Periódicos Científicos da UPE (Universidade de Pernambuco)
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Os tratamentos minimamente invasivos para o manejo da cárie dentária frente à COVID-19: Uma revisão de escopo
No full textObjective: To map the minimally invasive treatments available to be used in the management of dental caries in times of COVID-19. Methodology: A complete search was performed in the PubMed (MEDLINE), BBO, LILACS, Wholis, PAHO, IBECS, NCBI, ResearchGate, Web of Science and SciELO databases using the descriptors Partial removal of decayed tissue; deep lesions; COVID 19; minimal intervention; dentin and dental restoration. Articles published in Portuguese, English, and Spanish and published from 2020 to the present day were included in this scoping review. Results: the pros should be familiar with procedural options that minimize or eliminate aerosol production; Atraumatic restorative treatment, sealing of carious lesions, application of silver diamino fluoride, selective removal of carious dentin, and the Hall Technique are important techniques to minimize fluid propagation and contamination. Conclusion: Several minimally invasive den tal techniques ensure the performance of procedures with a reduced risk of aerosol generation, being considered appropriate and first-choice techniques in the treatment of caries during and after the COVID-19 era.Objetivo: Mapear los tratamientos mínimamente invasivos disponibles para ser utilizados en el manejo de la caries dental en tiempos de COVID-19. Metodología: Se realizó una búsqueda completa en las bases de datos PubMed (MEDLINE), BBO, LILACS, Wholis, OPS, IBECS, NCBI, ResearchGate, Web of Science y SciELO utilizando los descriptores Partial removal of decayed tissue; lesiones profundas; COVID 19; intervención mínima; dentina y restauración dental. Se incluyeron en esta revisión exploratoria los artículos publicados en portugués, inglés y español y publicados desde 2020 hasta la actualidad. Resultados: Los pros deben estar familiarizados con las opciones de procedimientos que minimicen o eliminen la producción de aerosoles; El tratamiento restaurador atraumático, el sellado de lesiones cariosas, la aplicación de fluoruro de diamino de plata, la eliminación selectiva de la dentina cariada y la técnica Hall son técnicas importantes para minimizar la propagación de líquidos y la contaminación. Conclusión: Varias técnicas odontológicas mínimamente invasivas aseguran la realización de procedimientos con menor riesgo de generación de aerosoles, considerándose técnicas adecuadas y de primera elección en el tratamiento de la enfermedad de caries durante y después de la era COVID-19.Objetivo: Mapear os tratamentos minimamente invasivos disponíveis para serem utilizados no manejo da cárie dentária em tempos da COVID-19. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa completa nas bases de dados PubMed (MEDLINE), BBO, LILACS, Wholis, PAHO, IBECS, NCBI, ResearchGate, Web of Science e SciELO utilizando os descritores Remoção parcial de tecido cariado; lesões profundas; COVID 19; intervenção mínima; dentina e restauração dentária. Foram incluídos nesta revisão de escopo artigos publicados nas línguas portuguesa, inglesa e espanhola e que tenham publicação de 2020 até os dias atuais. Resultados: Os profissionais devem estar familiarizados com as opções de procedimentos que minimizam ou eliminam a produção de aerossóis; tratamento restaurador atraumático, selamento de lesões cariosas, aplicação do diamino fluoreto de prata, remoção seletiva de dentina cariada e a Técnica Hall são técnicas importantes para minimizar a propagação de fluidos e contaminação. Conclusão: Diversas técnicas de odontologia minimamente invasivas garantem a realização de procedimentos com risco reduzido de geração de aerossóis, sendo consideradas técnicas adequadas e de primeira escolha no tratamento da doença cárie durante e após a era COVID-19
Coloboma Auris infectado: relato de caso
No full textColoboma Auris is a congenital malformation that presents as a hole in the anterior margin of the ascending limb of the helix of the ear. It can appear unilaterally or bilaterally. It is usually asymptomatic, but when symptomatic it requires treatment. The aim was to describe the case of a patient with this condition bilaterally, presenting with an infected sinus. After surgery and antibiotic therapy, the infectious condition regressed. The patient was followed up at intervals of 30 days, 6 months and 12 months and the infection regressed. Although rare, infection of the preauricular sinus was easily treated with a simple incision and drainage technique combined with appropriate antibiotic therapy.El Coloboma Auris es una malformación congénita que se presenta como un orificio en el margen