Repositorio institucional Clara de Asís Universidad Mariana
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El dolor no dura para siempre
Get PDFAccording to the International Association for the Study of Pain, 2020, pain is defined as an unpleasant sensory and emotional experience related to tissue or potential damage, because it is one of the symptoms that patients suffering from cancer are most afraid of, this is a disease that is difficult to understand and faces not only for the patient but also for their families, since it in a certain way limits their daily activities, where the caregiver assumes new responsibilities for permanent care during hospital and out-of-hospital stays, focusing on the care explained by health professionals, to contribute significantly to the recovery of the suffering personSegún la Asociación Internacional para el Estudio del Dolor (Pérez, 2020) el dolor se define como una experiencia sensorial y emocional desagradable relacionada con el daño tisular o potencial, debido a que es uno de los síntomas al cual más le temen los pacientes que padecen cáncer, enfermedad difícil de entender y que hace que sea afrontada no solo por el paciente, sino también por sus familiares ya que, de cierta manera, limita sus actividades diarias, ante las cuales el cuidador asume nuevas responsabilidades de cuidado permanente durante estancias hospitalarias y extrahospitarias, enfocándose en las atenciones explicadas por los profesionales de la salud, para contribuir de manera significativa en la recuperación de la persona doliente
Crônicas do 4º Encontro Nacional de Cultura
Get PDFAn exercise in memory means establishing a relationship between the past and the present and carefully observing the events that took place in a certain time and space, with the aim of redefining and revaluing them in the present. This exercise is fundamental because it allows us to see what is exposed in our artistic and cultural activities and to direct them to the contextual needs of our universities and our territories. The work of discovering the value of memory at the service of the present, as a way of rethinking all the cultural potential that is housed in the universities, is relevant at this time because it allows us to recognize our processes, to show their impact on cultural education and to see how these processes have transformed the political and social landscape of our regions. When we hear talk of memory and the present, it is difficult to separate them and understand them as categories isolated from a whole wave of thought that has decided to take them as new spaces for action. Media memory has become increasingly relevant and transcendental in modern societies; that is why contemporary society demands of us a documentary construction of all human events. From this perspective, it seems appropriate to think of memory as a space constructed by different actors, agents and protagonists within a given cultural scenario. We present this exercise of memory of the IV National Culture Meeting with the aim of establishing a direct dialogue with the responsible actors, in order to make it possible to direct the artistic and cultural processes of the universities and the regions in a present with profound needs of impact and social transformation.Hacer un ejercicio de memoria implica hacer una relación entre el pasado y el presente y, observar con detenimiento los acontecimientos realizados en un tiempo y un espacio, con el propósito de resignificarlos y revalorarlos en una actualidad. Este ejercicio es fundamental porque nos permite vislumbrar lo expuesto en nuestros quehaceres artísticos y culturales y, direccionarlos a unas necesidades contextuales de nuestras universidades y nuestros territorios. El trabajo de descubrir el valor de la memoria para ponerse al servicio del presente, como posibilidad de repensar todo el potencial cultural que se alberga en las universidades, resulta pertinente en este tiempo, pues nos permite reconocer nuestros procesos, evidenciar la incidencia de ellos en la formación cultural y, ver cómo estos procesos han trasformado el panorama político y social de nuestras regiones. Cuando escuchamos hablar de memoria y presente, resulta complejo separarlos y entenderlos como categorías aisladas de toda una ola de pensamiento que ha decidido tomarlos como nuevos espacios de acción. La memoria mediática ha cobrado cada vez mayor relevancia y trascendencia en las sociedades modernas; es por ello que la sociedad actual nos exige una construcción documental de todos los acontecimientos humanos. Desde esta perspectiva, parece adecuado pensar la memoria como un espacio construido de diferentes actores, agentes y protagonistas dentro de un escenario cultural determinado. Presentamos este ejercicio de memoria del IV Encuentro Nacional de ASCUN Cultura, con el propósito de establecer un diálogo directo con los actores responsables, de suerte que permita direccionar los procesos artísticos y culturales de las universidades y las regiones en un presente, con profundas necesidades de impacto y transformación social.Um exercício de memória significa estabelecer uma relação entre o passado e o presente e observar cuidadosamente os eventos que ocorreram em um determinado tempo e espaço, com o objetivo de redefini-los e reavaliá-los no presente. Esse exercício é fundamental porque nos permite ver o que está exposto em