Periódicos Científicos da UPE (Universidade de Pernambuco)
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ELABORAÇÃO DE INDICADORES DE GESTÃO: UMA ANÁLISE PARA O SETOR CARDIOVASCULAR DE HOSPITAIS PÚBLICOS
Get PDFThis paper describes the development and validation of management indicators and a dashboard for the cardiovascular sector of public hospitals. The research, exploratory and qualitative in nature, was conducted through indirect documentation and meetings with medical managers to survey requirements and for validation. The process resulted in the prioritization of key indicators, such as surgical mortality rate, length of stay, and volume of procedures, which were implemented in an interactive dashboard using Python with the Pandas and Plotly libraries. The validation of the tool with managers confirmed its relevance and usefulness for decision-making, resulting in suggestions for improving data interactivity and granularity. The study concludes that the tool is an advancement for evidence-based management in the cardiovascular sector, aligning with the UN's Sustainable Development Goal 9 by fostering innovation in health infrastructure.Este artigo descreve o desenvolvimento e a validação de indicadores de gestão e de um dashboard para o setor cardiovascular de hospitais públicos. A pesquisa, de natureza exploratória e qualitativa, foi conduzida por meio de documentação indireta e reuniões com gestores médicos para levantamento de requisitos e validação. O processo resultou na priorização de indicadores-chave, como taxa de mortalidade cirúrgica, tempo de internação e volume de procedimentos, que foram implementados em um dashboard interativo utilizando Python com as bibliotecas Pandas e Plotly. A validação da ferramenta com os gestores confirmou sua relevância e utilidade para a tomada de decisão, resultando em sugestões para aprimoramento da interatividade e granularidade dos dados. O estudo conclui que a ferramenta é um avanço para a gestão baseada em evidências no setor cardiovascular, alinhando-se ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 9 da ONU ao fomentar a inovação em infraestrutura de saúde
Avaliação da Aprendizagem em Matemática: um olhar sobre a Prática dos Professores na Avaliação Formativa Durante o PEA de Matemática: A look at the Practice of Teachers in Formative Assessment During the PEA in Mathematics
No full textThe theme Learning Assessment in Mathematics: a look at teachers' practice in formative assessment during the Mathematics PEA has the general objective of analyzing teachers' practice in formative assessment during the Mathematics PEA. We used a descriptive methodology with a qualitative approach with the help of Documentary Research to collect data. We used Bibliographic research, Observation, Interview directed to 15 teachers from 1st to 7th grade. It was noticed that teachers know the different forms and types of assessment. Understood that teachers apply formative assessment during mathematics classes by asking oral questions and in written activities as well as through quarterly tests and continuous assessments. As for good practices, teachers use various techniques to assess students, although they do not have specialized instruments to record information about the assessments they make of their students. It was possible to conclude that teachers are trapped by the demands of the system.El tema Evaluación del Aprendizaje en Matemáticas: una mirada a la práctica docente en la evaluación formativa durante el PEA de Matemáticas tiene como objetivo general analizar la práctica docente en la evaluación formativa durante el PEA de Matemáticas. Se utilizó una metodología descriptiva con enfoque cualitativo con ayuda de Investigación Documental para la recolección de datos, Investigación Bibliográfica, Observación, Entrevista dirigida a 15 docentes de 1° a 7° grado. Se observó que los docentes conocían diferentes formas y tipos de evaluación. Se pudo comprender que los docentes aplican la evaluación formativa durante las clases de matemáticas a través de preguntas orales y actividades escritas, así como a través de pruebas trimestrales y evaluaciones continuas. En términos de buenas prácticas, los docentes utilizan diferentes técnicas para evaluar a los estudiantes, aunque no cuentan con instrumentos especializados para registrar información sobre las evaluaciones realizadas por sus estudiantes. Es posible concluir que los docentes están atrapados por las demandas del sistema.O tema Avaliação da Aprendizagem em Matemática: um olhar sobre a prática dos professores na avaliação formativa durante o PEA de Matemática tem como objectivo geral Analisar a prática dos professores na avaliação formativa durante o PEA de Matemática. Usou-se como metodologia, descritiva com abordagem qualitativa com auxílio da Pesquisa Documental para a recolha de dados usamos pesquisa Bibliográfica, Observação, Entrevista dirigida 15 professores da 1ª a 7ª classe. Concluiu-se que os professores conhecem as diferentes formas e tipos de avaliação. Entendeu-se que os professores aplicam a avaliação formativa durante as aulas de matemática fazendo questões orais e nas actividades escritas assim como através das provas trimestrais e avaliações contínuas. Quantos as boas práticas, os professores usam varias técnicas para avaliar os alunos, pesa embora não tenham instrumentos especializados para registar a informação das avaliações que fazem dos seus alunos e, os professores ficam preso às exigências do sistema
