Periódicos Científicos da UPE (Universidade de Pernambuco)
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Conhecimento dos graduandos em Odontologia sobre osteonecrose dos maxilares: da etiologia ao manejo
No full textObjective: was to evaluate the level of knowledge of the final-year dental students of the Universidade de Pernambuco about the etiology and management of osteonecrosis of the jaws. Methodology: This is a cross-sectional study carried out with students from the 9th and 10th periods. Informed Consent, a structured questionnaire with basic information about antiresorptive and antiangiogenic drugs, besides the management of patients with osteonecrosis of the jaws. Results: Of the 45 students who agreed to answer the questionnaire, 22 (48.8%) were from the 9th period and 23 (51.11%) from the 10th period; 82% reported that they did not learn about antiresorptive and antiangiogenic drugs; 84.4% had information about osteonecrosis during their academic training. Regarding the therapeutic possibility 43.6% indicated surgical treatment (debridement); 20.5% low intensity laser and antibiotic; 12.8% surgical resection; 10.3% low intensity laser; 7.7% hyperbaric oxygenation; (5.12%) infusion of PRP (platelet rich plasma). Conclusion: The current pattern of past knowledge on the etiology and management of drug-induced osteonecrosis of the jaws is not providing the necessary support for decision making at the end of the formal teaching and learning process in the dental course.Objetivo: evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes del último año del curso de Odontología de la Universidad de Pernambuco, sobre la etiología y el manejo de la osteonecrosis de los maxilares. Metodología: Se trata de un estudio transversal realizado con los estudiantes de los periodos 9° y 10°, en el que 45 estudiantes respondieron voluntariamente, tras firmar el término de Consentimiento Livre y Esclarecido, a un cuestionario estructurado mediante información básica sobre drogas antirreabsortivas y antiangiogénicas, además del manejo de pacientes con osteonecrosis de los maxilares. Resultados: De los 45 estudiantes que accedieron a contestar el cuestionario, 22 (48,8%) eran del 9º periodo y 23 (51,11%) del 10º periodo; el 82% informó de que no había aprendido sobre los fármacos antirresortivos y antiangiogénicos; el 84,4% tuvo información sobre la osteonecrosis durante su formación académica. En cuanto a la posibilidad terapéutica, el 43,6% indicó tratamiento quirúrgico (desbridamiento); el 20,5%, láser de baja intensidad y antibiótico; el 12,8%, resección quirúrgica; el 10,3%, láser de baja intensidad; el 7,7%, oxigenación hiperbárica; el 5,12%, infusión de PRP (plasma rico en plaquetas). Conclusión: El modelo actual de conocimientos previos sobre la etiología y el tratamiento de la osteonecrosis de los maxilares inducida por fármacos no está proporcionando el apoyo necesario para la toma de decisiones al final del proceso formal de enseñanza y aprendizaje en el curso de Odontología.Objetivo: avaliar o nível de conhecimento dos discentes do último ano do curso de Odontologia da Universidade de Pernambuco, acerca da etiologia e manejo da osteonecrose dos maxilares. Metodologia: Trata-se de um estudo transversal realizado com os alunos do 9° e 10° períodos, onde 45 alunos responderam voluntariamente, após firmarem o aceite do termo de Consentimento Livre e Esclarecido, questionário estruturado mediante informações básicas sobre drogas antirreabsortivas e antiangiogênicas, além do manejo de pacientes com osteonecrose dos maxilares. Resultados: Dos 45 discentes que aceitaram responder o questionário 22 (48,8%) eram do 9° período e 23 (51,11%) do 10° período; 82% relataram que não aprenderam sobre medicamentos antirreabsortivos e antiangiogênicos; 84,4% tiveram informações sobre a osteonecrose durante a formação acadêmica. Em relação à possibilidade terapêutica 43,6% indicaram o tratamento cirúrgico (desbridamento); 20,5% laser de baixa intensidade e antibiótico; 12,8% ressecção cirúrgica; 10,3% laser de baixa intensidade; 7,7% oxigenação hiperbárica; (5,12%) infusão de PRP (plasma rico em plaquetas). Conclusão: O atual padrão de conhecimento passado sobre a etiologia e manejo da osteonecrose dos maxilares, induzida por fármacos, não está dando o suporte necessário para a tomada de decisão ao término do processo formal de ensino e aprendizagem no curso de Odontologia
O que é decisão compartilhada em saúde?
No full textIt reports the experience of a clinical case presented during a scientific meeting in a hospital, observing whether the decision to operate on the patient would be the best course of action and whether this had been shared with the patient or merely consented to, re-discussing the therapeutic options. Shared decision-making is perhaps one of the biggest challenges in clinical practice. Sharing a decision involves not only presenting the patient with the risks and benefits of treatment, but also taking into account individual preferences and values and the circumstances surrounding the case. It is necessary to identify each patient as an individual within a unique scenario, dividing powers and responsibilities.
