Repositorio institucional Clara de Asís Universidad Mariana
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Investigación y apropiación social del conocimiento: Memorias del 1 Encuentro Internacional de Grupos de Investigación
No full textLa Universidad Mariana, en general, interesada en apoyar las iniciativas en favor de la investigación, la visibilidad de los resultados de investigación y otras dinámicas que se proponga en el campo de la investigación, y el Centro de Investigaciones en particular, abrieron un gran espacio de participación a los investigadores, que deseosos de compartir sus experiencias de investigación, aceptaron la invitación. Como antecedente válido para la Universidad Mariana se cuenta con la experiencia vivida a través de la Coordinación general de la Semana Nacional de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, Nariño 2012, cuya inspiración y orientación fueron precisamente los lineamientos de COLCIENCIAS desde el Grupo de Apropiación de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación
Ética en la gestión de la salud: desafíos y oportunidades
No full textEn el presente artículo de revisión se exponen los principales desafíos y oportunidades que enfrenta el administrador en salud al momento de tomar decisiones, considerando la gestión ética como factor clave. El objetivo de la revisión fue identificar los elementos esenciales en las áreas de Gestión Financiera, Talento Humano y Prestación de Servicios de Salud, los cuales se presentan como retos y oportunidades para optimizar los procesos. En la metodología, se utilizó un diseño cualitativo con enfoque descriptivo; las técnicas empleadas para la recolección de la información fueron la revisión bibliográfica y el análisis de la información. Se examinaron diversos artículos relevantes para dar respuesta al objetivo planteado. Los resultados señalaron los principales desafíos del administrador: el manejo de recursos limitados y la complejidad de los procesos de contratación. Por otro lado, las oportunidades identificadas se centran en la búsqueda de eficiencia, la mejora continua y el fortalecimiento de la calidad
Fortalecer la comprensión lectora a través de la estrategia pedagógica
No full textEl uso del lenguaje es una capacidad fundamental en el ser humano, ya que permite comunicarse, interactuar y participar activamente en la sociedad. En este proceso, la lectura, la escritura y la oratoria se consolidan como herramientas esenciales que deben ser fortalecidas desde los primeros años de escolaridad. No obstante, en Colombia se han identificado importantes deficiencias en estas habilidades, situación que se agravó tras la pandemia de 2020. Informes recientes evidencian que gran parte de los niños no comprenden lo que leen, lo que repercute negativamente en su rendimiento académico y limita sus oportunidades de desarrollo.
La lectura es un proceso que involucra tanto habilidades cognitivas como sociales, y su comprensión resulta clave para el aprendizaje continuo y la participación activa en la vida cotidiana. Frente a esta realidad, surge la necesidad de implementar estrategias pedagógicas que fortalezcan esta habilidad desde las etapas iniciales de formación.
Este estudio se orienta a potenciar la comprensión lectora en los estudiantes de primero B del Colegio Smart de Valledupar, quienes presentan un nivel básico que requiere ser reforzado. A través de métodos innovadores, se busca mejorar sus capacidades lectoras, impactando de manera positiva no solo en el ámbito académico, sino también en su desarrollo personal e integral.