Configurações Políticas e (Re) Significação do Ensino em Moçambique: Para uma Educação de Qualidade no Século XXI
Get PDFThis article examines educational policies in Mozambique and their structural and pedagogical impacts on the teaching and learning process. As normative and strategic instruments of the State, public education policies play a decisive role in shaping education systems capable of responding equitably and effectively to the demands of a globalized and ever-changing world. This qualitative study adopts a bibliographic approach, combining narrative review and critical-reflective analysis of specialized literature and official documents. The main objective is to analyze the correlation between educational policies and the quality of education in Mozambique, highlighting both progress and persistent challenges. The findings indicate that, despite governmental efforts to democratize access—such as free education up to the ninth grade and the expansion of preschool education—there remain significant weaknesses in pedagogical quality, equitable access, and curricular relevance. These shortcomings hinder the development of meaningful and sustainable learning. Therefore, a systemic reconfiguration is advocated, involving continuous teacher training, improved school infrastructure, participatory management, and active community involvement. It is argued that the effectiveness of educational policies depends on multisectoral and synergistic actions between the State, educational institutions, and civil society, focusing on pedagogical innovation and educational equity.El presente artículo analiza las políticas educativas en Mozambique y sus impactos estructurales y pedagógicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Consideradas como instrumentos normativos y estratégicos del Estado, las políticas públicas de educación desempeñan un papel clave en la configuración de sistemas educativos capaces de responder de manera equitativa y eficaz a las demandas de un mundo globalizado y en constante transformación. Esta investigación se enmarca en el paradigma cualitativo, adoptando un enfoque bibliográfico con revisión narrativa y análisis crítico-reflexivo de literatura especializada y documentos oficiales. El objetivo principal es analizar la correlación entre las políticas educativas y la calidad de la enseñanza en Mozambique, destacando los avances logrados y los desafíos aún persistentes. Los resultados muestran que, a pesar de los esfuerzos gubernamentales para democratizar el acceso —como la gratuidad de la educación hasta el noveno grado y la expansión de la educación preescolar— existen debilidades significativas en la calidad pedagógica, la equidad en el acceso y la relevancia curricular. Estas brechas comprometen el desarrollo de aprendizajes significativos y sostenibles. En este sentido, se aboga por una reconfiguración sistémica que articule la formación docente continua, la mejora de la infraestructura escolar, la gestión participativa y la implicación activa de las comunidades locales. Se sostiene que la eficacia de las políticas educativas depende de una acción multisectorial y sinérgica entre el Estado, las instituciones escolares y la sociedad civil, con énfasis en la innovación pedagógica y la justicia educativa.O presente artigo problematiza as políticas educacionais em Moçambique e os seus efeitos estruturais e pedagógicos sobre o processo de ensino-aprendizagem. Consideradas como dispositivos normativos e estratégicos do Estado, as políticas públicas da educação desempenham papel determinante na configuração de sistemas educativos que respondam, de forma equitativa e eficaz, às exigências de um mundo globalizado e em constante mutação. A pesquisa insere-se no paradigma qualitativo e adota uma abordagem bibliográfica, com revisão narrativa e análise crítico-reflexiva de literatura especializada e documentos oficiais. O objetivo central é analisar a correlação entre as políticas educativas e a qualidade do ensino em Moçambique, evidenciando os avanços alcançados e os desafios persistentes. Os resultados revelam que, apesar dos esforços estatais para democratizar o acesso — como a gratuitidade do ensino até a nona classe e a expansão do ensino pré-escolar — persistem fragilidades notórias no tocante à qualidade pedagógica, à equidade no acesso e à relevância curricular. Tais lacunas comprometem o desenvolvimento de aprendizagens significativas e sustentáveis. Diante disso, defende-se a necessidade de uma reconfiguração sistémica que articule formação docente continuada, melhoria das infraestruturas escolares, gestão participativa e envolvimento ativo das comunidades locais. Argumenta-se que a eficácia das políticas educacionais depende de uma ação multissetorial e sinérgica entre o Estado, as instituições escolares e a sociedade civil, com foco na inovação pedagógica e na justiça educacional
