Revistas UNAE Universidad Nacional de la Educación
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Material didáctico contextualizado: una alternativa para el refuerzo de las tablas de multiplicar
No full textActualmente atravesamos por una generación que se ve vinculada y condicionada por la gran cantidad de información que se le presenta en medios de comunicación, publicidad, etcétera. Dicha información atrae la atención no solo del público en general, sino también de los estudiantes de una manera directa y más aún, cuando se tratan de sus programas favoritos de tv o cómics populares, a los que se les presta mayor atención.We are currently going through a generation that is linked to and conditioned by the large amount of information presented to it in the media, advertising, etc. Such information attracts the attention not only of the general public, but also of students in a direct way and even more so, when it comes to their favorite TV shows or popular comics, which are given more attention
Folk dance forms discipline and strengthens our identity
No full textTras de una coreografía hay un gran esfuerzo de trabajo. Para lograr que más de dos parejas de baile se entiendan y coordinen cada movimiento, es necesario compromiso y pasión. A esto se suma la influencia de la energía (que proviene de la naturaleza, la música y la historia).Behind a choreography there is a great effort of work. To get more than two dance partners to understand and coordinate each movement, it takes commitment and passion. In addition to this, the influence of energy (which comes from nature, music and history) is also necessary
Problem-based learning for defining and identifying trigonometric ratios of right triangles
No full textThe National University of Education (UNAE), with its General Basic Education (EGB) degree, responds to the challenges of the Ecuadorian university to "articulate academic and professional training, scientific, technological and social research, and links with the community, within a framework of quality, innovation and relevance" (Higher Education Council, 2016, p. 3). In this sense, in all academic cycles, students complete a pre-professional (PP) internship, conceived as: "learning activities oriented to the application of knowledge and the development of specific skills and abilities that a student must acquire for an adequate performance in his/her future profession" (Council on Higher Education, 2016, p. 42).La Universidad Nacional de Educación-UNAE con la carrera de Educación General Básica (EGB), responde a los desafíos de la universidad ecuatoriana de “articular la formación académica y profesional, la investigación científica, tecnológica y social, y la vinculación con la colectividad, en un marco de calidad, innovación y pertinencia” (Consejo de Educación Superior, 2016, p. 3). En tal sentido, en todos los ciclos académicos los estudiantes cumplen con un período de prácticas pre-profesionales (PP), concebidas como: “actividades de aprendizaje orientadas a la aplicación de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades específicas que un estudiante debe adquirir para un adecuado desempeño en su futura profesión” (Consejo de Educación Superior, 2016, p. 42)
Ludoterapia em educação especial: ¿que benefícios?
Get PDFEste estudio pretende ser una contribución a las prácticas pedagógicas en la educación especial. Su objetivo es comprender la percepción de los profesionales de esta área en relación con la Ludoterapia y analizar si esta metodología persigue una diferenciación pedagógica, asociada a otras terapias en este contexto educativo. La muestra incluye 26 profesores de educación especial seleccionados por muestreo aleatorio simple, distribuidos en 47 escuelas, que respondieron a una encuesta sobre las actitudes hacia la ludoterapia y su pertinencia en el desarrollo general de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Los resultados indicaron que, según los profesores de educación especial, la ludoterapia beneficia el desarrollo cognitivo, psicomotor y socioafectivo de los niños con necesidades educativas especiales y, complementada con otras metodologías de enseñanza, es apropiada para la educación especial. Se concluye que las características de la ludoterapia son esenciales para el éxito de la intervención con niños con necesidades educativas especiales.Este estudo pretende ser um contributo para as práticas pedagógicas em Educação Especial. Visa conhecer a perceção de profissionais desta área face à Ludoterapia e analisar se esta metodologia prossegue a diferenciação pedagógica, associada a outras terapias neste contexto educativo. A amostra integra 26 professores de Educação Especial selecionados por amostragem aleatória simples, distribuídos por 47 escolas, que responderam a um inquérito sobre as atitudes face à Ludoterapia e sua relevância no desenvolvimento global do aluno com necessidades educativas especiais. Os resultados indicaram que, segundo os professores de Educação Especial, a Ludoterapia beneficia os desenvolvimentos cognitivo, psicomotor e sócio-afetivo da criança com necessidades educativas especiais e, complementada com outras metodologias de ensino, é adequada para a Educação Especial. Conclui-se que as características da Ludoterapia são essenciais ao sucesso na intervenção com crianças com necessidades educativas especiais
