Revistas Académicas de la Universidad Gabriela Mistral
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La Regla de Ciarán. Un poema monástico de la Irlanda temprano-medieval
No full textEl poema medieval irlandés conocido como Regla de Ciarán (compuesto en lengua vernácula, atribuido espuriamente ya sea a san Ciarán de Saigir [siglo V] o san Ciarán de Clonmacnois [†549]) sobrevive en un único testigo del siglo XV, obra del prolífico escriba Uilliam mac an Leagha (fl. 1460). Sobre la base del análisis cronolingüístico y métrico, se postula que la Regla de Ciarán parece ser en gran medida un producto original de Mac an Leagha, quien, habiendo dado con unos pocos fragmentos de una obra antigua atribuida a Ciarán, le interpoló estrofas ajenas, métricamente y temáticamente compatibles, para aumentarla. Así, se hacen necesario un estudio introductorio (con análisis cronolingüístico y métrico), transcripción diplomática, texto restaurado, traducción castellana y notas lingüísticas y de traducción de la Regla compuesta, con algunas conclusiones preliminares. Como producto terminado, estaconforma una breve admonición en verso en que el hablante lírico, un maestro ascético, aconseja a su interlocutor, un jerarca eclesiástico, acerca de varios temas espirituales y morales (caridad y pobreza, observancia del domingo sabático, los problemas del perjurio y la vanagloria, el tratamiento de religiosas y huéspedes, etc.), al mismo tiempo que lanza una dura invectiva contra la corrupción que advierte en las iglesias de su tiempo (riqueza, locuacidad, gula, etc.). Independientemente de su carácter interpolado, los componentes de la regla, todos auténticos del período irlandés antiguo tardío y medio temprano, aportan información relevante para la comprensión de la espiritualidad y la vida religiosa en la Irlanda pre-normanda
IMPACTO DE LA VIOLENCIA FILIO-PARENTAL EN LA SALUD MENTAL DE VÍCTIMAS EN CHILE, SEGÚN ESPECIALISTAS
Get PDFAbstract: The research addresses child-to-parent violence (CPV), a historically present but scarcely recognized phenomenon in Chile. Despite growing interest in recent decades, there are no concrete data or sufficient studies, which has hindered its inclusion in public policies. In light of this gap, international studies identifying social, individual, and family risk factors were used. The aim of the study is to provide empirical evidence that can serve as a basis for the design of specialized programs, such as psychological support for caregivers and preventive campaigns. A qualitative methodology guided by grounded theory was used, through semi-structured interviews with four specialists in the psychosocial field. The results reveal that CPV causes deep clinical harm, intensified by institutional silence, parental shame, and the lack of structured responses. In addition, differences in impact were identified according to gender, age, and social condition, especially affecting women, older adults, and migrants.La investigación aborda la violencia filio-parental (VFP), un fenómeno históricamente presente, pero escasamente visibilizado en Chile. A pesar del creciente interés en las últimas décadas, no existen datos concretos ni suficientes estudios, lo que ha dificultado su inclusión en políticas públicas. Ante este vacío, se recurrió a estudios internacionales que identifican factores de riesgo sociales, individuales y familiares. El objetivo del estudio es aportar evidencia empírica que sirva de base para el diseño de programas especializados, como apoyo psicológico a cuidadores y campañas preventivas. Se empleó una metodología cualitativa guiada por la teoría fundamentada, mediante entrevistas semiestructuradas a cuatro especialistas del área psicosocial. Los resultados revelan que la VFP provoca un daño clínico profundo, intensificado por el silencio institucional, la vergüenza parental y la falta de respuestas estructuradas. Además, se identificaron diferencias en el impacto según género, edad y condición social, afectando especialmente a mujeres, adultos mayores y migrantes
Desarrollar Conocimiento Global: Lex Descubre Tradiciones, Capitales, Comidas y Música De Cada País
No full textAbstract
GeoAventuras is an interactive educational game designed to guide players through an exploration of various countries, fostering learning about their capitals, cultures, traditions, and gastronomy. Through challenges and mini-games, players, led by the character Lex, develop geographic and cultural knowledge in a fun and engaging way. This game aims to support education at the primary and secondary levels, addressing school dropout rates in Mexico through an enriching and playful experience. GeoAventuras seeks to create meaningful learning and encourage interest in global cultural diversity.GeoAventura es un juego educativo interactivo diseñado para acompañar a los jugadores en una exploración de diferentes países, promoviendo el aprendizaje de sus capitales, culturas, tradiciones y gastronomía. A través de desafíos y minijuegos, los jugadores, guiados por el personaje Lex, desarrollan conocimientos geográficos y culturales de una manera divertida y didáctica. Este juego tiene como objetivo apoyar la educación en niveles de primaria y secundaria, combatiendo la deserción escolar en México mediante una experiencia lúdica y enriquecedora. GeoAventura busca crear un aprendizaje significativo y fomentar el interés por la diversidad cultural global
Depresión, cura y salud mental: Análisis de la guía clínica de depresión (MINSAL) a partir del psicoanálisis kleiniano.
