Periódicos Científicos da UPE (Universidade de Pernambuco)
Not a member yet
787 research outputs found
Sort by
VALORIZAÇÃO HUMANA, AUTOCONHECIMENTO E PROJETO DE VIDA: RELATO DE OFICINA EDUCATIVA COM ADOLESCENTES NO INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA
Full text linkThis educational workshop held with students from the Federal Institute of Bahia - Juazeiro/BA Campus focused on discussing themes such as human value, life project, and self-knowledge. The goal was to encourage adolescents to be agents of social transformation, reflect on their professional future and emotional wellbeing. The methodology used was dialogic learning, reflective dynamics, and proposals for practical actions. The experience provided adolescents with a process of valuing dignity, protagonism, uniqueness, and strengthening interpersonal relationships. The importance of incorporating activities of this nature into pedagogical planning was revealed to prepare young people to face challenges in their personal and professional lives.Esta oficina educativa realizada con los estudiantes del Instituto Federal de Bahia - Campus Juazeiro/BA, tuvo como foco discutir temas como la valoración humana, el proyecto de vida y el autoconocimiento. El objetivo fue incentivar a los adolescentes a ser agentes de transformación social, reflexionar sobre su futuro profesional y bienestar emocional. La metodología utilizada fue el aprendizaje dialógico, dinámicas reflexivas y propuestas de acciones prácticas. La experiencia proporcionó a los adolescentes un proceso de valorización de la dignidad, protagonismo, singularidad y fortalecimiento de las relaciones intrapersonales. Se reveló la importancia de incorporar actividades de esta naturaleza en la planificación pedagógica para preparar a los jóvenes a enfrentar los desafíos en su vida personal y profesional futura.Esta oficina educativa realizada com os estudantes do Instituto Federal da Bahia – Campus Juazeiro/BA, teve como foco discutir temas como valorização humana, projeto de vida e autoconhecimento. O objetivo foi incentivar os adolescentes a serem agentes de transformação social, refletir sobre seu futuro profissional e bem-estar emocional. A metodologia utilizada foi aprendizagem dialógica, dinâmicas reflexivas e propostas de ações práticas. A experiência proporcionou aos adolescentes um processo de valorização da dignidade, protagonismo, singularidade e fortalecimento das relações intrapessoais. Foi revelado a importância da incorporação de atividades desta natureza no planejamento pedagógico para preparar os jovens a enfrentarem os desafios na vida pessoal e profissional futura
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UMA ANÁLISE DO LETRAMENTO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Full text linkThis work is the first part of ongoing research by PIBIC – volunteer 2024 – and was developed from the perspective of developing literary readers in early childhood education. It aims to understand how the BNCC (National Common Curricular Base) addresses Literary Literacy in Early Childhood Education. The research is documentary and was conducted based on an analysis of the national document, the Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focusing on the field of experiences "listening, speaking, thinking, and imagination" at this stage of education. The study used theoretical frameworks from Abramovich (2004), Bajour (2023), Cosson (2012, 2021), among others. The results revealed that the BNCC proposes an approach that values the active participation of children in the reading process, as a fundamental condition for the development of readers.Este trabajo es la primera parte de una investigación en curso de PIBIC (voluntario) 2024, desarrollada desde la perspectiva del desarrollo de lectores literarios en la educación infantil. Su objetivo es comprender cómo la BNCC (Base Curricular Nacional Común) aborda la alfabetización literaria en la educación infantil. La investigación, de carácter documental, se basó en el análisis del documento nacional, la Base Nacional Comum Curricular (BNCC), centrándose en el ámbito de las experiencias de escucha, habla, pensamiento e imaginación en esta etapa educativa. El estudio utilizó los marcos teóricos de Abramovich (2004), Bajour (2023) y Cosson (2012, 2021), entre otros. Los resultados revelaron que la BNCC propone un enfoque que valora la participación activa de los niños en el proceso de lectura, como condición fundamental para el desarrollo de la lectura.Este trabalho é a primeira parte da pesquisa em andamento do PIBIC-voluntário 2024 e foi desenvolvido na perspectiva da formação de leitores literários na educação infantil. Tem por objetivo compreender de que forma a BNCC aborda o Letramento Literário na etapa da Educação Infantil. A pesquisa é documental e foi realizada a partir da análise do documento Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com foco no campo de experiências “escuta, fala, pensamento e imaginação”, dessa etapa de ensino. O estudo utilizou como aporte teórico Abramovich (2004), Bajour (2023), Cosson (2012, 2021), entre outros. Os resultados revelaram que a BNCC propõe uma abordagem que valoriza a atuação ativa da criança no processo de leitura sendo condição fundamental para a formação do sujeito leitor