La propuesta responde a la necesidad de generar aportes significativos en un campo que aún presenta vacíos en el contexto local, contribuyendo al fortalecimiento de la didáctica de la lengua en los primeros años escolares. Sus resultados permitirán implementar estrategias efectivas que beneficien a la comunidad educativa y generen impacto a nivel pedagógico, académico y social.Introducción 12
1. Resumen del proyecto 14
1.1. Descripción del problema 14
1.1.1. Formulación del problema 15
1.2. Justificación 15
1.3. Objetivos 16
1.3.1. Objetivo general 16
1.3.2. Objetivos específicos 16
1.4. Marco referencial o fundamentos teóricos 20
1.4.1. Antecedentes 20
1.4.1.1. Antecedentes internacionales. 20
1.4.1.2. Antecedentes nacionales. 22
1.4.1.3. Antecedentes regionales. 24
1.4.1. Marco teórico 25
1.4.2 Marco teórico 25
1.4.2.1 Comprensión lectora. 25
1.4.2.1.1 Niveles de comprensión lectora. 26
1.4.2.1.2 Nivel de comprensión literal. 26
1.4.2.1.3 Nivel de comprensión inferencial. 26
1.4.2.1.4 Nivel de comprensión crítico 26
1.4.2.2 Estrategias de comprensión. 27
1.4.2.2.1 Antes de la lectura. 27
1.4.2.2.2 Durante la lectura. 28
1.4.2.2.3 Después de la lectura. 28
1.4.2.3. Dificultades lectoras 29
1.4.2.3.1 Precisión lectora. 29
1.4.2.3.2 Comprensión lectora. 30
1.4.2.3.3 Déficit en la decodificación y fluidez lectora. 30
1.4.2.3.4 Limitaciones en el vocabulario y conocimientos previos. 30
1.4.2.3.5 Estrategias pedagógicas. 31
1.4.2.4 La lectura. 32
1.4.2.5. Análisis. 33
1.4.2.6. Comprensión. 34
1.4.3 Marco contextual 35
1.4.4 Marco legal 37
1.4.5 Marco ético 39
1.5 Metodología 40
1.5.3 Paradigma de investigación 40
1.5.4 Enfoque de investigación 40
1.5.5 Tipo de investigación 41
1.5.6 Población y muestra / Unidad de trabajo y unidad de análisis 41
1.6 Técnica e instrumentos de recolección de información 41
1.6.1 Las técnicas de investigación. 41
1.6.1.1 La técnica de observación. 41
1.6.2 Instrumentos de investigación. 42
1.6.2.1 Diario de campo. 42
1.6.2.2 Prueba diagnóstica. 43
1.6.3 Cronograma de actividades 43
1.6.4 Encuesta 43
2 Presentación de resultados 45
2.1 Análisis estrategias implementadas 45
2.2 Descubriendo habilidades y posibles falencias en la compresión lectora de los estudiantes de primero B del Colegio Smart. 46
2.2.1 Análisis del primer objetivo 46
2.2.1.1 Resultados de la observación directa 46
2.2.1.2. Resultados de la prueba diagnóstica 46
2.2.2. Análisis del segundo objetivo 50
2. Comprensión Inferencial. 64
4. Comprensión Crítica. 64
2.2.3. Análisis del tercer objetivo 80
2.3 Triangulación 83
2.4. Discusión 91
3. Conclusiones 93
Referencias bibliográficas 95
Anexos 10
Relação entre bem-estar psicológico e ideação suicida em adolescentes em idade escolar
No full textThe purpose of this study was to determine the relationship between psychological well-being and suicidal ideation in 148 adolescents, aged between 15 and 18 years, with a mean age of 15.7 and standard deviation of 0.786. The methodology was quantitative, non-experimental design, with cross-sectional and correlational scope. Thus, using data from the application of Ryff’s Psychological Well-Being Scale and the Positive and Negative Suicidal Ideation Inventory -PANSI-, Spearman’s Rho correlation showed a negative relationship. In this sense, as the level of psychological well-being increases, the level of suicidal ideation decreases, showing, in addition, differences between the sexes and the influence of socio-demographic variables. Consequently, it is essential to continue studying suicide in the young population, considering the presence of suicidal ideation in this developmental stage and its relationship with psychological well-being. It is also necessary to address social, emotional and cognitive factors, since they play a protective or risk role in the approach to the problem.El propósito de este estudio fue determinar la relación entre el bienestar psicológico y la ideación suicida en 148 adolescentes, con edades entre 15 a 18 años, una edad media de 15,7 y desviación estándar de 0,786. La metodología fue cuantitativa, de diseño no experimental, con corte transversal y alcance correlacional. De esta forma, utilizando los datos de la aplicación de la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff y el Inventario de Ideación Suicida Positiva y Negativa –PANSI–, la correlación Rho de Spearman arrojó una relación negativa. En este sentido, al aumentar el nivel de bienestar psicológico, disminuye el nivel de ideación suicida, mostrando, además, diferencias entre sexos y la influencia de variables sociodemográficas. En consecuencia, es indispensable continuar investigando el suicidio en la población joven, teniendo en cuenta