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EDUCAÇÃO E CULTURA AFROBRASILEIRA E INDÍGENA: A CONSTRUÇÃO DE EXPERIÊNCIAS NO ESPAÇO ESCOLAR
Get PDFO projeto de extensão “Educação e Cultura Afrobrasileira e Indígena: a construção de experiências no espaço escolar” se propõe a evidenciar a cultura afrobrasileira e indígena nos espaços institucionais, como também na constituição do Jardim Botânico do IF Goiano, Campus Rio Verde como ambientes educativos de ascensão e elucidação da cultura desses povos, a fim de construir subsídios teóricos com comunidade interna e externa do campus. Discutir as heranças culturas afrobrasileira e indígena são esforços que não apenas se somam na luta contra o racismo, como também na consolidação da democracia, da cultura, da promoção da cidadania e no reforço à equidade social e racial. Os(as) participantes são incentivados(as) a analisar criticamente as representações sociais e culturais dos afrodescendentes e indígenas, a violência simbólica e as formas de preconceito e intolerância a que estão submetidos grupos sociais como pessoas negras e indígenas. Para tanto, a proposta metodológica se fundamenta na realização de reuniões mensais, organizadas colaborativamente a partir de temas que contemplem a herança cultural dos povos afrobrasileiros e indígenas sugeridos pelos(as) participantes. As temáticas relativas à educação e cultura afrobrasileira e indígenas a serem discutidas no âmbito do projeto são abordadas de forma interdisciplinar, a partir da mediação de participantes do projeto. A escola é o lugar, por excelência, da formação humana das novas gerações, daí a importância de um projeto que discuta e promova a reflexão crítica das relações étnico-raciais e indígenas. É válido ressaltar que este projeto se interliga ao Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI) do IF Goiano, Campus Rio Verde. As primeiras ações do projeto já foram planejadas e algumas executadas, sendo elas: revisão literária para estudos mais abrangentes em grupo efetivo de estudo, uma roda de debate aberta ao público (servidores e estudantes do campus) e visita ao Museu do Cerrado em Goiânia-GO com o grupo do projeto e estudantes interessados(as) na temática, com intuito de construir experiências da cultura afrobrasileira e indígena
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE MEDIAÇÕES DO ENSINO DE GEOMETRIA MOLECULAR E O USO DE TIC
Get PDFPara a realização desse trabalho foi desenvolvido uma atividade por dois bolsistas do PIBID e participação de 29 alunos em uma turma do primeiro ano do Curso Técnico em Alimento Integrado ao Ensino Médio (1º ALI) do Instituto Federal Goiano – Campus Morrinhos. O trabalho consistiu na resolução de 9 questões para verificação da aprendizagem de conceitos em geometria molecular pelo uso de um software em um dos laboratórios de informática da instituição. O objetivo desse trabalho é estudar as contribuições que recursos tecnológicos podem trazer ao processo de ensino-aprendizagem de conceitos e a formação inicial de professores pela análise da aceitação dos alunos pelo uso deste software, sendo aplicado um questionário segundo escala Likert para a coleta dos dados. Pelas respostas obtidas no questionário pode ser verificado a aceitação do software pelos alunos, em que 100% dos alunos concordaram plenamente ter gostado do uso do software na aula, 88,9% concordaram plenamente que o uso do software permiti uma ampliação do conhecimento, além do conteúdo estudo em sala e ainda 83,3% garantiram concordar plenamente que com o uso do software existe um maior interesse pelas aulas
GERAÇÃO Z: PROBLEMÁTICAS DO USO DA INTERNET NA EDUCAÇÃO ESCOLAR
Get PDFA necessidade de compreender as transformações da sociedade é importante para verificar os principais fatores que as influenciaram e que ainda intervém nos dias de hoje. Geração era definida a partir de grupos de sujeitos que sucederam os pais. Alguns autores afirmam que a cada vinte e cinco anos interpretava-se uma geração. Portanto, estudos e pesquisas foram desenvolvidos para analisarem as características das mudanças sociais que especificam cada geração. O vigente trabalho tem como objetivo identificar as particularidades da geração Z, sua relação com a internet e mídias digitais e como se dá a interação dos indivíduos inerentes na educação escolar, por meio de pesquisas bibliográficas e de campo. Esta foi realizada por meio de aplicação de questionário, junto às pessoas nascidas a partir do ano 2000, numa escola da rede privada de ensino médio na cidade de Rio Verde-Goiás. Foram formulados e utilizados questionários como meio para coleta de dados. Os resultados da pesquisa indicam a necessidade do uso contínuo da internet pelos alunos, tanto nas atividades que realizam durante o dia na escola, quanto para o seu entretenimento, mesmo que ainda não tenham um discernimento preciso sobre as consequências dessa utilização, ao que tange no aspecto reflexivo. Neste sentido, por se tratar de uma primeira pesquisa de caráter exploratório e passível de novas adequações, foi possível identificar aspectos intrínsecos dos pertencentes dessa geração
Entre desafios e possibilidades: a Cultura Popular na Historiografia.