Classificação de Pell e Gregory em radiografias panorâmicas do Extremo Sul Catarinense
No full textIntroduction: Imaging exams are extremely important to verify the position and depth of the tooth in the dental arch. Objectives: To evaluate the radiographic position of third molars and classify them according to the Pell and Gregory Classification and the Winter Classification. Material and methods: To evaluate in panoramic radiographs the depth of impaction in relation to the position of the 2nd molar according to the Pell and Gregory Classification, relationship with the mandibular ramus according to the Pell and Gregory Classification, inclusion in the dental arch and to evaluate the angulation of the 3rd molars according to the Winter Classification, of patients from a basic health unit in Criciúma - SC. Results: Of the radiographs requested, the largest number were for people aged 60 or over. There were more women and the upper third molars with the most common classifications were mesioangulated, submucosal, and class A. The lower third molars were mesioangulated, submucosal, and class A, and the relationship with the mandibular branch was number 1. Conclusion: The Pell and Gregory and Winter Classifications proved useful for identifying recurring anatomical patterns in the studied population, assisting the dentist in radiographic evaluation and surgical planning, with the potential to minimize risks and optimize clinical procedures.Introducción: Los exámenes de imagen son de suma importancia para comprobar la posición y profundidad que se encuentra el diente en la arcada dentaria. Objetivos: Evaluar la posición radiográfica de los terceros molares y clasificarlos según la Clasificación de Pell y Gregory y la Clasificación de Winter. Material y métodos: Evaluar en radiografías panorámicas la profundidad de impactación en relación a la posición del 2.º molar según la Clasificación de Pell y Gregory, relación con la rama mandibular según la Clasificación de Pell y Gregory, inclusión en la arcada dentaria y evaluar la angulación de los 3.º molares según la Clasificación de Winter, de pacientes de una unidad básica de salud de Criciúma - SC. Resultados: De las radiografías solicitadas, la mayor cantidad correspondió a personas de 60 años o más. Hubo más mujeres y los terceros molares superiores con clasificaciones más comunes fueron la posición mesioangulada, submucosa y clase A. Los terceros molares inferiores fueron mesioangulados, submucosos y clase A y la relación con la rama mandibular fue la número 1. Conclusión: Se observó una predominancia del tercer molar inferior derecho (48), con angulación mesioangulada, inclusión submuco sa y posición clase A en relación con el segundo molar, además de clase I en relación con la rama mandibular.Introdução: Os exames de imagens são de extrema importância para verificar a posição e a profundidade que o dente se encontra na arcada dentária. Objetivos: Avaliar a posição radiográfica dos terceiros molares e classificá-los de acordo com a Classificação de Pell e Gregory e a Classificação de Winter. Material e métodos: Avaliar em radiografias panorâmicas a profundidade da impactação em relação a posição do 2º molar de acordo com a Classificação de Pell e Gregory, relação com o ramo mandibular seguindo a Classificação de Pell e Gregory, inclusão na arcada dentária e avaliar a angulação dos 3º molares de acordo com a Classificação de Winter, de pacientes de uma unidade básica de saúde de Criciúma - SC. Resultados: Das radiografias solicitadas a maior quantidade foi para pessoas com 60 ou mais anos. As mulheres estavam em maior quantidade e os terceiros molares superiores com classificações mais encontradas foi a posição mesioangulada, submucosa, e classe A. Os terceiros molares inferiores foi mesioangulada, submucosa e classe A e a relação com o ramo mandibular foi de número 1. Conclusão: Observou-se predominância do terceiro molar inferior direito (48), com angulação mesioangulada, inclusão submucosa e posicionamento classe A em relação ao segundo molar, além de classe I em relação ao ramo mandibular
Acesso modificado de pálpebra superior para tratamento de fraturas mediais da órbita