O sono em sala de aula e seus impactos no desempenho acadêmico dos estudantes no Brasil
No full textThis article aims to analyze the impacts of sleepiness in the classroom and the academic performance of Brazilian students. Using a bibliographic research methodology through an integrative review, national and international scientific evidence was gathered demonstrating how sleep deprivation negatively affects attention, memory, cognitive performance, and academic achievement. Chronobiology the science that studies biological rhythms indicates that school schedules often do not respect the natural rhythm of adolescents, resulting in chronic states of sleepiness that impair school performance. Factors such as sleep deprivation, excessive screen use before bedtime, early school start times, and disorganized family environments contribute to the reduction of sleep time and quality among children and adolescents. Excessive daytime sleepiness (EDS) in the classroom is a health issue and a structural factor that must be addressed through educational public policies. The results indicate that considering students' chronotypes and reformulating school schedules has become necessary. It is concluded that, in this scenario, initiatives focused on sleep education, adjustments to school hours, and family involvement in students’ routines are essential for effective intervention. Thus, understanding and addressing the causes of sleepiness in the classroom is a necessary step to promote equity and quality in Brazilian education.El presente artículo tiene como objetivo analizar los impactos de la somnolencia en el aula y el rendimiento académico de los estudiantes brasileños. Utilizando la metodología de investigación bibliográfica en revisión integradora, se reunieron evidencias científicas nacionales e internacionales que demuestran cómo la privación del sueño afecta negativamente la atención, la memoria, el rendimiento cognitivo y el desempeño escolar. La cronobiología, ciencia que estudia los ritmos biológicos, indica que los horarios escolares muchas veces no respetan el ritmo natural de los adolescentes, resultando en estados de somnolencia crónica que comprometen el aprovechamiento escolar. Factores como la privación del sueño, el uso excesivo de pantallas antes de dormir, las jornadas escolares matutinas y los entornos familiares desorganizados contribuyen a la reducción del tiempo y la calidad del sueño en niños y adolescentes. La somnolencia diurna excesiva (SDE) en el aula es un problema de salud, un factor estructural que debe ser enfrentado a través de políticas públicas educativas. Los resultados apuntan que los cronotipos de los estudiantes y la reformulación de los horarios escolares se vuelven necesarios. Se concluye que, ante este escenario, las iniciativas centradas en la educación sobre el sueño, los ajustes en los horarios escolares y la participación de la familia en la rutina del estudiante se tornan fundamentales para una acción de intervención. Así, comprender e intervenir en las causas de la somnolencia en el aula es un paso necesario para promover la equidad y la calidad en la educación brasileña.O presente artigo tem como objetivo analisar os impactos da sonolência em sala de aula e o desempenho acadêmico de estudantes brasileiros. Utilizando-se da metodologia de pesquisa bibliográfica em revisão integrativa, foram reunidas evidências científicas nacionais e internacionais que demonstram como a privação de sono afeta negativamente a atenção, memória, desempenho cognitivo e rendimento escolar. A cronobiologia ciência que estuda os ritmos biológicos indica que os horários escolares muitas vezes não respeitam o ritmo natural dos adolescentes, resultando em estados de sonolência crônica que comprometem o aproveitamento escolar. Fatores como privação de sono, uso excessivo de telas antes de dormir, jornadas escolares matutinas e ambientes familiares desorganizados contribuem para a redução do tempo e da qualidade do sono entre crianças e adolescentes. A sonolência diurna excessiva (SDE) em sala de aula é um problema de saúde, um fator estrutural que precisa ser enfrentado por meio de políticas públicas educacionais. Os resultados apontam que os cronotipos dos estudantes e a reformulação dos horários escolares se torna necessário. Conclui-se que frente a esse cenário, iniciativas voltadas à educação do sono, ajustes nos horários escolares e envolvimento da família na rotina do estudante tornam-se fundamentais para uma ação intervencionista. Assim, compreender e intervir nas causas da sonolência em sala de aula é um passo necessário para promover a equidade e a qualidade na educação brasileira