anterior de la extremidad ascendente del hélix de la oreja. Puede aparecer de forma unilateral o bilateral. Suele ser asintomática, pero cuando es sintomática requiere tratamiento. El objetivo fue describir el caso de un paciente con esta afección bilateral, que se presentó con un seno infectado. Tras cirugía y antibioterapia, el cuadro infeccioso remitió. Se realizó un seguimiento del paciente a intervalos de 30 días, 6 meses y 12 meses, y la infección remitió. Aunque poco frecuente, la infección del seno preauricular se trató fácilmente con una técnica sencilla de incisión y drenaje combinada con una terapia antibiótica adecuada.O Coloboma Auris é uma malformação congênita que se apresenta como orifício na margem anterior do membro ascendente da hélice da orelha. Pode se apresentar unilateralmente ou bilateralmente. Normalmente é assintomático, mas quando sintomático necessitam de tratamento. Objetivou-se descrever o caso do paciente portador dessa condição bilateralmente, apresentando um seio infectado. Após a terapia cirúrgica e antibioticoterapia, observou-se a regressão do quadro infeccioso. O paciente foi acompanhado em intervalos de 30 dias, 6 meses e 12 meses e verificou a regressão do quadro infeccioso. Embora seja rara, a infecção do sinus pré-auricular foi facilmente tratada com técnica simples de incisão e drenagem associada a antibioticoterapia adequada
DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR NA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE CABROBÓ/PE
Full text linkThis research sought to identify the main challenges faced in the school management of the Department of Education of Cabrobó/PE, focusing on efficiency factors. The analysis was based on Passone's research (2019), which outlined factors such as planning, democratic management, administrative management, pedagogical management, shared goals, family/community participation, organizational climate, and leadership. Data collection was conducted through a questionnaire addressed to the person responsible for liaison with school managers at the Department. It was found that the main challenges relate to personnel management, highlighting employee resistance in executing strategic planning, as well as scarce and regulated financial resources. These challenges directly impact school management efficiency, pointing to areas requiring improvement strategies.Esta pesquisa buscou identificar os principais desafios enfrentados na gestão escolar da Secretaria de Educação do Município de Cabrobó/PE, com foco nos fatores de eficiência. A análise foi conduzida com base na pesquisa de Passone (2019), que delineou fatores como planejamento, gestão democrática, gestão administrativa, gestão pedagógica, metas compartilhadas, participação da família/comunidade, clima organizacional e liderança. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário aplicado ao responsável pelo relacionamento com os gestores escolares na Secretaria. Constatou-se que os principais desafios estão relacionados à gestão de pessoas, destacando-se a resistência dos funcionários na execução do planejamento estratégico, além do recurso financeiro escasso e regulamentado. Esses desafios impactam a eficiência da gestão escolar, evidenciando áreas que demandam estratégias de melhoria
O relato oral em livro didático dos anos iniciais do Ensino Fundamental: da análise à reformulação da atividade
Full text linkIn this article, we aim to i) analyze an activity involving the oral report genre from a Portuguese Language textbook for the 3rd grade of elementary school; and ii) propose a rewriting of this activity, adapting it to the principles of oral genre teaching. Although orality is a central axis in Portuguese Language teaching, this language practice remains secondary in textbooks. Theoretical contributions from Marcuschi (2001), Dolz and Schneuwly (2004), and XXX were considered. In this documentary research, we analyzed the section “Practice of Orality” from a manual that includes the oral report genre. The analysis results highlight: a) a scarcity of activities for the production of the oral report genre in the textbook; and b) gaps in the exploration of discursive, textual, and nonverbal dimensions of the oral genre in question. Therefore, we present a reformulation of the activity in order to address this gap.Neste artigo, objetivamos i) analisar uma atividade com o gênero relato oral de um livro didático de Língua Portuguesa para o 3º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental; e ii) propor uma reescrita dessa atividade, adequando-a aos princípios do ensino de gêneros orais. Embora a oralidade seja um eixo do ensino de Língua Portuguesa, essa prática de linguagem permanece, ainda, secundarizada nos livros didáticos. Foram consideradas contribuições teóricas de Marcuschi (2001), Dolz e Schneuwly (2004) e Magalhães, Storto, Costa-Maciel e Bueno (2023). Na pesquisa documental, analisamos a seção “Prática de oralidade” de um manual com o gênero relato oral. O resultado da análise evidencia a) uma escassez de atividades para a produção do gênero relato oral no livro; b) lacunas quanto à exploração das dimensões discursivas, textuais e não verbais do gênero oral em questão. Em vista disso, apresentamos uma reformulação da atividade a fim de suprir esse hiato
