Periódicos Científicos da UPE (Universidade de Pernambuco)
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Plataformas Digitais como Instrumento de Inovação no Processo de Ensino-Aprendizagem: Um Estudo no Programa de Ensino Secundário à Distância (PESD) em Moçambique
Full text linkThis study analyzes the role of digital platforms as tools for pedagogical innovation within the framework of the Distance Secondary Education Program (PESD), implemented at the Heróis Moçambicanos Secondary School. The objective was to understand how technologies are being integrated into teaching and learning processes and the perceived effects of their daily use by teachers and students. A mixed-methods approach was adopted, combining qualitative and quantitative procedures. Semi-structured interviews were conducted with teachers, questionnaires were administered to students, and direct observations of technology-mediated pedagogical practices were carried out. This methodological triangulation enabled a comprehensive analysis of how digital platforms are being utilized in the implementation of PESD. The results reveal a preference for virtual environments such as Moodle, which is widely used by teachers for managing content and learning activities. There was also significant use of Zoom for synchronous classes, Google Classroom for assignments and communication, and, to a lesser extent, tools such as Microsoft Teams and Edmodo. From the students' perspective, platforms that support real-time interaction, such as Zoom, were perceived as more effective and satisfactory. However, the study also identified several challenges, including unstable and costly internet access, limited access to technological devices among many students, and the need for continuous teacher training in the pedagogical use of digital technologies. Despite these constraints, the study found a positive impact on student engagement and improved access to curricular content, although limitations remain in the quality of teacher-student interaction. The study concludes that digital platforms hold significant potential to transform and expand the possibilities of distance education in Mozambique, provided that public policies ensure investments in infrastructure, teacher training, and methodological adaptation to the local sociotechnological context.ResumenEste estudio analiza el papel de las plataformas digitales como herramientas de innovación pedagógica en el marco del Programa de Enseñanza Secundaria a Distancia (PESD), desarrollado en la Escuela Secundaria Héroes Mozambicanos. El objetivo consistió en comprender cómo se están integrando las tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje y cuáles son los efectos percibidos por docentes y estudiantes en su uso cotidiano. Se adoptó un enfoque metodológico mixto, articulando procedimientos cualitativos y cuantitativos. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con profesores, se aplicaron cuestionarios a los estudiantes y se llevaron a cabo observaciones directas de prácticas pedagógicas mediadas por tecnología. Esta triangulación metodológica permitió una comprensión profunda de los modos en que las plataformas digitales están siendo utilizadas en la implementación del PESD. Los resultados revelan una preferencia por entornos virtuales como Moodle, utilizado por una parte significativa del profesorado como espacio para la gestión de contenidos y actividades. También se observó un uso relevante de Zoom para clases sincrónicas, Google Classroom para tareas y comunicación, y en menor medida, herramientas como Microsoft Teams y Edmodo. Desde la perspectiva del alumnado, las plataformas que favorecen la interacción en tiempo real, como Zoom, fueron consideradas más eficaces y satisfactorias. No obstante, el estudio evidenció diversos desafíos, entre ellos la inestabilidad y el alto costo del acceso a internet, la limitada disponibilidad de equipos tecnológicos por parte de muchos estudiantes y la necesidad de formación continua de los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías digitales. A pesar de estas limitaciones, se constató un impacto positivo en la participación estudiantil y en la ampliación del acceso a los contenidos curriculares, aunque persisten restricciones en la calidad de la interacción entre docentes y estudiantes. Se concluye que las plataformas digitales poseen un gran potencial para transformar y ampliar las posibilidades de la educación a distancia en Mozambique, siempre que vayan acompañadas de políticas públicas que garanticen inversiones en infraestructura, capacitación docente y una adecuada adaptación metodológica al contexto sociotecnológico local.Este estudo analisa o papel das plataformas digitais como instrumentos de inovação pedagógica no contexto do Programa de Ensino Secundário à Distância (PESD), desenvolvido na Escola Secundária Heróis Moçambicanos. O objetivo consistiu em compreender como as tecnologias estão a ser integradas nos processos de ensino-aprendizagem e quais os efeitos percebidos por docentes e estudantes no seu uso quotidiano. Assim, adotou-se uma abordagem metodológica mista, articulando procedimentos qualitativos e quantitativos. