Portal de Periódicos do IF Goiano
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EDUCAÇÃO INFANTIL: ASPECTOS HISTÓRICOS, SOCIAIS E POLÍTICOS
Get PDFEsse estudo trata da perspectiva histórica da educação infantil, evidenciando como ocorreu o surgimento da creche, bem como sua destinação. Ressaltamos como objetivo dessa pesquisa identificar os condicionantes sociais e políticos que nortearam implementação e expansão das creches no Brasil, atentando para os três fatores que sustentaram essa ação: a perspectiva médico-higienista, a jurídico-policial e a religiosa. As descobertas no campo epidemiológico associadas à preocupação com infância moralmente abandonada foram basilares na institucionalização das crianças. Adotamos como metodologia para desenvolver essa investigação a pesquisa bibliográfica, pautamo-nos na discussão de renomados teóricos que discutem a temática apresentada. As políticas públicas propostas para a educação infantil materializam-se partir dos anos de 1970 se intensificam na década seguinte, imprimindo a ampliação no atendimento das crianças entre 0 e 5 anos de idade. De acordo com Kramer (2006), o processo de intensificação da urbanização e industrialização, associado à expansão do mercado de trabalho, principalmente no que se refere à mão de obra feminina impulsionou a classe média a exigir o atendimento para seus filhos em creches e pré-escolas. Nesse sentido, Kuhlmann Júnior (2005) apregoa que creche e a pré-escola como instituições educacionais trazem como diferenciação a sua destinação social; isto é, a creche, diferentemente da pré-escola, é uma instituição que foi criada inicialmente para receber e cuidar das crianças carentes. Para Oliveira (2007) as creches que direcionavam inicialmente seu atendimento apenas às crianças oriundas das classes populares, foram aos poucos sendo ocupadas por crianças dos médios população, os quais começaram a exigir um atendimento voltado para o desenvolvimento de suas potencialidades afetivas e cognitivas. Podemos inferir que mesmo com avanços significativos, ainda há muito que melhorar, pois ainda persiste nos dias atuais atendimento às crianças de baixa renda ocorrendo nos moldes do assistencialismo, pautados somente na guarda, higiene e alimentação
FORMAÇÃO CONTINUADA DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS NO CONTEXTO DO PNEGEB
Get PDFOs profissionais da educação conhecidos por coordenadores pedagógicos (CP) compõem a equipe diretiva das escolas e por meio de um trabalho em conjunto, precisam desenvolver ações que auxiliem as instituições educacionais a lidar com questões de ordem técnica, administrativa e pedagógica tendo em vista contribuir para a melhoria da qualidade da educação a partir dos princípios da gestão democrática.Considerando as ações que compõe a política de formação de gestores escolares no Brasil, destaca-se o Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica (PNEGEB), que apoia a criação de cursos de pós-graduação lato sensu para gestores escolares no Brasil por meio de parcerias com as universidades, secretarias estaduais e municipais. Assim, tomou-se a experiência do curso de especialização para coordenadores pedagógicos ofertada pela Universidade Federal do Tocantins (UFT) como recorte empírico dessa pesquisa.Nesse contexto, o objetivo desse trabalho buscou compreender, a partir das vozes dos egressos participantes da especialização em Coordenação Pedagógica, se os objetivos apontados nos documentos oficiais do curso e do PNEGEB foram alcançados
DESEMPENHO DOS PARTICIPANTES DO CURSO DE ESCRITA CIENTÍFICA
Get PDFA pesquisa foi desenvolvida no IF Goiano - Campus Ceres com o objetivo de avaliar o desempenho e percepções dos participantes da primeira edição do curso intitulado “Escrita Científica Internacional: publicando em revistas de alto impacto”, que possuiu carga horária de 40 horas, com aulas semanais. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa e com método de pesquisa-ação. Participaram do curso 45 estudantes de graduação do Vale São Patrício, de ambos os sexos, de distintos cursos de graduação e pós-graduação. Utilizamos um questionário antes e após o curso de 40 horas para avaliar o conhecimento sobre diversos temas de escrita científica. Além disso, ao final do curso foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 15 participantes selecionados aleatoriamente. As perguntas foram relacionadas ao desenvolvimento pessoal, acadêmico e profissional dos alunos, além de perguntas diretamente ligadas à organização do curso e das metodologias utilizadas. Os entrevistados afirmaram que o curso colaborou com significativos conhecimentos, que contribuem tanto para a formação acadêmica quanto para a vida profissional, definindo o curso como uma proposta inovadora. Por fim, conclui-se que instituições precisam proporcionar formas de aprendizagem científica, motivando e contribuindo para a formação de pesquisadores