No full textMental health practices are determined by the hegemonic discourses of each era, which influence conceptions of treatment and cure. This article critically analyzes the clinical guidelines for depression issued by the Chilean Ministry of Health (MINSAL), contrasting their foundations with those of the Kleinian psychoanalytic perspective. Through a theoretical discussion, the notions of mental health, cure, and treatment of both approaches are examined. Thus, as the clinical guidelines are part of a biomedical, atheoretical model that promotes psychoeducational interventions, it is argued that this approach would not allow for the development of the depressive position, a fundamental process for working through the anxieties of depressive disorder and facilitating the integration of the patient\u27s dissociated objects and aspects. Therefore, the importance of taking a comprehensive view of depression is proposed, and that psychotherapeutic treatments allow for a meaningful bond with a therapist in order to achieve an analysis of transference.Las prácticas en salud mental están determinadas por los discursos hegemónicos de cada época, lo que incide en las concepciones de tratamiento y de cura. Este artículo analiza críticamente la guía clínica de depresión del Ministerio de Salud de Chile (MINSAL), contrastando sus fundamentos con los de la perspectiva psicoanalítica kleiniana. Mediante una discusión teórica, se examinan las nociones de salud mental, cura y tratamiento de ambos enfoques. Así, como la guía clínica se inscribe en un modelo biomédico, ateórico que promueve intervenciones psicoeducativas, se argumenta que este enfoque no permitiría elaborar la posición depresiva, proceso fundamental para elaborar las ansiedades del trastorno depresivo y que facilita la integración de los objetos y aspectos disociados del paciente. Por ello, se propone la importancia de tener una mirada comprensiva de la depresión y que los tratamientos psicoterapéuticos permitan un vínculo significativo con un terapeuta para lograr un análisis de la transferencia. 
Los Erotopaígnia y el problema de su abordaje metodológico
Get PDFThe Erotopaígnia are a collection of popular poems on love, composed anonymously when Byzantine society was coming to an end. The text was transmitted in a unique manuscript. Given the material conditions of its transmission as well as the nature of its content, the collection of poems raises a series of methodological problems whose elucidation involves combining, from a holistic and integral hermeneutic perspective, concepts from philology (and its related disciplines), literary theory, discursive grammar and cultural studies.Los Erotopaígnia son un conjunto de poemas populares de tema amatorio, compuestoanónimamente cuando la sociedad bizantina estaba llegando a su fin. El texto fue transmitidopor un único manuscrito. Dada las condiciones materiales de su transmisión así como lanaturaleza de su contenido, el poemario hace surgir una serie de problemas metodológicoscuya dilucidación supone aunar, desde una perspectiva hermenéutica holística e integral,conceptos propios de la filología (y sus disciplinas afines), la teoría literaria, la gramáticadiscursiva y los estudios culturales. A fin de dar cuenta de precedentes y posteridadestextuales, el presente trabajo propone mencionar las relaciones intertextuales existentes entrelos Erotopaígnia, la novela bizantina, la epigramática y los romanceros populares griegos.La emergencia discursiva ubica al poemario a caballo entre dos épocas por lo que seinstituye como un testimonio clave para indagar los estados de lengua y los singulareselementos de la creación verbal que se reflejan en él. En cuanto a lo estrictamente ecdótico,la transmisión del texto de Erotopaígnia pone de manifiesto una serie de problemas queexigen un adecuado y puntual tratamiento metodológico y filológico. El desarrollo y losresultados de esta investigación podrían contribuir a promover y difundir la lectura y elestudio de los Erotopaígnia, lo que redundará en un conocimiento más profundo del mundogriego medioeval. Al final del artículo, se ofrece el texto griego establecido a partir de laslecciones del codex unicus cotejadas con la edición de Hesseling & Pernot y la traducción delos primeros 41 versos del poemario
Reconsiderando el argumento de la creatividad lingüística: simetría cognitiva en la interfaz sintaxis-pragmática
