Repositorio institucional Clara de Asís Universidad Mariana
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Autoexamen de mama: previene, actúa y consulta frente al cáncer de mama
Get PDFEl cáncer de mama es una enfermedad cuya principal característica es la multiplicación de células malignas que se encuentran en la glándula mamaria. Esta patología presenta alteraciones sin control que pueden formar tumores que, al no ser tratados a tiempo, se propagan por todo el cuerpo y pueden causar incluso la muerte (Organización Mundial de la Salud (OMS), 2024). El cáncer en estadio 0 in situ, no es potencialmente mortal y las células cancerosas que se irradian al tejido mamario cercano (invasión) producen nódulos o engrosamiento; si se propaga a los ganglios linfáticos cercanos o a otros órganos, se denomina metástasis y estas pueden ser mortales (OMS, 2024)
Diseño de una metodología para la estructuración de proyectos inmobiliarios en la ciudad de Pasto
No full textEste trabajo se centra en la creación de una metodología para el
desarrollo de estructuración de proyectos de vivienda en la ciudad de Pasto, con un
enfoque específico en aumentar la rentabilidad para que los inversionistas vean este
tipo de negocios como una opción de inversión. Dado el rápido crecimiento en este
segmento de la industria de la construcción en la región, se considera necesario
implementar métodos eficientes que garanticen el éxito y la rentabilidad de dichos
proyectos, abordando necesidades inherentes de los habitantes de la ciudad, así
como las condiciones actuales del mercado inmobiliario. Para elaborar esta
metodología el estudio se centró en metodologías de gestión de proyectos actuales
y que a nivel internacional han sido adaptadas en proyectos civiles, tales como
Building Information Modeling (BIM), Lean Construction (LC) y Project Management
Body of Knowledge (PMBOK). El objetivo principal de esta investigación es
desarrollar una metodología basada en la optimización y mejora de variables que
permitan minimizar costos y tiempos en la construcción de proyectos inmobiliarios
en Pasto. Además, se busca crear una guía o manual que establezca procesos
eficaces durante la fase de pre factibilidad de los proyectos inmobiliarios de vivienda.
El proceso de investigación incluyó la identificación de metodologías actuales de
gestión de proyectos en obras civiles, para la creación de una matriz DOFA con el
objetivo de evaluar su importancia en procesos de pre factibilidad, obteniendo así
unos parámetros iniciales que permitan la creación de una nueva metodología.
Posteriormente, se emplearon métodos de investigación cuantitativos e
interpretativos, combinando los principios de las metodologías estudiadas con
recomendaciones y datos analizados por estudiantes en la tesis de la Universidad
Mariana “Estructuración de un desarrollo inmobiliario de vivienda en la ciudad de
Pasto”, así como con los requisitos y regulaciones específicas de la ciudad. Con
esta información clara se desarrollado la metodología propuesta, se procedió a su
aplicación con el objetivo de generar mejoras en la gestión de proyectos
inmobiliarios de vivienda en la ciudad de Pasto. Tras su análisis, se realizó una fase
de testeo mediante la herramienta Excel, la cual permitió analizar tres escenarios
distintos. Esta simulación facilitó la identificación de la opción con mayor
rentabilidad, así como de los factores que inciden de manera positiva en la gestión
eficiente de este tipo de proyectos inmobiliarios de vivienda. Diseño metodológico
para estructurar proyectos inmobiliarios de vivienda en Pasto. Con base en el
análisis de estos tres escenarios, se elaboró un manual práctico que sirve como
guía clara y accesible para los interesados en aplicar la metodología en futuros
proyectos inmobiliarios de vivienda en la ciudad de Pasto
Ensayos filosóficos en extramuros
No full textEnsayos filosóficos en extramuros es la sistematización de diversos ensayos filosóficos, producto intelectual resultado de diversas experiencias de reflexión, generadas en los espacios institucionales de la Universidad Mariana, como: Filosofía y extramuros y Foro de filosofía estudiantil, organizados desde el departamento de Humanidades de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales en cada periodo académico, además de la producción intelectual autónoma de los docentes de la Universidad Mariana.