IMPORTÂNCIA DO PIBID PARA A FORMAÇÃO DOCENTE SEGUNDO OS BOLSISTAS
Get PDFSabe - se que nos últimos anos, discussões relacionadas a formação de professores vem sendo intensificadas. Segundo a Portaria Normativa n. 16, de 23 de dezembro de 2009, que regulamenta o PIBID, esse Programa tem “por finalidade o fomento à iniciação à docência de estudantes das instituições federais de educação superior, aprimorando- lhes a qualidade da formação docente em curso presencial de licenciatura de graduação plena e contribuindo para a elevação do padrão de qualidade da educação básica”. Alguns dos objetivos, de acordo com o art. 3º do Decreto n. 7219, de 24 de junho de 2010, são: incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação básica; elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação básica e inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação. O projeto teve por intento, evidenciar alguns aspectos, influência e reflexões, acerca da importância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - Pibid, para a formação dos licenciandos que atuam/atuavam em algumas escolas da cidade de Rio Verde - Goiás. Levando em consideração, especialmente, as informações obtidas através dos bolsistas entrevistados. Para o desenvolvimento do trabalho, utilizou-se a pesquisa qualitativa (entrevistas realizadas com bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência) e quantitativa ( aplicação de questionário online com 6 questões de múltipla escolha). Alguns dos resultados obtidos foram: 100% dos bolsistas consideram o Pibid, importante para a qualidade de sua formação; 81% concordam que o programa oportuniza o contato com a realidade escolar e com a prática docente. Além disso, 85,7% afirmaram que o programa contribui significativamente para a construção da identidade docente e profissional. Constatou-se que as reflexões em relação a importância do Programa na formação dos discentes, fazem - se necessários, sobretudo, a contribuição do programa para a formação profissional desses estudantes
USO DE DIFERENTES ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA O TRABALHO COM O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS
Get PDFO objetivo deste trabalho é utilizar diferentes estratégias didático-pedagógicas para o trabalho com o processo ensino-aprendizagem de ciências com os alunos do 7º ano do ensino fundamental. Como a pesquisa ainda está em andamento serão apresentadas algumas intervenções realizadas em sala de aula como prática da pirâmide alimentar, construção de projeto de ensino para apresentação na 1ª feira de ciências do IF Goiano Campus Rio Verd
JOGO CAÇA-PALAVRAS RECICLADO
Get PDFEste trabalho foi desenvolvido no estágio com crianças do 2º ano do ensino fundamental em Morrinhos- GO e teve como tema a alfabetização e o letramento. Nos dias atuais enfrentamos uma realidade escolar em que muitos alunos não são capazes de compreenderem o que leem. Sendo assim este projeto tem o intuito de promover uma alfabetização nas práticas comuns e simples de aprendizagem, e que os alunos consigam atingir os objetivos citados, que é de entender que não é só codificar e decodificar, mas que primeiramente devemos entender o que lemos e escrevemos, para assim, compreendermos diferentes assuntos. Este projeto tem por objetivo contribuir no processo de alfabetização e letramento dos alunos através de atividades significativas e atraentes que alimentem o imaginário infantil e contribuam para o desenvolvimento da leitura e escrita no qual os alunos possam interagir com o objeto de estudo, reforçando, melhorando o desempenho dos alunos e desenvolver o reconhecimento e o emprego correto das letras. Utilizamos como metodologia a leitura de três histórias sobre o casamento da ratinha (são versões diferentes) que foram apresentadas a turma em slides, porta texto e fantoches. Após a leitura e apresentação das histórias realizamos uma roda de conversa sobre o que cada aluno entendeu da história, para complementar a atividade de leitura e escrita construímos um jogo “caça-palavras” com tampinhas de refrigerante, papelão e EVA. A ideia do projeto é fugir dos métodos tradicionais de cópia e memorização e utilizar a literatura e o lúdico como mecanismos metodológicos no processo de alfabetização e letramento. Pois, o brincar ensina a criança a lidar com as emoções, e por meio da brincadeira, a criança equilibra as tensões provenientes de seu mundo cultural, construindo sua individualidade, sua marca pessoal e sua personalidade. Portanto, a escola deve facilitar a aprendizagem utilizando atividades lúdicas que criem um ambiente alfabetizador a fim de favorecer o processo de aquisição de autonomia na hora do aprendizado