No full textIntroduction: The search for less invasive techniques is necessary for the evolution of the specialty of Oral and Maxillofacial Surgery, including the surgical management of facial trauma. Aim: The aim of this article is to propose a non-invasive approach that can be used in the treatment of fractures of the medial wall of the orbit and naso-orbito-ethmoid fractures. Surgical technique: The modified upper eyelid approach consists of a conventional upper palpebral incision on the medial aspect of the eyelid. After detachment of the respective external frame and internal orbit, access can be gained to the upper part of the naso-orbito-ethmoidal complex, the medial wall of the orbit and a small part of the frontal bone. Conclusion: The modified upper eyelid approach is an effective option for the treatment of fractures of the medial internal orbit and naso-orbito-ethmoidal complex, allowing the restoration of part of the external orbital frame and internal orbit without aesthetic compromise.Introducción: La búsqueda de técnicas menos invasivas es necesaria para el avance de la especialidad de Cirugía Oral y Maxilofacial y Traumatología, incluyendo el manejo quirúrgico del trauma facial. Objetivo: El objetivo de este artículo es proponer un abordaje mínimamente invasivo que pueda utilizarse en el tratamiento de fracturas de la pared orbitaria medial y fracturas naso-orbito-etmoidales. Técnica quirúrgica: El abordaje palpebral superior modificado consiste en una incisión convencional en el párpado superior sobre la cara medial del párpado. Tras el desprendimiento del reborde externo y la órbita interna respectivos, se puede obtener acceso a la parte superior del complejo naso-orbito-etmoidal, la pared orbitaria medial y una pequeña porción del hueso frontal. Conclusión: El abordaje palpebral superior modificado es una opción eficaz para el tratamiento de fracturas de la órbita medial interna y del complejo naso-orbito-etmoidal, permitiendo la restauración de parte del reborde orbitario externo y la órbita interna sin compromiso estético.Introdução: A busca por técnicas menos invasivas é necessária para evolução da especialidade de Cirurgia e Traumatologia Bucomaxilofacial, incluindo no manejo cirúrgico dos traumatismos faciais. Objetivo: O objetivo do presente artigo é propor um acesso pouco invasivo, que pode ser usado no tratamento de fraturas da parede medial de órbita e fraturas naso-órbito-etmoidais. Técnica cirúrgica: O acesso modificado de pálpebra superior consiste em uma incisão convencional palpebral superior no aspecto medial da pálpebra. Após o descolamento da respectiva moldura externa e órbita interna, pode-se obter acesso a parte superior do complexo naso-órbito-etmoidal, a parede medial da órbita e uma pequena parte do osso frontal. Conclusão: O acesso modificado de pálpebra superior é uma opção efetiva para o tratamento de fraturas de órbita interna medial e complexo naso-órbito-etmoidal, permitindo o restabelecimento de parte da moldura externa orbital e órbita interna sem comprometimento estético
As crianças entre quadras e entrelinhas:: produção acadêmica sobre infância no curso de Educação Física - UFMA
Full text linkThe present research aims to map the main themes proposed in the academic productions of the Degree and Full Degree courses in Physical Education (PE) at the Federal University of Maranhão (UFMA), in São Luís – MA, in the period between 2002 and 2022. To this end, the methodology adopted was the categorical content analysis of Bardin (1997), based on a survey of Course Conclusion Papers (TCCs). Therefore, a sample universe of 411 TCCs was obtained, of which only 28 deal with topics related to children. From a detailed analysis of these works, four categories were established: a) Playfulness and/or pedagogical practice in PE; b) Sport, sports training and development of values and/or motor aspects; c) Health and quality of life; d) Children's and/or school recreational culture. It was inferred that many of these studies adopt a biological perspective, which understands children as developing subjects, treating childhood as a phase of incompleteness. Symptomatically, the children were perceived as mere research samples, with their cultural productions and particular ways of perceiving the world not being protected. Thus, it is understood that it is necessary to advance studies, in the analyzed context, that treat children as active and autonomous subjects, as few TCCs analyzed adopt this perspective.La presente investigación tiene como objetivo mapear los principales temas propuestos en las producciones académicas de los cursos de Licenciatura y Licenciatura en Educación Física (EF) de la Universidad Federal de Maranhão (UFMA), en São Luís – MA, en el período comprendido entre 2002 y 2022. Para ello, la metodología adoptada fue el análisis de contenido categórico de Bardin (1997), a partir de una encuesta de Trabajos de Conclusión de Curso (TCC). Por lo tanto, se obtuvo un universo muestral de 411 TCC, de los cuales sólo 28 tratan temas relacionados con la niñez. A partir del análisis detallado de estos trabajos, se establecieron cuatro categorías: a) Lúdica y/o práctica pedagógica en EF; b) Deporte, entrenamiento deportivo y desarrollo de valores y/o aspectos motrices; c) Salud y calidad de vida; d) Cultura recreativa infantil y/o escolar. Se infirió que muchos de estos estudios adoptan una perspectiva biológica, que entiende a los niños como sujetos en desarrollo, tratando la infancia como una fase de