Revista Ciencias de la Actividad Física UCM
Not a member yet
345 research outputs found
Sort by
Fundamentos antropológicos para la enseñanza de la educación física
No full textIt is our intention to present, through the present paper, a global view of the Anthropological reasons which form the basis of the teaching of the Physical Education. This reflection is supported by other sciences like Philosophical Anthropology, Psychology, Pedagogy, Sociology, Biology, etc… lt will explain the reasons why the systematic teaching of physical education must be supported within all the stages of human development.A través del presente ensayo se pretende dar una visión global sobre los fundamentos antropológicos en los que debe sustentarse toda pedagogía para la enseñanza de la Educación Física. Esta reflexión tiene como respaldo los aportes de otras ciencias, como la Antropología filosófica, Psicología, Pedagogía, Sociología, Biología, etc... Se intenta explicar la fundamentación, en la que debe sustentarse toda enseñanza sistemática de la Educación Física, con sus incidencias, positivamente significativas, dentro de todo el proceso de desarrollo integral del ser humano
Consideraciones sobre la velocidad, fundamentos y preparación
No full textThe objective of the following pages is to review the concepts on the one hand, of the conditional quality of velocity in both cyclic and acyclic sports and on the other, of the different types of velocity, their training methods and quality training methods in childhood. It intends to establish common criteria for velocity theories in sports and to show how velocity is influenced by the different methods used according the characteristics of each sport. What components, limitations and aspects must be taken into account in training velocity. In relation to children, one must recognize the importance of the naturation process in order to make the correct interventions at the right moment.La siguiente revisión bibliográfica tiene por objetivo establecer una actualización o recordatorio acerca de los conceptos de la cualidad condicional de Velocidad, en su manifestación deportiva, tanto en deportes cíclicos como acíclicos. Así también, la distinción de los tipos de la misma, sus métodos de entrenamiento y un acercamiento al entrenamiento infantil de la cualidad. Se intenta establecer criterios comunes respecto a los fundamentos de la velocidad en sus manifestaciones deportivas y cómo ésta se ve influenciada por tal o cual tratamiento, en función de las características particulares del deporte en que se requiera. Cuales son sus componentes, limitaciones y aspectos a tener en cuenta para el entrenamiento de la velocidad. En cuanto al trabajo con niños, reconocer la importancia de los procesos maduracionales, así como la acertada y oportuna intervención en las etapas sensibles de la cualidad
Actividad física y envejecimiento
No full textThe present article is concerned with aging characteristics as changes produced in people who are in the process of growing old and the importance of physical-recreative activities at this stage. It explains the effects produced upon elderlies, their muscular, articular, and cardiovascular systems, as well as the evident psychological manifestations involved. Finally, it suggests some physical activities programing criteria for elderly people.El presente artículo habla de las características del envejecimiento, como los cambios que se producen en las personas de esta edad, y lo importante que podría ser la práctica de actividades de tipo físico- recreativo. Explica, de manera muy simple, los efectos que se producen en los adultos mayores, en sus sistemas Cardiovascular, Muscular y Articular, con sus evidentes manifestaciones en el campo psicológico. Al finalizar sugiere algunos criterios para programación de actividades físicas para las personas de la Tercera Edad
La actividad física, el deporte y la recreación como fenómeno sociológico contemporáneo
No full textCanges in Modem societies affect their whole structure, specially these days in which we are inmersed in the so called \u27Global Village\u27. Hence, it also affects our subject matter: Physical Education. We consider Physical Education as a crucial subject matter and activity within school curriculum. Focusing school as society\u27s answer to youth development, it becomes a clarifying device of youngsters participation as a socio-cultural group. Movement culture can be observed as society\u27s raction to the notions of own body and life\u27s daily movement retirement Thus, Physical Education must be modified in order to become and promote current and future useful learning, organizing real situations which allow its transference. We think a solution could be establishing pedagogical criteria close to youngsters tendencies related to their physical activities requirements, rescueing what is fundamental and not resting in \u27making\u27 or the context, which