Se relata la experiencia de un caso clínico presentado durante una reunión científica en un hospital, observando si la decisión de operar al paciente sería la mejor y si esto había sido compartido con el paciente o simplemente consentido, rediscutiendo las opciones terapéuticas. La toma de decisiones compartida es quizás uno de los mayores desafíos en la práctica clínica. Compartir una decisión implica no sólo presentar al paciente los riesgos y beneficios del tratamiento, sino también tener en cuenta las preferencias y valores individuales y las circunstancias que rodean el caso. Es necesario identificar a cada paciente como un individuo dentro de un escenario único, compartiendo poderes y responsabilidades.Relata a experiência de um caso clínico apresentado durante uma reunião científica em um hospital, observando se a decisão de operar o paciente seria a melhor conduta e se esta havia sido compartilhada com o paciente ou apenas consentido, rediscutindo as opções terapêuticas. A decisão compartilhada talvez é um dos maiores desafios da prática clínica. Compartilhar uma decisão implica não só apresentar ao paciente os riscos e benefícios do tratamento, mas também levar em conta preferências e valores individuais e as circunstâncias que envolvem o caso. É preciso identificar cada paciente como um indivíduo dentro de um cenário único, dividindo poderes e responsabilidades
A dança entre a linguagem e a literatura
Get PDFEste artigo tem como objetivo apresentar a complexa dança que existe entre a linguagem e a literatura. Para estabelecer essa simbiose terei como ponto de partida a Filosofia da Diferença do pensador francês Gilles Deleuze, pois ao pensar a relação entre a filosofia e as artes nos despertou para problematizar a máquina literária e seus múltiplos signos. Deleuze é considerando, juntamento com Félix Guattari, com quem escreveu vários livros, o pensador da diferença ao encarar a filosofia como uma arte de criar, de inventar conceitos. Escrever sobre o pensamento deleuzeano envolve uma certa dança diante da política da subjetivação, da criação e da reinvenção da vida. Mais que isso: implica em conectar a linguagem com a vida, acoplando-as coma literatura. Portanto, pretende-se pensar a escrita, a gagueira da linguagem e o nomadismo da diferença a partir dos signos da literatura. A experiência com a Linguagem literária se dá nessa gagueira desenfreada que faz de cada escritor um estrangeiro de sua própria língua. A gagueira, desse modo, é o charme da escritura e do devir-escritor. Seu charme está no modo como produz a diferença através da linguagem
Léxico roraimense nas redes sociais: um estudo da conta @kabocando no Instagram
Get PDFNas redes sociais, é comum que páginas de humor usem elementos culturais de uma dada região para se promover, gerando conteúdo e engajamento por parte de seus seguidores. Nessa tarefa, o léxico desempenha uma função importante no processo de identificação social dos interlocutores. Este artigo objetiva identificar o léxico apresentado pela página virtual @Kabocando como regional e caracterizá-lo em sua composição semântico-estrutural e valor discursivo. A metodologia consiste em seleção das postagens (memes) da referida página, em específico aquelas com material verbal, publicadas nos últimos 2 anos; e extração das lexias consideradas regionais pelo método da introspecção e leitura das reações dos seguidores (curtidas, comentários e compartilhamentos). Os resultados indicam a ocorrência de 22 itens léxicos como regionais e o uso do discurso humorístico como estratégia discursiva de identificação entre os interlocutores, que reagem mais àquilo que eles veem como sendo roraimense, principalmente porque evocam situações tipificadas
As semelhanças e diferenças entre a conceituação de Sequência Didática e Unidade Didática
Get PDFUma das temáticas apresentadas na primeira Jornada Acadêmica de Tradução e Línguas Estrangeiras da Região Norte (I JATLEN) abordou o “Panorama da prática tradutória e formação de professores/tradutores”. Dentro desse painel, o último assunto exposto foi sobre possíveis metodologias de ensino de línguas e de tradução. Com base nesse referido painel, o objetivo deste trabalho é elucidar as semelhanças e diferenças entre as metodologias Sequência Didática (SD) e Unidade Didática (UD), por entendermos que são duas abordagens possíveis de serem aplicadas em sala de aula, seja para o ensino de línguas, seja para o ensino ou uso de tradução em sala de aula. Dessa forma, neste artigo fazemos uma breve apresentação sobre SD e UD a partir dos teóricos Hurtado Albir (2015), Vasconcellos, Espindola e Gysel (2017), e Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Como resultado, mostramos que as metodologias aqui descritas apresentam elementos comuns, com propostas ordenadas e que possuem uma estrutura-base: tanto o professor quanto o aluno acompanham o desenvolvimento e a evolução na aprendizagem. Todavia, cada uma possui características específicas – por exemplo, os gêneros textuais são dominados por meio da aplicação da SD, enquanto o objetivo da UD é desenvolver o aprendizado das tipologias textuais
Implicaciones para la enseñanza del español en el currículo brasileño: un análisis del documento curricular de Roraima