Get PDFRecursion is understood as the cognitive capacity to use the product of a mental operation as an element within the same mental operation. From the generativist theory, it has been proposed that the recursive hypothesis is the only way to explain linguistic creativity: that human beings are capable of producing infinite sentences that are immediately understood by their interlocutors. However, authors such as Sampson (2016) have posited that creativity understood in its common form escapes the linguistic conception, specifically, that this is not reduced to a mechanical production of grammatical expressions. This causes an explanatory gap in generative theory. From this, we seek to defend that if we consider recursion to be the core at the syntax-pragmatics interface, then it is possible to explain situational relevance in conjunction with all the other features of linguistic creativity.La recursión es entendida como la capacidad cognitiva de utilizar el producto de una operación mental como un elemento dentro de la misma operación mental. Desde la teoría generativista se ha propuesto que la hipótesis recursiva es la única forma de explicar la creatividad lingüística: que el ser humano es capaz de producir oraciones infinitas que son comprendidas de manera inmediata por sus interlocutores. Sin embargo, autores como Sampson (2016) han planteado que la creatividad entendida en su forma común escapa de la concepción lingüística, específicamente, que esta no se reduce a una producción mecánica de expresiones gramaticales. Esto causa una brecha explicativa en la teoría generativa. A partir de esto, se busca defender que si consideramos que la recursión es el núcleo en la interfaz sintaxis-pragmática, entonces es posible explicar la pertinencia situacional en conjunto con todos los otros rasgos de la creatividad lingüística. 
Violencia hacia la infancia/adolescencia a través de la historia: una revisión narrativa
Get PDFThis article presents a bibliographical background on violence against children throughout the history of mankind. It proposes a reflection on childhood and adolescence through different historical periods. This was carried out by means of a narrative review of the literature through different databases with the aim of compiling theoretical, historical, and cultural background to guide the discussion. It is concluded that violence against children is a complex, multicausal phenomenon that has accompanied humanity throughout its history. It is necessary to prioritize and give urgency to measures aimed at the promotion and prevention of violence against children.El presente artículo expone antecedentes bibliográficos sobre la violencia hacia la infancia a través de la historia de la humanidad. Se propone una reflexión sobre las niñeces y la adolescencia a través de distintos períodos históricos. Esto se llevó a cabo a través de una revisión narrativa de la literatura de distintas bases de datos con el objetivo recopilar antecedentes teóricos, históricos y culturales que permitiesen orientar la discusión. Se concluye que la violencia hacia la infancia es un fenómeno complejo, multicausal y que ha acompañado a la humanidad a través de su historia. Es necesario priorizar y dar urgencia a medidas que apunten a la promoción y la prevención con respecto a la violencia hacia la infancia
TLACAÉLEL: EL GUARDIÁN DE LOS VALORES
No full textTlacaélel: The Guardian of Values is an educational video game that uses stories and interactive questions to teach core values such as empathy, self-control, respect, gratitude, and honesty. Our goal is to help children develop valuable life skills and become more compassionate and responsible individuals. As a result, an interactive video game was developed, featuring fantastic narratives and specialized children\u27s stories, to foster creativity, interest, critical thinking, and empathy in a fun and effective way among children in our society. After analyzing the data obtained, it was observed that despite a clear reduction in children\u27s knowledge and daily application of values, there is still a small group of children who know, understand, and apply the few values they know and strive to maintain exemplary behavior, both in their school, social, and family environments.Tlacaélel: El guardián de los valores es un videojuego educativo que utiliza historias y preguntas interactivas para enseñar valores fundamentales como empatía, autocontrol, respeto, gratitud y honestidad. Nuestro objetivo es ayudar a los niños a desarrollar habilidades valiosas para la vida y a convertirse en personas más compasivas y responsables. Como resultado se desarrolló un vídeojuego interactivo, con narraciones fantásticas e historias infantiles especializadas con él fin de incentivar de esa manera la creatividad, el interés, el pensamiento crítico y la empatía por lo demás de manera lúdica y eficaz en los infantes de nuestra sociedad. Después de analizar los datos obtenidos, se pudo observar que a pesar de una clara observación de una reducción importante en el conocimiento y aplicación cotidiana de los valores en los infantes, todavía queda un sector reducido de infantes que conocen, entienden y aplican los pocos valores que conocen e intentan tener una conducta ejemplar tanto como su entorno escolar, social y familiar
