Revistas UNAE Universidad Nacional de la Educación
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COMPARACIÓN ENTRE DOS AMBIENTES EDUCATIVOS: CON MEDIACIÓN FACEBOOK VS TRADICIONAL, EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS.
Get PDFEl estudio se enfocó en realizar una aplicación del uso de las redes sociales Facebook en los grados novenos, en contraste con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se efectuó un diagnóstico que buscó determinar la concepción general que tienen los jóvenes en relación con el papel de las redes sociales en su quehacer diario, para posteriormente aplicar actividades dentro del aula usando Facebook para el grupo experimental y educación sin intervención de dicha red social para el grupo control, al igual se pretendió motivar a los jóvenes en uso de la plataforma Facebook en el aula de clase, como una estrategia metodológica e innovadora en el aprendizaje para mejorar el desempeño académico y las relaciones sociales que derivan su uso. Se pudo concluir que efectivamente la estrategia sí aumenta la motivación de los estudiantes y fácilmente es aceptada en actividades académicas, alejando a los estudiantes de las posibilidades de realizar mal uso de estas, adicionalmente sirven de apoyo para mejorar resultados académicos, en comparación con el grupo que no se aplicó el experimento.The study focused on an application of the use of Facebook social networks in the ninth grades, in contrast to the teaching-learning process. A diagnosis was made that sought to determine the general conception that young people have in relation to the role of social networks in their daily lives, and then apply activities in the classroom using Facebook for the experimental group and education without the intervention of this social network for the control group, as well as trying to motivate young people to use the Facebook platform in the classroom, as a methodological and innovative strategy in learning to improve academic performance and social relations that derive from its use. It was concluded that the strategy does indeed increase student motivation and is easily accepted in academic activities, distancing students from the possibilities of misuse of these, additionally serve as support to improve academic results, compared to the group that did not apply the experiment
Las mujeres y la educación superior
Get PDFThe reflection on Women and Higher Education is part of research carried out for the Ecuadorian Gender Equality Council, which aimed to determine the state of the art on the situation of women in the three major public universities of the Ecuador. His methodology was based on in-depth interviews and focus group. Epistemology was based on gender approaches and lasted for eight months. The gaps in access, the distribution of power, are quite clear. The university remains a breeding place of patriarchy. The serious problem is that inequalities, discrimination and various acts of violence continue to be nesting behind liberal philosophy. ¿How do women live or survive in higher education institutions? ¿Why should racing choice be analyzed from a gender approach? ¿Why can’t patriarchalism separate from Marxist episteme? Here are some of the questions I’ll develop in the next investigation.La reflexión sobre Mujeres y Educación Superior hace parte de una investigación realizada para el Consejo de Igualdad de Género del Ecuador, cuyo objetivo fue determinar el estado del arte sobre la situación de las mujeres en las tres grandes universidades públicas del Ecuador. Su metodología se basó en entrevistas a profundidad y focus group. La epistemología se basó en los enfoques de género y tuvo una duración de ocho meses. Las brechas en el acceso, la distribución del poder, son bastante claras. La universidad sigue siendo un lugar de reproducción del patriarcado. El grave problema es que tras la filosofía liberal se sigue anidando las desigualdades, discriminaciones y diversos actos de violencia. ¿Cómo viven o sobreviven las mujeres en las instituciones de educación superior? ¿Por qué la elección de las carreras debe ser analizada desde el enfoque de género? ¿Por qué el patriarcalismo no puede separarse de la episteme marxista? Estas son algunas de las preguntas que desarrollaré en la siguiente investigación
Great leaders in the little ones
No full textEducation in the youngest requires forming great educational leaders, and one with better leadership than another, but let us reflect on the teaching that children leave us around true leadership. In the role of researchers and teachers interested in early education it is interesting to share the reflection from the experience of observing how a character of leader is built. Gardner and Laskin (1998) consider that the leading mind in children is developed by the personal intelligence that infants develop through the ability to reach others and affect them. That is accompanied by a high degree of linguistic intelligence that makes up a leader mind in the youngest, which combines communication and personal actions that attracts followers (other boys or girls). This is developed by the nature of the child to act, think and feel from the process, to organize, guide, invent, propose, create and this is observed in the natural dynamics of play that a child leader causes in other children.La educación con los más pequeños requiere formar grandes líderes, y uno con mejor liderazgo que otro, pero reflexionemos en la enseñanza que nos dejan los niños en torno al verdadero liderazgo. En el rol de investigadores y docentes interesados en la educación inicial es importante compartir la reflexión a partir de la experiencia de observar cómo se construye el carácter de un líder. Gardner y Laskin (1998) consideran que la mente líder en los niños y niñas se desarrolla por la inteligencia personal que desenvuelven los infantes a través de la habilidad para llegar a otros y afectarlos. Esto va acompañado de un alto grado de inteligencia lingüística que conforma una mente líder en los más pequeños, la cual combina a la comunicación y acciones personales que atrae a los seguidores. Esto se desarrolla por la naturaleza del niño al actuar, pensar y sentir desde su proceso, al organizar, guiar, inventar, proponer, crear y todo esto se observa en la dinámica natural del juego. El niño líder motiva y provoca esa interacción en los demás infantes
