Periódicos Científicos da UPE (Universidade de Pernambuco)
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ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA, NEOLIBERALISMO E CRISES DA DEMOCRACIA: o que as pesquisas de Bourdieu têm a nos dizer?
Get PDFThis study analyzes the crises of liberal democracy and the rise of authoritarianism in light of Pierre Bourdieu’s works, linking them to the different meanings of Public Administration. Using a qualitative and interpretative approach, it conducts bibliographic and documentary research that highlights how neoliberalism—understood not merely as an economic doctrine but as a doxa that redefines the role of the State—promotes what Bourdieu calls the withdrawal of the State. This retreat undermines both the administrative function in its strict sense (service delivery and regulation) and Public Administration in its broad sense (the very exercise of state power), eroding democratic foundations and fostering authoritarian tendencies. When applied to the Brazilian context, these reflections reveal that governments of diverse ideological orientations have adhered to neoliberal rationality, including in social policies, thereby demonstrating the hegemony of this logic and its direct relationship with precarization, inequality, and social resentment.O presente estudo analisa as crises da democracia liberal e a ascensão do autoritarismo à luz das obras de Pierre Bourdieu, articulando-as com diferentes sentidos de Administração Pública. A partir de uma abordagem qualitativa e interpretativa, realiza-se pesquisa bibliográfica e documental que evidencia como o neoliberalismo — compreendido não apenas como doutrina econômica, mas como doxa que redefine o papel do Estado — promove aquilo que Bourdieu denomina demissão do Estado. Essa retirada compromete tanto a função administrativa em sentido estrito (prestação de serviços e regulação) quanto a administração em sentido amplo (o próprio exercício do poder estatal), corroendo as bases democráticas e favorecendo tendências autoritárias. Ao aplicar essas reflexões ao caso brasileiro, demonstra-se que governos de distintas matrizes ideológicas aderiram à racionalidade neoliberal, inclusive em políticas sociais, o que revela a hegemonia dessa lógica e sua relação direta com a precarização, a desigualdade e o ressentimento social
CO-BRANDING COMO ESTRATÉGIA DE POSICIONAMENTO DE MARCA: o Caso Carmed e Fini
Get PDFThis study aimed to analyze the impact of co-branding on consumer perception, using the partnership between Carmed and Fini as a reference. The research was applied in nature, with a qualitative approach, and had a descriptive and exploratory character, based on both bibliographic and field research. Data were collected through a structured questionnaire containing seven open-ended questions, answered by a group of consumers of the studied brands. The responses were examined using thematic content analysis, following Bardin (2016), which enabled the identification of patterns and meanings within participants’ perceptions. The findings revealed that co-branding positively influenced consumer perception, being associated with feelings of nostalgia, authenticity, and innovation. Respondents recognized the partnership as a strategic action capable of generating symbolic value and strengthening the emotional bond with the brands.The study theoretically contributes to expanding the understanding of co-branding as a mechanism for brand repositioning among young consumers, and practically, it provides insights for companies seeking to develop collaborations that enhance perceived value and consumer engagement.O presente estudo teve como objetivo analisar o impacto do co-branding na percepção do consumidor, tomando como referência a parceria entre as marcas Carmed e Fini. A pesquisa foi de natureza aplicada, com abordagem qualitativa,caráter descritivo e exploratório, e fundamentou-se em pesquisa bibliográfica e de campo. Os dados foram coletados por meio de um questionário estruturado com sete questões subjetivas, respondido por um grupo de consumidoras das marcas estudadas. As respostas foram examinadas por meio da técnica de análise de conteúdo que permitiu identificar padrões e significados nas percepções das participantes. Os resultados demonstraram que o co-branding influenciou positivamente a percepção do consumidor, sendo associado a sentimentos de nostalgia, autenticidade e inovação. As entrevistadas reconheceram a parceria como uma ação estratégica capaz de gerar valor simbólico e fortalecer o vínculo emocional com as marcas.