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores, aplicados questionários a estudantes e efetuadas observações diretas das práticas pedagógicas mediadas por tecnologia. Esta triangulação metodológica possibilitou uma leitura aprofundada dos modos como as plataformas digitais estão a ser mobilizadas na implementação do PESD. Os resultados indicam uma preferência por ambientes virtuais como o Moodle, utilizado por uma parte significativa dos docentes como espaço de gestão de conteúdos e atividades. Também se observaram usos expressivos do Zoom para aulas síncronas, do Google Classroom para tarefas e comunicação, e em menor escala, de ferramentas como o Microsoft Teams e o Edmodo. Do ponto de vista discente, as plataformas que favorecem interações em tempo real, como o Zoom, foram consideradas mais eficazes e satisfatórias. Entretanto, o estudo evidenciou diversos desafios, entre os quais se destacam a instabilidade e o custo elevado do acesso à internet, a limitação de equipamentos tecnológicos por parte de muitos alunos e a necessidade de formação contínua dos docentes quanto ao uso pedagógico das tecnologias digitais. Apesar desses constrangimentos, verificou-se um impacto positivo no envolvimento dos estudantes e na ampliação do acesso aos conteúdos curriculares, embora persistam limitações no que diz respeito à qualidade da interação entre professores e alunos. Conclui-se que as plataformas digitais possuem grande potencial para transformar e expandir as possibilidades do ensino à distância em Moçambique, desde que sejam acompanhadas por políticas públicas que assegurem investimento em infraestrutura, capacitação docente e adequação metodológica ao contexto sociotecnológico local
Educação Física e Interculturalidade: formação continuada e colaborativa no contexto Xavantinense
No full textEsta dissertação foi desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Tem como objetivo refletir sobre a construção de práticas pedagógicas interculturais por meio da formação continuada e colaborativa de professores de Educação Física que atuam em escolas urbanas não indígenas com presença de estudantes da etnia Xavante, no município de Nova Xavantina-MT. Assumindo uma perspectiva crítica e decolonial, a pesquisa parte do pressuposto de que a escola, enquanto espaço de disputas simbólicas e produção de sentidos, deve reconhecer, respeitar e valorizar as múltiplas culturas que compõem o ambiente educativo. Com abordagem qualitativa, a investigação fundamentou-se nos pressupostos da pesquisa-ação com inspiração colaborativa, ancorada nos estudos de Ibiapina (2008) e em autores que discutem a interculturalidade e a Educação Física como Candau (2008), Walsh (2009), Fensterseifer e González (2020), Neira (2009), entre outros. O percurso metodológico incluiu a realização de entrevistas iniciais e finais, além da implementação de ciclos de reflexões formativas com os docentes participantes, nos quais foram abordados aspectos legais, pedagógicos e práticos relativos à interculturalidade nas aulas de Educação Física. Os registros destas vivências foram analisados de forma descritiva. A inserção social da pesquisa manifesta-se na construção coletiva de saberes pedagógicos comprometidos com uma educação mais justa, democrática e plural. Como produto final, o estudo resultou na elaboração de um guia de orientação para subsidiar propostas de formação continuada de docentes. Os resultados evidenciam que, apesar dos desafios enfrentados — como a ausência de formação específica, o preconceito institucional e a invisibilização da cultura indígena nos currículos —, os professores demonstraram engajamento e disposição para revisar suas práticas e desenvolver estratégias pedagógicas mais inclusivas e culturalmente sensíveis. A pesquisa demonstra que a formação continuada fundamentada no diálogo, na escuta ativa e na colaboração, é essencial para consolidar uma Educação Física comprometida com a justiça social e com o reconhecimento da diversidade cultural. Conclui-se que o fortalecimento de práticas pedagógicas interculturais no contexto escolar contribui significativamente para a valorização da cultura indígena e para a formação de sujeitos mais conscientes, críticos e respeitosos diante das diferenças
Tentativa de feminicídio: fratura de face e seus aspectos psicológicos. Relato de caso
No full textObjective: To report a clinical case of attempted femicide resulting in mandibular fracture. Case report: A 46-year-old female patient, without comorbidities, attended the Oral and Maxillofacial Trauma Surgery Service of the University Hospital of the Federal University of Mato Grosso do Sul after physical assault and rape. On physical examination, the patient presented edema on the face accompanied by ecchymosis and abrasions associated with occlusal alteration and pain during mandibular movements. Computed tomography of the face revealed fractures in the left mandibular body and contralateral condylar head. The treatment consisted of reduction and fixation of the mandibular body fracture associated with conservative treatment of the condylar fracture, with physiotherapy and a soft diet. Conclusion: The face