Periódicos Científicos da UPE (Universidade de Pernambuco)
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Leitura dialógica e responsividade para construção crítica do aluno a partir do gênero tira em quadrinhos
Get PDFO presente trabalho objetiva formular uma proposta didática que comporte o uso do gênero ‘tira em quadrinhos’ em aulas de leitura. Para tanto, recorremos às categorias bakhtinianas dialogismo e responsividade, caras ao pensamento de Bakhtin [2010, 2013, 2016];, Volóchinov (2017) e Medviédev (2016). A partir disso, presumimos que o uso do gênero “tira em quadrinhos” (e não apenas esse gênero), particularmente nas aulas de leitura, constitui-se como uma prática dialógico-discursiva por caracterizar-se como uma atividade crítica e social. Os resultados demonstraram que a perspectiva dialógica potencializa o senso crítico dos sujeitos para compreensão ativa do gênero tira em quadrinhos
O “Dia do Orgulho Heterossexual” sob a ótica de Eduardo Cunha: uma análise discursiva
Get PDFOs discursos da comunidade de assexuais, lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transgêneros, transexuais, queer, intersexo e mais – ALGBTQI+ - levantam questionamentos a respeito do posicionamento cisheteronormativo da/na sociedade, que, para os analistas de discurso, fazem buscar a história das sexualidades e identidades de gênero, deslocando sentidos já consolidados historicamente e socialmente (ZOPPI FONTANA & FERRARI, 2017). O corpus deste trabalho é composto por sequências discursivas recortadas da justificativa do projeto de lei 1.672/2011, do deputado federal Eduardo Cunha, que pretende estabelecer o terceiro domingo de dezembro como o “Dia do Orgulho Heterossexual”. Ao analisar as sequências discursivas, observo como são construídas as identidades homossexuais e heterossexuais que, nesta justificativa, separa hierarquicamente as identidades sexuais, privilegiando a heterossexual
EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: RELAÇÕES ENTRE CAPITAL CULTURAL E FINANCEIRO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Get PDFPara que haja uma educação de qualidade devemos pensar nas necessidades dos educandos e, assim, oferecer meios para que estas sejam supridas, afinal a criança se desenvolve de acordo com o ambiente que a ela é ofertado. Partindo disso, percebe-se que são vários os aspectos que contribuem para tal formação. Por isso, discutir-se-á sobre a formação da criança enquanto sujeito e as dificuldades apresentadas por ela no ensino básico, levando em consideração os aspectos socioculturais. Também serão verificadas as lacunas no processo de ensino e aprendizagem dos discentes e da própria formação docente que, devido a uma origem social, não enxergam ou não se atentam para questões que geram ineficiências na aprendizagem dos alunos que estão em processo de construção. Como modalidade de pesquisa serão utilizados os métodos qualitativo e quantitativo, que facilitará a compreensão da pesquisa, buscando aprofundar os nossos conhecimentos acerca do tema escolhido com embasamento teórico e coleta de dados a fim de comprovar as hipóteses estabelecidas
INTERFACE DE APOIO AO ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA
Get PDFNesta apresentação, procuramos abordar a disseminação e o ensino da Língua Portuguesa na perspectiva estrangeira para estudantes oriundos de diversas nacionalidades, assim como desenvolver um material de apoio aos profissionais da linguagem que se debruçam ao ensinar e aprender português como língua estrangeira ou segunda. Trata-se, pois, de um estudo qualitativo prático e aplicado, além de documental ao analisar e propor interfaces virtuais que visam a praticidade e inclusão digital no ensino. Assim como descrever, nesta pesquisa, os mecanismos possíveis a serem utilizados para a criação da interface, tais como: multimodalidade, interação entre autor e leitor, organização de temas, elaboração de manuais para navegação, descrição dos exercícios e suas aplicabilidades e mecanismos. As fontes utilizadas neste estudo foram analisadas à luz dos pressupostos teóricos trabalhados por Charolles (1997), Ferraz (2009; 2016), Kress e van Leeuwen (2006) e Vieira (2015) na compreensão e no auxílio do fazer pedagógico dos professores quanto às suas aulas para estrangeiros, pois a da interface de ensino contará com exercícios que focam na interação social e diálogo entre os estudantes, além de apresentar modelos de planos de aula que facilitem o entendimento do professor sobre as atividades sugeridas
A EDUCAÇÃO MUSICAL POR MEIO DA FLAUTA DOCE: O INSTRUMENTO USADO COMO RECURSO FACILITADOR
Get PDFA flauta doce é um instrumento bastante popular no Brasil, utilizado desde a educação musical informal a aquela proporcionada nos cursos de formação superior. O presente artigo evidencia a preocupação da utilização deste instrumento como um recurso facilitador no processo de ensino de música. Para tal, traz entrevistas com três professores de musica que o utiliza em suas classes. Os dados mostram que a formação do professor de música pode ser ineficiente, quando não prepara devidamente o licenciando música para as especificidades de um determinado instrumento, tampouco instrumentaliza-odevidamente para o seu ensino
DA (IM)POSSÍVEL M(A)ESTRIA EM TEMPOS (HIPER)MODERNOS
Get PDFO presente texto visa discutir relações entre psicanálise e educação. Pensando a relação transferencial e a presença do inconsciente como argumentos norteadores serão percorridas algumas ponderações psicanalíticas acerca da educação e o ensino da linguagem em tempos hipermodernos. O método parte do levantamento bibliográfico e do uso da interpretação sem visar à exaustão dos temas. Conclui-se que o sujeito é efeito da linguagem e a psicanálise tem sido utilizada à custa de sua marginalização devido ao fato de problematizar a pretensão de um ideal educativo e deslocar para uma discussão sobre as condições de possibilidade de qualquer educação
Colocação dos pronomes clíticos e o trabalho do professor de Língua Portuguesa
Get PDFSabe-se que a Gramática Tradicional (GT), em relação à colocação dos pronomes átonos, prescreve que não se deve iniciar uma oração com pronome átono, bem como usar próclise ao verbo principal em locuções verbais. Porém, o que é recomendado pela GT não faz parte da realidade sociolinguística brasileira e, desse modo, o professor de Língua Portuguesa enfrenta um desafio muito grande, ter que ensinar regras gramaticais descontextualizadas do cotidiano discente. Assim, este artigo tem como objetivo discutir brevemente a colocação dos pronomes clíticos e práticas pedagógicas dialogadas com uma proposta variacionista, conjecturando a construção de uma pedagogia da variação linguística
O ENSINO DE GEOGRAFIA PARA SURDOS NO MUNICÍPIO DE CUIABÁ (MT)
Get PDFO presente trabalho tem o principal objetivo de pesquisar o processo de ensinoaprendizagem para alunos surdos no município de Cuiabá-MT na disciplina de geografia. A metodologia desenvolvida foi de pesquisa qualitativa. Utilizamos como instrumentos, aplicação de questionários, entrevistas e levantamentos de dados. Uma das propostas do trabalho é analisar o processo e os desafios que alunos, professores e pais têm enfrentado na inclusão escolar. Assim, conclui-se que a inclusão do aluno com deficiência vem acontecendo, mas ainda há muito a se fazer. Faz-se necessário repensar como a Libras tem sido aplicada na formação do professor, afim de contribuir com esse avanço