not always fulfil youngsters needs. Our proposition intends to experiment and develop through a \u27Physical Education Echological Program\u27 for students over the age of 15.Los cambios en las sociedades modernas afectan a toda su estructura, sobre todo hoy que estamos inmersos en la llamada \u27aldea global\u27, así también a nuestra materia de estudio, la Educación Física. Consideramos que la Educación Física en una actividad y materia muy importante en el curriculum escolar, entendiendo que esta institución, escuela, se observa como la respuesta de la sociedad al problema del desarrollo juvenil, pasa a ser un ente clarificador de la participación socio-cultural de este grupo. La cultura del movimiento puede ser observada como la reacción de la sociedad a la retirada de la noción del propio cuerpo y del movimiento a la vida diaria. Por tanto la Educación Física debe ser modificada para que se convierta y promueva aprendizajes útiles, tanto actuales como futuros, organizando situaciones reales que permitan esta transferencia. Pensamos que una vía de solución puede estar en establecer criterios pedagógicos que se acerquen a las tendencias juveniles, respecto de su requerimiento de actividad física, rescatando lo fundamental y no quedándose en el que hacer o el medio , que no siempre atienden a la necesidad del joven. Proponemos finalmente desarrollar y experimentar con un \u27programa ecológico de Educación Física\u27 para estudiantes de más de 15 años
Antecedentes generales respecto de la organización y planificación de la clase de psicomotricidad
No full textFrom a contextual analysis, the author presents a proposal to develop psychomotor education at the school level. II is in accord with the principles proposed by the Chilean government, and it is presented as a current proposal for the planning and organization of class sessions with the appropriate participation of the teacher.A partir de un análisis del contexto, el autor presenta una propuesta para desarrollar la educación psicomotriz a nivel escolar, que resulta coherente con los principios pedagógicos de la reforma educativa chilena. En lo específico, se plantea una propuesta actual de planificación y organización de las sesiones de psicomotricidad, con la correspondiente participación del profesor en el proceso
Desempeño motriz de los niños y niñas que cursan el NB1 y NB2 de la comuna de Puerto Montt
No full textThis is a piece of descriptive and comparative research which aimed at finding out the motor performance, the congnitive competencies, the qualitative development of basic motor skills and NB1 and NB2 students\u27 s opinions of the First Level of Primary Education. The research instrument consisted of a set of tests devised by former if DIGEDER, C.P.I.E.P., of the Ministry of Education, 1998, which concentrate on assessing the main and complementary objectives, plus the compulsory minimun contents described in the Education Program.
The assessment procedure considers four tests for each level. The following are the ones corresponding to level NB1: a) test of basic movements, b) answers to oral questions related to the knowledge of segments, articulations, main and secondary positions and space-time notions, c) answers to a questionnaire in which the students give their impressions about what they think, feel and do regarding certain activities, and d) answers to a questionnaire about their classmates.
The assessment procedure corresponding to level NB2 considers the following tests: a) tests of basic movement combination, b) performance and combination of basic motor skills connected to problems of space, time and dynamics, c) motor answers to given commands related to space and time notions d) answers to a questionnaire where the learners express what they think, feel and tend to do.Es un estudio de tipo descriptivo comparativo, en el cual se conoció el desempeño motor, las competencias cognitivas, el desarrollo cualitativo de las habilidades motoras básicas y la opinión de los estudiantes del NB1 y NB2 del primer Ciclo de Educación General Básica. El instrumento de medición para la obtención de los datos, fue una Batería de pruebas diseñadas por la ex DIGEDER, el C.P.I.E.P., del Ministerio de Educación Pública 1998, que mide objetivos fundamentales y complementarios así como los contenidos mínimos obligatorios que señala el Programa de Educación. La cantidad de procedimientos evaluativos que contiene esta batería incluye cuatro instrumentos para cada nivel.
En el NB1 tiene las siguientes pruebas: a) pruebas de movimientos básicos, b) responder a indicaciones verbales relacionadas con conocimientos de segmentos, articulaciones, posiciones fundamentales y derivadas y nociones espacio temporal, c) responder a un cuestionario donde manifiesta lo que piensa, siente y tiende a hacer con respecto a diferentes actividades y d) responder a un cuestionario con respecto a sus compañeros de curso.
