Portal de Periódicos do IF Goiano
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A HISTÓRIA DO POVO KALUNGA: EDUCAÇÃO E MEMÓRIA COMO MECANISMO DE RESISTÊNCIA.
No full textThis article aims to discuss the history of the Kalunga people on the Riachão farm, in the municipality of Monte Alegre de Goiás, and to establish a reflection on the importance of its people, its culture, memory, the stories told at school as a maintenance mechanism. of the local culture, demonstrating the importance of writing and memory as a tool against forgetting. The work was carried out through a bibliographic review and participant observation in the community itself as well as in local schools. It is evident that the history of the Kalunga people took place with the historical process over two hundred years ago, being a people descended from black people who were enslaved. They live in the largest territory in Brazil, in the Chapada dos Veadeiros. In this context, the objective is to portray the history of a people of many struggles, traditions, challenges and overcoming, which has its own identity, with knowledge and practices, in the cultural tradition, beliefs and others that have been passed down from generation to generation. In this sense, the methodology will be the participant observation of the educational process regarding the process of memory reconstruction, as well as the suggestion of insertion in the specific disciplines of care for local memories, both individual and collective memory, as an educational tool against the death (oblivion). Este artigo tem como objetivo discorrer sobre a história do povo Kalunga da fazenda Riachão do município de Monte Alegre de Goiás, e estabelecer uma reflexão sobre a importância, de seu povo, sua cultura, da memória, das histórias contadas na escola como mecanismo de manutenção da cultura local demonstrando a importância da escrita e da memória como ferramenta contra o esquecimento. O trabalho foi realizado mediante revisão bibliográfica e a observação participante na própria comunidade bem como nas escolas locais. Evidencia-se que a história do povo Kalunga se deu com o processo histórico a mais de duzentos anos, sendo um povo descendente de negros que foram escravizados. Eles vivem no maior território do Brasil, na chapada dos veadeiros. Nesse contexto o objetivo é retratar a história de um povo de muitas lutas, tradições, desafios, e superações, que possui identidade própria, com saberes e fazeres, na tradição cultural, crenças e outros que passados de geração em geração. Nesse sentido, a metodologia será a observação participante do processo educacional no que tange ao processo de reconstrução da memória bem como a sugestão de inserção nas disciplinas específicas do cuidado com as memórias locais, tanto a memória individual quanto a coletiva como ferramenta educacional contra a morte (esquecimento)
PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: RELEVÂNCIA DAS METODOLOGIAS ATIVAS EM AULAS REMOTAS
Full text linkO presente artigo discute a importância das metodologias ativas, como a gamificação e a sala de aula invertida, no contexto do Ensino Médio Integrado durante o período de aulas remotas. A pesquisa se concentra na aplicação dessas metodologias para auxiliar na atividade de produção textual, com foco na preparação dos alunos para a prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio. A intervenção pedagógica foi realizada em uma turma de terceiro ano de um curso técnico Integrado ao Ensino Médio em um Instituto Federal. A escolha do tema Fake News visa desenvolver a capacidade de argumentação crítica e analítica dos estudantes, além de conscientizá-los sobre a importância da verificação da veracidade das informações. Os resultados da intervenção demonstraram que as metodologias ativas foram eficazes na promoção da autonomia dos alunos na busca pelo conhecimento e na elaboração de argumentos. No entanto, a análise das redações revelou que ainda há desafios em relação à escrita formal e à articulação de ideias. Concluímos que as metodologias ativas são recursos relevantes para a educação contemporânea, mas é necessário repensar as práticas docentes para garantir uma intervenção mais eficaz e inclusiva, especialmente durante períodos de ensino remoto