The methodology of the lesson study in the process of teaching university learning. An experience at the San Vicente UNAE Support Center - Manabí
No full textThe present work, determines the results of the active methodology of greater significance in the formation and transformation of the university teacher, being the objective of the research the strengthening of the praxis through the cyclical application of the Lesson Study. The method of study applied is qualitative, which consisted of the experiential learning of the authors being participants in the improvement process, thus consolidating the research method - action - collaboration; guidelines that contribute with the design of pedagogical devices that allowed improving the teaching-learning process; highlighting the importance of transformational leadership and the consolidation of attitudes of permanent sustainable cooperative accompaniment in the teaching community.El presente trabajo, determina los resultados de la metodología activa de mayor significancia en la formación y transformación del docente universitario, siendo el objetivo de la investigación el fortalecimiento de la praxis a través de la aplicación cíclica de la Lesson Study. El método de estudio aplicado es de corte cualitativo, que consistió en el aprendizaje vivencial de los autores siendo sujetos partícipes del proceso de mejora por lo que se consolida el método de investigación –acción – colaboración; lineamientos que aportan con el diseño de dispositivos pedagógicos que permitieron mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje; resaltando la importancia del liderazgo transformacional y la consolidación de actitudes de acompañamiento cooperativo sostenible permanente en el colectivo docente
Relationship between educational research and educational innovation within the framework of Good Living
No full textEducational research is essential in the development of innovative practices. This affirmation arises from the process that has taken place in the National University of Education (UNAE), where in a first stage we build a conceptualization of educational innovation that responds to the philosophy of the institution, Good Living. From this conceptualization has derived an action plan that seeks to achieve objectives aligned to the mission of the institution. In this process, difficulties and challenges have arisen that require a continuous rethink and validate the proposed and implemented, a process based on educational research. The UNAE as a social proposal is itself an innovation; in this sense, it is necessary to build methodologies and ways that allow us to demonstrate this assertion. We will indicate how educational research can contribute to this, proposing a process of scientific research that supports an educational innovation, be it simple, as a didactic activity; common, such as teaching or complex performance, as a pedagogical proposal.La investigación educativa es esencial en el desarrollo de prácticas innovadoras. Esta afirmación surge del proceso que se ha dado en la Universidad Nacional de Educación (UNAE), donde en una primera etapa construimos una conceptualización de innovación educativa que responda a la filosofía de la institución, el Buen Vivir. De esa conceptualización ha derivado un plan de acción que busca alcanzar objetivos alineados a la misión de la institución. En dicho proceso han surgido dificultades y retos que exigen un continuo repensar y validar lo propuesto e implementado, proceso fundamentado en la investigación educativa. La UNAE como propuesta social, constituye en sí una innovación; en tal sentido, es preciso construir metodologías y formas que permitan evidenciar esta aseveración. Indicaremos como la investigación educativa puede contribuir para ello, proponiendo un proceso de investigación científica que permite avalar una innovación educativa, sea simple, como una actividad didáctica; común, como el desempeño docente o complejo como propuesta pedagógica
Nature is life, knowledge, culture and education
No full textEl tratamiento de la naturaleza es de vital importancia, por ello, en el presente ensayo se aborda la temática: “La naturaleza es vida, saberes, conocimiento, cultura y educación” desde tres argumentos. En primer lugar, se hace un recorrido por las concepciones de la naturaleza durante las cuatro etapas de la historia que son: edad antigua, edad media, edad moderna y edad contemporánea. Un segundo argumento que corresponde al tratamiento de la Naturaleza en la actualidad, como sujeto de derecho en la Constitución del Ecuador, como política de vida en el Sumak Kawsay y en el diálogo de saberes. Un tercer argumento enfocado al tratamiento de la Naturaleza en el ámbito educativo, como fuente de conocimiento para las diversas asignaturas, en especial para las Ciencias Naturales. Metodológicamente el ensayo ha seguido un proceso de búsqueda