Repositorio institucional Clara de Asís Universidad Mariana
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Estrategia de gamificación para propiciar la identificación y conocimiento de casos de violencia psicológica contra las mujeres
Get PDFLa presente investigación tiene como propósito proponer una estrategia de gamificación que permita propiciar la identificación y el conocimiento de casos de violencia psicológica contra las mujeres en el contexto universitario, específicamente en el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Mariana. El estudio parte de la necesidad de visibilizar esta problemática, la cual, por su carácter sutil y normalizado, suele pasar desapercibida, dificultando su detección y denuncia.
La metodología adoptada se enmarca en el paradigma sociocrítico, con un enfoque mixto que integra un mapeo sistemático de literatura, el desarrollo de un prototipo tecnológico basado en gamificación y la evaluación de su impacto a través de encuestas aplicadas a estudiantes. La estrategia se diseñó incorporando elementos narrativos, personajes y toma de decisiones en un entorno lúdico, con el fin de facilitar procesos de sensibilización, reflexión y aprendizaje significativo.
Entre los resultados, se logró identificar las actitudes y comportamientos más comunes de víctimas y agresores en casos de violencia psicológica en la universidad, caracterizados por control, manipulación, aislamiento y desvalorización. Posteriormente, se implementó la estrategia gamificada, cuyo diseño permitió recrear escenarios realistas que facilitaron la comprensión de esta forma de violencia. Finalmente, la validación con expertos evidenció que la propuesta resulta pertinente y efectiva para fortalecer la capacidad de los estudiantes en la identificación de situaciones de violencia psicológica, aportando así a la construcción de entornos académicos más seguros y equitativos.
En conclusión, la estrategia de gamificación propuesta constituye una herramienta innovadora que integra la tecnología con la pedagogía participativa, y representa un aporte significativo a la prevención y sensibilización frente a la violencia psicológica en la comunidad universitaria.Universidad MarianaINTRODUCCIÓN 11
1. ELEMENTOS DEL PROCESO INVESTIGATIVO 13
1.1. ANTECEDENTES Y ESTADO DEL CONOCIMIENTO 13
1.2. TÍTULO 18
1.3. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 18
1.3.1. Descripción del problema 18
1.3.2. Formulación del problema 23
1.4. OBJETIVOS 23
1.4.1. Objetivo general 23
1.4.2. Objetivos Específicos 23
1.5. JUSTIFICACIÓN 23
1.6. MARCOS DE REFERENCIA 25
1.6.1. Marco Teórico - Conceptual 25
1.6.2. Marco Legal 27
1.6.3. Marco contextual 29
1.7. METODOLOGÍA 30
1.7.1. Paradigma, enfoque y tipo de investigación 30
1.7.2. Línea y Áreas Temáticas de Investigación 30
1.7.3. Unidad de análisis y Unidad de trabajo 30
1.7.4. Proceso de investigación 32
1.8. PRESUPUESTO 33
1.9. CRONOGRAMA 34
1.10. PRODUCTOS ESPERADOS 35
1.11 CONDICIONES DE ENTREGA 35
2. RESULTADOS, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO 36
2.1 Identificar actitudes y comportamientos de violencia psicológica en entornos universitarios mediante un mapeo sistemático de literatura 36
2.2 Implementar una estrategia de gamificación que propicie la identificación y conocimiento de casos de violencia psicológica con base a la identificación de actitudes y comportamientos 49
2.3 Determinar el nivel de conocimiento alcanzado en la identificación de casos de violencia psicológica mediante la estrategia de gamificación implementada 97
3. CONCLUSIONES 129
4. RECOMENDACIONES 130
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 131
ANEXOS 13
Ciencias de la Salud presente en el ENISI 2024 Barranquilla - Colombia
No full textEn la Universidad de la Costa (CUC) de la ciudad de Barranquilla, se realizó desde el 9 al 12 de octubre de 2024, el XXVII Encuentro Nacional y XXI Encuentro Internacional de Semilleros de Investigación RedColsi, en donde se reunieron estudiantes investigadores de todas las universidades de Colombia a exponer sus diversas ideas de investigación. La Universidad Mariana, con su compromiso con la ciencia y la investigación, apoyó la participación de diferentes estudiantes de las cinco facultades que la componen, para participar en este magno evento. Durante los días establecidos, los estudiantes presentaron en modalidad de póster sus propuestas, avances y resultados finales de investigación ante los diferentes evaluadores y asistentes al evento
Reflexiones a la Educación desde la Investigación Pedagógica
Get PDFLa Facultad de Educación de la Universidad Mariana, y el Comité Organizador del “5to encuentro nacional y 4 internacional en Pedagogía, investigación y cultura”, desarrollado los días 11 y 12 de septiembre de 2020. Estuvo dirigido a Docentes, Investigadores, Profesionales, Estudiantes, Representantes de Instituciones y/u Organizaciones Públicas y Privados. Dicho evento, tuvo como objetivo: Reflexionar el hecho pedagógico, investigativo y cultural como fenómenos que se integran y dinamizan desde el encuentro con el otro, el saber y la praxis, en un espacio para la presentación, divulgación, debate y crítica del conocimiento generado en el accionar académico e investigativo para proyectar el nuevo conocimiento.