Liga Acadêmica em Diabetes e Exercício Físico
Full text linkThis text presents the creation process of the Academic League on Diabetes and Physical Exercise (LADEF), founded in 2025 at the University of Pernambuco, as a formative initiative that integrates teaching, research, and outreach within the field of metabolic health. The meanings attributed to its foundation, its institutional motivations, the composition of its members, its initial objectives, and the actions that will be implemented to consolidate a space for critical training in Physical Education are presented. LADEF is understood as a collective construction shaped by academic experiences, student concerns, and social needs present within public universities. The text positions the league among contemporary challenges of professional education and scientific production, illustrating how students create institutional alternatives to expand participation in scientific life. It is concluded that LADEF represents a movement of academic strengthening in response to current public health demands, especially regarding diabetes mellitus, contributing to the articulation between science, body practices, and social responsibility.Este texto presenta el proceso de creación de la Liga Académica en Diabetes y Ejercicio Físico (LADEF), fundada en 2025 en la Universidad de Pernambuco, como un movimiento formativo que articula enseñanza, investigación y extensión en el ámbito de la salud metabólica. Se exponen los sentidos atribuidos a su fundación, sus motivaciones institucionales, la composición de sus miembros, sus objetivos iniciales y las acciones que serán desarrolladas para consolidar un espacio de formación crítica en el campo de la Educación Física. La LADEF es entendida como una construcción colectiva marcada por experiencias académicas, inquietudes estudiantiles y necesidades sociales que atraviesan la universidad pública. El texto sitúa la liga frente a los desafíos contemporáneos de la formación profesional y de la producción de conocimiento, evidenciando cómo los estudiantes crean alternativas institucionales para ampliar su participación en la vida científica. Se concluye que la LADEF representa un movimiento de fortalecimiento académico ante las demandas actuales de la salud pública, especialmente relacionadas con la diabetes mellitus, contribuyendo a articular ciencia, prácticas corporales y responsabilidad social.Este texto apresenta a trajetória de criação da Liga Acadêmica em Diabetes e Exercício Físico (LADEF), fundada em 2025 na Universidade de Pernambuco, enquanto movimento formativo que articula ensino, pesquisa e extensão na área da saúde metabólica. São expostos os sentidos atribuídos à fundação da liga, suas motivações institucionais, a composição dos membros, seus objetivos iniciais e as perspectivas de ações que serão implementadas para consolidar um espaço de formação crítica no campo da Educação Física. A LADEF é compreendida como uma construção coletiva marcada por experiências acadêmicas, inquietações estudantis e necessidades sociais que atravessam a universidade pública. O texto situa a liga frente aos desafios contemporâneos da formação profissional e da produção de conhecimento, evidenciando como estudantes criam alternativas institucionais para ampliar sua participação na vida científica. Conclui-se que a LADEF representa um movimento de fortalecimento acadêmico diante das demandas atuais da saúde pública, especialmente no enfrentamento do diabetes mellitus, contribuindo para aproximar ciência, práticas corporais e responsabilidade social
Miofibroma solitário oral intra-ósseo: desafios diagnósticos e reabilitação cirúrgica