DESARROLLO DE INQUIETUD DESENFRENADA PARA LA CONCIENTIZACIÓN DE LOS JÓVENES ANTE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD
No full textTlacaélel: The Guardian of Values is an educational video game that uses stories and interactive questions to teach core values such as empathy, self-control, respect, gratitude, and honesty. Our goal is to help children develop valuable life skills and become more compassionate and responsible individuals. As a result, an interactive video game was developed, featuring fantastic narratives and specialized children\u27s stories, to foster creativity, interest, critical thinking, and empathy in a fun and effective way among children in our society. After analyzing the data obtained, it was observed that despite a clear reduction in children\u27s knowledge and daily application of values, there is still a small group of children who know, understand, and apply the few values they know and strive to maintain exemplary behavior, both in their school, social, and family environments.Tlacaélel: El guardián de los valores es un videojuego educativo que utiliza historias y preguntas interactivas para enseñar valores fundamentales como empatía, autocontrol, respeto, gratitud y honestidad. Nuestro objetivo es ayudar a los niños a desarrollar habilidades valiosas para la vida y a convertirse en personas más compasivas y responsables. Como resultado se desarrolló un vídeojuego interactivo, con narraciones fantásticas e historias infantiles especializadas con él fin de incentivar de esa manera la creatividad, el interés, el pensamiento crítico y la empatía por lo demás de manera lúdica y eficaz en los infantes de nuestra sociedad. Después de analizar los datos obtenidos, se pudo observar que a pesar de una clara observación de una reducción importante en el conocimiento y aplicación cotidiana de los valores en los infantes, todavía queda un sector reducido de infantes que conocen, entienden y aplican los pocos valores que conocen e intentan tener una conducta ejemplar tanto como su entorno escolar, social y familiar. 
DESARROLLO DE UN VIDEOJUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE VOCABULARIO DEL IDIOMA INGLÉS EN NIVEL PRIMARIA
No full text(Torres & Yépez, 2018) thinks the English language has a privileged position in the world because of globalization and the development of telecommunications. Speak and understand English be able to in an opportunity to achieve academic and economic success. Bienestar Autorreportado’s (BIARE) surveys which were made by the Statistics National Institute and Geography in 2014, just show at 6.82% of the participants can speak English (as Charles & Torres, 2022). The situation has not improved, because Mexico occupies one of the lowest positions in the English Proficiency Index (Education First, 2022). Based on this worrying statistic, we have decided to develop a video game that allows students between 6 and 11 years old to expand their English language vocabulary and awaken their curiosity; becoming a useful tool for elemental school teachers. Surveys were carried out in two primaries in the port of Coatzacoalcos, Veracruz; with which the importance of didactic tools to reinforce said learning was confirmed.
(Torres y Yépez, 2018) afirman que el idioma inglés cuenta con una posición privilegiada en el mundo, debido a la globalización y al desarrollo de las telecomunicaciones. Hablar y entender inglés puede convertirse en una variable determinante para alcanzar el éxito académico y económico. La encuesta del Bienestar Autorreportado (BIARE) realizada por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía en el año 2014, revela que sólo un 6.82% de los participantes dominaban como segunda lengua el inglés (como se citó en Charles y Torres, 2022). El panorama no ha mejorado, pues México aún ocupa uno de los puestos más bajos del índice del Dominio del Inglés (Education First, 2022). En base a esta preocupante estadística, hemos decidido desarrollar un videojuego que permita a estudiantes de entre 6 y 11 años ampliar su vocabulario del idioma inglés y despertar su curiosidad; convirtiéndose en una herramienta útil para los profesores de educación primaria. Se llevaron a cabo encuestas en primarias del puerto de Coatzacoalcos, Veracruz; con las cuales se confirmó la importancia de herramientas didácticas para reforzar dicho aprendizaje