SOCIEDADE, CULTURA E POLÍTICA BRASILEIRA, A “MULHER DO MALANDRO” E APROXIMAÇÕES COM A SÍNDROME DE ESTOCOLMO, UM ENSAIO: RETRATOS DA VIDA COTIDIANA
No full textO brasileiro é reconhecido internacionalmente e nacionalmente como um povo acolhedor, pacífico, amigo e que acolhe todos os povos e estrangeiros - e, por que não dizer, como um "sujeito cordial". Além de ser um termo complexo e controverso, é crucial que seja analisado e discutido sob novas perspectivas, abordagens e críticas. E relacionado a outros termos. Como o “malandro”. Dessa forma, objetivamos analisar tais conceitos/termos de sujeito cordial brasileiro e malandro, e assim, perceberemos suas implicações, controvérsias e problemáticas. E descobrimos que tanto um quanto outro possuem suas dimensões políticas, adjetivadoras e categorizadoras. Portanto, entre controvérsias e polêmicas, fizemos o esforço de demonstrar tanto o que se apresenta quanto o que se ocultam nesses termos. Os verificamos nas complexas relações sociais classistas e disputas de poder dentro da sociedade e cultura brasileira. Com isso, adentramos pela pesquisa de caráter bibliográfica e buscamos compreender o que esses termos possuem em comum, bem como quais suas origens, relações e objetivações. Mergulhando na história, sociedade e cultura brasileira, sob a influência das perspectivas marxianas, fizemos o esforço de materializar tais relações sociais e as práticas dos referidos termos. E assim, observamos que a sociedade e cultura brasileira estão intrinsecamente interligadas a esses termos e as práticas políticas e ideológicas que os fundam. Logo, também foi verificado através e por meio da bibliografia quanto do método materialista, que tais relações e termos estão carregados de complexas síndromes, resquícios coloniais e de práticas neocoloniais. Sendo assim, se é urgente compreender tais dinâmicas sociais quanto suas problemáticas e consequências no tecido social e cultural do país. Uma vez que que suas consequências não influenciam e afetam apenas em nossas percepções e relações domésticas e internas, mas também quanto as nossas percepções e noções de relações internacionais. Marcando nossas visões de mundo e de sociedade desde as esferas concretas quanto simbólicas. Sendo assim, tanto o aparente cidadão cordial quanto o malandro, trazem certos estigmas da era colonial brasileira. E que além de ainda se fazerem presentes, vem moldando nossas gerações e suas percepções de si quanto do outro. Reproduzindo inúmeras formas de violências. Para tanto, autores e obras como as de Bourdieu; Foucault; Marx; Engels; Citelli; Fiorin; Bagno; Holanda; Mattoso; Romano; Freud; Marcondes; Linhares; Laplantine; Reis; Fanon; Laraia; Stowe e Chauí foram nossas bases de análises e de influências para o construto. Além de outros autores e obras importantes. Portanto, observaremos que tanto o sujeito cordial quanto o malandro possuem nuances e desdobramentos além das exposições costumeiras. Ou seja, há outras interpretações, perspectivas e modos de se olharem para tais (termos/conceitos e relações) e suas relações com a sociedade e cultura brasileira. Concluiremos realizando certa subversão e inversão do termo “malandro” e o apontando para sua real direção
As Políticas Públicas de Educação Integral: Escola Plena Silvestre Gomes Jardim em Rondonópolis-MT
No full textA pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal de Rondonópolis, objetivou analisar a política de educação integral em tempo integral proposta para o Estado de Mato Grosso e sua implantação em uma unidade escolar na cidade de Rondonópolis. A pesquisa de base fenomenológica, analisou documentos da própria escola, leis pareceres, portarias, teses e dissertações, os cadernos da Escola da Escolha material elaborado pelo Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE), parceiro do estado na implantação, desenvolvimento e avaliação do projeto de educação integral e o Projeto Poltico Pedagógico de Educação Integral de Mato Grosso. A pesquisa se respaldou nas obras de autores fundamentais para a construção do debate sobre educação integral, como: Teixeira (1959), Delors (1998), Gadotti (2009), Moll (2018), entre outros. A escola Silvestre Gomes Jardim foi escolhida enquanto lócus da pesquisa por ter sido o local onde iniciei minha carreira docente, acompanhando as mudanças estruturais e metodológicas