is a region of great aesthetic, functional and, therefore, psychosocial importance. Thus, the patient underwent not only treatment of physical damage but also monitoring of the psychological condition aimed at general rehabilitation.Objetivo: Reportar un caso clínico de intento de feminicidio con resultado de fractura de mandíbula. Reporte de caso: Paciente femenina de 46 años, sin comorbilidades, acudió al Servicio de Cirugía de Traumatología Oral y Maxilofacial del Hospital Universitario de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul luego de agresión física y violación. Al examen físico el paciente presentó edema facial acompañado de hematomas y abrasiones asociados a cambios oclusales y dolor con los movimientos mandibulares. La tomografía computarizada de la cara reveló fracturas en el cuerpo mandibular izquierdo y la cabeza del cóndilo contralateral. El tratamiento consistió en reducción y fijación de la fractura del cuerpo mandibular asociado a tratamiento conservador de la fractura condilar, con fisioterapia y dieta suave. Conclusión: El rostro es una región de gran importancia estética, funcional y, por tanto, psicosocial. Así, el paciente fue sometido no sólo al tratamiento del daño físico sino también a un seguimiento del estado psicológico con vistas a la rehabilitación general.Objetivo: Relatar um caso clínico de tentativa de feminicídio resultando em fratura de mandíbula. Relato de caso: Paciente com 46 anos de idade, do sexo feminino, sem comorbidades, compareceu ao Serviço de Cirurgia Traumatologia Bucomaxilofacial do Hospital Universitário da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul após agressão física e estupro. Ao exame físico o paciente apresentou edema em face acompanhado de equimose e escoriações associado a alteração oclusal e dor aos movimentos mandibulares. A tomografia computadorizada da face revelou fraturas em corpo mandibular esquerdo e cabeça condilar contralateral. O tratamento foi de redução e fixação da fratura de corpo mandibular associado a tratamento conservador de fratura condilar, com fisioterapia e dieta branda. Conclusão: A face é uma região de grande importância estética, funcional e, logo, psicossocial. Assim, a paciente foi submetida não apenas ao tratamento dos danos mas, também, um acompanhamento do quadro psicológico voltados para a reabilitação geral
Manifestação orofacial do herpes-zóster: relatos de casos
No full textObjective: This study aims to review the current literature on the diagnosis and treatment of Herpes zoster (HZ) and to report two clinical cases treated at the Regional Hospital of Agreste, highlighting the importance of differential diagnosis with odontogenic infections. Case report: The first case concerns a 25-year-old male who initially presented with suspected odontogenic infection but was later diagnosed with HZ involving the V3 dermatome and tested positive for HIV. The second case describes a 52-year-old male with lesions affecting the V1 and V2 dermatomes and decreased visual acuity, also diagnosed with HZ and HIV infection. Both patients received intravenous acyclovir, antibiotics, and supportive care, resulting in significant clinical improvement. Conclusion: HZ can be the first clinical sign of immunosuppression, particularly in HIV-positive individuals, emphasizing the need for early diagnosis and multidisciplinary management. Accurate differentiation between viral and odontogenic infections is crucial for appropriate treatment. Preventive vaccination and early antiviral therapy are essential to minimize complications such as postherpetic neuralgia and neurological sequelae. Advances in antiretroviral therapy have improved the prognosis of immunocompromised patients affected by HZ.Objetivo: Analizar la literatura actual sobre el diagnóstico y tratamiento del herpes zóster (HZ) y presentar dos casos atendidos en el Hospital Regional del Agreste, destacando la importancia del diagnóstico diferencial con infecciones odontogénicas. Reporte de casos: El primer caso describe a un paciente de 25 años, inicialmente sospechado de infección odontogénica, que presentó lesiones cutáneas en el dermatomo V3 y fue diagnosticado con HZ asociado a serología positiva para VIH. El segundo caso corresponde a un paciente de 52 años con lesiones en los dermatomas V1 y V2, disminuci ón de la agudeza visual y diagnóstico de HZ y VIH. Ambos pacientes recibieron tratamiento con aciclovir intravenoso, antibióticos y soporte clínico, con mejoría significativa de las lesiones. Conclusión: El HZ puede ser la primera manifestación clínica de inmunosupresión, como en la infección por VIH, lo que resalta la importancia del diagnóstico precoz y el enfoque multidisciplinario. La diferenciación entre infecciones odontogénicas y virales es esencial para un tratamiento adecuado. La vacunación preventiva y el inicio temprano de la terapia antiviral reducen complicaciones como la neuralgia posherpética y las secuelas neurológicas. Los avances en la terapia antirretroviral han mejorado el pronóstico de pacientes inmunosuprimidos afectados por HZ.Objetivo: Analisar a literatura atual sobre diagnóstico e tratamento do Herpes-zóster (HZ) e