nossas atividades artísticas e culturais e direcioná-las para as necessidades contextuais de nossas universidades e de nossos territórios. O trabalho de descobrir o valor da memória a serviço do presente, como forma de repensar todo o potencial cultural que está abrigado nas universidades, é relevante neste momento porque nos permite reconhecer nossos processos, mostrar seu impacto na educação cultural e ver como esses processos transformaram a paisagem política e social de nossas regiões. Quando ouvimos falar de memória e presente, é difícil separá-los e entendê-los como categorias isoladas de toda uma onda de pensamento que decidiu tomá-los como novos espaços de ação. A memória midiática tornou-se cada vez mais relevante e transcendental nas sociedades modernas; é por isso que a sociedade contemporânea exige de nós uma construção documental de todos os eventos humanos. A partir dessa perspectiva, parece apropriado pensar na memória como um espaço construído por diferentes atores, agentes e protagonistas em um determinado cenário cultural. Apresentamos este exercício de memória do IV Encontro Nacional de Cultura com o objetivo de estabelecer um diálogo direto com os atores responsáveis, a fim de possibilitar o direcionamento dos processos artísticos e culturais das universidades e das regiões em um presente com profundas necessidades de impacto e transformação social
Seguimiento de Terapia Ocupacional a trabajadores de nómina de la Fundación Hospital San Pedro
Get PDFLa presente información sintetiza los resultados producto de los procesos de intervención desarrollados con población trabajadora de la Fundación Hospital San Pedro (FHSP), desde el área de Terapia Ocupacional (TO) de la Universidad Mariana de Pasto
Discusiones sobre el trabajo y la seguridad social en el contexto latinoamericano
Get PDFEl departamento de Nariño se ha caracterizado por un especial interés en las ciencias jurídicas, el cual se ve reflejado en la amplia oferta institucional tanto en pregrado como en postgrado que sus universidades ofrecen para la región, que implica además, el abordaje de problemáticas jurídicas o sociojurídicas por parte de sus grupos de investigación
Entre lo cultural y lo étnico
No full textLa profesión de Enfermería aplica el cuidado a la persona, familia y comunidad, donde se ubica una parte de la consideración cultural en su práctica (Castrillón, 2015); por tanto, el proceso de contextualización se inicia desde un conocimiento histórico que permite conocer la cotidianeidad de las personas; pero, ¿cómo entender esta cotidianeidad? Este relato permite hacer una aproximación
Un minuto para vivir
No full text6:01 a. m. Me levanté de la cama pegado al reflejo; este siguió mis pasos aproximadamente tres cuadras; tomé el bus y en la radio sonó el noticiero; voy tarde; corro desde la esquina al trabajo sin mirar los carros, pues también me preocupa el país; en la mente termina retumbando la flacidez que tengo en las piernas
La experiencia del trabajo colaborativo en orquestas sinfónicas infantiles desde las teorías de Lev Vygotsky
No full textEl texto argumenta la relación directa entre el trabajo orquestal infantil y el desarrollo humano, a la luz de las teorías de Vygotsky, en especial, las de Zonas de Desarrollo Próximo. En el documento se presenta una exploración de las orquestas como laboratorios para comprender el aprendizaje colaborativo y colectivo, destacando el papel del director de la orquesta como tutor en el proceso de aprendizaje.
Este análisis, llevado a cabo en la zona fronteriza de Ipiales con niños en edades desde los 6 hasta los 17 años, mediante un trabajo etnográfico donde primó la observación directa del autor en su desempeño profesional en este tipo de agrupaciones, conceptúa la capacidad de la música como lenguaje universal para promover la colaboración y el aprendizaje colectivo. Tras este estudio, con la conformación de una orquesta, se pudo apreciar el papel de la música en la consecución de metas comunes y el potencial desarrollo que pueden adquirir los procesos sociales a través de las orquestas sinfónicas, concluyendo la valía de la implementación de este arte en el desarrollo integral como estímulo a la formación del ser humano
Buitres
No full text¡Encontraron el caballo de Horacio Carrión! Deambulaba en extremo flacucho el animal, y arrastraba consigo una estaca atada al final de un lazo largo. Del tal Horacio no se sabía hace ya días; Rafael, un hombre que le había prestado dinero, pregonaba con seguridad que Horacio había huido y, en consecuencia, pretendía darle caza. Al ver a su caballo se desató el misterio; el animal había bajado de las cruces en busca de agua, cosa bastante obvia, pues nada más encontrar un pequeño estanco se había parado allí a beber para saciar su sed. Bebió el agua suficiente y, recogiendo sus pazos, subió nuevamente la colina. Los curiosos empezaron pues a seguir al animal. Más y más se habían ido sumando a la procesión que encabezaba el equino, pues al reconocerlo, reconocían también a su dueño
Los organizadores gràficos como estrategia para fortalecer las habilidades de expresiòn escrita
No full textEl presente estudio de investigación de carácter educativo tiene como
objetivo general fortalecer las habilidades de expresión escrita a través de
los organizadores gráficos como estrategia didáctica en los estudiantes de grado
tercero del Colegio Mixto San Felipe Neri de la ciudad de Ipiales, dado
