere with the development of the spirituality of their students. Therefore, additional approaches should be explored to support the spiritual development of students, such as the financing of educational programs and the creation of specialized programs aimed at developing spirituality.Дана стаття досліджує поняття духовності в контексті можливостей виховання цінностей у студентів. Досліджується розуміння духовності як постійного набору цінностей, що мають важливе значення для розвитку особистості. Автор стверджує, що виховання духовності є важливим завданням освіти, оскільки сприяє розвитку найтонших духовних якостей, що впливають на цивілізаційні цінності. Дослідники відмічають високий рівень сприйняття цінностей духовного розвитку серед студентів, проте багато навчальних закладів не зосереджуються на підтримці цього розвитку. У практиці освіти, відповідно до доктрини добра, зруйнування цінностей спричиняє втрату органічної єдності людських асоціацій. Таким чином, виховання духовності та морального сумління є фундаментальним завданням педагогів. В статті стверджується, що освіта також має сприяти індивідуальному зростанню та розвитку унікальної свідомості особистості. Демократичне суспільство визнає, що освіта повинна сприяти індивідуальному розвитку, тому виховання духовності та естетичної чутливості має важливе значення. Цей процес охоплює різні способи самовираження, такі як література, поезія, музика, мистецтво, що формують цілісний підхід до дійсності та впливають на свідомість та інтелект особистості. Висновок базується на дослідженнях, які показують важливість духовності та їх вплив на розвиток особистості. Актуальність даної теми підкреслюється тим, що багато навчальних закладів не вирішують цю проблему та не сприяють розвитку духовності своїх студентів. Отже, пропонуються додаткові заходи для підтримки духовного розвитку студентів, такі як фінансування дослідницьких програм та створення спеціалізованих програм, спрямованих на виховання духовності
ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ ФІЛОСОФІЇ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ФАКУЛЬТЕТУ СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ ТА ПСИХОЛОГІЇ
Get PDFThe proposed article presents a meaningful justification of the specifics of philosophy teaching strategies for students of the faculty of special education and psychology.
The need to overcome the limitations of their own specialty by turning to a more generalized theoretical discourse is proven. The main dispositive strategies were studied, and it was found that philosophy rejects the fragmentary study of the personality as a set of reactions or social roles, and considers it in the way it creates its own existence in the world, which lives here and now. In order to understand such a person, it is necessary to show students, psychologists and special education teachers its main dimensions: ontological, social, axiological, to which the concept of norm belongs.
It is shown that the problem of the conceptualization of the norm arises in connection with the comprehensive crisis of modern society, the forms of which are diverse - the strengthening of totalitarianism, terrorism, war, and the growth of deviant behavior. The idea of the norm and deviance is extremely important not only philosophically, but also psychologically and defectologically. The problem is to reveal the ontological and discursive specificity of the conceptualization of the norm problem to the students of the faculty of special education and psychology in a philosophical context.
The work presents the main options for understanding the norm in the modern scientific paradigm, and the well-founded advantages of the humanist position, for which the norm is a self-actualizing and self-improving subject.У запропонованій статті представлено змістовне обґрунтування особливостей стратегій викладання філософії для студентів факультету спеціальної освіти та психології. Доведена необхідність подолання обмеженості їх власної спеціальності через звернення до більш узагальненого теоретичного дискурсу. Досліджені основні диспозитивні стратегії та з'ясовано, що філософія відкидає фрагментарне дослідження особистості як сукупності реакцій або соціальних ролей, а розглядає її таким чином, яким вона творить власне існування у світі, яка живе тут і тепер. Саме для розуміння такої людини потрібно показати студентам психологам і дефектологам її основні виміри: онтологічні, соціальні, аксіологічні, до яких і відноситься поняття норми. Досліджено, що проблематика концептуалізації норми постає у зв’язку з всеосяжною кризою сучасного суспільства, форми прояву якого різноманітні – посилення тоталітаризму, тероризму, війни, зростання девіантної поведінки. Уявлення про норму та девіантність має надзвичайно важливе не тільки філософське, а й психологічне та дефектологічне значення. Проблема полягає в тому, щоб у філософському контексті розкрити студентам факультету спеціальної освіти та психології онтологічну і дискурсивну специфіку концептуалізації проблеми норми. У роботі представлені основні варіанти розуміння норми у сучасній науковій парадигмі та обґрунтовані переваги гуманістичної позиції, для якої нормою є суб’єкт, який самоактуалізується та самовдосконалюється
ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ВОКАЛЬНОГО ТВОРУ У КОНЦЕРТНО-ВИКОНАВСЬКІЙ ПАРАДИГМІ
Get PDFThe article examines the theoretical aspects of the problem of finding ways to develop choral performance under the conditions of the modern cultural and educational environment. The purpose of the materials presented in the publication is to actualize the appeal to choral interpretation as an effective means of awakening and developing the interest of schoolchildren in collective singing activities. The concept of "choral interpretation" and significant aspects of youth involvement in choral performance are analyzed. Priority is given to relying on the following components of collective music-creative activity: perceptual (peculiarities of musical perception, empathy, comprehension of musical information, its semantic and emotional content); communicative (dialogue between performers and authors of a musical work, choirmaster and choir singers, members of the choir, the performing team and the listening audience); interactive (creative interaction between all participants of the artistic and creative process).
