Revistas UNAE Universidad Nacional de la Educación
Not a member yet
495 research outputs found
Sort by
Creating a Magic Classroom with Technology: The Classcraft Experience
No full textLos humanos somos una especie que hace tecnología de la misma manera que una araña es una especie que hace telarañas. Esta frase de Jason Silva (filósofo, cineasta, autodenominado como futurista y conocido por conducir el programa Juegos Mentales de NatGeo) enmarca perfectamente una de las características que nos definen y nos diferencian de otras especies. Y es que hoy en día la tecnología está tan embebida en nuestro quehacer diario que cada vez más la damos por sentado en muchos aspectos de la vida cotidiana, pero en otros tantos, su penetración ha sido considerablemente más lenta. En este caso, hablaremos específicamente de la educación, la ludificación de la enseñanza y de un recurso web con el potencial de transformar la experiencia pedagógica completamente.Humans are a species that makes technology in the same way that a spider is a species that makes webs. This phrase by Jason Silva (philosopher, filmmaker, self-styled futurist and known for conducting NatGeo's Mind Games program) perfectly frames one of the characteristics that define us and differentiate us from other species. The fact is that today technology is so embedded in our daily lives that we increasingly take it for granted in many aspects of daily life, but in many others, its penetration has been considerably slower. In this case, we will talk specifically about education, the ludification of teaching and a web resource with the potential to completely transform the educational experience
Reading as one of the pillars on which the formation of the human being is based
No full textLa importancia de la lectura en la educación es un tema que va retomando su actualidad sin dilaciones. Sobre todo, al conocer las falencias evidenciadas en la formación de los estudiantes en general, pero especialmente en el nivel del bachillerato. Problema que se hizo más notorio en los resultados de las pruebas aplicadas para el ingreso a la universidad. Pues, esta alerta ha generado una reacción inmediata en búsqueda de soluciones sobre la marcha del hecho educativo. Encontrando, de manera inmediata, en la lectura una estrategia para generar un aprendizaje significativo. Siendo, entonces, una urgencia desarrollar en los educandos competencias y capacidades para el uso eficiente de la lectura. Esto ya no solamente en la educación general básica y el bachillerato, sino también en el tercer nivel. Que la formación académica y profesional es, en última instancia, el indicador del éxito de un sistema educativo. Entonces, la suprema importancia de la lectura en la educación ya no está en discusión. Lo que nos debe preocupar a los docentes es la búsqueda de metodologías que permitan el uso eficiente de aquella en el proceso de la enseñanza-aprendizaje. Desde el inicio de la educación formal, el ser humano empieza a aprender y desarrollar la competencia lectora, depende el direccionamiento que esta tenga para convertirla en un recurso fundamental en el proceso formativo del estudiante. Este artículo, por tanto, se centra en el uso que se puede dar a la lectura tanto dentro el aula de clase como en entorno familiar y social.The importance of reading in education is a subject that is becoming more and more topical. Above all, by knowing the shortcomings in the formation of students in general, but especially at the level of the baccalaureate. This problem became more noticeable in the results of the tests applied for university entrance. Well, this alert has generated an immediate reaction in search of solutions on the march of the educational fact. Finding, immediately, in reading a strategy to generate significant learning. It is therefore urgent to develop in students the competencies and abilities for the efficient use of reading. This is not only in basic general education and the baccalaureate, but also in the third level. That academic and professional training is ultimately the indicator of the success of an education system. Thus, the supreme importance of reading in education is no longer under discussion. What should concern us teachers is the search for methodologies that permit the efficient use of reading in the teaching-learning process. From the beginning of formal education, the human being begins to learn and develop the reading competence, it depends on the direction that this has to turn it into a fundamental resource in the formative process of the student. This article, therefore, focuses on the use that can be given to reading both in the classroom and in family and social environments
Reading