Los profesores integrantes de los Grupos de Investigación FORMA, INDAGAR y PRÁXIS, dando continuidad a los procesos de cualificación con la comunidad académica y entendiendo las condiciones que vive el mundo, plantearon a la comunidad realizar el encuentro a través de mediación tecnológica utilizando plataforma virtual Zoom https://us02web.zoom.us/j/87873959853 y meet donde participaron conferencistas y ponentes nacionales e internacionales; teniendo como participante al país invitado España.
El Objetivo general, estaba encaminado a: Reflexionar el hecho pedagógico, investigativo y cultural como fenómenos que se integran y dinamizan desde el encuentro con el otro, el saber y la praxis, en un espacio para la presentación, divulgación, debate y crítica del conocimiento generado en el accionar académico e investigativo.
Los ejes temáticos trabajados desde donde se aborda la reflexión:
Pedagogía: se propone como espacio pedagógico de integración entre estudiantes, docentes e investigadores, para enriquecer, fortalecer y actualizar las estrategias, perspectivas, saberes y prácticas del hecho pedagógico que se deconstruye en la praxis cotidiana y en los diversos escenarios de enseñanza aprendizaje.
Investigación: se propone aportar a la reflexión en torno a la investigación educativa y pedagógica, a través del diálogo y la confluencia de saberes que, desde la investigación en educación y pedagogía, permite la generación de conocimiento a partir de la diversidad de teorías y opciones metodológicas del docente investigador contemporáneo.
Cultura: En este eje temático se aborda desde la mirada crítica y reflexiva, la cultura como creación del hombre para comunicarse y vivir de forma particular, revalorando lo que diversos grupos humanos como indígenas, afrodescendientes y mestizos han creado diacrónicamente, un mundo de elementos significativos, otorgando así a las regiones, una cosmovisión heterogénea, en la minga de saberes, creencias y actuares transeúntes del contexto colombiano.
O ambiente de aprendizagem virtual Edmodo como estratégia pedagógica para reforçar o nível inferencial de compreensão da leitura
Get PDFThe objective of the research was to strengthen the inference level of reading comprehension through a virtual learning environment Edmodo as a pedagogical strategy for fourth grade students. Methodologically, it was inscribed in the qualitative paradigm with a socio-critical approach in Pedagogical.
Action Research, with a design developed in three phases: deconstruction, reconstruction and evaluation of the effectiveness of the practice. The work unit was 15 4th grade students. For the study, two written tests were designed as instruments, one of entry and the other of exit for the students and a general observation log. The results indicated that the students had weaknesses in understanding the information of the texts at the inferential level, so pedagogical strategies were implemented through the Edmodo platform. It was concluded that the application of the activities was effective and efficient; the students strengthened their reading comprehension at the inferential level.La investigación tuvo como objetivo fortalecer el nivel inferencial de comprensión lectora en los estudiantes de grado cuarto mediante un ambiente virtual de aprendizaje Edmodo como estrategia pedagógica. Metodológicamente, el estudio se inscribió en el paradigma cualitativo con enfoque sociocrítico en la investigación acción pedagógica. El diseño se desarrolló en tres fases: desconstrucción, reconstrucción y evaluación de la efectividad de la práctica. La unidad de trabajo corresponde a 15 estudiantes de cuarto grado. En cuanto a los instrumentos, se diseñó dos pruebas escritas –una de entrada y la otra de salida para los estudiantes– y una bitácora de observación general. Los resultados evidenciaron que los estudiantes presentaban debilidades para comprender la información de los textos a nivel inferencial; por lo tanto, se implementaron estrategias pedagógicas a través de la plataforma Edmodo. Se concluyó que la aplicación de las actividades fue efectiva y eficiente, ya que los estudiantes fortalecieron la comprensión lectora a nivel inferencial.O objetivo da pesquisa era fortalecer o nível de inferência da compreensão da leitura através de um ambiente de aprendizagem virtual Edmodo como estratégia pedagógica para os alunos da quarta série. Metodologicamente, ela foi inscrita no paradigma qualitativo com uma abordagem sócio-crítica na Pesquisa de Ação Pedagógica, com um desenho desenvolvido em três fases: desconstrução, reconstrução e avaliação da eficácia da prática. A unidade de trabalho era de 15 alunos da 4ª série. Dois testes escritos foram projetados como instrumentos para o estudo, um como teste de entrada e o outro como teste de saída para os estudantes, e um registro de observação geral. Os resultados indicaram que os estudantes tinham fraquezas na compreensão das informações contidas nos textos em nível inferencial, portanto, estratégias pedagógicas foram implementadas através da plataforma Edmodo. Concluiu-se que a aplicação das atividades foi eficaz e eficiente, os estudantes fortaleceram sua compreensão de leitura no nível inferencial
Reflexiones en torno a los procesos de investigación, intervención, formación y fundamentación del Trabajo Social