la presencia de ideación suicida durante esta etapa de desarrollo y su vínculo con el bienestar psicológico. También, es necesario abordar factores a nivel social, emocional y cognitivo, ya que desempeñan un papel protector o de riesgo en el abordaje de la problemática.O objetivo deste estudo foi determinar a relação entre bem-estar psicológico e ideação suicida em 148 adolescentes, com idades entre 15 e 18 anos, com média de idade de 15,7 anos e desvio padrão de 0,786. A metodologia foi quantitativa, de desenho não experimental, com corte transversal e escopo correlacional. Assim, utilizando dados da aplicação da Escala de Bem-Estar Psicológico de Ryff e do Inventário de Ideação Suicida Positiva e Negativa -PANSI-, a correlação Rho de Spearman mostrou uma relação negativa. Nesse sentido, à medida que o nível de bem-estar psicológico aumenta, o nível de ideação suicida diminui, mostrando, além disso, diferenças entre os sexos e a influência de variáveis sociodemográficas. Consequentemente, é essencial continuar estudando o suicídio na população jovem, levando em conta a presença de ideação suicida nesse estágio de desenvolvimento e sua relação com o bem-estar psicológico. Também é necessário abordar os fatores sociais, emocionais e cognitivos, pois eles desempenham um papel protetor ou de risco na abordagem do problema
Plan de márquetin digital para la agencia de viajes ‘Más viajes’
No full textSe puede afirmar que las agencias de viajes y turismo tienen un papel importante en la economía y desarrollo del sector turístico del país, asumiendo una característica específica al brindar nuevas vivencias, únicas y agradables, así como al ampliar los conocimientos de cultura para quienes utilizan los diferentes servicios
Investigar e innovar en ambientes diversos con sustento en el desarrollo humano sostenible
No full textEl inicio de la tercera década del siglo XXI trae consigo nuevos retos intelectuales para la universidad, los cuales se manifiestan en forma de problemas sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales, casi la mayoría, entretejidos en sus impactos entre lo local, regional, nacional y global.
Precisamente, las universidades son las instancias donde se concretan, comprenden, posicionan tales problemas, pero también donde es posible imaginar, modelar y crear potenciales soluciones para provocar cambios necesarios. Las universidades, desde su referente más antiguo con la creación de la Universidad de Qarawiyyin en el año 859, precisamente fundada por dos mujeres tunecinas, en la ciudad de Cairuán, la capital de Túnez (Petersen, 1995) hasta la diversidad más amplia expandida en todo el mundo, han sido protagonistas en el desarrollo del pensamiento analítico, que permiten interpretar, explicar y proponer alternativas ante los fenómenos de mayor relevancia de cada tiempo y lugar
Descifrando el código de emprender desde la Educación Física
No full textEste artículo discute la importancia del emprendimiento y cómo llevarlo a cabo desde la Educación Física. Durante mucho tiempo, se ha vivido en una sociedad donde se resalta el pensamiento y/o mentalidad continua hacia el conformismo, de esta manera, se ha limitado el camino al éxito. Por lo tanto, se busca generar un cambio, basado en la transformación de esa mentalidad, que como fin último permita emprender, de igual manera, evidenciar aquellos aspectos que ayuden a generar una mentalidad emprendedora desde la mirada de la Educación Física.
También se dará a conocer las diferentes percepciones desde las cuales se ve al mundo, ya que todo depende del pensamiento propio de cada persona. Cabe señalar que, las mentes brillantes son aquellas capaces de poner en práctica sus ideas y van más allá del conformismo, donde esperar no está entre los planes, sino, por el contrario, ser capaces de poner en acción las ideas para formar parte del cambio y generar impacto en la sociedad; qué mejor mirada que desde la Educación Física
Plan de negocio para la producción y comercialización de prendas de vestir con apliques artesanales que permitan resaltar la belleza de la mujer nariñense
No full textLa moda y la industria textil siempre han sido campos de particular
interés para muchas personas a nivel global, si bien su naturaleza puede variar en
su grado de aprovechamiento. En el ámbito del diseño y la expresión personal, se
requiere de elementos distintivos para el realce de la individualidad. Dada la
relevancia de la indumentaria como medio de comunicación no verbal, la elección
de prendas depende casi exclusivamente de la capacidad de estas para transmitir
seguridad y belleza en el usuario, creando una alta dependencia de un diseño que
combine estética y propósito.