Education as social control. An analysis through the instruments of government
No full textEl presente artículo busca determinar a través de qué mecanismos se establece a la educación como control social. Lo que se pretende establecer es que la educación depende del proyecto político que se instaura en cada país y como tal el control se basa en los instrumentos que se desarrollan para tal efecto. Se analizan algunos países de la región latinoamericana cuyo modelo cambió a partir de inicios del siglo XXI dado que se pueden observar las modificaciones que trajeron consigo en relación al sector educativo.Para esto se ha utilizado la categorización de Hood (2007) en relación a la política, en este caso educativa, y los instrumentos que facultan que se lleve a cabo la modificación de la conducta de un sistema. Se explican las cuatro categorías, autoridad, organización, tesoro e información y se establece la evidencia correspondiente de los países analizados. Se ha utilizado el análisis documental y comparativo de países latinoamericanos para establecer cómo se han aplicado estas categorías y los instrumentos que se han utilizado para configurar a la educación como un aparato de control social.Se revisan también algunas medidas adoptadas en el mismo marco de las cuatro categorías para determinar la existencia de un cambio en torno a la concepción de la educación en la sociedad y establecer el control social dentro de este nuevo marco conceptual.This article seeks to determine through which mechanisms education is established as a social control. What is sought to establish is that education depends on the political project that is established in each country and as such control is based on the instruments that are developed for this purpose. Some countries in the Latin American region whose model has changed since the beginning of the 21st century are analyzed, since the changes they have brought about in the education sector can be seen in the categorization of Hood (2007) in relation to policy, in this case education, and the instruments that enable a system to change its behaviour. The four categories, authority, organization, treasure and information, are explained and the corresponding evidence from the countries analyzed is established. Documentary and comparative analysis of Latin American countries has been used to establish how these categories have been applied and the instruments that have been used to configure education as an apparatus of social control. Some measures adopted within the same framework of the four categories are also reviewed in order to determine the existence of a change around the conception of education in society and to establish social control within this new conceptual framework
Masculinity(s) in question. Reflections on Education and Gender from the field of teacher training
No full textLos estudios sobre hombres y masculinidad son áreas de conocimiento actuales, que surgen de los estudios feministas y de la discusión sobre la relación entre género, desigualdad y poder. Estos estudios han sido fuertemente criticados al considerar que el enfoque en la masculinidad, entendida sobre todo desde la idea de masculinidad hegemónica, invisibiliza los problemas estructurales de violencia y desigualdad hacia las mujeres. Sin embargo, la comprensión de la masculinidad como algo cambiante y con el potencial de generar mejoras sociales, ha llevado a considerar su replanteamiento por la comunidad académica. En consecuencia, el contexto escolar se percibe como un espacio fundamental para conocer los significados alrededor de la construcción de masculinidades y su visibilización, para promover una sociedad más justa y equitativa.Men’s studies and masculinity are current knowledge areas that emerge from the feminists’ studies and the discussion on the relation between gender inequality and power. These studies have been strongly criticized because is considered that the focus on masculinity, understood from the idea of hegemonic masculinity, neglects the problems of violence and inequality towards women. However, the understanding of the notion of masculinity as something “fluid” and with the potential for social change has led the academic community to consider new ways of approach it. In consequence, the school is perceived as fundamental space to understand the meanings around the construction of masculinities and make it visible in order to promote a more just and equal society
Towards STEM teaching Education and Gender without gender stereotypes
