Revistas Académicas de la Universidad Gabriela Mistral
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La Educación Inclusiva en Chile. Tensiones y encuentros entre la Política Pública vigente (Decreto nº170, 2009 y Decreto nº83, 2015) y el Espacio Didáctico
Get PDFEste artículo realiza una reflexión crítica en torno a la Inclusión Educativa en Chile y su relación con la Política Pública vigente, particularmente, el Decreto nº170 de Integración Escolar del año 2009 y el Decreto nº83 de Inclusión Educativa del año 2015. Inicialmente, se describe el contexto de la Educación Diferencial en Chile y los distintos enfoques que la subyacen e impactan el Espacio Didáctico, lo cual supone nuevas formas de comprender la diversidad dentro del aula en relación de todos los estudiantes que conviven en dicho lugar. Serán discutidos algunos constructos propuestos por Humberto Maturana, Edgard Morin y Estela Quintar, para dilucidar una nueva posibilidad de interacción y aprendizaje dentro del Espacio Didáctico que ayude a reconceptualizar la diversidad como eje transversal del proceso de enseñanza-aprendizaje, concluyendo en relación a la Educación Inclusiva en Chile y sus implicancias en los procesos educativos del estudiantado
Educación financiera vs programas universitarios
Get PDFEl objetivo de esta investigación es analizar los conocimientos de educación financiera de la generación Millenials. El método de investigación es cualitativo-cuantitativo de tipo correlacional ya que consiste en identificar la relación entre la variable independiente y la variable dependiente. La hipótesis general es la limitada educación financiera en los programas de estudio afecta la educación financiera de los Millenials lo que a través de la información recopilada y las encuestas aplicadas se evidencia que la generación Millenials no tiene conocimientos financieros y la curricular de estudios de las universidades tienen limitada información sobre educación financiera
Inquietud y deseo. El legado de san Agustín en la filosofía contemporánea
Get PDFEste trabajo tiene el fin, principalmente histórico, de mostrar la influencia del pensamiento agustiniano en algunos movimientos importantes de la filosofía de los siglos XX y XXI. Está dividido en tres partes. En la primera busco esclarecer los modos y perspectivas desde la cuales puede hacerse un trabajo de rastreo histórico. En la segunda desarrollo las ideas de “inquietud” y de “deseo”, yendo a las fuentes primarias en Agustín desde una aproximación fenomenológica. En la tercera parte, explico el modo como ambos temas aparecen en tres líneas de pensamiento específicas: la antropología filosófica, la filosofía de la religión y la fenomenología
El talento pedagógico: aportes desde la didáctica para el aprendizaje significativo
Get PDFLa presente investigación de tipo cualitativa surge por el interés de identificar el talento del docente a través de su práctica metodológica en el aula actual. Para ello fueron seleccionados tres colegios subvencionados de la Región Metropolitana, aulas que se perfilan como un escenario de diversidad. Mediante la aplicación de entrevistas y observación directa a los involucrados en el proceso educativo fue posible establecer una caracterización del docente con elementos propios asociados desde el punto de vista del talento y determinando las acciones que permiten generar aprendizajes significativos en sus educandos con estrategias didácticas creativas
Sermo: Variaciones y aggiornamenti teológico-políticos del rétor de Hipona.
Get PDFSe presenta una estrategia de lectura de Agustín, la cual pone el centro de su práctica teórica en la noción de sermo con base en el análisis de los sermones 9,174 y 175 del obispo, así como algunos otros pasajes de su vasta obra. La interpretación de Agustín no puede prescindir de su historicidad, en cuanto que obra de la palabra humana, por lo que se referirán dos momentos importantes de discusión en torno al significado histórico de la obra del rétor de Hipona.Primero, se trata brevemente la discusión entre Carl Schmitt y Jacob Taubes sobre la teología política y su extrañamente coincidente juicio sobre Agustín. Ulteriormente se plantea la crítica de Bruno Bosteels a Agustín y una posible respuesta a la misma desde la noción de perjurio como centro de la Circonfession de Derrida que espejea la lectura de Oscar Cabezas sobre esta polémica. El objetivo: leer hoy a Agustín, ¿según su/nuestro modo?
Raimundo Lúlio e o diálogo inter-religioso medieval (Século XIII)
Get PDFEsta propuesta tiene como objetivo demostrar cómo Lúlio establece un diálogo entre las diferentes formas de credo, basado en la razón y eximiéndose de cualquier argumento basado en las autoridades religiosas, sus revelaciones o tradiciones. Específicamente en el trabajo The Gentile and the Three Wise Men, el Doctor Iluminado considera solo las razones necesarias y universales para establecer una conclusión válida aceptada por las religiones cristiana, judía y musulmana y, por lo tanto, busca un camino que pueda conducir con seguridad a conocimiento de Dios que trasciende cualquier interpretación humana. Se entiende que su pensamiento se basa en un sistema exclusivamente racional en la búsqueda de la Verdad sobre las siguientes preguntas: cuál es el significado y el propósito de la existencia humana, si el ser humano tiene su propia esencia, cuál es el origen y el fin del hombre, qué es el Bien y el Mal, cómo dirigir la acción humana y su relación con el Trascendente, demostrando que el diálogo interreligioso solo es posible cuando cada parte involucrada pone su fe "entre paréntesis"