relatar dois casos atendidos no Hospital Regional do Agreste, destacando a importância do diagnóstico diferencial com infecção odontogênica. Relato de caso: O primeiro caso descreve um paciente de 25 anos, inicialmente suspeito de infecção odontogênica, que apresentou lesões cutâneas no dermátomo do V3 e diagnóstico de HZ associado à sorologia positiva para HIV. O segundo caso relata um paciente de 52 anos com lesões nos dermátomos V1 e V2, perda de acuidade visual e também diagnóstico de HZ e HIV. Ambos receberam tratamento com aciclovir endovenoso, antibióticos e suporte clínico, com melhora significativa das lesões. Considerações finais: O HZ pode ser a primeira manifestação clínica de imunossupressão, como no HIV, exigindo atenção ao diagnóstico precoce e abordagem multidisciplinar. A diferenciação entre infecções odontogênicas e virais é essencial para o tratamento adequado. A vacinação preventiva e o início rápido da terapia antiviral reduzem complicações como neuralgia pós-herpética e sequelas neurológicas. O avanço nas terapias antirretrovirais permite melhor controle da infecção pelo HIV, impactando positivamente o prognóstico de pacientes imunossuprimidos
Protocolos atuais de viscossuplementação da articulação temporomandibular para tratamento das disfunções temporomandibulares: revisão
No full textOsteoarthritis is the most common joint disease. Injection of hyaluronic acid into the TMJ is a treatment option that aims to provide analgesia, improve joint function and delay the progression of the disease. Different formulations of hyaluronic acid are available in the management of osteoarthritis. The objective was to present current TMJ viscosupplementation protocols and try to define what delivers the best results in terms of joint signs and symptoms in TMD. Clinical trials, cohorts, reports and case series were included. Studies involving animal studies, reviews and other articulations were excluded. The studies involved patients diagnosed with TMJ osteoarthritis, osteoarthritis associated with disc displacement with or without reduction, and osteoarthritis concomitant with neck pain. Functional limitation, pain intensity, openness and function were assessed from the immediate post-treatment period to 6 months. Regarding the improvement of signs and symptoms, it was not possible to establish a superior protocol. To this day, there is no consensus on whether the best results are obtained with fewer or more hyaluronic acid injections. The most used protocols are those with one and three injections. They all showed good results. It is not yet possible to define a protocol that is superior to others.La osteoartritis es la enfermedad articular más común. La inyección de ácido hialurónico en la ATM es una opción de tratamiento que tiene como objetivo proporcionar analgesia, mejorar la función articular y retrasar la progresión de la enfermedad. Se encuentran disponibles diferentes formulaciones de ácido hialurónico para el tratamiento de la osteoartritis. El objetivo era presentar los protocolos actuales de viscosuplementación de la ATM y tratar de definir qué ofrece los mejores resultados en términos de signos y síntomas articulares en la ATM. Se incluyeron ensayos clínicos, cohortes, informes y series de casos. Se excluyeron los estudios que involucraban estudios con animales, revisiones y otras articulaciones. Los estudios involucraron a pacientes diagnosticados con osteoartritis de la ATM, osteoartritis asociada con desplazamiento del disco con o sin reducción y osteoartritis concomitante con dolor de cuello. La limitación funcional, la intensidad del dolor, la apertura y la función se evaluaron desde el período inmediatamente posterior al tratamiento hasta los 6 meses. En cuanto a la mejoría de signos y síntomas no fue posible establecer un protocolo superior. A día de hoy no existe consenso sobre si los mejores resultados se obtienen con menos o más inyecciones de ácido hialurónico. Los protocolos más utilizados son los de una y tres inyecciones. Todos mostraron buenos resultados. Aún no es posible definir un protocolo que sea superior a otros.A osteoartrite é a doença articular mais comum. Injeção na ATM de ácido hialurônico é uma opção de tratamento que visa analgesia, melhora da função articular e retardo do avanço da doença. Diferentes formulações de ácido hialurônico estão disponíveis no manejo da osteoartrite. O objetivo foi apresentar os protocolos atuais de viscossuplementação da ATM e tentar definir o que entrega os melhores resultados quanto aos sinais e sintomas articulares na DTM. Foram incluídos ensaios clínicos, cohort, relatos e séries de casos. Foram excluídos estudos que envolvessem estudos com animais, revisões e outras articulações. Os estudos envolveram pacientes com diagnóstico de osteoartrite da ATM, osteoartrite associada a deslocamento de disco com ou sem redução e osteoartrite concomitante a dor cervical. Foi avaliado limitação funcional, intensidade da dor, abertura e função, do período imediato pós-tratamento até 6 meses. Sobre a melhora dos sinais e sintomas, não foi possível estabelecer um protocolo superior. Até hoje não existe consenso se os melhores resultados são obtidos com menor ou maior número de injeções de ácido hialurônico. Os protocolos mais usados são os de uma e três injeções. Todos eles apresentaram bons resultados. Ainda não é possível definir um protocolo superior a outros