No full textThis article intends to be a reader’s guide towards a deep reflection about the importance of elimination of gender gaps present in education dued to gender bias, explicitly in Science, Technology, Engineering and Mathemathics (STEM); and how through the implementation of new learning and teaching practices it is possible to encourage girls to dabble in scientific fields, preparing them for entry to STEM careers, in purpose of them to develop in future professions; all this from the experience reached through actions ejecuted by Ministerio de Educación del Ecuador.Con este artículo se pretende llevar al lector hacia una reflexión profunda sobre la importancia de la eliminación de las brechas de género existentes en la educación debido al sesgo de género, explícitamente en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática, conocidas como STEM por sus siglas en inglés; y como a través de la implementación de nuevas prácticas de aprendizaje y enseñanza es posible incentivar a las niñas a incursionar en los campos científicos, preparándolas para su ingreso a carreras del ámbito STEM, con la finalidad de que se desenvuelvan en las llamadas profesiones del futuro; todo esto desde la experiencia alcanzada a través de las acciones ejecutadas por el Ministerio de Educación del Ecuador
Continuous professional development: the key to achieving teaching excellence
No full textLa sociedad de hoy demanda la formación de docentes de excelencia que sepan educar a los niños y jóvenes. Así también que respondan a los diferentes retos que se presentan en el día a día escolar como: falta de interés y motivación de los estudiantes hacia el estudio o la necesidad de adaptar el proceso de enseñanza – aprendizaje a las particularidades de cada uno de los estudiantes. Cada vez es más frecuente escuchar hablar sobre la falta de profesionalismo docente y se exigen mejores metodologías de enseñanza que faciliten la aprehensión de conocimientos por parte de los estudiantes.Today's society demands the training of excellent teachers who know how to educate children and young people. They should also respond to the different challenges that arise in the daily school life such as: lack of interest and motivation of students towards studying or the need to adapt the teaching-learning process to the particularities of each student. It is increasingly frequent to hear about the lack of teaching professionalism and there is a demand for better teaching methodologies that facilitate the apprehension of knowledge by students
Inclusive Mural "RUNAS" "GENTE"
No full textFrom my first day at the university I had the idea of decorating the spaces, I wanted to give them colour and life, at the end of the third cycle of the Pedagogy in Arts and Humanities degree we carried out the project of the inclusive mural as a result of the collection of ideas in the university community carried out the previous cycle as part of the Integrating Project of Saberes PIENSA, but at present it no longer had the purpose of simply decorating, but to reach everyone with its concept, because that is what art is all about, transmitting a message for social change.Desde mi primer día en la universidad tenía la idea de ornamentar los espacios, quería darle color y vida, al cabo del tercer ciclo de la carrera Pedagogía en Artes y Humanidades realizamos el proyecto del mural inclusivo como resultado de la recolección de ideas en la comunidad universitaria realizada el ciclo anterior como parte del Proyecto integrador de Saberes PIENSA, pero en la actualidad ya no tenía la finalidad simplemente decorativa, sino que llegue a todos con su concepto, pues el arte se trata de eso, de transmitir un mensaje para un cambio social
Without discipline you cannot be consistent and constant
No full textAlejandro Rodríguez, Presidente de la Federación de Estudian- tes Universitarios del Ecuador, filial UNAE, la tarde del jueves 18 de julio del 2019 llegó a la entrevista con el tiempo en su contra. Y es que particularmente, en esa última semana de gestión estudiantil estaba liderando la primera gala de egresados de la universidad. Si ese día no se concretaba la entrevista no había tiempo disponible porque la semana del 22 tenía programado un viaje a Rodríguez tiene 22 años de edad, es estudiante del séptimo ciclo de Educación General Básica con especialización en Lengua y Literatura. Su hobby es escribir y practicar crossFit, un deporte basado en ejercicios dinámicos y con movimientos funcionales ejecutados a alta intensidad. Brasil.Alejandro Rodriguez, President of the Federation of University Students of Ecuador, UNAE branch, on the afternoon of Thursday, July 18, 2019, arrived at the interview with time against him. In particular, in that last week of student management, he was leading the first gala of university graduates. If the interview did not take place that day, there was no time available because the week of July 22 he had scheduled a trip to Rodriguez, who is 22 years old and a student in the seventh cycle of Basic General Education with a specialization in Language and Literature. His hobby is writing and practicing crossFit, a sport based on dynamic exercises with functional movements executed at high intensity. Brazil