Periódicos Científicos da UPE (Universidade de Pernambuco)
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QUE RAIO DE PROFESSORA SOU EU?
Get PDFDe modo geral, o objetivo deste trabalho reside em analisar o processo de constituição do sujeitoprofessor Laura, protagonista da novela infanto-juvenil Que raio de professora sou eu? (1990). Teoricamente, este trabalho encontra-se vinculado aos postulados da Análise de Discurso, mais especificamente à teoria materialista dos processos discursivos de Pêcheux (2009). Metodologicamente, selecionados os recortes textuais da novela, e destes, algumas sequências discursivas, que melhor explicitam as perguntas de pesquisa, em relação ao objeto teórico, o discurso. Em síntese, os posicionamentos do sujeito professor, a partir do discurso de Laura, situam-se entre a aceitação e a recusa, a submissão e a resistência
DESIGN DE SUPERFÍCIE EM LUTERIA NA PARAÍBA
Get PDFEste trabalho se propõe a realizar um estudo bibliográfico sobre o design de superfície em luteria no Brasil, em que são trazidas novas perspectivas principalmente da união que pode ocorrer entre esta prática e o design. Para a elaboração desta pesquisa, primeiramente deram-se a compilação de pesquisas bibliográficas, abrangendo diversas fontes, como livros, artigos, revistas, sites e documentos municipais, utilizando autores, como Rüthschilling (2008), Glogowski (2010) e Rubim (2009). Em seguida precedeu-se uma visita de campo ao município de Cuité, no Agreste paraibano, para melhor entendimento das lendas e criação de repertório visual
O TRABALHO DO PROFISSIONAL TRADUTOR-INTÉRPRETE DE LIBRAS/PORTUGUÊS SOB AS LENTES DA TEORIA BAKHTINIANA
Get PDFA comunicação e a interação fazem parte das necessidades cotidianas do sujeito, pois ele consegue se relacionar e se adequar aos ambientes sociais nos quais esteja inserido por meio desse processo. Considerando que os sujeitos e as diferentes esferas de atividade humana têm possibilidades e habilidades linguísticas diversas, este trabalho tem como objetivo discorrer sobre a atuação do TradutorIntérprete da Língua Brasileira de Sinais – (Libras) e Língua Portuguesa, profissional que atua como mediador no processo de comunicação e interação entre surdos e ouvintes. Para tal, será utilizado, como fundamentação teórica, o aparato conceitual bakhtiniano, buscando compreender o processo de produção de sentidos que emergem nesse trabalho com a linguagem. Não será abordado o trabalho desse profissional como um ato individual, mas sim como um processo de interação no qual esse sujeito está envolvido e em que é imprescindível o papel do outro nessa situação laboral, pois, para Bakhtin, “a individualidade do sujeito é constituída a partir do olhar do outro”. Dessa forma, como o trabalho desse profissional é/se dá inteiramente em função do olhar/ouvir o outro, a interação com o outro é constante e o tradutor está sempre na posição de locutor, de coautor, na seleção de critérios e cuidados com a elaboração (tradução) do discurso. Esse processo de assimilação e tradução constitutiva da língua se faz presente na construção e nos efeitos de acordos de sentido do discurso, na compreensão ativa e responsiva, como numa réplica, suscitando sempre uma posição do seu interlocutor (surdo/ouvinte), uma resposta. Esse processo de interação e mediação contínuo nos leva a refletir como se assimilam as palavras/sinais alheias, como são criadas, constitutivamente, as respostas contextuais e como as práticas sociais influenciam nossos modos de interação. Ao fim deste trabalho, espera-se fomentar estudos na área de tradução além do olhar técnico(léxico e vocabulário), mas integrando, também, um olhar dialógico e de alteridade. Esta pesquisa constitui parte de projeto de mestrado desenvolvido no Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem da UFMT, bem como integra o conjunto de estudos do grupo de pesquisa Relendo Bakhtin (REBAK)
VISOGRAFIA