Cisto dermoide em região submandibular: relato de caso
No full textThe dermoid cyst is considered a cystic malformation with a benign behavior and unusual nature. It is believed to arise from entrapment of the epithelium in the closure of the midline of the f irst and second branchial arches. Its most common location is in the midline region of the floor of the mouth, and may eventually appear in other places. Its clinical characteristics are a rubbery or pasty mass, sometimes floating, slow-growing, painless and normal in color, with variable size. Its diagnosis is made through clinical examination and complementary imaging tests such as magnetic resonance imaging, computed tomography and ultrasound, however, histopathological examinations are still a fundamental tool for the definitive diagnosis. Therefore, the treatment for this lesion is total enucleation, through intraoral or extraoral access, depending on its location. The objective of this study is to describe a clinical case of a dermoid cyst located in the right submandibular region, its surgical approach, as well as the importance of imaging and histopathological examinations in its diagnosis and surgical treatment.El quiste dermoide se considera una malformación quística de comportamiento benigno y naturaleza inusual. Se cree que surge del atrapamiento del epitelio en el cierre de la línea media del primer y segundo arco branquial. Su localización más común es en la región de la línea media del suelo de la boca, pudiendo aparecer eventualmente en otros lugares. Sus características clínicas son una masa gomosa o pastosa, a veces flotante, de crecimiento lento, indolora y de color normal, de tamaño variable. Su diagnóstico se realiza mediante el examen clínico y pruebas de imagen complementarias como la resonancia magnética, la tomografía computarizada y la ecografía, sin embargo, los exámenes histopatológicos siguen siendo una herramienta fundamental para el diagnóstico definitivo. Por tanto, el tratamiento de esta lesión es la enucleación total, mediante acceso intraoral o extraoral, según su localización. El objetivo de este estudio es describir un caso clínico de quiste dermoide localizado en la región submandibular derecha, su abordaje quirúrgico, así como la importancia de los exámenes imagenológicos e histopatológicos en su diagnóstico y tratamiento quirúrgico.O cisto dermoide é considerado uma má formação cística de comportamento benigno e natureza incomum. Acredita-se surgir do aprisionamento do epitélio no fechamento da linha média do primeiro e segundo arcos branquiais. Sua localização mais comum é em região de linha média no assoalho bucal, eventualmente podendo surgir em outros sítios. Suas características clínicas se apresentam como uma massa borrachoide ou pastosa, por vezes flutuante, de crescimento lento, indolor e de coloração normal, com tamanho variável. Seu diagnóstico se dá por meio de exame clínico e exames complementares de imagens como a ressonância magnética, tomografia computadorizada e ultrassonografia, contudo, ainda assim faz-se ferramenta fundamental para o diagnóstico definitivo, os exames histopatológicos. Sendo assim, o tratamento para essa lesão é a enucleação total, por meio do acesso intra ou extrabucal, de acordo com a sua localização. O objetivo desse estudo é descrever um caso clínico de um cisto dermoide localizado em região submandibular direita, sua abordagem cirúrgica, bem como a importância dos exames de imagens e histopatológico no seu seu diagnóstico e tratamento cirúrgico
Abordagem odontológica multidisciplinar em paciente com carcinoma espinocelular de lábio
No full textOral cancer is a disease that can affect the oral cavity and lips. It is the dentist's responsibility to diagnose and monitor the patient's dental condition, since it is necessary to establish preparation prior to oncological therapy, monitoring and follow-up of the patient after this period. Objective: To report the role of the dentist in the care of a patient with lip cancer, considering the dental approaches in their subspecialties. Case report: A 77-year-old woman with leucoderma presented with an ulcer with hardened edges, associated with erosive and crusted areas on the lower lip. After an incisional biopsy and histopathological examination, the diagnosis of squamous cell carcinoma was established. The treatment proposed by the Head and Neck Surgery medical team was surgical resection. In addition to the diagnosis, the dental team performed tooth extractions, periodontal and restorative treatments and prosthetic rehabilitation on this patient. The patient remains without signs of recurrence of the neoplasia after 3 years of follow-up. Final Considerations: Restoring oral form and function is important for any individual, especially for cancer patients who require special care. Dental monitoring of these patients can minimize complications and sequelae after cancer treatment, which is essential