Revistas UNAE Universidad Nacional de la Educación
Not a member yet
495 research outputs found
Sort by
Transdisciplinarity and awareness: towards an integrated model
No full textAunque ha habido muchos avances en la física, las implicaciones de las teorías cuánticas no se han incorporado a las humanidades. Como resultado, gran parte de la academia se ha mantenido en la cosmovisión del siglo XVII o XVIII, y algunos estudiosos aún buscan analizar la espiritualidad en términos dualistas, reduccionistas y materialistas que, de hecho, han sido reempla-zados. A menudo, tales perspectivas resultan en pensamientos equivocados basados en errores de categoría. En este artículo, se señala el camino más allá de este dualismo, y se argumenta a favor de enfoques transdisciplinares para el estudio de la religión y, en particular, de la espiritualidad. Se postula un nuevo modelo para comprender la interioridad, prefigurando un enfoque unificado y transdisciplinar que involucra la física cuántica y las humanidades, donde radican las ciencias de la educación.Although there have been many advances in physics, the implications of quantum theories have not been incorporated into the humanities. As a result, much of academia has remained in the 17th or 18th century worldview, and some scholars still seek to analyze spirituality in dualistic, reductionist, and materialistic terms that have, in fact, been replaced. Often, such perspectives result in misguided thinking based on errors of category. This article points the way beyond this dualism, and argues for transdisciplinary approaches to the study of religion and, in particular, spirituality. It postulates a new model for understanding interiority, prefiguring a unified and transdisciplinary approach involving quantum physics and the humanities, where the educational sciences lie
Wawas, little ones, the challenge begins...
No full textSer padres, maestros o ambos, en la actualidad donde la sociedad camina a pasos agigantados, donde la tecnología invade nuestros hogares, salones de clase y sitios de recreación; se ha convertido en un reto. Educar no solo es impartir conocimientos; es trasformar la mente y el corazón, revivir los valores humanos y éticos; en ese sentido, la educación es un desafío donde no solo se da la respuesta al problema planteado; por el contrario, miramos el proceso, indagamos el porqué de las cosas. Se trata de fortalecer las bases del desarrollo desde la primera infancia ya que la educación constituye una política pública que se desarrolla en el seno de la comunidad educativa en la que todos formamos parte y que el Estado ecuatoriano prioriza con una inversión que no escatima esfuerzos.Being parents, teachers or both, at present where society is walking in leaps and bounds, where technology invades our homes, classrooms and recreation sites; It has become a challenge. Educating is not only imparting knowledge; It is to transform the mind and the heart, to revive human and ethical values; In this sense, education is a challenge where not only the answer is given to the problem raised; On the contrary, we look at the process, we investigate the reason for things. It is a question of strengthening the foundations of development since early childhood since education constitutes a public policy that develops within the educational community of the all of them we are part and that the ecuadorian State prioritizes with an investment that does not spare efforts
Experience and implications of educational innovation in the university context: a case study
No full textEn el Ecuador desde las instancias que orientan la gestión educativa, señalan como prioridad el impulso de la innovación mediante el uso de las tecnologías hacia una sociedad de la información y la comunicación como lo refiere el Plan Nacional del Buen Vivir o Sumak Kawsay. El presente artículo describe una propuesta de innovación educativa usando las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). El objetivo fue dinamizar el proceso formativo de la asignatura y el desarrollo de competencias en los estudiantes (competencia investigativa- autonomía del aprendizaje) de la Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE), en la carrera de Educación Infantil, asignatura de Psicología General.In Ecuador from the instances that guide the educational management, they indicate as a priority the promotion of innovation through the use of technologies towards an information and communication society as it is referred to in the Plan Nacional del Buen Vivir or Sumak Kawsay. And the present article describes a proposal of educational innovation using Information Technology and Communication (ICT) and Universal Design for Learning (UDL). The objective is to boost the formative process of the subject and the development of competences in the students (investigative competence - autonomy of learning) of the University of the Armed Forces (ESPE), in the Career of Infant Education, subject of General Psychology
Group work from a constructivist approach
