Teknos revista científica (Journal)
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Sistemas de control y automatización en el aula: Estrategia didáctica en la enseñanza de las ciencias. Innovación, tecnología y creatividad
No full textDevelopment environments - SDIs - and their applications in measurement-based natural science experiments have been widely welcomed for efficiency and ease of testing scientific theories; By having more interaction with control and automation systems as a pedagogical strategy in the classroom, in secondary educational institutions, it has allowed students, specifically from ninth to eleventh grades, to achieve greater confidence, motivation, collaborative work and use of ICT for the learning of natural sciences, using significant learning for the design and construction of an automated greenhouse for the germination of black mangrove (Avicennia germinans) obtaining optimal growth and conservation of ideal environmental conditions from programming, calibration of the control and automation, linked to a Nodemcu microcontroller card (ESP-8266).Los entornos de desarrollo - IDE - y sus aplicaciones en experimentos de las ciencias naturales basados en la medición, han tenido gran acogida por la eficiencia y facilidad en la comprobación de teorías científicas; al tener más interacción con los sistemas de control y automatización como estrategia pedagógica en el aula, en instituciones educativas de secundaria, ha permitido en los estudiantes, específicamente de los grados noveno a undécimo, lograr mayor confianza, motivación, trabajo colaborativo y uso de las TIC para el aprendizaje de las ciencias naturales, usando el aprendizaje significativo para el diseño y construcción de un invernadero automatizado para la germinación de mangle negro (Avicennia germinans), obteniendo un crecimiento óptimo y conservación de las condiciones ambientales ideales desde la programación, calibración del sistema de control y automatización, vinculadas a una tarjeta microcontroladora Nodemcu (ESP-8266
El impacto del Diseño Universal para el Aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de TDAH e-learning: un escenario experimental
No full textUniversal Design for Learning (UDL) guidelines provide a set of flexible options and scaffolds to ensure access for all learners. In this paper, the results of an experiment done to measuring the impact of using UDL in the academic performance of students suffering ADHD are presented. Results show the positive impact of using UDL for both students with ADHD and students without this disorderLas pautas de Diseño universal para el aprendizaje (UDL) proporcionan un conjunto de pasos y opciones flexibles para garantizar el acceso de todos los alumnos. En este documento, se presentan los resultados de un experimento realizado para medir el impacto del uso de UDL en el rendimiento académico de los estudiantes que padecen TDAH. Los resultados muestran el impacto positivo del uso de UDL tanto para estudiantes con TDAH como para estudiantes sin este trastorno
Transición del Sistema de Gestión de Calidad: Una revisión de las normas ISO 9001 versión 2008 y 2015
No full textThe following is a review of the literature on quality management systems, especially the integrated management systems, which consists of the correspondence that exists between the ISO 9001: 2015, ISO14001 and OHSAS 18001 standards. This correspondence is of a technical and structural type and it helps to ensure quality in all areas of the company in a clear, direct and accurate way. Throughout the report, There are many different definitions that are given to the characteristics of a management system. They can be summarized as: introduction of integrated management systems, process-based approach and documentation of management systems, management responsibility and resource management, determination and review of requirements, measurement, analysis and improvement.El siguiente trabajo es una revisión de literatura sobre los sistemas de gestión de calidad, en especial, los sistemas integrados de gestión, que consta de la correspondencia que existe entre las normas ISO 9001: 2015, ISO14001 y OHSAS 1800; esta correspondencia es de tipo técnico y estructural y ayuda a garantizar la calidad en todas las áreas de la empresa de forma clara, directa y acertada. A lo largo del informe se presentan diferentes definiciones que se dan a cada una de las etapas de un sistema integrado de gestión, que se pueden resumir en: introducción a los sistemas integrados de gestión, enfoque basado en procesos y documentación de los sistemas de gestión, responsabilidad de la dirección y gestión de recursos, determinación y revisión de los requisitos, medición, análisis y mejora
Caracterización fisicoquímica del agua de la quebrada La Toma, de la ciudad de Neiva, Huila, Colombia
No full textLa Toma is a water source that crosses the urban area of the municipality of Neiva in the department of Huila,it is affected by the urban growth that develops towards the eastern sector of the city, presents a regular distribution of solid waste and improvised connections of rainy waters. Therefore, the water was physicochemically characterized, from which pH, temperature, dissolved oxygen, conductivity, salinity, turbidity and iron concentration were determined on three monitoring stations located in the water source and analyzed with its meteorological variables, through a descriptive statistic and an analysis of variances (ANOVA). Subsequently, the results of the monitoring were compared with the current Colombian regulations. The physicochemical conditions presented by the water under study corresponded to pH values 7.44 ± 0.2429, temperature 23.91 ± 0.3447 ° C, conductivity 7.48 ± 0.8012 µs / cm, turbidity 28.71 ± 5.1730 NTU, STD 