No full textLa realidad de la lectura en nuestro país no es alentadora, se conoce que los ecuatorianos leemos 0.5 libros al año, (Diario El Telégrafo, 2012) es por eso que se busca promocionar o animar la lectura; se gestan iniciativas, proyectos, ideas de disfrute de la lectura. Al parecer se ha hecho creer que a los niños no les gusta la lectura, que es aburrida y que lo hacen por obligación, claro, esto es así, si simplemente el proceso de la lectura se lo hace mecánicamente sin ningún sentido u objetivo. Una sociedad se vuelve amante del libro desde la niñez y/o adolescencia con el concurso de padres y maestros. El gusto que ofrece la lectura de dar diversos significados, adentrarse en otros mundos tan cercanos, disímiles, le convierten en un proceso de aprehensión y comprensión de la realidad que provee un sinfín de posibilidades creativas, de gozo, aprendizaje, reflexión; y, cualquier otro significado o sensación que es tan personal para el lector. “El hecho de leer implica recogerse, concentrarse, reflexionar e interpretar. Es un acto íntimo y creativo” (Coronas Cabrero, 2005).The reality of reading in our country is not encouraging, it is known that Ecuadorians read 0.5 books per year, (Diario El Telégrafo, 2012) that is why we seek to promote or encourage reading; initiatives, projects, ideas for the enjoyment of reading are developed. It seems that children have been made to believe that they do not like reading, that it is boring and that they do it out of obligation, of course, this is so, if the process of reading is simply done mechanically without any sense or objective. A society becomes a book lover from childhood and/or adolescence with the help of parents and teachers. The pleasure that reading offers in giving diverse meanings, entering into other worlds so close, so dissimilar, converts it into a process of apprehension and understanding of reality that provides an endless number of creative possibilities, of joy, learning, reflection; and, any other meaning or sensation that is so personal for the reader. "Reading involves gathering, concentrating, reflecting and interpreting. It is an intimate and creative act" (Coronas Cabrero, 2005)
La pedagogía de los cuerpos que callan
Get PDFPor qué se quiere normar la apariencia física de las personas —generando “estéticas respetables” y “estéticas que no merecen respeto”— en las instituciones educativas? Trabajo en una universidad que, a pesar de llevar en su nombre un credo, se ha caracterizado por ser un espacio en donde personas de distintas creencias y posturas ideológicas se han sentido relativamente cómodas. Esto se debe a que, a pesar de las divergencias, es una universidad cuya tradición de apertura al debate ha permitido el crecimiento de un ambiente crítico e inclusivo que, sin embargo, como todo en la vida, se ve constantemente amenazado por posturas intransigentes. Una de las consecuencias de dichas posturas está en que se generan menos espacios de los que se necesitan para el debate de temas importantes. Ya sea por asuntos institucionales, gubernamentales, o de otro tipo, este temor al debate, a la contraposición de ideas, es algo que anida en el sistema de educación superior ecuatoriano. Al respecto hay muchas aristas que ameritarían ser discutidas, pero ahora quiero dedicarme a una que encuentro especialmente preocupante: la pedagogía de los cuerpos.Why you want to regulate physical appearance of people - generating "respectable aesthetics" and "aesthetics that don't deserve respect"- in the educational institutions? I work at a university that, despite carry a creed in his name, has been characterized for being a space where people from different beliefs and ideological positions have felt relatively comfortable. This is because, despite of divergences, is a university whose tradition opening to debate has allowed the growth of a critical and inclusive environment that, however, like everything else in life, you constantly see threatened by intransigent postures. One of the consequences of such positions is that the generate less space than needed for the discussion of important issues. Whether by institutional, governmental, or other affairs type, this fear of debate, of the opposition of ideas, it's something that nestles in the education system Ecuadorian superior. In this respect, there are many edges that would warrant discussion, but now I want to devote myself to one that I find especially worrying: the pedagogy of bodies
El banco del libro: una institución creada por y para la lectura
Get PDFEl Banco del libro es una institución venezolana creada por y para la lectura que lleva 56 años haciendo del leer un quehacer. En ese recorrido la impronta de varias generaciones ha consolidado una institución con capacidad de repensar a Venezuela, enfocada con dedicación y perseverancia a la formación de lectores crítico. Parafraseando a Carmen Diana Dearden el Banco del libro es un ejemplo de supervivencia en diversas circunstancias, por su calidad, adaptabilidad y perseverancia. Un sitio de creatividad e innovación; de trabajo en equipo y de gozo por lo que se hace.The Book Bank is a Venezuelan institution created by and for reading that has been making reading a business for 56 years. In this journey, the mark of several generations has consolidated an institution with the capacity to rethink Venezuela, focused with dedication and perseverance on the formation of critical readers. Paraphrasing Carmen Diana Dearden, the Book Bank is an example of survival in diverse circumstances, due to its quality, adaptability and perseverance. A place of creativity and innovation; of teamwork and joy for what is done
Todos los que hacemos la UNAE