in these cases.El cáncer de boca es una enfermedad que puede afectar la boca y los labios. Es responsabilidad del cirujano dentista diagnosticar así como dar seguimiento odontológico a este paciente, ya que se debe establecer la preparación previa a la terapia oncológica, el seguimiento y seguimiento del paciente después de este período. Objetivo: Informar el papel del cirujano dentista en la atención de pacientes con cáncer de labio considerando los abordajes odontológicos en sus subespecialidades. Caso clínico: Mujer de 77 años, caucásica, que presenta úlcera de bordes endurecidos, asociada a áreas erosivas y costrosas en labio inferior. Después de la biopsia incisional y el examen histopatológico, se estableció el diagnóstico de carcinoma de células escamosas. El tratamiento propuesto por el equipo médico de Cirugía de Cabeza y Cuello fue la resección quirúrgica. Además del diagnóstico, el equipo odontológico realizó extracciones, tratamientos periodontales y restauradores y rehabilitación protésica a este paciente. El paciente continúa sin signos de recurrencia de la neoplasia después de 3 años de seguimiento. Consideraciones finales: Restaurar la forma y función bucal es importante para cualquier individuo, especialmente los pacientes con cáncer que requieren cuidados especiales. El seguimiento dental de estos pacientes posiblemente minimice las complicaciones y secuelas tras el tratamiento oncológico, siendo fundamental en estos casos.O câncer de boca é uma doença que pode afetar a cavidade bucal e os lábios. É de responsabilidade do cirurgião dentista o diagnóstico como também o acompanhamento odontológico desse paciente, pois deve-se estabelecer um preparo prévio à terapia oncológica, monitoramento e a proservação do paciente após esse período. Objetivo: Relatar a atuação do cirurgião-dentista, no cuidado do paciente com câncer de lábio considerando as abordagens odontológicas nas suas subespecialidades. Relato de caso: Mulher, 77 anos, leucoderma, apresentando úlcera de bordas endurecidas, associada a áreas erosivas e de crosta no lábio inferior. Após biópsia incisional e exame histopatológico estabeleceu-se o diagnóstico de carcinoma espinocelular. O tratamento proposto pela equipe médica de Cirurgia de Cabeça e Pescoço foi a ressecção cirúrgica. Além do diagnóstico, a equipe odontológica realizou exodontias, tratamentos periodontal, restaurador e reabilitação protética dessa paciente. A paciente segue sem sinais de recidiva da neoplasia após 3 anos de acompanhamento. Considerações Finais: O restabelecimento da forma e da função bucal é importante para qualquer indivíduo, especialmente dos pacientes oncológicos que se encontram em situação de cuidados especiais. O acompanhamento odontológico desses pacientes possivelmente minimiza intercorrências trans e sequelas pós tratamento oncológico sendo fundamental nesses casos
Epúlide congênita em neonato, um tumor raro: relato de caso
No full textObjective: report the case of a neonatal patient who presented with a tumoral mass on the maxillary gingival ridge, observed after birth. Case report: Female newborn patient, delivered by normal birth, weighing 3.460 kg, with no complications during delivery. During an oral examination performed by the medical team, a swelling was observed on the maxillary alveolar ridge, leading to the decision to transfer her to the neonatal ICU for observation and insertion of an oral tube. During the dental evaluation, a smooth, shiny nodule with a pinkish/purplish color, approximately 2.4 cm along its long axis, was observed. It was pedunculated and located on the anterior ridge of the left maxilla. The proposed treatment was surgical excision under local anesthesia, performed 36 hours after birth without complications, and the clinical hypothesis of congenital epulis was confirmed by histopathological examination. The patient has been under follow-up for 4 months, showing excellent ridge appearance. Conclusion: The inclusion of a dental surgeon in the multidisciplinary team in a hospital setting is crucial, as early diagnosis and prompt intervention were decisive for successful treatment and prevention of potential complications.Objetivo: reportar el caso de una paciente neonatal que presentó una masa tumoral en el reborde gingival maxilar, observada después del nacimiento. Reporte de caso: Paciente recién nacida de sexo femenino, nacida por parto normal, con un peso de 3.460 kg, sin complicaciones durante el parto. Durante una exploración oral realizada por el equipo médico, se observó una tumefacción en el reborde alveolar maxilar, lo que llevó a la decisión de transferirla a la UCI neonatal para observación e inserción de una sonda oral. Durante la evaluación odontológica, se observó un nódulo liso y brillante, de color rosado/purpúreo, de aproximadamente 2,4 cm en su eje longitudinal. Era pediculado y estaba ubicado en el reborde anterior de la maxila izquierda. El tratamiento propuesto fue la excisión quirúrgica bajo anestesia local, realizada 36 horas después del nacimiento sin complicaciones, y la hipótesis clínica de épulis congénito fue confirmada mediante examen histopatológico. La paciente ha estado en