que a escola vivenciou, e por ter sido uma das primeiras escolas do município escolhida para o projeto de educação integral. A dissertação está dividida em quatro capítulos que contextualizam, discutem e analisam o histórico da educação integral no Brasil, com foco em Mato Grosso. O recorte temporal do período de 2014 a 2019 possibilitou analisar os três últimos anos da escola enquanto regular e os três primeiros anos enquanto escola de tempo integral. Enquanto resultados, observamos que o número de matrículas sofreu uma grave diminuição com a mudança na carga horária da escola. No entanto, confrontando os dados, identificamos que elementos que eram considerados preocuopantes, como o abandono, na escola integral é praticamente inexistente. Os índices de aproveitamento nas avaliações externas também foram satisfatórios no período integral se comparados ao regular. Apesar da pesquisa identificar pontos positivos da educação integral em Mato Grosso, o número de escolas deste segmento ainda está abaixo do definido pelo Plano Estadual e Nacional de Educação que propunham a meta de oferecer no mínimo 50 % das unidades escolares como integrais no prazo de 10 anos a contar da publicação do plano
Tratamento cirúrgico de fraturas zigomatico orbitárias associados a tomografia transoperatória: relato de caso
No full textObjective: Fractures of the orbital zygomatic complex (CZO) is the most common of facial fractures. This region is characterized by the prominence of the zygomatic bone, which makes it vulnerable to middle-third trauma of the face. The injuries that affect this region can result in damage to soft tissues, bones and dental elements, patients usually have loss of projection of the face as a result of the sinking of the zygome. The most common causes are related to car accidents, physical aggression and falls. Case report: This study aims to report the clinical case of a 65-year-old male patient who suffered a fall from his own height. The diagnosis was a CZO fracture on the left side. The team of surgery and traumatology buccalmaxillofacials chose to perform the reduction and rigid internal fixation of the bone fragments of the lower orbital margin, lateral wall of the orbit and zygomatic pillar with a system of plates and screws, then the patient underwent transoperative tomography to evaluate the adaptation of the plates. Conclusion: The surgery performed in a hybrid room ensures greater precision in delicate and complex cases involving the orbit, this technology consists of a three-dimensional x-ray equipment and has a similar operation to tomography from the overlapping of the images in the system. This study can serve as a source of reference in the incessant search for professional improvement, aiming to achieve a comprehensive mastery of both theoretical and practical conducts and specific treatments applicable to the situation in focus.Objetivo: Las fracturas del complejo cigomático orbital (CZO) son la más común de las fracturas faciales. Esta región se caracteriza por la prominencia del hueso cigomático, lo que la hace vulnerable a los traumas de tercio medio de la cara. Las lesiones que afectan a esta región pueden provocar daños a los tejidos blandos, óseos y elementos dentales, los pacientes suelen tener pérdida de proyección de la cara como consecuencia del hundimiento del cigoma. Las causas más comunes están relacionadas con accidentes automovilísticos, agresiones físicas y caídas. Informe de caso: Este estudio tiene como objetivo informar el caso clínico de un paciente de 65 años, masculino, que sufrió una caída de su propia altura. El diagnóstico fue una fractura CZO en el lado izquierdo. El equipo de cirugía y traumatología bucomaxilofacial optó por realizar la reducción y fijación interna rígida de los fragmentos óseos del margen orbital inferior, la pared lateral de la órbita y el pilar cigomático con sistema de placas y tornillos, luego el paciente fue sometido a una tomografía transoperatoria para evaluar la adaptación de las placas. Conclusión: La cirugía realizada en sala híbrida garantiza una mayor precisión en casos delicados y complejos que involucran la órbita, esta tecnología consiste en un equipo de rayos X tridimensional y tiene un funcionamiento similar a la tomografía a partir de la superposición de las imágenes en el sistema. Este estudio puede servir como fuente de referencia en la incesante búsqueda de la mejora profesional, con el objetivo de lograr un dominio integral tanto teórico como práctico de las conductas y tratamientos específicos aplicables a la situación en foco.Objetivo: As fraturas do complexo zigomático orbital (CZO) é a mais comum das fraturas faciais. Essa região é caracterizada pela proeminência do osso zigomático, o que a torna vulnerável a traumas de terço médio de face. As injúrias que acometem essa região podem