El instrumento del NB2 tiene las siguientes pruebas: a) pruebas de combinación de movimientos básicos b) ejecución y combinación de habilidades motoras básicas relacionadas con problemas de espacios, tiempo y dinámica, c) respuestas motoras a órdenes dadas en relación a nociones espaciales y temporales d) responder a un cuestionario donde manifiesta lo que piensa, siente y tiende a hacer
Abuso de fármacos en el deporte: Estimulantes del sistema nervioso central
No full textThe availability of central nervous system (CNS) stimulants in ilicit markets has increased the possibility of drug abuse, either in social events, recreative sport practice or competitive sports. The major types of CNS stimulants currently abused in sports are amphetamines, cocaine, anorectic drugs, caffeine and ephedrine. These drugs confer a significative advantage margin in high intensity anaerobic exercise ad may postpone the onset of fatigue in long duration exercises. On the other hand, there is well documented information relating CNS stimulant abuse with cardiovascular damage and sudden death in sports. These findings emphasize the need to educate the general population, as well as leisure-time and competitive elite athletes about the dangers associated to CNS stimulant abuse.La disponibilidad de estimulantes del sistema nervioso central (SNC) en el mercado ilícito ha incrementado la posibilidad de uso de estas substancias en eventos sociales, en la práctica deportiva recreativa y también en el deporte competitivo. Los estimulantes más usados en el deporte son anfetaminas, cocaina, anorexígenos, cafeína y efedrina. Estos fármacos confieren un margen de ventaja significativo en pruebas anaeróbicas de alta intensidad y pueden postponer la aparición de fatiga en pruebas de larga duración. Por otra parte, existe información bien documentada que relaciona el abuso de estimulantes con daño cardiovascular y muerte súbita en la práctica deportiva. Estos antecedentes enfatizan la necesidad de educar a la población general y especialmente a deportistas aficionados y de elite, sobre los peligros asociados al abuso de estimulantes del SNC
La aptitud física en la población escolar chilena de 10 a 18 años
No full textEl aporte que realizan un grupo nacional de investigación compuesto por la Universidad Católica del Maule y Chile Deportes, a través de este documento técnico metodológico "La Aptitud Física en la Población Escolar Chilena" constituye un elemento de apoyo a las planificaciones de los profesores de Educación Física, técnicos y entrenadores y otros profesionales de la actividad física para liderar programas deportivos y de actividad física, en las clases, en los clubes, un los grupos selectivos y en los de actividad física y recreación
Obesidad, adolescencia, actividad física y salud
No full textIn the following lines you will find observations on the behavior of the Brazilian adolescent population about their eating habits and their incidence in obesity indexes. Dr. Bankof and the researching team intend to explain the causes of the epidemiologic phenomenon that Brazil is suffering in respect to obesity. It also makes reference to the relationship with other chronical degenerative pathologies caused by obesity (diabetes, hypertension, cardiopathies, among others). The purpose is to demonstrate that physical activity is a correcting agent of these deficiencies and that the modification of sedentary lifestyle and eating habits may reduce the problems associated to obesity. The present article was presented in the Brazilian Symposium. Sports Phenomena in the Third Millenium, 1999.En las siguientes líneas se encuentran observaciones acerca del comportamiento de la población adolescente brasilera en cuanto a sus hábitos alimentarios y su incidencia en los índices de obesidad. La Dra. Bankof y su equipo de investigadores intenta explicar las causas del fenómeno epidemiológico que está sufriendo el Brasil con respecto a la obesidad. Así también se hace referencia a su relación con otras patologías crónico degenerativas desencadenadas por la obesidad (diabetes, hipertensión, cardiopatías, entre otras). Se intenta demostrar que la actividad física es un agente corrector de estas deficiencias y que la modificación de hábitos sedentarios y de alimentación permiten reducir los problemas asociados con la obesidad. El presente artículo fue presentado en el Simposio Brasileño denominado Fenómeno Deportivo en el Tercer Milenio, 1999
La teoría de L. Vygotsky como soporte para la psicomotricidad
No full textThe present essay outlines a reflection about psychomotor skills as a methodological focus that centers its work on play, relating it with some fundamental concepts of the sociocultural theory of Vygotsky.El presente ensayo plantea una reflexión acerca de la psicomotricidad como enfoque metodológico que centra su quehacer en el juego, relacionándola con algunos de los conceptos fundamentales de la teoría sociocultural de Vygotsky