Choral interpretation is considered in line with the characteristic trends in the development of modern musical performance, musical education, among which a multi-artistic approach to the organization of musical activity stands out. Choral interpretation is analyzed as a type, form of collective artistic and creative, musical activity, a means of musical performance and musical education.
Two main directions of choral interpretation (artistic and personalized interpretation) and requirements for the leader-choirmaster and choir singers are analyzed. Inadequate preparation of music teachers and teachers of additional education for the inclusion of choral interpretation in the musical-educational process and concert-performance practice is noted. The necessity of a more active inclusion in the content of the professional training of teachers-musicians of the sections focusing on the practical implementation of the elements of interpretation of a vocal work in the musical and educational process is substantiated.У статті розглядаються теоретичні аспекти проблеми пошуку шляхів розвитку хорового виконавства за умов сучасного культурно-освітнього середовища. Метою представлених у публікації матеріалів є актуалізація звернення до хорової інтерпретації як ефективного засобу пробудження та розвитку інтересу учнівської молоді до колективної співочої діяльності. Аналізуються поняття «хорова інтерпретація» та значущі аспекти залучення молоді до хорового виконавства. Як пріоритетне визначається опора на такі складові колективної музично-творчої діяльності: перцептивну (особливості музичного сприйняття, співпереживання, осмислення музичної інформації, її смислового та емоційного наповнення); комунікативну (діалог між виконавцями та авторами музичного твору, хормейстером та співаками хору, учасниками хорового колективу, виконавським колективом та слухацькою аудиторією); інтерактивну (творчу взаємодію між усіма учасниками мистецько-творчого процесу). Хорова інтерпретація розглядається у руслі характерних тенденцій розвитку сучасного музичного виконавства, музичної освіти, серед яких вирізняється поліхудожній підхід до організації музичної діяльності. Хорова інтерпретація аналізується як вид, форма колективної мистецько-творчої, музичної діяльності, засіб музичного виконання та музичного виховання. Розбираються два основні напрями хорової інтерпретації (інтерпретація образотворча та персоніфікована) та вимоги до керівника-хормейстера та співаків хору. Констатується недостатня підготовленість вчителів музичного мистецтва та педагогів додаткової освіти до включення хорової інтерпретації до музично-освітнього процесу та концертно-виконавчої практики. Обґрунтовується необхідність активнішого включення у зміст професійної підготовки педагогів-музикантів розділів, що орієнтують на практичне впровадження елементів інтерпретації вокального твору у музично-освітній процес. 
ПАТРІОТИЗМ ЯК ДУХОВНО-МОРАЛЬНА ЦІННІСТЬ ОСОБИСТОСТІ У СВІТЛІ ДВОХ ВОЄН ХХІ СТОЛІТТЯ
Get PDFThe author presents the fourth article, which deepens the topic of patriotism in war, reveals its features on the example of the struggle of soldiers of two countries where a treacherous war is waged. The world's religions focus on a moral person who is responsible for himself, other people, and the world, because without responsibility there is no moral person. That is why attention is paid to higher education, where the last stage of socialization of students is coming to an end and teachers must convey to them that today's Ukrainian patriotism is not bookish, advertising, or political. During this wartime, it has become a barometer of dignity, honor, victory, and courage, a natural character trait of an ordinary Ukrainian, because it has genetic roots in the millennial history of struggle.