Los mencionados espacios institucionales fortalecen la misión y visión institucional de la Universidad Mariana y, al curso institucional de Pensamiento Filosófico, que dan apertura a la discusión y reflexión de temas necesarios para la formación humana y académica, fomentando el pensamiento y espíritu crítico que nos permite aprender a filosofar; en palabras de Kant, “Sapere Aude”, a atrevernos a pensar, cuestionar, plantear y abordar problemáticas de manera epistemológica, ontológica o axiológica, desde la transversalidad de saberes.
Ensayos filosóficos en extramuros también contribuye al quehacer filosófico, imprescindible en la historia de la humanidad y del pensamiento. Históricamente, se ha enseñado la filosofía como una ciencia que desde sus inicios ha hecho parte de los círculos académicos; la Academia de Platón y el Liceo de Aristóteles fueron, por ejemplo, los primeros espacios institucionales para enseñar y aprender a filosofar –como un quehacer formal-; sin embargo, también, existió la filosofía hecha a la intemperie -la filosofía práctica-como la enseñó Sócrates en el Ágora –la plaza pública de los atenienses-, donde se congregaba con los jóvenes de Atenas y, a manera de diálogo, hacía filosofía, en un preguntar y buscar respuestas a los problemas de la vida cotidiana
Guidelines for prevention and self-care of cervical cancer in students and group directors of grades 9, 10 and 11 of the Santo Tomás de Aquino Educational Institution of the Municipality of Sandoná, Nariño, 2025
No full textEl cáncer de cérvix continúa siendo una de las principales causas de muerte en mujeres a nivel mundial, especialmente en países en desarrollo, donde el acceso a la educación en salud y a los servicios médicos especializados es limitado. Esta patología, altamente prevenible mediante la vacunación y el tamizaje oportuno, refleja profundas desigualdades sociales y sanitarias. En el municipio de Sandoná, Nariño, se identificó una preocupante falta de conocimiento entre los estudiantes y
docentes sobre el cáncer de cuello uterino, sus factores de riesgo, métodos de prevención y tratamiento. Esta situación evidenció la necesidad de intervenir desde el entorno educativo, lo cual motivó la implementación de una estrategia de educación en salud dentro de la Institución Educativa Santo Tomás de Aquino.
El propósito principal fue diseñar, desarrollar e implementar pautas educativas dirigidas a estudiantes de los grados 9°, 10° y 11°, junto con sus directores de grupo, orientadas a fortalecer el conocimiento y fomentar prácticas de autocuidado frente al cáncer de cérvix. La estrategia metodológica contempló la aplicación de encuestas diagnósticas para valorar el nivel de conocimiento inicial, el desarrollo de una jornada de sensibilización con enfoque participativo y la entrega de recursos pedagógicos como videos y material gráfico, que permanecen disponibles para el uso continuo de la comunidad educativa.
Los resultados obtenidos tras la intervención demostraron un aumento considerable del conocimiento en los participantes, lo que valida la efectividad de las intervenciones escolares como herramienta para promover la prevención y el autocuidado en salud. Asimismo, se subrayó la necesidad de incluir activamente a los varones dentro de estas iniciativas, considerando su rol como portadores del Virus del Papiloma Humano (VPH), principal agente causal del cáncer de cérvix, y su corresponsabilidad en las acciones de prevención desde una perspectiva integral.Introduccion ................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.z
1. Resumen del proyecto ............................................................................................................. 16
1.1. Palabras claves ........................................................................................................................ 16
1.2. Descripción del problema ....................................................................................................... 16
1.2.1. Formulación del problema .................................................................................................... 18
1.3. Justificación ............................................................................................................................. 18
1.4. Objetivos ................................................................................................................................. 20
1.4.1. Objetivo general .................................................................................................................... 20
1.4.2. Objetivos específicos ............................................................................................................ 20
1.5. Alcances y limitaciones ........................................................................................................... 21
1.5.1. Alcances ................................................................................................................................ 21
1.5.2. Limitaciones .......................................................................................................................... 21
1.6. Marco referencial o fundamentos teóricos .............................................................................. 21
1.6.1. Antecedentes ......................................................................................................................... 21
1.6.1.1. Internacionales. ................................................................................................................ 21
1.6.1.2. Nacionales. ....................................................................................................................... 23