de información en diversas fuentes para posteriormente sistematizar las ideas relevantes y argumentarlas. El trabajo es de carácter expositivo y argumentativo. Argumentativo porque luego de la búsqueda de información expreso mi punto de vista y explico el trabajo con mis ideas, fruto de la lectura y del contraste con la realidad evidenciada y expositiva (un recorrido breve de los aspectos más relevantes de cada argumento planteado). Finalmente, se concluye que la Naturaleza ha tenido diferentes tratamientos a lo largo del tiempo y en la actualidad goza de derechos. Dentro del sistema educativo es necesario darle un enfoque adecuado para poder aprovechar los beneficios que puede aportar al proceso de enseñanza-aprendizaje.The treatment of nature is of vital importance, so this essay addresses the theme: "Nature is life, knowledge, culture and education" from three arguments. Firstly, it looks at the concepts of nature during the four stages of history, which are: the ancient age, the middle age, the modern age and the contemporary age. A second argument corresponds to the treatment of Nature today, as a subject of law in the Constitution of Ecuador, as a policy of life in the Sumak Kawsay and in the dialogue of knowledge. A third argument focused on the treatment of Nature in the educational field, as a source of knowledge for the different subjects, especially for the Natural Sciences. Methodologically, the essay has followed a process of searching for information from various sources in order to subsequently systematize the relevant ideas and argue them. The work is of an expository and argumentative nature. Argumentative because after the search for information I express my point of view and explain the work with my ideas, the result of the reading and the contrast with the reality evidenced and exposed (a brief overview of the most relevant aspects of each argument raised). Finally, it is concluded that Nature has had different treatments over time and currently enjoys rights. Within the educational system it is necessary to give it an adequate focus in order to take advantage of the benefits it can bring to the teaching-learning process
Toquilla straw hat our intangible heritage. A trade inherited by tradition
No full textEl tejido en paja toquilla es una de las tradiciones que aún persisten en el Ecuador y se resisten a ser aniquiladas a consecuencia de la industrialización. Se necesita de unos dedos hábiles, un puñado de hebras de paja toquilla y una gran cantidad de paciencia para dar forma y utilidad a las artesanías. Este trabajo lo realizan a perfección, con detalle y con una pasión indescriptible.Toquilla straw weaving is one of the traditions that still persist in Ecuador and resist being annihilated as a result of industrialization. It takes skilful fingers, a handful of toquilla straw strands and a great deal of patience to give shape and utility to the crafts. This work is done to perfection, with detail and with an indescribable passion
Student perspective as a member of the ILLARI Journal Editorial Committee
No full textDurante el desarrollo de nuestra formación profesional como docentes investigadores, muchas veces nos hemos enfrentado a la necesidad de expresar nuestras ideas, compartir las experiencias vividas en la vida académica o mostrar los resultados de una investigación. Todo ello, se ha ido desarrollando con el paso de los ciclos académicos, con mejoras notables en la redacción, la ortografía, las reglas gramaticales, el uso de conectores textuales, así como el empleo de citas y referencias de acuerdo a los lineamientos actualizados y vigentes de las normas APA. Estos aspectos resaltan la trayectoria para lograr un buen desempeño en las competencias asociadas a la escritura y redacción de textos literarios o académicos.During the development of our professional training as research teachers, we have often been faced with the need to express our ideas, share our experiences in academic life or show the results of research. All of this has been developed over the course of the academic cycles, with notable improvements in writing, spelling, grammar rules, the use of textual connectors, as well as the use of quotations and references according to the updated and current guidelines of the APA norms. These aspects highlight the trajectory for achieving good performance in the competencies associated with writing and editing literary or academic texts
En la UNAE: la FEUE, la AFU y la LDU lideradas por mujeres
Get PDFA nivel nacional es común escuchar que los hombres son los presidentes de las dirigencias estudiantiles y las mujeres sus vicepresidentas. En la UNAE tres mujeres están a la cabeza del liderazgo universitario.At the national level it is common to hear that men are the presidents of student leaders and women their vice presidents. In the UNAE three women are at the head of university leadership
EL FUTURO DEL TRABAJO Y LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO
No full textEste artículo tiene por objeto demostrar la necesidad de reestructurar el sistema educativo en todos los países del mundo como consecuencia de los profundos cambios que se están produciendo en el mundo del trabajo como consecuencia del avance tecnológico, especialmente con el uso de la inteligencia artificial en las actividades productivas.Este artigo tem por objetivo demonstrar a necessidade da reestruturação do sistema de educação em todos os países do mundo em consequência das profundas mudanças que estão ocorrendo no mundo do trabalho decorrentes do avanço tecnológico, sobretudo, com o uso da inteligência artificial nas atividades produtivas