incompletitud. Sintomáticamente, los niños fueron percibidos como meras muestras de investigación, sin proteger sus producciones culturales y sus formas particulares de percibir el mundo. Así, se entiende que es necesario avanzar en estudios, en el contexto analizado, que traten a los niños como sujetos activos y autónomos, ya que pocos países que aportan contingentes analizados adoptan esta perspectiva.A presente pesquisa tem como objetivo analisar as perspectivas de infância previstas nas produções acadêmicas dos cursos de Licenciatura e Licenciatura Plena em Educação Física (EF) da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), em São Luís – MA, no período compreendido entre 2002 e 2022. Para tanto, a metodologia adotada foi a análise de conteúdo categorial de Bardin (1997), a partir de um levantamento de Trabalhos de Conclusão do Curso (TCCs). Obteve-se, portanto, um universo amostral de 411 TCCs, dos quais apenas 28 tratam de temas relacionados às crianças. A partir de análise detalhada desses trabalhos foram estabelecidas quatro categorias: a) Ludicidade e/ou prática pedagógica em EF; b) Esporte, treinamento desportivo e desenvolvimento de valores e/ou aspectos motores; c) Saúde e qualidade de vida; d) Cultura lúdica infantil e/ou escolar. Inferiu-se que muitas dessas pesquisas adotam uma perspectiva biologicista, que compreende as crianças como sujeitos em desenvolvimento, tratando a infância como fase de incompletude. Sintomaticamente, as crianças foram percebidas como meras amostras de pesquisa, não sendo resguardadas suas produções culturais e formas particulares de percepção de mundo. Assim, entende-se que é necessário o avanço de estudos, no contexto analisado, que tratem as crianças como sujeitos ativos e autônomos, pois poucos TCCs analisados adotam essa perspectiva
Resenha do livro "Pesquisa Qualitativa em Educação F´ísica Escolar"
No full textThe work object of this review is the result of the articulation between teaching, research and postgraduate extension, seeking to contribute to the deepening of Qualitative Research, reaffirming its commitment to public schools and the critical training of School Physical Education (EFE) teachers.El trabajo objeto de esta revisión es resultado de la articulación entre docencia, investigación y extensión de posgrado, buscando contribuir a la profundización de la Investigación Cualitativa, reafirmando su compromiso con la escuela pública y la formación crítica de los docentes de Educación Física Escolar (EFE).A obra objeto desta resenha é fruto da articulação entre ensino, pesquisa e extensão na pós-graduação, busca contribuir com o aprofundamento da Pesquisa Qualitativa, reafirmando seu compromisso com a escola pública e com a formação crítica dos professores de Educação Física Escolar (EFE)
Intervenção pedagógica na Educação Física como centralidade no PROEF-UPE: primeiras aproximações
Full text linkThis article aims to present the development of the National Network Professional Master's Program in Physical Education - PROEF, highlighting the accumulated institutional experience and evidencing its challenges and possibilities in the training process, whose central focus is pedagogical intervention. In 2018, we started the first class with 10 students, and today we are in the sixth class, welcoming 22 students in 2025. Thus, by 2025, we have four graduate classes and two ongoing classes. Since 2018, PROEF UPE has brought together 101 teacher-researchers, distributed across 6 classes and coming from various educational backgrounds, providing empirical evidence of different issues in Physical Education that were already noted in the literature and academic debates, but that gained concreteness through dialogue with them. Beyond the submission of the Dissertation, it is necessary to develop an Educational Resource, which is understood as a technical-scientific production resulting from the materialization of the pedagogical intervention. It is notable and legitimate that PROEF strengthens the continuing education of teachers working in the public school system in Brazil, promoting the improvement of teaching practice and contributing to the enhancement of public education quality.Este artículo tiene la intención de presentar el recorrido del Programa de Maestría Profesional en Educación Física en Red Nacional - PROEF, destacando la experiencia institucional acumulada y evidenciando sus desafíos y posibilidades en el proceso formativo, cuya centralidad es la intervención pedagógica. En 2018 iniciamos la primera cohorte con 10 estudiantes, y hoy nos encontramos en la sexta recibiendo 22 estudiantes en 2025. De manera que en 2025 tenemos cuatro con egresados y dos en curso. El PROEF UPE reunió, desde 2018, a 101 profesores/as-investigadores/as, distribuidos en 6 clases y provenientes de diferentes contextos educativos, aportando evidencia empírica de diversas problemáticas de la Educación Física que ya estaban señaladas en la literatura y en los debates académicos, pero que