que en esta institución se presentan diversos problemas para el afianzamiento
del proceso de lecto escritura, en este sentido se abarca un marco teórico
centrado en la expresión escrita y procesos de comprensión; así como la
planificación, transcripción y revisión como procesos cognitivos de alto nivel, para
ello se propone un diseño metodológico con un paradigma de investigación
cualitativo, un enfoque crítico social y un tipo investigación acción, en el
que se disponen usar instrumentos como la revisión documental y el diario
de campo para la observación con el fin de diseñar una estrategia basada
en los organizadores gráficos aplicada a los estudiantes. Dentro de este estudio
se destaca que dentro de los principales hallazgos se focalizan que al implementar
este tipo de estrategias los estudiantes logran afianzar con mayor propiedad los
procesos de producción escrita y encuentran un enfoque dinámico y poco
particular, por ello se sugiere integrar estas actividades en los
diseños curriculares de las institucione
Pensamento crítico em educação ambiental em meninos e meninas da Instituição Educacional ‘Colégio de San Simón’, Ibagué
No full textThis article reports on the design and application of a didactic unit on the conservation of Tolima’s biodiversity, aimed at promoting critical thinking in menvironmental education in boys and girls from a public educational institution in the municipality of Ibagué. The research problem was located in the absence of didactic processes for the development of critical thinking in environmental education in the institution. To favor the study, we worked on the ability of argumentation. The methodology was qualitative with an action-research approach; the sample consisted of ten students; the information was collected mthrough the different activities proposed in the didactic unit, whose treatment was made from the adaptation of the argumentative text analysis model. The results showed that the students in the initial stage had shortcomings in the construction of argumentative texts since the majority were incomplete. This difficulty evidenced not only the little knowledge they had about their territory but also the argumentative flaws. The didactic unit enabled its evolution, so that the texts went, to a large extent, from being incomplete to complete. By way of conclusion, argumentation is a constituent dimension of critical thinking in environmental education. Developing this way of thinking requires scriptural knowledge and ability.Este artículo da cuenta del diseño y aplicación de una unidad didáctica sobre conservación de la biodiversidad del Tolima, dirigida a promover pensamiento crítico en educación ambiental en niños y niñas de una institución educativa pública del municipio de Ibagué. El problema de investigación se ubicó en la ausencia de procesos didácticos para el desarrollo de pensamiento crítico en educación ambiental en los niños y niñas de la institución educativa. Para favorecer esta investigación, se trabajó desde la habilidad de la argumentación. La metodología fue cualitativa con enfoque de investigación-acción. La muestra estuvo conformada por 10 estudiantes y la información se recolectó a través de las diferentes actividades propuestas en la unidad didáctica. El tratamiento de la información se hizo a partir de la adaptación del modelo de análisis de textos argumentativos de Toulmin (1993). Los resultados demostraron que, los estudiantes en la etapa inicial tenían falencias en la construcción de textos argumentativos, la mayoría eran incompletos; esta dificultad evidenció el poco conocimiento que tenían acerca de su territorio, así como falencias argumentativas. La unidad didáctica posibilitó su evolución, de modo que los textos pasaron, en buena medida, de ser incompletos a completos. A manera de conclusión, la argumentación es una dimensión constituyente del pensamiento crítico en la educación ambiental; para desarrollar esta forma de pensar, se requiere tener conocimiento y capacidad escritural.Este artigo relata a concepção e aplicação de uma unidade didática sobre a conservação da biodiversidade do Tolima, destinada a promover o pensamento crítico em educação ambiental em meninos e meninas de uma instituição pública de ensino do município de Ibagué. O problema de pesquisa localizou-se na ausência de processos didáticos para o desenvolvimento do pensamento crítico em educação ambiental na instituição. Para favorecer o estudo, trabalhamos a capacidade de argumentação. A metodologia foi qualitativa com abordagem de pesquisa-ação. A amostra foi composta por dez alunos; a informação foi recolhida através das diferentes atividades propostas na unidade didática, cujo tratamento foi feito a partir da adaptação do modelo de análise de texto argumentativo. Os resultados mostraram que os alunos do estágio inicial apresentaram deficiências na construção de textos argumentativos, pois a maioria estava incompleto, dificuldade que evidenciou não apenas o pouco conhecimento que tinham sobre seu território, mas também as falhas argumentativas. A unidade didática possibilitou sua evolução, de modo que os textos passaram, em grande parte, de incompletos a completos. A título de conclusão, a argumentação é uma dimensão constitutiva do pensamento crítico em educação ambiental; para desenvolver esse modo de pensar, são necessários conhecimento e habilidade das escrituras