1.6.1.3. Regionales. ....................................................................................................................... 26
1.6.2. Marco teórico ........................................................................................................................ 28
1.6.2.1. Cáncer. ............................................................................................................................. 28
1.6.2.2. Clasificación del cáncer. .................................................................................................. 28
1.6.2.3. El cáncer de cérvix. .......................................................................................................... 30
1.6.2.4. Clasificación del cáncer de cérvix. .................................................................................. 31
1.6.2.5. Signos y síntomas del cáncer de cérvix. .......................................................................... 32
1.6.2.6. Factores de riesgo del cáncer de cérvix. .......................................................................... 34
1.6.2.7. Virus del Papiloma Humano (VPH). ............................................................................... 36
1.6.2.7.1. Mecanismo de transmisión y factores de riesgo del VPH. ............................................ 37
1.6.2.7.2. Ciclo de vida y mecanismo de acción del Virus del Papiloma Humano (VPH). .......... 38
1.6.2.8. Métodos diagnósticos del cáncer de cérvix. ..................................................................... 39
1.6.2.9. Tratamiento para el cáncer de cérvix. .............................................................................. 44
1.6.2.10. Prevención del cáncer de cérvix ....................................................................................... 46
1.6.2.11. Rol de las instituciones educativas. .................................................................................. 49
1.6.3. Marco conceptual .................................................................................................................. 51
1.6.4. Marco contextual .................................................................................................................. 54
1.6.5. Marco legal ........................................................................................................................... 56
1.6.6. Marco ético ........................................................................................................................... 59
1.7. Metodología ............................................................................................................................ 60
1.7.1. Paradigma de investigación .................................................................................................. 60
1.7.2. Enfoque de investigación ...................................................................................................... 61
1.7.3. Tipo de investigación ............................................................................................................ 62
1.7.4. Población y muestra / Unidad de trabajo y unidad de análisis ............................................. 63
1.7.5. Técnica e instrumentos de recolección de información. ....................................................... 64
1.7.6. Criterios de inclusión y Exclusión ........................................................................................ 65
1.7.6.1. Criterios de inclusión ....................................................................................................... 65
1.7.6.2. Criterios de exclusión ....................................................................................................... 65
2. Presentación de resultados ...................................................................................................... 66
2.1. Procesamiento de la información y análisis e interpretación de resultados ............................ 66
2.1.1. Análisis del primer objetivo .................................................................................................. 66
2.1.1.1. Dimensión sociodemográfica. .......................................................................................... 66
2.1.1.2. Dimensión de factores de riesgo. ..................................................................................... 68
2.1.1.3. Dimensión de prevención. ................................................................................................ 73
2.1.1.4. Dimensión de tratamiento. ............................................................................................... 78
2.1.2. Análisis del segundo objetivo ............................................................................................... 83
2.1.3. Análisis del tercer objetivo ................................................................................................... 88
2.1.3.1. Dimensión de factores de riesgo. ..................................................................................... 89
2.1.3.2. Dimensión de prevención. ................................................................................................ 95
2.1.3.3. Dimensión de tratamiento. ............................................................................................. 100
3. Discusión ............................................................................................................................... 106
4. Conclusiones ......................................................................................................................... 110
5. Recomendaciones .................................................................................................................. 112
Referencias bibliográficas ............................................................................................................ 113