Get PDFEl Trabajo Social, como profesión y disciplina, ha centrado históricamente su preocupación y su ocupación en la investigación para la acción transformadora social. No en vano vincula en sus procesos profesionales una concepción de intervención en la que la investigación es su componente esencial, de tal manera que permite comprender críticamente la realidad. Así mismo, potencia su problematización, la planificación y, por supuesto, el desarrollo de acciones que contribuyen a la transformación de nuestras sociedades, buscando como fin último la cualificación de hombres y mujeres en los rasgos que los humaniza, los construye como personas y les permite hacer una vida juntos
Laguna de La Cocha, su gente y sus plantas
Get PDFEl presente escrito muestra los resultados de la investigación denominada Estudio etnobotánico de las plantas útiles en las Reservas Naturales de la Sociedad Civil, Laguna de La Cocha, Municipio de Pasto, Departamento de Nariño, que surgió por la necesidad de documentar los usos actuales que los habitantes de estas comunidades dan a las especies vegetales útiles de su entorno, así como la significación y representación cultural que asignan a las mismas en función de sus saberes tradicionales
Hacia una epistemología del saber pedagógico y de la práctica pedagógica en la formación docente
No full textLos cambios acelerados de la sociedad y la economía contemporánea, los avances de la ciencia y de la tecnología tienen efectos en la innovación y cambio de las instituciones de educación superior, las cuales promueven una mejor calidad en la formación docente y en la investigación educativa y pedagógica.
La innovación y el cambio educativo exigen a la educación superior reflexiones acerca de la formación docente, el saber pedagógico y la práctica pedagógica, abriendo un diálogo entre los saberes y los agentes educativos, en el marco de la dinámica socio-cultural, y de las posibilidades y limitaciones de la ciencia y tecnología, para la formación integral de personas y el desarrollo de las regiones y del país.
Desde este escenario, el rol que desempeña la educación y la pedagogía en sus diferentes niveles de formación hace que se repiense y se replantee desde sus formas de comunicación, de su mediación, de sujetos intervinientes de prácticas y discursos, que se involucran hacia adentro y hacia fuera del contexto de la escuela y su relación con el territorio. Es así como, en el Doctorado en Pedagogía, se concibe, desde la concepción y propósito misional de la Universidad Mariana, al maestro como un sujeto de saber pedagógico y de práctica que se repiensa en su práctica pedagógica discursiva, en su práctica pedagógica institucional y en su práctica pedagógica de estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación desde una espiritualidad mariana franciscana, permitiendo vínculos con los maestros a nivel nacional e internacional
Prototipo Extrusor Automatizado para la Elaboración de Cereales Precipitados para la Alimentación Infantil en la Ciudad de Pasto.
No full textLa tesis desarrolla un prototipo automatizado de extrusor tipo cañón,
diseñado para producir cereales saludables destinados a la alimentación infantil en
la ciudad de Pasto. El proyecto surge como respuesta a los altos índices de
desnutrición y malos hábitos alimentarios en la población infantil colombiana. El
extrusor permite transformar cereales como maíz, trigo, arroz, cebada y avena en
productos nutritivos sin aditivos ni aceites, mejorando la calidad nutricional. El
diseño, construcción y validación del prototipo se basan en principios mecatrónicos,
aplicando procesos eficientes de extrusión para obtener alimentos con alta
digestibilidad, buena textura y valor nutricional, alineados con los objetivos de salud
pública y sostenibilidad
El vínculo de la ocupación y el sentido de vida de las mujeres adultas mayores del Resguardo Indígena de Pastas, Aldana, Nariño
No full textPara comprender cómo es el vínculo de la ocupación y el sentido de vida de las mujeres adultas mayores pertenecientes a una comunidad indígena, es importante recalcar sobre lo que es el sentido de vida, entendido éste, como toda situación que ocurre en el ser humano con un significado concreto en un momento determinado, el cual es único y específico, que va transformándose según las circunstancias personales, en función de la proyección en la vida y las oportunidades que ésta presenta (Frankl, 1983). Por lo tanto, dar un sentido a la vida se convierte en una fuente de motivación para continuar asumiendo las responsabilidades y sobrellevando adversidades, con la influencia del contexto cultural, las experiencias pasadas, el conocimiento y las creencias propias de un sistema (Rodríguez, 2005); en este caso, de una comunidad con una cosmovisión propia de etnia indígena
Las buenas intenciones no son suficientes: condiciones necesarias para la mediación lectora
No full textHay dos formas de definir la mediación lectora: la pri-mera es recurriendo a Reuven Feuerstein, el desta-cado científico y pedagogo que creó la teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, una teoría que plan-tea que el desarrollo cognitivo de un estudiante con bajo rendimiento cambia si el docente trabaja sobre las habi-lidades del pensamiento del estudiante.