926.7 ± 74.78 mg / L, salinity 1.06 ± 0.0600 psu and iron 7.45 ± 2.8231 ppm; indicating, compliance with the regulations given by the parameters of pH, temperature and conductivity, and shows others outside the permissible limits such as turbidity, STD, salinity and iron concentration.La quebrada La Toma es una fuente hídrica que atraviesa el área urbana del municipio de Neiva en el departamento del Huila, es afectada por el crecimiento urbanístico que se desarrolla hacia el sector del oriente de la ciudad, presenta una distribución regular de residuos sólidos y conexiones improvisadas de aguas lluvias. Por lo anterior, se caracterizó fisicoquímicamente el agua de la quebrada La Toma, de los cuales se determinaron los parámetros de pH, temperatura, oxígeno disuelto, conductividad, salinidad, turbidez y concentración de hierro sobre tres estaciones de monitoreo localizados en la fuente hídrica y analizadas con sus variables meteorológicas, a través, de una estadística descriptiva y un análisis de varianzas (ANOVA). Posteriormente fueron comparados los resultados del monitoreo con la normatividad colombiana vigente. Las condiciones fisicoquímicas presentadas por el agua objeto de estudio, correspondieron a valores de pH 7.44 ± 0.2429, temperatura 23.91 ± 0.3447 °C, conductividad 7.48 ± 0.8012 µs/cm, turbiedad 28.71 ± 5.1730 NTU, STD 926.7 ± 74.78 mg/L, salinidad 1.06 ± 0.0600 psu y hierro 7.45 ± 2.8231 ppm; indicando, el cumplimiento de la normativa dada por los parámetros de pH, temperatura y conductividad, y otros fuera de los límites, como son la turbiedad, STD, salinidad y la concentración de hierro
Evaluación del uso de la microalga Chlorella vulgaris como Biorremediadora de vertimientos de la Industria Acuícola en el Caribe Colombiano.
No full textEffluents from aquaculture industries have an environmental impact on natural water bodies due to inadequate management practices, especially feeding and fertilization of crop systems, which have had a eutrophication effect, due to the increase of nutrients mainly of phosphorus(P) and nitrogen(N), which might be dangerous pollutants that reduce oxygen in water. Water nutrients (P-N) may be removed from aquifer effluents by conventional physicochemical processes that are very complex and expensive. In this research, the biodegradability of these nutrients was evaluated using the microalgae Chlorella vulgaris. The bioassays consisted of four 10%, 30%, 50%, 70% microalgae-wastewater combinations and a control solution; Results showed that the highest COD removal was obtained at the 10% concentration with 57.7% remotion and the lowest elimination at the 50 % which was lower than 1%. Bioassays at 30% and 70% removed 48.8% and 43.8% respectively. It was concluded that the microalgae Chlorella vulgaris, may help in the removal of COD of wastewater with high nutrient loadLos vertimientos de las industrias acuícolas, impactan ambientalmente los cuerpos de aguas naturales por las inadecuadas prácticas de manejo, sobre todo alimentación y fertilización de los sistemas de cultivo, alcanzado a tener un efecto eutrofizador, debido al aumento de nutrientes principalmente de fósforo y nitrógeno, que pueden ser contaminantes peligrosos reduciendo el oxígeno en el agua. Los nutrientes del agua (P-N) pueden eliminarse de los efluentes acuíferos por procesos fisicoquímicos convencionales que son muy complejos y costosos. En esta investigación, se evaluó la capacidad de biodegradación de estos nutrientes, utilizando la microalga Chlorella vulgaris. Los bioensayos consistieron en cuatro combinaciones de agua residual-microalga al 10%, 30%, 50%, 70% y una solución de control sin contaminante; en los resultados se observa que la mayor remoción de DQO se obtuvó en la concentración del 10% con un 57.7% de remoción y la menor eliminación en la del 50% que fue menor al 1%. Los ensayos al 30% y 70% removieron 48.8% y 43.8% respectivamente. Se concluye que la microalga Chlorella vulgaris, ayuda en la remoción de DQO de aguas residuales con alta carga de nutriente
Editorial
Get PDFEn los últimos años los sistemas educativos se han enfrentado con el reto de replantear, adaptar, integrar, crear e innovar nuevos escenarios de aprendizaje que respondan tanto a las necesidades actuales en temas pedagógicos, didácticos y de fuerza laboral, como a las ventajas de apropiar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los diferentes procesos del sistema educativo. Ello, sumado a las necesidades actuales en cuanto a: formación en valores; cultura ambiental; relación universidad y sociedad; brecha digital entre profesores y estudiantes; entre otros, nos conducen a seguir trabajando continuamente en soluciones que nos ayuden a direccionar estos problemas, en la búsqueda siempre de una sociedad que responda a la diversidad de individuos y sus problemáticas
Editorial
Get PDFLa Revista Científica Teknos de la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco ha venido en una constante transformación en los últimos años con resultados muy interesantes y con deseos fervientes de consolidarse como un referente para la divulgación de publicaciones en diferentes áreas del conocimiento. En este sentido la revista ha venido asimilando una serie experiencias que acumuladas a través de las diferentes ediciones nos ha llevado a que Teknos esté indexada en este momento en REDIB, Dialnet y Google Scholar; logros de los cuales nos sentimos orgullosos, pero que anhelamos superar en el mediano plazo
Co-creación desde el colegio, para generar recursos educativos digitales con realidad aumentada para diferentes áreas