No full textEn las mañanas se encarga de limpiar los pasillos, la biblioteca y los vidrios de las aulas. Todo lo hace con gran esmero y dedicación, realiza esta actividad diariamente consiguiendo un gran respeto de todos, laborando de manera muy sencilla y ordenada. Silvia es una mujer de mediana estatura, cabello negro, unos ojos brillantes y de color café: teniendo en cuenta las cualidades que la caracterizan: humilde con una sonrisa en sus labios, amable de corazón, sociable cuando lo amerita, responsable en su trabajo, a la vez es muy minuciosa con los pequeños detalles dentro de sus labores cotidianas.In the mornings, she cleans the hallways, the library and the glass in the classrooms. He does everything with great care and dedication, he carries out this activity daily getting great respect from everyone, working in a very simple and orderly way. Silvia is a woman of medium height, black hair, bright brown eyes: taking into account the qualities that characterize her: humble with a smile on her lips, kind at heart, sociable when she deserves it, responsible in her work, while she is very thorough with the small details within their daily tasks
La lectura: una reflexión
Get PDFReading or not reading, is it a question of perception or reality, and we should ask ourselves, the teachers of the 21st century, if the one or the other occurs when we believe that a student does not read because his or her attention is directed to technological media and virtual reading, and thus the concern appears: does an adolescent benefit from virtual reading, or would reading in the classic printed text be more productive? Of course, this question is relevant from certain contexts, because for the young adolescent, who is obsessed by the power of the media and the technological resources that have invaded his cosmology, the one who more than a young student seems to be an astronaut completely wired up in outer space with his headphones and speakers, may not have it. It is there where this art becomes a challenge for teachers, who desperately seek practical and modern methodological techniques, in order to update teachers in the mission of promoting the habit of reading inside and outside their classrooms, which often appear as utopian efforts to motivate the habit of reading as a new paradigm and teaching strategy in the learning process; with new reading techniques such as scoring and fixation.La revolución informática llegó a lalectura en los años 90 y con ellosuna revolución de mentes.Leer o no leer, ¿es una cuestiónde percepción o de realidad?, y deberíamos preguntarnos losmaestros del siglo XXI si ocurrelo uno o lo otro cuando creemosque un estudiante no lee porquesu atención está dirigida a losmedios tecnológicos y a la lecturavirtual, y aparece pues la inquietud¿un adolescente se beneficia con la lectura virtual, o sería másproductiva la lectura en el textoimpreso clásico? Claro, estapregunta tiene relevancia desdedeterminados contextos, porquepara el joven adolescente, quese encuentra obnubilado por elpoder de los medios de comunicación y los recursos tecnológicos que han invadido su cosmología,aquel que más que un joven estudiante parece unastronauta cableado por completo en el espaciosideral con sus audífonos y parlantes, quizá no latenga. Es allí donde este arte se vuelve un reto paralos maestros, quienes buscan desesperadamentetécnicas metodológicas prácticas y modernas,afin de actualizar a los docentes en la misión defomentar el hábito de la lectura dentro y fuera de susaulas, que muchas veces aparecen como esfuerzosutópicos para motivar el hábito de la lectura comonuevo paradigma y estrategia de enseñanza en elproceso de aprendizaje; con nuevas técnicas delectura como la del marcador y la fijación
Aprender y enseñar castellano a niños de lengua materna kichwa
Get PDFMuchos niños de nacionalidades indígenas vivenen ambientes bilingües. Su lengua materna,generalmente el kichwa, es la predominante, aunqueen la escuela y en otros ámbitos escuchen elespañol e incluso a veces lo hablen. Sin embargo,a la hora de aprender a leer y escribir, comienzana mostrar algunas transferencias del kichwa alespañol. Es importante comprender cuáles son y por qué suceden, para propiciar un aprendizaje delespañol más efectivo gracias, también, a una actitudadecuada.Many children of indigenous nationalities live in bilingual environments. Their mother tongue, usually Kichwa, is the predominant language, even though they hear and sometimes speak Spanish in school and other settings. However, when learning to read and write, they begin to show some transfers from Kichwa to Spanish. It is important to understand what they are and why they happen, so as to encourage more effective learning of Spanish through an appropriate attitude
Isis
Get PDFIt is a splendid morning in April, the lights of the streetlamps are extinguished and a golden sun emerges tinged with light, walls and vines in the La Alborada neighbourhood.Es una mañana esplendida de abril, las luces de los faroles se extinguen y un sol de oro emerge tiñendo de luz, tapias y enredaderas en el barrio La Alborada
A strong and healthy ONE. First Interinstitutional Fair "Health Routes"
No full texta Universidad Nacional de Educación en el transcurso de este periodo académico ha venido desarrollando varias actividades que permiten la participación de los estudiantes, administrativos y comunidad en general, con el fin de brindarles un espacio de expresión, sociabilización y fortalecimiento de sus capacidades y aptitudes.During this academic period, the National University of Education has been developing several activities that allow the participation of students, administrative staff and the community in general, in order to provide them with a space for expression, socialization and strengthening of their capacities and skills