Get PDFEl objetivo de este trabajo fue realizar una búsqueda bibliográfica y documental sobre la enseñanza de lengua extranjera en el currículo brasileño y sus implicaciones para la enseñanza del español en el contexto de Roraima. Para ello, se delinearon los siguientes objetivos específicos: 1) esbozar un breve histórico de la inclusión del español en el currículo brasileño; 2) analizar los documentos curriculares relacionados con la enseñanza de idiomas en Roraima; y 3) concretar las preguntas sobre la creación de la Ley 13.415/2017. Es una investigación bibliográfica y documental, de carácter cualitativo. La investigación permitió comprender las relaciones entre las representaciones de la norma lingüística y las elecciones pedagógicas y didácticas, explícitas o implícitas, que se realizan en la enseñanza de la lengua española en Roraima. Esta reflexión sobre el contacto cultural en las clases de español mostró interés en el entendimiento mutuo entre individuos de diferentes culturas pedagógicas y lingüísticas, en estructuras multiculturales y en el entendimiento de los mecanismos por los cuales la interacción pedagógica es posible en las zonas fronterizas de ese Estado
Aktionsart e morfologia distribuída: sufixos iterativos no português do brasil
Get PDFO presente trabalho adota os pressupostos da Morfologia Distribuída (HALLE & MARANTZ, 1993; MARANTZ, 1997; HARLEY & NOYER, 1999; EMBICK, 2000) referentes à inserção tardia de itens vocabulares, à subespecificação de expressões fonológicas quanto às posições sintáticas e ao acesso da hierarquia e de processos sintáticos ao “léxico” na derivação. Adotase, também, o pressuposto referente à existência de restrições aspectuais por parte de raízes na adjunção a certos morfemas categorizadores (OLIVEIRA, 2008). O objetivo geral deste trabalho é contribuir para a descrição da iteratividade nas línguas naturais. Os objetivos específicos são: a) averiguar a pertinência da postulação (CUNHA & CINTRA, 2013) de uma especialização frequentativa aos sufixos “-icar”, “-itar”, “-ilhar”, “-inhar” e “-iscar” e b) investigar os contextos de ocorrência de tais sufixos no português do Brasil. As hipóteses deste trabalho são: a) os sufixos sob análise são especificados para o traço [+iterativo] e b) há restrições aspectuais quanto ao aktionsart da raiz adjungida a tais sufixos. Os dados analisados foram retirados de dicionários e foram expostos informalmente a julgamentos de aceitabilidade por falantes nativos. Os resultados deste trabalho sugerem que tais sufixos são especificados para o traço de iteratividade. Além disso, há restrições quanto ao aktionsart das raízes, de forma que raízes télicas (achievement e accomplishments) prototipicamente se combinam com tais sufixos
As violências sexuais: o estupro como uma dor recorrente nas escrevivências de Conceição Evaristo
Get PDFEste trabalho realiza um estudo acerca das violências sexuais, dando ênfase ao estupro como um elemento recorrente nas escrevivências da escritora afrobrasileira Conceição Evaristo. Buscou-se mapear em sua produção literária – contos, romances e poemas – as personagens vítimas dessa violência e, para refletir sobre as violências perpetradas contra os corpos femininos negros e, além disso, acerca da presença das mulheres negras na literatura brasileira, utilizou-se do seguinte apoio teórico e crítico: Bourdieu (2017), Bonamigo (2008), Dalcastagnè (2005;2007;2008), Duarte (2010) e Saffioti (1999; 2004)
O aparelho ideológico de estado família no filme capitão fantástico
Get PDFEste artigo tem como objetivo discutir e analisar o aparelho ideológico de estado família por meio dos discursos dos personagens no longa metragem Capitão Fantástico. Nesse sentido, com os subsídios teóricos de (COSTA, 1983), (ALTHUSSER, 1998), (FERNANDES, 2007), (ORLANDI, 2007) e (PECHEUX, 2009), busca-se estabelecer uma análise discursiva dos personagens principais, a fim de mostrar como as relações de produção dos sujeitos determinam suas ações e, por conseguinte, a produção dos discursos. A partir da análise, constatou-se que os sujeitos são determinados pela historicidade e que a manutenção do AIE específico, é uma forma de combater ao que é convencional atualmente
Discurso e dialogismo: a análise do enunciado “Eu era cego e agora vejo”
Get PDFEste trabalho analisa dialogicamente o enunciado verbo-visual, Se é pecador, não sei; uma coisa eu sei, eu era cego e agora vejo (João 9.25), proferido, em 2009, pela Rede Record e Igreja Universal do Reino de Deus (IURD) em defesa do bispo Edir Macedo e contra as ações midiáticas das Organizações Globo. O objetivo é ressaltar que este enunciado da Record/IURD tevevários propósitos enunciativos de persuadir a opinião pública a favor de Edir Macedo, para que ela o absolvesse publicamente de qualquer culpabilidade, rechaçando os ataques da Globo e da justiça. O método para a consecução dos objetivos foi a pesquisa documental. Os resultados indicam que o enunciado verbo-visual da Record/IURD é uma resposta às Organizações Globo, é um enunciado repleto de sentidos para haver uma atitude responsiva ativa de repúdio dos fiéis e simpatizantes da Record, da IURD e do bispo Edir Macedo. Conclui-se que o processo de embates, entre Record e Globo, se consolidou numa arena enunciativa e dialógica