No full textObjective: To report a case of intraosseous oral solitary myofibroma, discussing differential diagnosis and oral rehabilitation applied to the disease. Case report: A 31-year-old male was referred to dental care due a complaint of a swelling in right side of the maxilla. Intraoral examination revealed a slow-growing painless tumor normochromic with gum-like coloration and firm consistency, measuring about 5 cm in diameter. Computed tomography showed hypodense lesion involving the region of upper premolars and molars causing root divergence of premolars. Histopathological examination revealed a neoplasia composed of fusiform cells exhibiting discrete atypia, random arrangement and interspersed by thick collagen bands. Immunohistochemistry showed immunoreactivity for beta-catenin and smooth muscle actin, and negativity for desmin and S-100, leading to the diagnosis of myofibroma. Nine months after the first surgery, rehabilitation was performed with bone graft, titanium screen and dental implants. Conclusion: Intraosseous oral solitary myofibroma of the adult has clinical, radiographic and histological similarities with other benign and malignant lesions and should be considered in the differential diagnosis of maxillofacial intraosseous fusiform cells tumors. Conservative surgical removal is effective, preserves adjacent structures and provides adequate local rehabilitation.Objectivo: Reportar un caso de miofibroma intraóseo oral solitario, discutiendo el diagnóstico diferencial y rehabilitación oral aplicada a la enfermedad. Caso clínico: Un varón de 31 años fue remitido a atención odontológica debido a una queja de hinchazón en el lado derecho del maxilar. El examen intraoral reveló un tumor normocromico de crecimiento lento e indoloro, con coloración similar a la goma y consistencia firme, de aproximadamente 5 cm de diámetro. La tomografía computarizada mostró una lesión hipodensa que involucra la región de los premolares superiores y los molares causando divergencia radicular de los premolares. El examen histopatológico reveló una neoplasia compuesta de células fusiformes que exhiben atipia discreta, disposición aleatoria e intercalada por gruesas bandas de colágeno. La inmunohistoquímica mostró inmunorreactividad para beta-catenina y actina muscular lisa, y negatividad para desmina y S-100, lo que lleva al diagnóstico de miofibroma. Nueve meses después de la primera cirugía, se realizó rehabilitación con injerto óseo, pantalla de titanio e implantes dentales. Conclusión: El miofibroma intraóseo oral solitario del adulto tiene similitudes clínicas, radiográficas e histológicas con otras lesiones benignas y malignas, debiendo ser considerado en el diagnóstico diferencial de tumores de células fusiformes intraóseas maxilofaciales. La extirpación quirúrgica conservadora es efectiva, preserva las estructuras adyacentes y proporciona rehabilitación local adecuada.Objetivo: Relatar um caso de miofibroma solitário oral intraósseo, discutindo o diagnóstico diferencial e reabilitação oral aplicados à doença. Relato de caso: Paciente do sexo masculino, 31 anos de idade, procurou atendimento odontológico com queixa de um aumento de volume no lado direito da maxila. O exame intraoral revelou tumefação indolor de crescimento lento, coloração semelhante à da gengiva e consistência firme medindo cerca de 5 cm de diâmetro. A tomografia computadorizada mostrou lesão hipodensa envolvendo a região de pré-molares e molares superiores que causava divergência entre as raízes dos dentes pré-molares. O exame histopatológico mostrou neoplasia composta por células fusiformes exibindo discreta atipia de disposição aleatória intercaladas por espessas bandas colágenas. A imuno-histoquímica mostrou imunorreatividade para beta-catenina e actina de músculo liso, e negatividade para desmina e S-100, levando ao diagnóstico de miofibroma. Nove meses depois, foi realizada a reabilitação com enxerto ósseo, tela de titânio e implantes dentários. Conclusão: O miofibroma solitário intraósseo oral do adulto guarda semelhanças clínicas, radiográficas e histológicas com outras lesões benignas e malignas, devendo ser considerado no diagnóstico diferencial de tumores de células fusiformes intraósseos maxilofaciais. A remoção cirúrgica conservadora é efetiva, preserva estruturas adjacentes e proporciona reabilitação local adequada
Educação Física no contexto nordestino: Perspectivas formativas, curriculares e representacionais
Full text linkThis text presents the book “Physical Education in the Northeastern Context: Formative, Curricular, and Representational Perspectives,” released in 2025 by Editora CRV. The work is the result of partnerships between the Study Group on Education and Body Practices (GEEPRACOR) and the Postgraduate Program in Physical Education (PPGEF), both at the Federal University of Vale do São Francisco. We propose to present some research carried out in the context of the Brazilian Northeast, addressing initial training, curricula, and pedagogical practices, discussions of representations, and production of identity in the education of bodies that affect Physical Education. We understand that the work contributes to expanding the production of knowledge on Physical Education carried out in the Northeastern states, highlighting the knowledge and experiences of teachers and researchers who live in one of the regions most undervalued