No full textThe use of Augmented Reality (AR) for educational purposes has increased, fundamentally over the last decade. There are research reports on the use of AR at different levels of education, however, it is useful to analyze whether these are adapted to the real needs of educational institutions and their context, whether they have been thought in favor of the teacher’s requirements of each area and of the same dialer, if the implementation costs of some AR applications have been analyzed. In the case of the educational institution Luis Carlos Galán (Colombia), where this study was carried out, there is little participation of teachers in the Information and Communication Technologies (ICT) projects, the institution has almost no digital resources adapted to existing educational needs, and on the other hand, there is a low usability of the technological equipment available. In this context, a group called "Digital Synergy" was created to work together with both students and teachers, with the purpose of creating digital educational resources according to the requirements of the different areas of knowledge. Initially we work with the teachers of Preschool in a mobile application to teach the vowels, according to the need in this degree, taking advantage of the benefits of Mobile Augmented Reality (MAR) to attract attention and motivate learning through overlapping 3D objects. At the end of the first application with RA, the preschool teachers showed an interest in the test and use of the tool created in your classroom, as well as in the incorporation of ICT equipment as tablets into the educational process.El uso de la Realidad Aumentada (RA) con fines educativos se ha incrementado, fundamentalmente durante la última década. Existen reportes de investigación del uso de RA en distintos niveles de formación, sin embargo, es conveniente analizar si éstos se encuentran adaptados a las verdaderas necesidades de las instituciones educativas y de su contexto, si han sido pensados en favor de los requerimientos del profesor de cada área y del mismo discente, si se han analizado los costos de implementación de algunas aplicaciones de RA. En el caso de la institución educativa Luis Carlos Galán (Colombia), donde se realizó este estudio, existe una escasa participación de docentes en los proyectos de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), la institución casi no cuenta con recursos digitales adaptados a las necesidades educativas existentes, y por otro lado, existe una baja usabilidad de los dispositivos tecnológicos de dotación con que se cuenta. En este contexto, se creó un grupo llamado "Sinergia Digital", para trabajar en conjunto tanto estudiantes y profesores, con el propósito de crear recursos educativos digitales según los requerimientos de las diferentes áreas de conocimiento. Inicialmente se trabaja con las profesoras de Preescolar en una aplicación móvil para enseñar las vocales, según la necesidad en este grado, aprovechando las bondades de la Realidad Aumentada Móvil (MAR) para atraer la atención y motivar el aprendizaje mediante objetos 3D superpuestos. Al terminar las docentes de preescolar, mostraron un interés en la prueba y uso de la herramienta creada, así mismo en el uso del material de dotación TIC
Estrategias mediadas por tecnologías emergentes para potenciar las inteligencias múltiples en infantes de tercer grado de la Institución Educativa Villanueva de Puerto Libertador - Córdoba
No full textthis research is oriented to the Implementation of strategies mediated by emerging technologies to enhance the types of multiple intelligences in third grade students with ages ranging from 8 to 10 years, belonging to the Villanueva Educational Institution, Puerto Libertador Corregimiento. The research is framed within a mixed descriptive methodology. Among the results, it was found that the range of strategies positively favored the potentialization process of the different multiple intelligences that reflected a minimum score in the applied test. Likewise, it stands out that technological mediations favor the stimulation of multiple intelligences in boys and girls.La presente investigación está orientada a la Implementación de estrategias mediadas por tecnologías emergentes para potenciar los tipos de inteligencias múltiples en los estudiantes de grado tercero con edades que oscilan entre 8 y 10 años, pertenecientes a la Institución Educativa Villanueva, corregimiento de Puerto Libertador -Córdoba. La investigación se enmarca dentro de una metodología mixta de corte descriptivo. Dentro de los resultados se encontró que la gama de estrategias favoreció de manera positiva el proceso de potencialización de las distintas inteligencias múltiples que reflejaron una mínima puntuación en el test aplicado. Así mismo, se destaca que las mediaciones tecnológicas favorecen al estímulo de las inteligencias múltiples en los niños y niñas
Plataforma computacional para la generación de actividades educativas a través de la herramienta Mimio Teach
No full textThe recommendation systems are computer models that allow the user to select the best options at the level of content and preferences. Taking into account the above has become an application for children from 6 to 8 years, which allows us to generate recommendations for teaching activities, taking into account a student profile that psychomotor skill, interacting with the technological tool Mimio Teach.Los sistemas de recomendaciones son modelos computacionales que le permiten al usuario escoger las mejores opciones a nivel de contenidos y preferencias. Teniendo en cuenta lo anterior se desarrolló una aplicación para niños de 6 a 8 años, que permite generar recomendaciones de actividades didácticas, de acuerdo a la destreza psicomotriz del estudiante al interactuar con la herramienta tecnológica Mimio Teach. Las validaciones se llevaron a cabo teniendo en cuenta una asesoria psicológica para ser aplicado en niños con problemas de dyslexia