seguimiento durante 4 meses, mostrando excelente apariencia del reborde. Conclusión: La inclusión de un cirujano dentista en el equipo multidisciplinario en un entorno hospitalario es crucial, ya que el diagnóstico temprano y la intervención rápida fueron determinantes para el éxito del tratamiento y la prevención de posibles complicaciones.Objetivo: relatar o caso de uma paciente neonatal, que apresentou uma massa tumoral no rebordo gengival de maxila, observada após o nascimento. Relato de caso: Paciente recém-nascida, do sexo feminino, parto normal, com peso de 3,460 kg, sem intercorrências no parto. Durante oroscopia feita pela equipe médica, observou-se tumefação no rebordo alveolar de maxila, e optou-se pela transferência para UTI neonatal para observação e passagem de sonda oral. Na avaliação odontológica, observou-se um nódulo liso e brilhante, de coloração rósea/arroxeada, com aproximadamente 2,4cm no longo eixo, pediculado, localizado em rebordo anterior de maxila esquerda. A proposta de tratamento foi a excisão cirúrgica, realizada sob anestesia local, 36 horas após o nascimento, sem intercorrências. A hipótese clínica de epúlide congênita foi confirmada pelo exame anatomopatológico. A paciente segue em acompanhamento de 4 meses, com ótimo aspecto do rebordo. Conclusão: o diagnóstico precoce e a intervenção rápida foram determinantes para o sucesso do tratamento e prevenção de possíveis complicações como a obstrução de vias aéreas e deficiências nutricionais
O aporte do sincretismo religioso para a reconstrução da África portuguesa pós-colonial em O outro pé da sereia
No full textO artigo discute a relevância no romance O outro pé da sereia, de Mia Couto, do sincretismo religioso, desde a fase da colonização, na África portuguesa, até o seu processo de descolonização, após as últimas guerras do século XX. Assim, aborda-se a obra em questão como uma narrativa pós-colonial que se desenvolve pela continuidade história/memória no processo de reconstrução de uma nova África, cuja identidade se realiza pela recriação de seus mitos ligados a um discurso colonial cristão. Este artigo se estrutura por uma fundamentação teórica baseada nos seguintes eixos: sincretismo (BOFF, 1994), relação história/memória (HALBWACHS, 2006), mito (ELIADE, 1972) e objetos biográficos (BOSI, 1994). A intenção é se compreender como O outro pé da sereia ressignifica os mitos Nzuzu/Kianda dentro da imagem de um pé decepado de Nossa Senhora, o que dá voz a uma nova África que assimila mitos estrangeiros acomodando-os aos seus, numa singular voz de resistência
A Análise do Grafismo Infantil com Referência às Teorias de Georges-Henri Luquet e Vyktor Lowenfeld em Relação aos Estágios do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget
Full text linkThe study, of a theoretical and empirical nature, focuses on developing an analysis of Children's Graphics, adopting as a reference the collaborations of the Theory of Georges-Henri Luquet and Vyktor Lowenfeld, in addition to relating them to the Stages of Cognitive Development of Jean Piaget. The study has the general objective of understanding. The general objective is to carry out an analysis of Children's Graphics, taking as a reference the studies of Luquet (1979) and Lowenfeld (2004), in relation to the Stages of Cognitive Development and the Phases of Children's Drawing of Piaget (2024). The defined objectives will allow us to answer the question object of the study: With the analysis of Children's Graphics presented by Luquet, Lowenfeld and Piaget, what is the role of the School and in the Training of its Teachers on the impacts and benefits of Drawing, in cognitive and motor development, with the application of the practice of Early Childhood Education until High School? Using as a method a research with an exploratory and descriptive objective through a bibliographic procedure of authors and publications that emphasize the theme and their contributions to Children's Graphics, especially Jean Piaget (1974; 1976; 2008; 2010; 2011; 2024); Vyktor Lowenfeld (2004); Georges-Henri Luquet (1979); with contributions from Lev Semionovitch Vygotsky (2007; 2022); Rhoda Kellogg (1986); Florence de Mèredieu (2006); Edith Derdik (2015) and Rosa Iavelberg (2013). The bibliographic searches were carried out between February and May 2024, together with the academic directories in the Web of Science databases, from the Institute for Scientific Information (ISI), SciELO and Google Scholar, with the time frame from 1974 to 2020. The texts whose focus did not align with the descriptors and the context of the research were disregarded. Drawing, being an imitation of reality, is indispensable in the education of an individual and should always be encouraged in children, even without the initial intention of giving shape to the drawings. The interest in the drawing made by children is a fundamental characteristic to make them draw more and consequently express themselves more. It was concluded that the Theories of Luquet and Lowenfeld find correspondences with Piagetian thinking on child development and the importance of School Curricula contemplating Drawing as a pedagogical practice.