resultar em danos aos tecidos moles, ósseos e aos elementos dentários, os pacientes costumam apresentar perda de projeção da face como consequência do afundamento do zigoma. As causas mais comuns estão relacionadas a acidentes automobilísticos, agressões físicas e quedas. Relato de caso: Este estudo tem como objetivo relatar o caso clínico de um paciente de 65 anos de idade, sexo masculino, que sofreu uma queda da própria altura. O diagnóstico foi fratura CZO no lado esquerdo. A equipe de cirurgia e traumatologia bucomaxilofacial optou por realizar a redução e fixação interna rígida dos fragmentos ósseos da margem orbital inferior, parede lateral da órbita e pilar zigomático com sistema de placas e parafusos, em seguida, o paciente foi submetido a tomografia transoperatória para avaliar a adaptação das placas. Conclusão: A cirurgia realizada em sala híbrida garante maior precisão em casos delicados e complexos que envolvem a órbita, essa tecnologia consiste num equipamento de raio x tridimensional e possui funcionamento semelhante a tomografia a partir da sobreposição das imagens no sistema. Esse estudo pode servir como fonte de referência na incessante busca pelo aprimoramento profissional, visando alcançar um domínio abrangente tanto teórico como prático das condutas e tratamentos específicos aplicáveis à situação em foco
Comparação entre enxerto ósseo alveolar com osso autógeno e osso autógeno associado a PRF/PRP em pacientes com fissura labiopalatina: revisão sistemática
No full textObjective: to compare alveolar bone grafting (EOA) using only autogenous bone (OA) and EOA with OA associated with platelet aggregate (PRF/PRP) in patients with cleft lip and palate (CLP) to evaluate the efficacy of the biomaterial association in bone neoformation. Methodology: This systematic review was performed in the Pubmed, Embase and Web of Science databases. A classification of potential risk of bias was used to evaluate the included studies. Patients, Participants: Patients with CLP. Interventions: EOA with OA only and associated with PRF/PRP. Outcome: Measurement of bone formation after EOA with and without PRF/PRP. Results: Among the 2240 literature retrieved, 15 articles were included, including 380 patients with CLP who underwent EOA (with OA only and associated with PRF/PRP). Among the included studies, 9 did not show statistically significant differences. Despite this, the use of these platelet aggregates associated with OA from intraoral regions or biomaterials showed equivalent results and can be used for reconstruction of bone defects in both unilateral and bilateral cleft lip and palate, with the advantage of increasing the volume of the material. Conclusion: The use of PRF/PRP in EOA did not show statistically significant differences when compared to the control groups, but the use of PRF/PRP associated with OA from intraoral regions or biomaterials showed similar results. They can be used for reconstruction of alveolar bone defects in both unilateral and bilateral CLP, with the advantage of increasing the volume of the material, and the use of OA from the iliac crest can be avoided.Objetivo: comparar el injerto óseo alveolar (OAE) utilizando sólo hueso autógeno (OA) y OAE con OA asociado a agregado plaquetario (PRF/PRP), en pacientes con labio y paladar hendido (CLP) para evaluar la efectividad de la asociación de biomateriales. en la formación de hueso nuevo. Metodología: Esta revisión sistemática se realizó en las bases de datos Pubmed, Embase y Web of Science. Se utilizó una calificación de riesgo potencial de sesgo para evaluar la investigación incluida. Pacientes, Participantes: Pacientes con CLP. Intervenciones: OAE con OA únicamente y asociada a PRF/PRP. Resultados: Medición de la formación ósea después de OAE con y sin PRF/PRP. Resultados: Entre las 2240 publicaciones recuperadas, se incluyeron 15 artículos, incluidos 380 pacientes con CLP sometidos a OAE (solo con OA y asociada con PRF/PRP). Entre los estudios incluidos, 9 no mostraron una diferencia estadísticamente significativa. A pesar de esto, el uso de estos agregados plaquetarios asociados a la OA en regiones intraorales o biomateriales mostró resultados equivalentes y pueden usarse para reconstruir defectos óseos en labio y paladar hendido tanto unilateral como bilateral, con la ventaja de aumentar el volumen del material. Conclusión: El uso de PRF/PRP en OAE no presentó diferencias estadísticamente significativas al compararse con los grupos control, pero el uso de PRF/PRP asociado a OA proveniente de regiones intraorales o biomateriales mostró resultados similares y puede ser utilizado para reconstrucción de hueso alveolar. defectos en CLP, tanto unilaterales como bilaterales, con la ventaja de aumentar el volumen del material, y se puede evitar el uso de OA de cresta ilíaca.Objetivo: comparar o enxerto ósseo