10
Anexos .......................................................................................................................................... 13
Experiencia exitosa de formación en Investigación en el Programa de Derecho de la Universidad Mariana
No full textComo es sabido, la Universidad Mariana ha constituido su organización institucional encaminada a promover y desarrollar los procesos de formación en investigación y divulgación del conocimiento científico. El componente de investigación, en su Estatuto General, artículo 8, se encuentra apropiado en su estructura estatutaria y reglamentaria y se define como un objetivo principal de formación integral de estudiantes y docentes al interior del alma mater (Universidad Mariana, 2021). Para la materialización de los objetivos y planes institucionales en materia de investigación, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) incorpora la figura de los Semilleros de Investigación, como una estrategia que facilita la formación de los estudiantes en investigación y se proyecta hacia el posicionamiento institucional, de cara a las necesidades del contexto (Universidad Mariana, 2011)
Aplicación de un modelo estructural para una posible lectura critico-narrativa del relato: “El guardagujas” Parte final
No full textEn el anterior escrito, se desarrolló una serie de planteamientos mediante los cuales se logra identificar algunas herramientas exegéticas en pro de ejercer con mejor eficacia los procesos de comprensión de aquello que se denomina creación literaria. Todo lo anterior sustentado desde las bases conceptuales y semánticas del pensador francés Barthes (2000), quien aportó un sinnúmero de unidades estéticas, inherentes a las composiciones narrativas, especialmente en el texto titulado: Introducción al análisis estructural de los relatos, documento que sirve de fuente esencial, ya que posibilita su aplicación en el cuento seleccionado para dicho propósito: El guardagujas (Arreóla, 2021)
Terapia ocupacional en la intervención de deterioro cognitivo en adultos mayores
No full textLa intervención de terapia ocupacional (TO) en adultos mayores con deterioro cognitivo desempeña un papel fundamental en el envejecimiento saludable; por ello, este texto explora el impacto de las actividades de la vida diaria (AVD) en su calidad de vida, destacando su relevancia para conservar la autonomía, funcionalidad y, bienestar emocional. A partir del análisis entre la literatura y la práctica, se analiza cómo las AVD actúan como una herramienta clave para preservar la independencia de esta población, subrayando la importancia de una intervención individualizada y oportuna que prevenga un deterioro acelerado
Práctica académica de Química Aplicada: un viaje por el conocimiento de la densidad, el pH, la Temperatura y las formas farmacéuticas
No full textEn el importante campo de la investigación farmacéutica, la Universidad Mariana continúa destacándose como un bastión de innovación y progreso. La exploración del comportamiento de formas farmacéuticas sólidas en medios ácidos y básicos representa un área de estudio fundamental en la búsqueda de soluciones efectivas para las necesidades de salud de la comunidad y en el entendimiento del buen uso de los medicamentos. En este boletín, se destaca el trabajo de los estudiantes del programa de Tecnología en Regencia de Farmacia de la Universidad Mariana, primer semestre, quienes, en el marco de su formación académica en la asignatura de Química General, han llevado a cabo investigaciones meticulosas y significativas que trascienden el ámbito teórico para impactar directamente en la calidad de vida de las personas
Conformación del servicio de consultoría y formación empresarial de la Universidad Mariana - Conecte
No full textEl presente libro es resultado de la investigación denominada Conecte: Implementación del servicio de fortalecimiento integral de la capacidad competitiva de pymes a través de programas de consultoría y formación a la medida asistidos con el uso de TIC, desarrollada en el periodo de 2019 y 2020, con personal docente y administrativo de la Universidad Mariana, y con financiación solidaria por convocatoria de Minciencias.
El propósito de este libro es mostrar el proceso para la conformación del servicio de consultoría y formación empresarial de la Universidad Mariana “Conecte”, que puede ser tomado como una ruta para la generación de proyectos de innovación y emprendimiento desde el ámbito universitario, como otra forma de generar nuevo conocimiento, apropiación y divulgación social de la ciencia, tecnología e innovación, al tiempo que se da un desarrollo tecnológico con impacto social y académico en la región.
En este texto se encuentran temas relacionados con el mercado empresarial de la región de diversos sectores, como el de agroindustria, comercial, público y salud. Igualmente, se presenta la estructura organizativa del servicio de consultoría y formación Conecte y la ruta de prestación del servicio, entre otros temas que serán de gran interés para quienes desean incursionar en la oferta de servicios especializados
Trabajar por un sueño o morir en el intento
No full textEl objetivo del presente artículo es poder evidenciar el impacto del emprendimiento en la sociedad, partiendo de las características de este fenómeno y su influencia en las personas, además de identificar la relación con la teoría de las necesidades de Maslow (1943), la cual explica cómo los sujetos actúan a partir de la categorización y priorización de necesidades y donde las situaciones personales y externas demuestran, en principio, una posible idea de negocio, que corresponden al cumplimiento de las necesidades propuestas por Maslow