by public policies in our country, but which has a rich cultural heritage that needs to be valued and recognized throughout Brazil.Este texto presenta el libro “La educación física en el contexto nororiental: perspectivas formativas, curriculares y representacionales”, publicado en 2025 por la Editora CRV. El trabajo es resultado de alianzas entre el Grupo de Estudio sobre Educación y Prácticas Corporales (GEEPRACOR) y el Programa de Postgrado en Educación Física (PPGEF), ambos de la Universidad Federal de Vale do São Francisco. Proponemos presentar algunas investigaciones realizadas en el contexto del Nordeste brasileño, abordando la formación inicial, currículos y prácticas pedagógicas, discusiones sobre representaciones y producción de identidad en la formación de cuerpos que afectan la Educación Física. Entendemos que el trabajo contribuye a ampliar la producción de conocimientos sobre Educación Física realizada en los estados del Noreste, resaltando los conocimientos y experiencias de profesores e investigadores que viven en una de las regiones más subvaloradas por las políticas públicas de nuestro país, pero que posee un rico patrimonio cultural que necesita ser valorado y reconocido en todo Brasil.Este texto apresenta o livro “Educação Física no contexto nordestino: perspectivas formativas, curriculares e representacionais”, lançado em 2025 pela Editora CRV. A obra é fruto de parcerias feitas no Grupo de Estudos sobre Educação e Práticas Corporais (GEEPRACOR) e no Programa de Pós-Graduação em Educação Física (PPGEF), ambos da Universidade Federal do Vale do São Francisco. Nos propomos a expor algumas pesquisas realizadas no contexto do Nordeste brasileiro, tematizando formação inicial, currículos e práticas pedagógicas, discussões de representações e produção de identidade na educação dos corpos que afetam a Educação Física. Entendemos que a obra contribui para ampliar a produção de conhecimento da Educação Física realizada nos estados nordestinos, colocando em evidência os saberes e experiências de professores(as) e pesquisadores(as) que vivem em uma das regiões mais desvalorizadas pelas políticas públicas do nosso país, mas que conta com um rico acervo cultural, que precisa ser valorizado e reconhecimento em todo o Brasil
Articulação do conhecimento da Educação Física no Ensino Médio
Full text linkThis research seeks to understand the difficulties and facilities faced by high school teachers, especially with regard to planning and practice, with a focus on didactic transposition (DT). Therefore, it investigates how Physical Education teachers in training work, in the context of practice, with the concept of didactic transposition. The general objective is to understand the concept of DT in the training process, related to the context of practice in High School. Specifically, it intends to map studies on “didactic transposition” in teacher training and Physical Education; identify its articulation in the political project of the course; and present a report of experience in High School. The methodology is based on the report of experience, analyzing the acts of curriculum in contexts of practice. It was observed that, in practice, the transposition of content diverged from the initial planning, highlighting challenges in teaching Physical Education in High School.Esta investigación busca comprender las dificultades y facilidades que enfrentan los docentes de educación secundaria, especialmente en lo que se refiere a la planificación y la práctica, con foco en la transposición didáctica (TD). Por ello, investigamos cómo los profesores de Educación Física en formación trabajan, en el contexto de la práctica, el concepto de transposición didáctica. El objetivo general es comprender el concepto de TD en el proceso formativo, relacionado con el contexto de práctica en la Educación Media. En concreto, se pretende mapear los estudios sobre la “transposición didáctica” en la formación del profesorado y de la Educación Física; identificar su articulación en el proyecto político del curso; y presentar un informe de experiencia en la Educación Secundaria. La metodología se basa en el relato de experiencias, analizando actos curriculares en contextos prácticos. Se observó que, en la práctica, la transposición de contenidos se apartó de la planificación inicial, lo que pone de relieve desafíos en la enseñanza de la educación física en la enseñanza media.Esta pesquisa busca compreender as dificuldades e facilidades enfrentadas pelos professores no ensino médio, especialmente no que se refere ao planejamento e sua prática, com foco na transposição didática (TD). Sendo assim, investigou-se como os professores de Educação Física em formação trabalham, no contexto de prática, o conceito de transposição didática. O objetivo geral buscou compreender o conceito de TD no processo formativo, relacionado ao contexto de prática no Ensino Médio. Especificamente, foram mapeados estudos sobre “transposição didática” na formação de professores e Educação Física; identificados no projeto político do curso sua articulação; e apresentado um relato de experiência no Ensino Médio. A metodologia baseou-se no relato de experiência, analisando os atos de currículo em contextos de prática. Observou-se que, na prática, a transposição de conteúdo divergiu do planejamento inicial, destacando-se desafios no ensino de educação física no ensino médio