Infortunadamente, la oferta actual no siempre proporciona alternativas que integren
la riqueza cultural y el valor artesanal en todos los segmentos de mercado, sobre
todo en regiones donde la identidad local es un pilar fundamental. En esos casos es
importante disponer de un planteamiento que permita innovar en la creación de
prendas que resalten la belleza de la mujer nariñense.
En este trabajo se presenta el desarrollo de un plan de negocios para la producción
y comercialización de prendas de vestir con apliques artesanales. El objetivo es
explorar la producción de indumentaria con tejidos que permitan resaltar la belleza
de la mujer Nariñense a través de diseños étnicos, así como una cuidadosa
selección de telas, tejidos y estilos. Ensayos preliminares del concepto indican que
se pueden crear prendas únicas y de alta calidad, apropiadas para mejorar la
apariencia y la confianza de las mujeres. Se basará en el mercado actual y las
tendencias futuras para aprovechar oportunidades de crecimiento en la industria de
la moda
RECOGNITION OF CHILDREN AND ADOLESCENTS AS SUBJECTS OF RIGHTS OF THE PRINCIPLE OF PROGRESSIVE AUTONOMY IN ACCORDANCE WITH THE CUSTODY DECISIONS OF THE CONSTITUTIONAL COURT FROM 2018 TO 2024
Get PDFEn la investigación se abordará el concepto y garantía del principio de autonomía progresiva de los niños, niñas y adolescentes, en las decisiones de tutela de la Corte Constitucional, entre los años 2018 y 2024, pues si bien su función judicial es resolver los casos concretos a la luz de la Constitución Política de Colombia, es innegable su rol en el desarrollo de los principios y derechos fundamentales. Se inicia con un breve examen del concepto de custodia en Colombia y su evolución en nuestro ordenamiento jurídico, para continuar en un análisis jurisprudencial de las sentencias más relevantes, a fin de establecer los lineamientos trazados por la Corte Constitucional en sus decisiones impartidas entre los años 2018 y 2024, para finalmente, identificar las características del principio de autonomía progresiva de los niños, niñas y adolescentes, analizando la garantía impartida a estos sujetos de derechos. La metodología de investigación es cualitativa, con un enfoque hermenéutico jurídico, de tipo documental; se realiza un análisis de casos sobre controversias de custodia en sede de revisión de tutelas de la Corte Constitucional, entre los años 2018 y 2024, escogiendo las decisiones más relevantes, las cuales junto con una revisión doctrinal, permitieron la extracción de los conceptos claves y lineamientos analizados por la Corte Constitucional, en la consolidación de sus decisiones finales, a la luz del principio de autonomía progresiva de los niños, niñas y adolescentes. Finalmente se concluyó que, las decisiones de la Corte Constitucional, entre los años 2018 y 2024, cuando se trata de la custodia y el cuidado personal de los menores, el enfoque principal ha sido siempre el interés superior de los niños, niñas y adolescentes. También se ha puesto un gran énfasis en su derecho a tener una familia y a no ser separados de ella.This research will address the concept and guarantee of the principle of progressive autonomy of children and adolescents, in the guardianship decisions of the Constitutional Court, between 2018 and 2024, because although its judicial function is to resolve specific cases in light of the Political Constitution of Colombia, its role in the development of fundamental principles and rights is undeniable. It begins with a brief examination of the concept of custody in Colombia and its evolution in our legal system, to continue in a jurisprudential analysis of the most relevant judgments, in order to establish the guidelines outlined by the Constitutional Court in its decisions imparted between 2018 and 2024, to finally, identify the characteristics of the principle of progressive autonomy of children and adolescents, analyzing the guarantee imparted to these subjects of rights. The research methodology is qualitative, with a legal