El estudio teórico y empírico se centra en desarrollar un análisis de la Gráfica Infantil, adoptando como referencia las colaboraciones de la Teoría de Georges-Henri Luquet y Vyktor Lowenfeld, además de relacionarlas con las Etapas del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget. El objetivo general del estudio es comprender El objetivo general del estudio es realizar un análisis de la Gráfica Infantil, tomando como referencia los estudios de Luquet (1979) y Lowenfeld (2004), en relación a las Etapas del Desarrollo Cognitivo y las Fases del Dibujo Infantil de Piaget (2024). Los objetivos definidos proporcionarán condiciones para responder a la pregunta que es objeto de estudio: Con el análisis del Dibujo Infantil presentado por Luquet, Lowenfeld y Piaget, ¿cuál es el papel de la Escuela y en la Formación de sus Docentes sobre los impactos y beneficios del Dibujo, en el desarrollo cognitivo y motor, con la aplicación de la práctica desde la Educación Infantil hasta la Secundaria? Utilizando como método una investigación con objetivo exploratorio y descriptivo a través de un procedimiento bibliográfico de autores y publicaciones que enfatizan la temática y sus contribuciones a la Gráfica Infantil, especialmente Jean Piaget (1974; 1976; 2008; 2010; 2011; 2024); Vyktor Lowenfeld (2004); Georges-Henri Luquet (1979); con contribuciones de Lev Semionovitch Vygotsky (2007; 2022); Rhoda Kellogg (1986); Florencia de Mèredieu (2006); Edith Derdik (2015) y Rosa Iavelberg (2013).Se realizaron búsquedas bibliográficas entre febrero y mayo de 2024, en directorios académicos en las bases de datos Web of Science, del Institute for Scientific Information (ISI), SciELO y Google Scholar, con el período de tiempo de 1974 a 2020. Se descartaron los textos en los que el enfoque no estaba alineado con los descriptores y el contexto de la investigación. El dibujo, al ser una imitación de la realidad, es esencial en la educación del individuo y debe ser siempre fomentado en los niños, incluso sin la intención inicial de dar forma a los dibujos. El interés por los dibujos que realizan los niños es una característica fundamental para que dibujen más y en consecuencia se expresen más. Se concluyó que las Teorías de Luquet y Lowenfeld corresponden al pensamiento piagetiano sobre el desarrollo infantil y la importancia de que los Currículos Escolares incluyan el Dibujo como práctica pedagógica.
O Estudo de natureza teórica e empírica tem como foco desenvolver uma análise do Grafismo Infantil, adotando como referência as colaborações da Teoria de Georges-Henri Luquet e Vyktor Lowenfeld, além de relacioná-los aos Estágios do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget. O Estudo tem por objetivo geral compreender O objetivo geral consiste em realizar uma análise do Grafismo Infantil, tendo como referência os estudos de Luquet (1979) e Lowenfeld (2004), em relação aos Estágios do Desenvolvimento Cognitivo e as Fases do Desenho Infantil de Piaget (2024). Os objetivos definidos darão condições de responder à questão objeto do estudo: Com a análise do Grafismo Infantil apresentado por Luquet, Lowenfeld e Piaget, qual o papel da Escola e na Formação de seus Docentes sobre os impactos e benefícios do Desenho, no desenvolvimento cognitivo e motor, com a aplicação da prática da Educação Infantil até o Ensino Médio? Tendo como método uma pesquisa de objetivo exploratório e descritivo através de um procedimento bibliográfico de autores e publicações que dão ênfase à temática e suas contribuições para o Grafismo Infantil, em especial Jean Piaget (1974; 1976; 2008; 2010; 2011; 2024); Vyktor Lowenfeld (2004); Georges-Henri Luquet (1979); com contribuições de Lev Semionovitch Vygotsky (2007; 2022); Rhoda Kellogg (1986); Florence de Mèredieu (2006); Edith Derdik (2015) e Rosa Iavelberg (2013). As buscas bibliográficas foram realizadas no período entre fevereiro e maio de 2024, junto aos diretórios acadêmicos nas bases Web of Science, do Institute for Scientific Information (ISI), SciELO e Google Scholar, tendo como corte temporal o período de 1974 a 2020. Os textos, em que o enfoque não se alinhava aos descritores e ao contexto da pesquisa foram desconsiderados. O Desenho, sendo uma imitação do real, é indispensável na educação de um indivíduo e deve ser sempre incentivado às crianças, mesmo sem a intenção inicial de dar forma aos desenhos. O interesse no desenho realizado pelos pequenos é uma característica fundamental para fazer com que eles desenhem mais e consequentemente se expressem mais. Concluiu-se que as Teorias de Luquet e Lowenfeld encontram correspondências com o pensamento Piagetiano do desenvolvimento infantil e da importância dos Currículos Escolares contemplarem como prática pedagógica o Desenhar.