Constituição disciplinar da Educação Física escolar em Belém no final do séxulo XIX
Full text linkThis article analyzes the disciplinary constitution of school Physical Education in the city of Belém do Pará at the end of the nineteenth century, examining how specific forms of gymnastics and sports were historically selected, systematized, and legitimized as appropriate pedagogical practices for body education. Grounded in Foucauldian theoretical and methodological perspectives, particularly the concepts of biopower and biopolitics, the study investigates discursive and non-discursive practices that produced specific ways of seeing, governing, and educating bodies within the context of Belém’s urban modernization. The sources include pedagogical journals, normative texts, and official documents, which reveal the articulation of medical, hygienist, moral, and pedagogical discourses in the institutionalization of school Physical Education. The analysis shows that gymnastics and sports functioned as political technologies of the body, integrated into broader projects of governing life based on ideals of progress, hygiene, and morality. At the same time, popular, playful, and local bodily practices were marginalized. The article concludes that school Physical Education in Belém was constituted as part of a broader disciplinary dispositif, whose normative effects extend beyond the historical period examined.Este artículo analiza la constitución disciplinar de la Educación Física escolar en la ciudad de Belém do Pará a finales del siglo XIX, problematizando cómo determinadas gimnasias y deportes fueron históricamente seleccionados, sistematizados y legitimados como prácticas pedagógicas adecuadas para la educación del cuerpo. Fundamentado en presupuestos teórico-metodológicos foucaultianos, especialmente en las nociones de biopoder y biopolítica, el estudio examina prácticas discursivas y no discursivas que produjeron modos específicos de ver, gobernar y educar los cuerpos en el contexto de la modernización urbana de Belém. Las fuentes analizadas incluyen revistas pedagógicas, textos normativos y documentos oficiales, que evidencian la articulación entre discursos médicos, higienistas, morales y pedagógicos en la institucionalización de la Educación Física escolar. El análisis demuestra que las gimnasias y los deportes operaron como tecnologías políticas del cuerpo, integradas en proyectos de gobierno de la vida orientados por ideales de progreso, higiene y moralidad. Al mismo tiempo, prácticas corporales populares y lúdicas fueron marginadas. Se concluye que la Educación Física escolar en Belém se constituyó como parte de un dispositivo disciplinario más amplio, cuyos efectos normativos persisten más allá del período histórico analizado.Este artigo analisa a constituição disciplinar da Educação Física escolar na cidade de Belém do Pará, no final do século XIX, problematizando os modos pelos quais determinadas ginásticas e esportes foram historicamente selecionados, sistematizados e legitimados como práticas pedagógicas adequadas à educação do corpo. Ancorado em pressupostos teórico-metodológicos foucaultianos, especialmente nas noções de biopoder e biopolítica, o estudo investiga práticas discursivas e não discursivas que produziram modos específicos de ver, governar e educar os corpos no contexto da modernização urbana belenense. As fontes analisadas incluem periódicos pedagógicos, textos normativos e documentos oficiais, que evidenciam a articulação entre discursos médicos, higienistas, morais e pedagógicos na institucionalização da Educação Física escolar. A análise demonstra que ginásticas e esportes foram mobilizados como tecnologias políticas do corpo, integrando projetos de governo da vida orientados pela racionalidade do progresso, da higiene e da moralidade. Ao mesmo tempo, práticas corporais populares, lúdicas e locais foram marginalizadas ou secundarizadas. Conclui-se que a Educação Física escolar em Belém se constituiu como parte de um dispositivo disciplinar mais amplo, cujos efeitos normativos ultrapassam o período analisado e permanecem relevantes para a compreensão contemporânea da educação do corpo