No full textThis document describes a didactic proposal that consists of an interactive and innovative web page that will serve as a guide to encourage effective team work in school classrooms. This idea arose from an investigation exercise carried out in an educational institution of Ecuadorian general basic education. It was observed that group work was understood as leaving students to do the tasks by themselves, not taking into consideration the role of the teacher, who must act as a guide and mediator of the teaching-learning process. The web page has a constructivist approach that will help to a new teaching perspective, leaving behind traditional education. The web has five sections: main page, tasks, processes, resources and evaluation, each one of them with sources of information that can be shared among the majority of teachers of basic education.En el presente documento se describe una propuesta didáctica que consta de una página web interactiva e innovadora que servirá como una guía para fomentar un trabajo en grupo eficaz en las aulas escolares. Esta idea surgió de un ejercicio de investigación realizado en una institución educativa de EGB del Ecuador, donde se observó que el trabajo en grupo era considerado como el dejar a los alumnos solos para que realizaran las tareas, dejando de lado el rol del docente que debe actuar como guía y mediador o mediadora del proceso de enseñanza aprendizaje. Esta página web se caracteriza por tener un enfoque constructivista, que ayudará a tener una nueva perspectiva de enseñanza sobre el trabajo en grupo, dejando atrás la educación tradicional. La web consta de cinco secciones: inicio, tareas, procesos, recursos y evaluación, cada una con fuentes de información que podrá ser compartida para la mayoría de docentes de la educación básica
First "UNAE 10K" athletic circuit
No full textCon el slogan Educación + Deporte = Vida, se desarrolló el primer circuito atlético denominado “UNAE 10K”, evento que buscaba sensibilizar al público sobre la importancia que tiene la práctica de la actividad física para mejorar o mantener una vida saludable, a la vez que coincidía con la conmemoración por los 197 años de independencia de la ciudad de Azogues.With the slogan Education + Sport = Life, the first athletic circuit called "UNAE 10K" was developed, an event that sought to sensitize the public about the importance of practicing physical activity to improve or maintain a healthy life, while coinciding with the commemoration of 197 years of independence of the city of Azogues
Classroom activities: a collective writing experience
No full textA continuación se presenta un cuento realizado por niños y niñas de 5º y 6º año de Educación Primaria del Colegio Vamos a Andar de la ciudad de Montevideo (Uruguay). Los niños y niñas trabajaron en forma conjunta y cooperativa en el taller de sexualidad que tienen una vez por semana con la Psicóloga del Colegio Lic. Mariela Franco. El cuento lo escribieron luego de trabajar sobre la importancia de la privacidad en el manejo de los datos personales y los riesgos en el uso de las redes sociales.The following is a story written by boys and girls from 5th and 6th year of Primary Education at Vamos a Andar School in the city of Montevideo (Uruguay). The boys and girls worked jointly and cooperatively in the sexuality workshop they have once a week with the School Psychologist Lic. Mariela Franco. They wrote the story after working on the importance of privacy in the handling of personal data and the risks in the use of social networks
Sociograma escolar, una técnica eficaz
Get PDFLa sociedad está conformada por las diversas relaciones sociales. El ser humano vive en sociedad en constante interacción con otras personas, en diversos contextos como el educativo, familiar, laboral. El sociograma puede tener varias definiciones, en este caso según Armando Rodríguez, “el sociograma* es una técnica para determinar las preferencias de los individuos respecto a diversos estímulos (personas) que forman parte de su medio” (Calvo, 2010). Con la aplicación del sociograma buscamos interpretar las relaciones existentes en tercer año de básica de la Unidad Educativa “Manuel Muñoz Cordero” ubicada en la ciudad de Azogues. Para eso utilizamos un cuestionario con preguntas abiertas en el que los estudiantes podían manifestar ¿cuáles son las personas de su agrado?, ¿cuáles son las personas con la que no comparten su tiempo?, ¿por quiénes sienten simpatía o empatía?, etc. Considerando la edad de la muestra seleccionada (6-7 años).Society is made up of diverse social relationships. The human being lives in society in constant interaction with other people, in diverse contexts such as education, family, work. The sociogram can have several definitions, in this case according to Armando Rodriguez, "the sociogram* is a technique to determine the preferences of individuals regarding various stimuli (people) that are part of their environment" (Calvo, 2010). With the application of the sociogram we seek to interpret existing relationships in the third year of basic education of the "Manuel Muñoz Cordero" Educational Unit located in the city of Azogues. To do this we used a questionnaire with open questions in which students could express which are the people they like, which are the people with whom they do not share their time, for whom they feel sympathy or empathy, etc. Considering the age of the selected sample (6-7 years old).