alveolar (EOA) utilizando somente osso autógeno (OA) e EOA com OA associado a agregado plaquetário (PRF/PRP), em pacientes com fissura de labiopalatina (FLP) para avaliar a eficácia, da associação do biomaterial, na neoformação óssea. Metodologia: Está revisão sistemática foi realizada nas bases de dados Pubmed, Embase e Web of Science. Uma classificação do potencial risco de viés foi utilizada para avaliar as pesquisas incluídas. Pacientes, Participantes: Pacientes com FLP. Intervenções: EOA com OA somente e associado à PRF/PRP. Desfecho: Mensuração da formação óssea após o EOA com e sem PRF/PRP. Resultados: Entre as 2240 literaturas recuperadas, foram incluídos 15 artigos, incluindo 380 pacientes com FLP que foram submetidos ao EOA (com OA somente e associado à PRF/PRP). Entre os estudos incluídos, 9 não apresentaram diferença estatística significativa. Apesar disso, o uso destes agregados plaquetários associados ao OA de regiões intrabucais ou a biomateriais mostraram resultados equivalentes e podem ser usados para reconstrução de defeitos ósseos de fissuras labiopalatinas tanto unilaterais quanto bilaterais, tendo como vantagem o aumento do volume do material. Conclusão: O uso de PRF/PRP no EOA não apresentou diferenças estatisticamente significantes quando comparado aos grupos controle, mas o uso de PRF/PRP associados a OA oriundos de regiões intrabucais ou biomateriais mostraram resultados semelhantes, podem ser usados para reconstrução de defeitos ósseos alveolares na FLP tanto unilaterais quanto bilaterais, tendo como vantagem o aumento do volume do material, podendo ser evitado o uso de OA da crista íliaca
Diagnóstico de HPV a partir de manifestação bucal: relato de caso
No full textThe human papillomavirus (HPV) is the main cause of sexually transmitted infections (STIs), with more than two hundred known genotypes. HPV infection is common and frequently asymptomatic, being transmitted through autoinoculation, direct or indirect contact, mainly through oral sex or high-risk sexual practices. It affects about 75% of women during their lifetime, but only a small fraction develops persistent cellular changes. The most common benign lesions in the oral cavity include verruca vulgaris, squamous papilloma, condyloma acuminatum, and multifocal epithelial hyperplasia, with squamous papilloma being the most prevalent. The aim of the present study is to report a case of HPV diagnosis through oral manifestations. A 34-year-old female pa tient with a 1 cm nodular lesion on the lateral border of the tongue, without pain. An excisional biopsy was performed for anatomopathological evaluation, with the histopathological diagnosis of papilloma. This report emphasizes the importance of differential diagnosis of oral lesions that may indicate STIs, for proper guidance and treatment, especially in cases of unawareness of the condition.El virus del papiloma humano (VPH) es la principal causa de infecciones de transmisión sexual (ITS), con más de doscientos genotipos conocidos. La infección por VPH es común y frecuentemente asintomática, siendo transmitida por autoinoculación, contacto directo o indirecto, principalmente a través del sexo oral o prácticas sexuales de alto riesgo. Afecta a aproximadamente el 75% de las mujeres durante su vida, pero solo una pequeña fracción desarrolla alteraciones celulares persistentes. Las lesiones benignas más comunes en la cavidad bucal incluyen verruga vulgar, papiloma escamoso, condiloma acuminado e hiperplasia epitelial multifocal, siendo el papiloma escamoso el más prevalente. El objetivo del presente estudio es reportar un caso de diagnóstico de VPH a través de manifestaciones bucales. Paciente de sexo femenino de 34 años con lesión nodular de 1 cm en el borde lateral de la lengua, sin dolor. Se realizó biopsia excisional para evaluación anatomopatológica, con diagnóstico histopatológico de papiloma. Este reporte enfatiza la importancia del diagnóstico diferencial de lesiones bucales que puedan indicar ITS, para el direccionamiento y tratamiento adecuado, principalmente en los casos de desconocimiento de la condición.O vírus do papiloma humano (HPV) é a principal causa de infecções sexualmente transmissíveis (IST), com mais de duzentos genótipos conhecidos. A infecção por HPV é comum e frequentemente assintomática, sendo transmitida por autoinoculação, contato direto ou indireto, principalmente através do sexo oral ou práticas sexuais de alto risco. Afeta cerca de 75% das mulheres durante a vida, mas apenas uma pequena fração desenvolve alterações celulares persistentes. As lesões benignas mais comuns em cavidade bucal incluem verruga vulgar, papiloma escamoso, condiloma acuminado e hiperplasia epitelial multifocal, com o papiloma escamoso sendo a mais prevalente. O objetivo do presente estudo é relatar um caso de diagnóstico HPV através de manifestações bucais. Paciente sexo feminino de 34 anos com lesão nodular de 1 cm na borda lateral da língua, sem dor. Realizou-se biópsia excisional para avaliação anatomopatológica, com o diagnóstico histopatológico papiloma. Esse relato enfatiza a importância do diagnóstico diferencial de lesões bucais que possam indicar IST’s, para o direcionamento e adequado tratamento, principalmente nos casos de desconhecimento da condição