Get PDFEste artigo tem como objetivo apresentar um breve relato sobre o sistema de Escrita das Línguas de Sinais desenvolvido pelo professor Claudio Alves Benassi, que está sendo chamado provisoriamente de VisoGrafia. O sistema começou a ser desenvolvido no início do ano de 2016, tendo como base as escritas de sinais Sign Writing e a Escrita das Línguas de Sinais (ELiS). O sistema se encontra estruturado, já tendo sido testado em relação aos procedimentos de grafia e de leitura por alunos do curso de Letras-Libras⁄ Licenciatura, da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), incluindo visuais e profissionais da Libras. A metodologia é descritiva e o objetivo é o de divulgar a VisoGrafia à comunidade acadêmica, em especial, à comunidade visual. Esperamos, com isso, validar esse sistema de escrita de sinais e inseri-lo no cotidiano acadêmico do estudante de Libras
“ESTÃO APENAS ENSAIANDO”
Get PDFNeste artigo, pretende-se discutir brevemente o conceito de representação na literatura, especificamente, no conto “Estão apenas ensaiando”, do escritor contemporâneo Bernardo Carvalho. Para tanto, nortearam a análise crítica empreendida, as considerações de Antônio Cândido (2003), sobre as características narrativas da literatura brasileira contemporânea; de Carmen Lúcia Tindó Ribeiro Secco (2005), sobre a relação entre a arte e o contexto sócio-histórico de sua produção; e de Lucia Helena (1997), sobre o conceito de mímesis na escrita literária contemporânea
O TRADUTOR-INTÉRPRETE DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO: INSERÇÃO PRECIPITADA E A INVISIBILIDADE NAS COMPETÊNCIAS E À FORMAÇÃO FRAGILIZADA
Get PDFApós o reconhecimento da LIBRAS pela Lei nº 10.436/2002 e regulamentada pelo Decreto nº 5.626/2005, a demanda de profissionais Tradutores Intérpretes de Língua de Sinais/TILS, é urgente em todo o Brasil principalmente na esfera educacional. Muitos são aqueles – egressos de cursos básicos e Especialização em Libras – que têm o interesse de ingressar no “mercado” de profissionais TILS. É sabido que a demanda desse, se torna progressiva a cada ano. Para suprir tal necessidade, muitos interessados, se candidatam à avaliações de bancas examinadoras para obterem uma “licença” e atuarem nas escolas em que o aluno surdo está inserido, mas muitos não tiveram a oportunidade de se aproximar da Comunidade Surda, um dos requisitos fundamentais para se conhecer o mundo surdo, e acreditam que, por saberem um pouco da Libras, assumem o papel de assistencialistas para ajudar àquele que se “encontra sozinho e perdido” na escola. Enquanto profissionais atuantes na Comunidade Surda bem como em Instituições de Ensino ligadas à Educação de Surdos, indagamos: é possível ser um TILS após um curso básico ou Especialização em Libras? Essa inquietação, trás inúmeros questionamentos, e poderá gerar um leque dehipóteses seguidas de discussões (des) favoráveis. Diferentemente do conceito errôneo que muitos têm ao saírem dos cursos do que é ser um TILS, urge compreender as reais atribuições desse profissional. Além da Legislação vigente que dispõe sobre esse, pesquisadores como HURTADO ALBIR (2005), LACERDA (2013, 2014), MACHADO (2014), QUADROS (2007, 2009), RUSSO (2008, 2009) entre outros que já discutiram sobre o TILS, o projeto tem seu arcabouço constituído à pesquisa qualitativa. O escopo desta apresentação é a reflexão sobre a séria e responsável atuação do TILS e a inserção precipitada desse sujeito no ambiente Educacional, além da frágil formação e falta das competências linguísticas e tradutórias fundamentais e essenciais para o exercício da função com qualidade. Ligado aos anseios, a priori de ordem empírica, o projeto foi executado mediante pesquisa de campo com entrevistas in locu semiestruturadas com TILS atuantes em Instituições de Ensino; em pesquisa teórica das literaturas disponíveis; e em eventos que envolveram a temática proposta
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MÚSICA