Get PDFEste artigo procura abordar em primeiro lugar o lugar dos conceitos de Cultura Popular, enfocando as dificuldades de definições e a pluralidade de conceitos. Em um segundo momento procurar-se-á estabelecer uma relação entre os estudos culturais e a questão da luta de classes. Em um terceiro momento, procurar-se-á desenvolver uma breve reflexão sobre os meios e as mediações culturais a partir do processo das indústrias culturais. Em um último e breve esboço, este trabalho procurará a partir de Amadeu Amaral, colocar em discussão a atuação dos folcloristas e suas atuações dentro da temática cultural, sobretudo no Brasil
O estranho mapa do mundo baseado na produção científica está correto ou não estamos enxergando direito?
Get PDFESTUDO PRELIMINAR DE PARADIGMA DE ESTRESSE PREDATÓRIO PARA INDUÇÃO DE ANSIEDADE EM CAMUNDONGOS SWISS
Get PDFIn this study we modified the predatory stress paradigms to determine if a simple and new predatory stress paradigm could produce anxiety-like behaviour in female Swiss mice, exposed to male Wistar rat. We hypothesized that the stressor employed would induce anxiety in the short-term in mice. In addition, we assessed the behavioral effects of the paradigm as much as 12 days after the conclusion of the stress exposure and demonstrate lasting effects of the predatory stress exposure on behavior. Collectively, the data presented here demonstrate that the rat-on-mouse predatory stress paradigm causes changes in behavior of female Swiss mice following a 12 day exposure to the chronic stress paradigm
EMERGÊNCIA E CRESCIMENTO DE MUDAS DE BARU SEGUNDO O TAMANHO DA SEMENTE
No full textSementes de maior tamanho apresentam embrião melhor formado e com maior quantidade de reserva, o que pode conferir maior vigor. O objetivo deste trabalho foi avaliar a emergência e o crescimento de plantas de baru, oriundas de sementes com diferentes espessuras e comprimentos. Sementes de baru foram coletadas em Santa Helena de Goiás, Goiás, e levadas ao Laboratório de Sementes do Instituto Federal Goiano, Campus Rio Verde, Rio Verde, para extração, beneficiamento, separação manual, em três classes de comprimento, curta, intermediária e longa, e separação mecânica, em um conjunto de três peneiras com orifício circular (13 mm) e orifícios oblongos (9 mm x 15 mm e 8 mm x 15 mm). O experimento foi montado em delineamento inteiramente casualizado, em esquema fatorial 3 x 2 (comprimento x espessura), em quatro repetições de 20 sementes, que foram semeadas em tubetes plásticos, totalizando 24 unidades experimentais (parcelas). As mudas permaneceram em casa de vegetação, dotada de sistema de irrigação automatizado, por aspersão. Realizaram-se a determinação do percentual de emergência, índice de velocidade de emergência e de parâmetros morfológicos e de crescimento das mudas. O tamanho da semente influenciou a maior parte das variáveis avaliadas e as sementes de baru com maior comprimento e espessura proporcionam maior velocidade de emergência e crescimento de plantas
CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DA HOMOFOBIA NA ESCOLA: uma revisão bibliográfica
No full textA homofobia é o medo, aversão, antipatia, desprezo e preconceito em relação a pessoas homossexuais, bissexuais, travestis, transexuais e transgêneros. Diante do contexto, o objetivo do presente artigo foi identificar as principais causas e consequências da homofobia na escola, e também, conceituar seus principais eixos temáticos. Este estudo utilizou como método a revisão bibliográfica, onde por princípio foi realizada uma busca minuciosa dos principais livros que tratavam da homofobia na escola e dos principais eixos temáticos, e posteriormente, foi realizada a busca de publicações indexadas na plataforma Google Acadêmico, provenientes do ano de 2016 e que possuíssem relação com o tema em questão. O corpus de análise foi composto por 19 artigos, que tiveram seus resumos e conclusões analisados sistematicamente. Eram integralmente brasileiros, redigidos em português e majoritariamente resultantes dos estados de São Paulo (21,05%) e Bahia (21,05%). Foram identificados 10 periódicos com destaque para a revista: FAEEBA, que foi responsável por 30,76% das produções acerca do assunto analisado. E por fim foi possível dividir os resultados em duas categorias temáticas, a primeira disse respeito às causas encontradas pelos pesquisadores e a segunda referia-se às publicações que abordavam as consequências da homofobia no ambiente educacional. A partir do conjunto desta pesquisa foi possível confirmar a existência de causas e consequências para a homofobia no ambiente educacional, deixando clara a necessidade ímpar de mais pesquisa relacionada a esta temática. Além disso, este trabalho proporcionou uma complementação pedagógica em diversidade sexual