Tratamento de hiperplasia coronoide bilateral por coronoidotomia intraoral: relato de dois casos
No full textObjective: This study aims to report two cases of coronoidotomy performed through an intraoral approach with the interposition of the buccal fat pad for the treatment of bilateral coronoid process hyperplasia. Case report: In the first case, a 16-year-old male patient complained of difficulty in mouth opening, which led to dietary and psychosocial issues. Clinical examination showed a limited mouth opening of 21.8 mm, without other abnormalities. In the second case, a 21-year-old male patient was referred to the CTBMF/UFRN service for evaluation and management of bilateral coronoid hyperplasia, reporting mouth opening difficulty since the age of 15, limited to 21 mm. Both patients underwent surgical treatment in a hospital setting under general anesthesia, through intraoral coronoidotomy with buccal fat pad interposition, achieving immediate improvement in mouth opening during surgery. Post-operatively, both patients were followed with physical therapy and showed stable occlusion and a significant increase in mouth opening, with follow-ups at 5 years and 2 years and 4 months, respectively. Conclusion: In these cases, coronoidotomy proved to be a simple, minimally invasive technique with satisfactory outcomes. Emphasis is placed on the importance of a detailed anamnesis, multidisciplinary approach, and long-term follow-up to ensure treatment success.Objetivo: Este estudio tiene como objetivo reportar dos casos de coronoidectomía realizada mediante un abordaje intraoral con interposición del cuerpo adiposo bucal para el tratamiento de hiperplasia bilateral del proceso coronoides. Reporte de caso: En el primer caso, un paciente masculino de 16 años se quejaba de dificultad para abrir la boca, lo que ocasionó problemas alimentarios y psicosociales. En el examen clínico se observó una apertura bucal limitada a 21,8 mm, sin otras alteraciones. En el segundo caso, un paciente masculino de 21 años fue derivado al servicio de CTBMF/UFRN para evaluación y manejo de hiperplasia coronoidea bilateral, informando dificultad para abrir la boca desde los 15 años, restringida a 21 mm. Ambos pacientes fueron sometidos a tratamiento quirúrgico en un entorno hospitalario bajo anestesia general, mediante coronoidectomía por acceso intraoral e interposición del cuerpo adiposo bucal, logrando una mejora inmediata de la apertura bucal durante la cirugía. Posteriormente, ambos pacientes fueron acompañados con tratamiento fisioterapéutico y evolucionaron con una oclusión estable y un aumento considerable de la apertura bucal, con seguimientos de 5 años y 2 años y 4 meses, respectivamente. Conclusión: En los casos presentes, la coronoidectomía demostró ser una técnica de fácil ejecución, mínimamente invasiva y con resultados satisfactorios. Se destaca la importancia de una anamnesis detallada, un enfoque multidisciplinario y un seguimiento prolongado para asegurar el éxito del tratamento.Objetivo: O presente trabalho objetiva relatar dois casos de coronoidotomia por acesso intraoral com interposição do corpo adiposo da bochecha para tratamento de hiperplasia de processo coronoide bilateral. Relato de caso: No primeiro caso, paciente do sexo masculino, 16 anos, queixava-se de dificuldade de abertura bucal, que gerou transtorno alimentar e psicossocial, apresentando, ao exame clínico, abertura bucal limitada a 21,8mm, sem outras alterações. No segundo caso, paciente do sexo masculino, 21 anos, compareceu ao serviço de CTBMF/UFRN encaminhado para avaliação e conduta de hiperplasia coronoide bilateral, relatando dificuldade de abertura bucal desde os 15 anos, restrita a 21mm. Ambos foram submetidos a tratamento cirúrgico em ambiente hospitalar sob anestesia geral, por meio de coronoidotomia por acesso intraoral e interposição do corpo adiposo da bochecha, havendo melhora imediata da abertura bucal no trans-operatório. Os pacientes foram acompanhados com tratamento fisioterápico e evoluíram com oclusão estável e aumento considerável da abertura bucal, em acompanhamento há 5 anos e 2 anos e 4 meses, respectivamente. Conclusão: Nos presentes casos, a coronoidotomia mostrou-se uma técnica de simples execução, pouco invasiva e com resultados satisfatórios. Ressalta-se a importância de uma anamnese detalhada, abordagem multidisciplinar e acompanhamento prolongado para garantir o sucesso do tratamento