 
Decomposed Puppets presents: NELA
No full textEl teatro es una de las formas artísticas más antiguas y primarias que conoce el hombre. Ya en las sociedades antiguas, en las cuales todavía no existían otras formas de arte más actuales, el teatro ocupaba un gran lugar ya que era un fenómeno a partir del cual, una sociedad podía exponer en tono de tragedia o de comedia aquellos elementos que caracterizaban su cotidianeidad.The theatre is one of the oldest and primary schools known to man. Already in the societies in which there were not yet any other more contemporary art forms, the theatre occupied a great place as it was a phenomenon from which, a society could expose in a tone of tragedy or comedy those elements that characterized his everyday life
The implementation of the National University of Education (UNAE) in the Amazon: equity and social justice
No full textA few weeks ago, Dr. Maribel Sarmiento research professor at the UNAE was providing a talk to fellow students of the university in the space called TEP UNAE (Education and Policy Workshops) organized by the Front of Emblematic Students (FESEM). At This talk, the teacher told her experience and achievements achieved during his time as a representative of the Rector in the Amazon. But this issue was not a simple accountability. The UNAE in the Amazonia is a question of equity and justice social.Hace pocas semanas la Dra. Maribel Sarmiento, docente investigadora de la UNAE estuvo brindando una charla a las y los compañeros estudiantes de la universidad en el espacio denominado TEP UNAE (Talleres de Educación y Política) que organiza el Frente de Estudiantes Emblemáticos (FESEM). En esta charla, la docente contó su experiencia y logros conseguidos durante su gestión como representante del Rector en la Amazonía. Pero este tema no era una simple rendición de cuentas. La UNAE en la Amazonía es una cuestión de equidad y justicia social
Comments and experiences to reflect on the educational reality
No full textEn base a la experiencia vivida en el Segundo Congreso Internacional de Educación realizado en la Universidad Nacional de Educación (UNAE), y en las prácticas pre profesionales (PPP), surgieron algunas cuestiones que me llevaron a plantearme las siguientes preguntas (aunque éstas suenen demasiado obvias): ¿Es correcto que un docente haga pasar a un estudiante al siguiente grado sin que éste domine los conocimientos básicos? ¿Es correcto que un estudiante esté en un grado superior sin dominar los conocimientos básicos? ¿Es cierto que el sistema educativo está en contra de un docente que haga perder de año a un estudiante? Estas y otras preguntas, producto de las experiencias vividas, se toparán de forma breve en el siguiente escrito, que sin duda, nos invitará a una reflexión, sobre todo para quienes estamos formándonos como docentes.Based on the experience of the Second International Congress on Education held at the National University of Education (UNAE), and on the pre-professional practices (PPP), some questions arose that led me to ask myself the following questions (although these sound too obvious): Is it right for a teacher to move a student to the next grade without him/her mastering the basic knowledge? Is it right for a student to be in a higher grade without mastering the basic knowledge? Is it true that the education system is against a teacher who makes a student lose a year? These and other questions, which are the result of our experiences, will be briefly addressed in the following document, which will undoubtedly invite us to reflect, especially for those of us who are training as teachers