Get PDFCom a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.3943 de 1996, da Lei nº 10.4364 de 24 de abril de 2002, que reconhece a Libras como língua e do Decreto nº 5.6625 de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei da Libras (como ficou conhecida a Lei n. 10.436) e da “Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, promulgada pela Portaria Ministerial nº 5556 de junho de 2007 e prorrogada pela Portaria nº 9487 de 09 de outubro de 2007, a inclusão de Pessoas com Deficiência (PCD) vem sendo discutida nos meios acadêmicos, científicos, dentre outros. Como acadêmicos do curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), temos discutido juntamente com nossos colegas de curso, e com o nosso professor de Libras sobre a carga horária da disciplina, o conteúdo abordado. No caso específico do curso de música, a real situação do professor quanto a sua capacitação para atender a demanda da Pessoa com Necessidade Especial (PNE) nas escolas, sobre isso o que diz a produção cientifica
PROPOSTA DE RELEITURA DO SIGN WRITING E DA ELiS
Get PDFA ideia de grafar as Línguas de Sinais (LS) não é recente. Segundo Madson Barreto e Raquel Barreto (2012, p. 34), o educador francês Roch-Ambroise Auguste Bébian (1789-1839), esboçou um sistema de Escrita de Língua de Sinais (ELS) chamado Écrire des Signes, a mais importante contribuição de Bébian. Vários sistemas de ELS surgiram a partir de então. No Brasil, circulam três desses sistemas, dois deles desenvolvidos no Brasil por pesquisadoras brasileiras. O Sign Writing (SW), desenvolvido por Valerie Sutton em 1974 na Dinamarca (BARRETO; BARRETO, 2012, p. 38) e é usado atualmente usado em mais de 40 países. No Brasil, no entanto, não tem se fixado como forma de registro da Libras
Utilização de métodos quantitativos em pesquisas sobre o uso da Escala Servqual em instituições de ensino superior
Get PDFThe aim of this research is to outline the panorama of the use of statistical methods in studies that applied the Servqual scale in higher education institutions. The sample of this research is composed of 69 studies collected from the main national and international databases. The analysis of this research is bibliographic and its results show that confirmatory factor analysis was the most used statistical technique, followed by analysis of variance and descriptive statistics. Nevertheless, other techniques were also present, such as multiple regression, multiple discriminant analysis, canonical correlation analysis, multivariate analysis of covariance, and structural equation modeling. The SPSS software was the most used tool, representing 26.08% of the studies. The presence of questionnaires was verified in all studies, and the majority, 39.13%, defined the use of the 5-point Likert scale to obtain responses. The Cronbach's alpha was present in most of the analyzed articles, representing 62.31% of the articles. The results of this research allowed us to conclude that the original Servqual model prevailed with its initial characteristics, undergoing few changes regarding the questionnaire format.O objetivo da presente pesquisa é delinear o panorama do uso de métodos estatísticos em pesquisas que aplicaram a escala Servqual em instituições de ensino superior. A amostra desta pesquisa é composta por 69 estudos coletados nas principais bases de dados nacionais e internacionais. A análise desta pesquisa é bibliográfica e os seus resultados mostram que análise fatorial confirmatória foi a técnica estatística mais empregada, seguida da análise de variância e da análise descritiva. Não obstante, também fizeram-se presentes as técnicas de: regressão múltipla, análise discriminante múltipla, análise de correlação canônica, análise multivariada de covariância, modelagem de equações estruturais. O software SPSS foi a ferramenta mais utilizada, com representatividade de 26,08% nos estudos. A presença de questionários foi verificada em todos os estudos, sendo que a maioria, 39,13%, definiu a utilização da escala Likert de 5 pontos para a obtenção das respostas. O Alfa de Crombach esteve presente na maior parte dos artigos analisados, representando 62,31% dos artigos. Os resultados desta pesquisa permitiram concluir que o modelo Servqual original prevaleceu com suas características iniciais, sofrendo poucas alterações no que tange ao formato do questionário