cobraron concreción en los diálogos con los/las mismos/as. Más allá de la entrega de la Disertación, es necesario elaborar un Recurso Educativo, siendo este entendido como una producción técnico-científica derivada de la materialización de la intervención pedagógica. Es notorio y legítimo que el PROEF fortalece la formación continua de los/as docentes que trabajan en la red pública de enseñanza en Brasil, promoviendo el perfeccionamiento de la práctica docente y contribuyendo a la mejora de la calidad de la educación pública.Este artigo tem a intenção de apresentar o percurso do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - PROEF, destacando a experiência institucional acumulada e evidenciando seus desafios e possibilidades no processo formativo, cuja centralidade é a intervenção pedagógica. Em 2018 iniciamos a primeira turma com 10 discentes, e hoje nos encontramos na sexta turma recebendo 22 discentes em 2025. De forma que temos em 2025, quatro turmas com egressos e duas turmas em andamento. O PROEF UPE reuniu, desde 2018, 101 professores/as-pesquisadores/as, distribuídos em 6 turmas e vindos de várias inserções educativas, trazendo evidências empíricas de diferentes problemáticas da Educação Física que já estavam apontadas na literatura e nos debates acadêmicos, mas que ganharam concretude nos diálogos com os/as mesmos/as. Para além da entrega da Dissertação, faz-se necessário a elaboração de um Recurso Educacional, sendo o mesmo entendido como uma produção técnico-científica oriunda da materialização da intervenção pedagógica. É notório e legítimo que o PROEF fortalece a formação continuada de professores/as que atuam na rede pública de ensino no Brasil, promovendo o aprimoramento da prática docente e contribuindo para a melhoria da qualidade da educação pública
Resenha do livro “Corpo, Educação e Intersecções Étnico-Raciais”
Full text linkThis is a review of the book ‘Body, education and ethnic-racial intersections’, edited by Alisson Pereira Batista, Luiz Arthur Nunes da Silva, Maria Elizabete Sobral Paiva de Aquino and Creusa Ribeiro da Silva Lelis, published by Editora CRV in 2024.Se trata de la reseña del libro "Corpo, educação e intersecções étnico-raciais" (Cuerpo, educación e intersecciones étnico-raciales), organizado por Alisson Pereira Batista, Luiz Arthur Nunes da Silva, Maria Elizabete Sobral Paiva de Aquino y Creusa Ribeiro da Silva Lelis, publicado por la editorial CRV (Brazil) en 2024.Trata-se da resenha do livro "Corpo, educação e intersecções étnico-raciais", organizado por Alisson Pereira Batista, Luiz Arthur Nunes da Silva, Maria Elizabete Sobral Paiva de Aquino e Creusa Ribeiro da Silva Lelis, publicado pela Editora CRV em 2024
Apresentação: Diálogos Históricos a Partir dos Sertões: o retorno da Revista Escripturas
Full text linkCom grande satisfação, o Colegiado de História da Universidade de Pernambuco, campus Petrolina, apresenta a nova edição da Revista Escripturas, que retorna após um hiato desde 2021. A publicação renasce como um ato de resistência à desinformação e ao negacionismo, reafirmando o papel da ciência e do pensamento crítico. Editada a partir do Sertão, a revista simboliza a produção de conhecimento rigoroso e descentralizado, validado pelo processo de revisão por pares. A edição de reestreia abrange diversos temas históricos e sociais. Os artigos analisam desde os conflitos ideológicos entre o cristianismo e o confucionismo no Japão do século XVII , até o uso estratégico da indumentária por escravizados em fuga no Recife oitocentista. A edição também explora a expansão das dioceses católicas em Pernambuco no século XX , o sincretismo religioso na obra pós-colonial de Mia Couto , e oferece uma crítica sobre como a globalização aprofundou as desigualdades sociais.
 
AVALIAÇÃO DA APLICAÇÃO DO CICLO PDCA NA GESTÃO DA QUALIDADE: ESTUDO DE CASO EM UMA DISTRIBUIDORA DE BEBIDAS NO SERTÃO CENTRAL DE PERNAMBUCO
Full text linkEste estudo apresenta a avaliação da aplicação do Ciclo PDCA como ferramenta de gestão da qualidade em uma distribuidora de bebidas localizada no Sertão Central de Pernambuco. O objetivo principal foi identificar falhas nos processos operacionais, propor melhorias e analisar os resultados obtidos após a implementação de ações corretivas e preventivas. A pesquisa adotou abordagem descritiva, com método de estudo de caso, utilizando observação direta, entrevistas e análise documental para coleta de dados. A aplicação do PDCA foi estruturada nas etapas de planejamento, execução, verificação e ação, adaptadas à realidade da empresa, considerando suas limitações de recursos e particularidades do mercado regional. Os resultados indicam ganhos significativos de produtividade, redução de desperdícios, melhoria no nível de serviço e aumento da satisfação dos clientes. Além de promover eficiência operacional, o estudo contribui para consolidar uma cultura de melhoria contínua e reforça a importância da gestão da qualidade como diferencial competitivo no setor de distribuição de bebidas