hermeneutic approach of documentary type; an analysis of cases on custody disputes in the Constitutional Court's tutela review venue, between the years 2018 and 2024, choosing the most relevant decisions, which together with a doctrinal review, allowed the extraction of the key concepts and guidelines analyzed by the Constitutional Court, in the consolidation of its final decisions, in light of the principle of progressive autonomy of children and adolescents. Finally, it was concluded that, the decisions of the Constitutional Court, between 2018 and 2024, when it comes to the custody and personal care of minors, the main focus has always been the best interests of children and adolescents. Great emphasis has also been placed on their right to have a family and not to be separated from it.Introducción 12
1. Resumen del proyecto 14
1.1 Descripción del problema 14
1.1.1. Formulación del problema 16
1.2 Justificación 16
1.3 Objetivos 18
1.3.1 Objetivo general 18
1.3.2 Objetivos específicos 18
1.4 Marco referencial o fundamentos teóricos 18
1.4.1 Antecedentes 19
1.4.1.1. Internacionales 19
1.4.1.2. Nacionales 20
1.4.1.3. Regionales 21
1.4.2 Marco teórico conceptual 22
1.4.3 Marco contextual 26
1.4.4 Marco legal 27
1.4.5 Marco ético 30
1.5 Metodología 30
1.5.1 Paradigma de investigación 30
1.5.2 Enfoque de investigación 31
1.5.3 Tipo de investigación 31
1.5.4 Unidad de trabajo y unidad de análisis 32
1.5.5 Técnica e instrumentos de recolección de información 33
1.5.5.1 Las técnicas de investigación 33
2. Resultados de la investigación 35
2.1 El concepto de custodia en Colombia y su evolución en el marco del ordenamiento jurídico y jurisprudencial. 35
2.1.1 Definición de familia en la Constitución de 1991 35
2.1.2 Definición de los niños, niñas y adolescentes en el ordenamiento jurídico colombiano y su protección constitucional 37
2.1.3 El derecho a tener una familia y no ser separados de ella, como garantía superior de los Niños, Niñas y Adolescentes. 39
2.1.4 La custodia, como un derecho de doble vía, tanto para los hijos como para los padres. 41
2.1.5 La Custodia y su regulación conforme el ordenamiento jurídico de Colombia. Breve exposición. 42
2.1.6 La Custodia compartida y sus características. 45
2.2 Lineamientos de las decisiones de la Corte Constitucional en los procesos de custodia, teniendo en cuenta el principio de autonomía progresiva de los niños, niñas y adolescentes (NNA) en Colombia, a partir del año 2018 al año 2024. 48
2.2.1 Síntesis de los derechos protegidos por la Corte Constitucional en los fallos proferidos entre los años 2018 y 2024, en controversias de custodia 57
2.2.2 Reflexiones de las sentencias de la Corte Constitucional en los fallos proferidos entre los años 2018 y 2024, en controversias de custodia, conforme los derechos protegidos. 73
2.3 Características del principio de Autonomía Progresiva de los niños, niñas y adolescentes (NNA) en Colombia de acuerdo con la jurisprudencia constitucional. 77
2.3.1 Del Principio de igualdad parental 77
2.3.2 Del principio de corresponsabilidad parental 79
2.3.3 Del principio de interés superior de los niños, niñas y adolescentes 80
2.3.4 Del derecho a la coparentalidad de los menores 83
2.3.5 Del derecho de los niños, niñas y adolescentes (NNA) a ser escuchados 83
2.3.6 Del principio de autonomía progresiva a favor de los NNA 84
2.3.7 El Principio de la autonomía progresiva garantizado de manera transversal a los principios de interés superior del NNA, igualdad parental, corresponsabilidad parental, derecho a la coparentalidad de los menores y de las obligaciones de los operadores judiciales y administrativos. 87
2.3.8 Oportunidades para garantizar el principio de Autonomía progresiva de los NNA, desde el punto de vista jurídico, social y cultural 91
2.3.9 Algunas barreras para la garantía del principio de autonomía progresiva de los niños, niñas y adolescentes, desde el punto de vista jurídico, social y cultural. 94
3. Conclusiones 98
4. Recomendaciones 102
Referencias Bibliográficas 105
Anexos 11