UTILIZANDO O QUADRO CIDEPE COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA APRENDIZAGEM DE TRIGONOMETRIA
Get PDFEste trabalho visa permear a aprendizagem lastreada na motivação dos aprendizes através da história da trigonometria, bem como na condição de que eles próprios sejam os protagonistas no processo de ensino aprendizado, a partir do momento de apropriarem-se da utilização do material didático CIDEPE
TINTAS DO SOLO: ANÁLISE DE UMA PRÁTICA DE ENSINO INTERDISCIPLINAR DE QUÍMICA E ARTE
Get PDFObjetiva-se analisar contribuições de uma prática de ensino interdisciplinar de Química e Arte, empreendida por bolsistas de iniciação à docência, em colaboração com a professora supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) junto a estudantes do ensino médio em uma escola estadual de Rio Verde-GO. No conjunto, a parte empírica deste estudo envolveu a discussão teórica sobre reações químicas, tintas e pinturas rupestres; seguida da apresentação de diferentes técnicas de produção de telas com tintas do solo; explanação sobre a função dos conservantes nas tintas, bem como, a distinção entre misturas homogêneas e heterogêneas; exposição na Feira de Ciências; e avaliação dos trabalhos realizados. No conjunto, foram trabalhadas as seguintes técnicas de pintura: acrílica, aquarela e têmpera. Os modelos de “layout” com mosaicos foram disponibilizados aos participantes, a fim de que os mesmos pudessem produzir livremente suas telas com tintas do solo; assim como foram entregues todos os materiais para cada grupo, de acordo com a técnica escolhida. Os jovens fizeram suas pinturas baseadas em suas próprias inspirações. A pesquisa trouxe relevantes contribuições para todos os envolvidos. Tanto para os bolsistas de iniciação à docência e professora supervisora do Pibid que tiveram oportunidade de experimentar na prática uma proposta de ensino interdisciplinar de Química e Arte; quanto para os estudantes do ensino médio que se mobilizaram para o aprendizado de conceitos de Química articulados à experimentação com produção de tintas e ao exercício da criatividade artística. Por fim, assevera-se a necessidade de empreender novas intervenções para incorporar nessa proposta um debate mais amplo, sobretudo em relação à latente problemática ambiental da fabricação de tintas que tem gerado elevada degradação dos recursos naturais não-renováveis
RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE TABULEIRO PINOS COLORIDOS APLICADO NO EVENTO “MATEMÁTICA NAS PRAÇAS”
Get PDFEste relato descreve a minha experiência vivenciada na aplicação do tabuleiro pinos coloridos no desenvolvimento do projeto de extensão “Matemática nas praças” executado nas cidades de Pires do Rio-Go, Orizona-Go, Urutaí-Go e Ipameri-Go na Semana Nacional da Ciência e Tecnologia ocorrido em outubro de 2017. O objetivo desse projeto foi aproximar a matemática do dia-a-dia da comunidade, nas praças públicas das cidades de Pires do Rio, Orizona, Urutaí e Ipameri trazendo para o evento uma matemática contextualizada e interdisciplinar
JOGOS E BRINCADEIRAS NO TRATAMENTO DE DEPENDENTES QUÍMICOS
Get PDFA dependência de drogas é um problema mundial e o número de usuários tem aumentado a cada ano, com gênero, classe social, idade e ambiente bastante variados e influenciados por múltiplos aspectos. É necessário que algumas medidas sejam tomadas para o possível tratamento. As instituições clínicas que tratam dos dependentes químicos utilizam um contexto terapêutico como forma de tratamento, e dentre as atividades desenvolvidas podemos citar os jogos e brincadeiras. Considerando as dificuldades do tratamento e principalmente da necessidade de reinserção do usuário ao convívio social, mantendo-o distante das recaídas, faz-se necessário que o profissional de Educação Física elabore atividades saudáveis e ao mesmo tempo lúdicas, distrativas, que proporcionem melhoras na saúde em seus vários aspectos, contribuindo com a recuperação. A partir disso, formulamos a seguinte questão norteadora: a utilização de jogos e brincadeiras influencia positivamente no tratamento da dependência química? Com isso, o projeto teve como objetivo proporcionar qualidade de vida físico, mental e social dos internos. Foi realizado na “Casa de Recuperação Pôr do Sol”, situada na cidade de Catalão - Go. Para o início do projeto, foi realizado um levantamento bibliográfico para saber o que os autores relatavam sobre esse tipo de experiência. Foi realizado um resgate histórico das brincadeiras com cada interno, e a partir daí, a vivência em alguns esportes, brincadeiras e os jogos mais utilizados foram os cooperativos. Através de depoimentos, constatou-se que o projeto contribuiu para o aumento da prática de atividades físicas dentro da clínica, com um aumento significativo da união e interação entre os internos e suas famílias, e também alguns casos de internos que pararam de fumar