A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA OBRA REINAÇÕES DE NARIZINHO DE MONTEIRO LOBATO: ENFOQUE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Full text linkO objeto de estudo deste trabalho se refere à obra de Monteiro Lobato, Reinações de Narizinho (2020). O objetivo analisar a referida obra, associada ao contexto histórico da literatura e do processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil, com a relevância da contação da história. As características e representações das personagens femininas (Dona Benta, Tia Nastácia, Lúcia e a boneca Emília) foram descritas e problematizadas no contexto sociocultural da época e com possíveis tangenciamentos na contemporaneidade. O uso da literatura infantil estimula momentos lúdicos, que além da aprendizagem na leitura e escrita envolve o trabalho com os gêneros textuais, as questões culturais, que instiga os alunos a se tornarem críticos e reflexivos. Os resultados sinalizam que a obra Reinações de Narizinho traz a representação feminina em um período histórico conservador, marcado pelo poder patriarcal. No entanto, as personagens femininas se mostram empoderadas com suas atitudes, conhecimentos, posicionamentos. Considera-se a obra importante para o trabalho em sala de aula e problematizações sobre diferentes temáticas. Compreende-se que a presença da literatura de Monteiro Lobato nas salas de aula, a Contação de histórias via sua obra, contribui para o resgate da constituição histórica e sociocultural brasileira no início do século XX. A continuidade deste estudo faz-se necessário dada a amplitude de detalhes da obra lobatiana e suas possíveis vertentes de análise
O ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO MAKER NO CONTEXTO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Full text linkA presente pesquisa objetivou trabalhar estratégias e materiais didático-pedagógicos no ensino de Ciências na Educação Básica pelo viés da Cultura Maker no Estágio Curricular Supervisionado (ECS) e Programa Residência Pedagógica (PRP) em licenciatura em Ciências Biológicas. Esta pesquisa se caracteriza como de abordagem qualitativa em que a recolha dos dados se deu por meio da observação no ambiente escolar e sala de aula para levantamento do diagnóstico. Posteriormente realizou-se a intervenção por meio de regência e projetos. Todo o processo foi registrado em diário de campo. Assim, o período de ambientação foi marcado por uma observação criteriosa de sala de aula, utilizando a observação e diálogo com professora para compreender quais eram os conteúdos de maior complexidade no ensino de ciências para posterior intervenção. Os resultados sinalizam situações que favorecem a aprendizagem docente, pois além da produção dos materiais didáticos, o momento de regência para avaliação em sala de aula foram situações ricas de aprendizagem docente. Com efeito, a vivência do licenciando no ambiente escolar durante o ECS propicia o real contato com seu futuro ambiente de trabalho, fator importante para a aprendizagem docente
PROGRAMANDO COM NOVAS EXPRESSÕES DE LIBRAS
Full text linkNos dias de hoje, a Libras (Linguagem Brasileira de Sinais) tem se tornado cada vez mais reconhecida em todo o Brasil. Isso é evidenciado pelo aumento na disponibilidade de cursos básicos, pela contratação de oficinas de Libras por empresas visando melhor atender seus clientes e facilitar a comunicação entre funcionários surdos ou com deficiência auditiva e os ouvintes (Farias, 2021). Entretanto ensino de Libras no ensino superior ainda enfrenta uma série de desafios afetando diretamente a qualidade da educação fornecida aos estudantes surdos. Problemas como professores qualificados para lidar com alunos e a carência de recursos acessíveis e materiais didáticos em Libras é um obstáculo significativo, tornando a compreensão e a absorção do conteúdo mais difíceis para os alunos surdos (WITKOSKI, 2009). Ao percebermos essas dificuldades encontradas, o projeto aqui, visa propor um novo material para alunos surdos de cursos da área de tecnologia como o curso Técnico de Desenvolvimento de Software com ênfase em estudar desenvolvimento de códigos de programação, de modo que palavras não existentes no vocabulário de expressões da linguagem de Libras sejam criadas novas expressão para cada uma dessas palavras e posteriormente serem validadas, para construção de um material didático e aplicativo mobile, para estudo dos alunos com surdes em cursos de tecnologia no ensino superior e profissionalizante