The purpose of the article is to reveal patriotism as a spiritual and moral value of the individual in the light of the two wars of the twenty-first century on the example of the struggle for independence of the peoples of the two countries, to explain the peculiarities of modern patriotism for students.
The analysis, synthesis, comparison, and generalization are used to understand patriotism as a spiritual and moral value of a person.
Attention is focused on the general patriotism of national and civic orientation, which should become the main course of state development in the postwar period
It is emphasized that patriotism can have much in common among the peoples of different countries, if there is a just war in the name of humanity and independence, such patriotism is effective: it is easier for Ukrainian and Israeli soldiers to formulate a strategy for victory because their war is just, righteous, and they are patriotic defenders.
It is emphasized that the spiritual mobilization of Ukrainians should be not only at the front. Scholars put forward the idea of an organized nation, the tools for the development of which should be the Institute of Ukrainian Studies, the content of which should be the propaganda of the Ukrainian way of life: having learned to build Ukrainian life on their own traditions, such a people will not only understand what needs to be defended, but even prevent attacks or thoughts of war from enemies.
The article presents the results of a survey on the understanding of patriotism by Ukrainians. The features of the patriotism of the Israeli people and the education of patriotism through school students are described.
The novelty is that patriotism is rapidly acquiring signs of spiritual and moral value of the individual in the conditions of war.
The practical significance is that the parallels of understanding patriotism in the light of two wars are practical material for the teacher in the process of forming effective patriotism through the actions of those who actually defend their people and their land.Автор представляє четверту статтю, яка поглиблює тему патріотизму в умовах війни, розкриває його особливості на прикладі боротьби воїнів двох країн, де точиться віроломна війна. Релігії світу тримають фокус на моральній людині, яка несе відповідальність за себе, інших людей, за мир, бо без відповідальності немає моральної людини. Саме тому увагу приділено вищій освіті, де закінчується останній етап соціалізації студентів і викладачі мають донести до них, що нині український патріотизм – не книжковий, не рекламний, не політичний. Він став за цей воєнний час барометром гідності, честі, звитяги й мужності, природною рисою характеру простого українця, бо має генетичне коріння тисячолітньої історії боротьби. Метою статті є розкрити патріотизм як духовно-моральну цінність особистості у світлі двох воєн ХХІ століття на прикладі боротьби за незалежність народів двох країн, пояснити особливості сучасного патріотизму для студентської молоді. Використано аналіз, синтез, порівняння, узагальнення для розуміння патріотизму як духовно-моральної цінності особистості. Спрямовано увагу на загальному патріотизмі національно-громадянського спрямування, який має стати основним курсом розвитку держави й у повоєнний період. Підкреслено, що патріотизм може мати багато спільного у народів різних країн, якщо йде справедлива війна в ім’я людини і незалежності, такий патріотизм є дієвим: українським і ізраїльським воїнам легше сформулювати стратегію перемоги, бо їхня війна справедлива, праведна, а вони – захисники-патріоти. Наголошено, що духовна мобілізація українців має бути не тільки на фронті. Науковці висувають ідею організованої нації, інструментами для розвитку якої має стати інститут українознавства, змістом якого є пропаганда українського способу життя: навчившись будувати українське життя на власних традиціях, такий народ буде не тільки розуміти, що треба захищати, а навіть не допускати нападу чи думки про війну з боку недоброзичливців.
Наведено результати опитування щодо розуміння ознак патріотизму українцями. Описано особливості патріотизму ізраїльського народу, виховання патріотизму серед учнів школи. Новизною є те, що патріотизм швидко набуває ознак духовно-моральної цінності особистості саме в умовах війни. Практичне значення полягає в тому, що паралелі розуміння патріотизму у світлі двох воєн є практичним матеріалом для викладача у процесі формування дієвого патріотизму через дію тих, хто реально захищає свій народ і свою землю