VIABILIDADE TÉCNICA E ECONÔMICA DE MOTO-PERFURADOR HELICOIDAL DE SOLO MANUAL
Full text linkÉ fundamental a análise econômica da viabilidade de aquisição ou aluguel de equipamentos, haja visto que identificar o ponto de equilíbrio é crucial na tomada de decisão. Assim, objetivou-se comparar o custo operacional de um perfurador de solo moto-perfurador helicoidal de solo manual. O equipamento foi testado no início da estação chuvosa, em Latossolo de textura média. Os buracos confeccionados foram realizados a uma profundidade de 0,50 m para construção de cerca “elétrica” para piquetes rotacionados. Os postes foram espaçados a 22 m aproximadamente. O manuseio foi feito em duplas de trabalhadores, visto que esta atividade normalmente é praticada em dupla devido a necessidade de balizamento bem como ganho em eficiência. Os resultados encontrados demonstram que o equipamento possui payback de três dias trabalhados, com custo por buraco reduzido acima de 358 buracos. Apresenta grande potencial na capacidade produtiva laboral de trabalhadores braçais, e consequentemente na renda. Conclui-se que o perfurador de solo apresenta alta produtividade com baixo custo operacional, sendo assim, ele é viável para se ter na propriedade rural para reduzir a demanda por mão de obra, bem como de ser utilizado por prestadores de serviço.
Palavras-Chave: viabilidade econômica, perfurador, Payback, rendimento
Anais do III Colóquio da Pós-Graduação do IF Goiano - Campus Urutaí
No full textO III CoPU – Colóquio da Pós-Graduação do IF Goiano – Campus Urutaí teve por objetivo reunir e estabelecer debates e reflexões entre pesquisadores nacionais e internacionais relacionados a pós-graduação profissional no Brasil, a interação com o setor produtivo, a pesquisa aplicada, a inovação e a produção de produtos técnicos e tecnológicos. São utilizadas como pano de fundo as ações promovidas pelos Programas de Pós-Graduação do IF Goiano, em especial os três PPGs Profissionais sediados no Campus Urutaí, a saber: PPG em Proteção de Plantas (PPGPP), PPG em Conservação de Recursos Naturais do Cerrado (PPG-CRENAC), e o PPG em Ensino para a Educação Básica (PPG-ENEB). Coordenadores de PPGs, consultores e avaliadores da CAPES participam efetivamente das atividades do CoPU
ENTRE SILENCIAMENTOS E A OPORTUNIDADE DO SILÊNCIO: RELATOS E ESTRATÉGIAS DE DISCENTES NEGROS NO CURSO DE PEDAGOGIA
Full text linkDurante o período de graduação em Pedagogia numa instituição pública, estudantes negros enfrentam caminhos repletos de obstáculos. Devido a essas características diversas, o presente estudo procura compreender as trajetórias desses estudantes dentro da academia. Para tanto, os dados empíricos foram coletados por meio de pesquisas qualitativas com graduandos autodeclarados negros que estão há mais de dois anos dentro faculdade, utilizando conceitos de raça e racimo a partir de suas narrativas. Como resultado, percebeu-se que o ambiente acadêmico promove, além do racismo, o silêncio como um mecanismo de subalternização. Porém, posteriormente, ao longo do tempo, esse silêncio se torna uma estratégia de resistência e sobrevivência dentro da graduação
RECURSOS FÍSICOS E DIGITAIS PARA DESPERTAR A PRÁTICA DA LEITURA:: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR
Full text linkO presente artigo apresenta uma revisão bibliográfica e relato de experiências acerca das teorias relevantes que visam incentivar a leitura dos alunos do IF Goiano e mostrar que é possível, através da estrutura física disponível, aproveitar o espaço e criar estratégias para o desenvolvimento do sujeito leitor. Além de reiterar uma discussão sobre a arquitetura de bibliotecas e tecnologias utilizadas atualmente como recursos alternativos, uma análise da realidade das bibliotecas do IF Goiano e, por fim, uma análise mais específica sobre a situação e intervenções realizadas no Campus Ceres. As sugestões desenvolvidas também poderão ser aplicadas em contextos semelhantes.