O estudo contribui teoricamente ao ampliar a compreensão sobre o co-branding como mecanismo de reposicionamento de marca entre consumidores jovens, e também, oferece subsídios para que empresas desenvolvam colaborações capazes de fortalecer o valor percebido e o engajamento do públic
SEGURANÇA ALIMENTAR NA ESCOLA: AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO DE PROFISSIONAIS SOBRE DOENÇAS VEICULADAS POR ALIMENTOS
Get PDFThe search investigated the level of comprehension and familiarity that the employees of a full-time school, located in the countryside of Petrolina-PE, had about Foodborn Diseases. 27 workers participated in the search. To complete the search, two surveys were applicated: initially, one of the socialdemographic profile, with eight objective questions to help indentify the intervieweds; then, another survey, composed by ten questions related to hipotetic situations of danger, was made, to avaliate the risk perception regarding the refered diseases. Thus, is proposed the realization of a capacitation with all the professionals of the school, in order to help them aknlowdge and aplicate the Good Manufacturing Practices in a secure and effective way, with the view to promote the food safety.La búsqueda investigó el nivel de la comprensión e familiaridad de los empleados de una escuela de tiempo completo, ubicada en la zona rural de Petrolina-PE, en relación a Enfermedades de Transmisión Alimentaria. Participaron de la busca 27 empleados. Para esto, se aplicaron dos cuestionarios: inicialmente, uno de los perfiles sociodemográficos, con ocho preguntas objetivas para caracterizar a los individuos; em secuencia, un cuestionario compuesto por diez preguntas relacionadas con situaciones hipotéticas de peligro o no. Em vista de ello, se propone realizar una formación dirigida a todos los profesionales que trabajan em la escuela, con el objetivo de que conozcan y apliquen las Buenas Prácticas de Fabricación secura e efectivamente con el fin de promover la seguridad alimentaria.A pesquisa investigou o nível de compreensão e familiaridade dos funcionários de uma escola de tempo integral, localizada na zona rural de Petrolina-PE, em relação às Doenças Veiculadas por Alimentos. Participaram da pesquisa 27 funcionários. Para isso, foram aplicados dois questionários: inicialmente, um do Perfil Sociodemográfico, com oito questões objetivas para caracterizar os indivíduos; em seguida, um questionário para avaliação da percepção de risco das referidas doenças, composto por dez perguntas relacionadas à situações hipotéticas de perigo ou não. Diante disso, propõe-se a realização de uma capacitação para todos os profissionais, com o objetivo de que possam conhecer e aplicar as Boas Práticas de Fabricação de forma segura e eficaz a fim de promover a segurança alimentar
A atividade física adaptada nos editais da AMOG-MG para professores de Educação Física
Get PDFThe article analyzes the presence of physical activity for People with Disabilities (PwD) in municipal public tender notices for Physical Education teachers in the region of the Associação da Microrregião da Baixa Mogiana (AMOG), in Minas Gerais, Brazil. Using a qualitative and exploratory approach, a documentary analysis was carried out on 11 notices published between 2017 and 2024, focusing on the required qualifications, job descriptions, and references to content related to work with PwD. The results indicate a significant discrepancy between the required qualifications (teaching or bachelor’s degree) and the activities described in nine notices, revealing a lack of knowledge about the different fields of professional practice. Regarding inclusion, only four municipalities explicitly mentioned activities aimed at PwD, whether in job assignments, syllabus content, or bibliographic references. Two other municipalities included generic terms such as “social inclusion” or prescribing exercises for different populations, without specifying work with disability. The low incidence of references to physical activity for PwD reinforces studies that highlight the shortage of qualified professionals to work with this population as a major barrier to accessing social rights, especially in sports and leisure. The analysis shows that, despite legal and normative advances, the effective implementation of these policies remains limited. It concludes that there are gaps in the qualifications required in public tenders and in the guarantee of the right to sport and leisure for PwD, indicating the need for further studies and better alignment of the notices with inclusive guidelines established at the national level.El artículo analiza la presencia de la actividad física para Personas con Discapacidad (PcD) en los concursos públicos municipales para profesores de Educación Física en la región de la Asociación de la Microrregión de la Baixa Mogiana (AMOG), en Minas Gerais, Brasil. A partir de un enfoque cualitativo y exploratorio, se realizó un análisis documental de 11 convocatorias publicadas entre 2017 y 2024, con énfasis en la formación exigida, las atribuciones de los cargos y las menciones a contenidos relacionados con la actuación junto a PcD. Los resultados muestran una discrepancia significativa entre la formación solicitada (licenciatura o bachillerato) y las actividades descritas en nueve convocatorias, lo que revela un desconocimiento sobre los distintos campos de actuación profesional. En relación con la inclusión, solo cuatro municipios mencionaron explícitamente actividades orientadas a PcD, ya sea en las atribuciones, en el programa de contenidos o en la bibliografía. Otras dos ciudades presentaron términos genéricos, como “inclusión social” o prescripción de ejercicios para diferentes poblaciones, sin especificar la actuación con discapacidad. La baja incidencia de referencias a la actividad física para PcD refuerza los estudios que señalan la escasez de profesionales capacitados como una barrera importante para el acceso de este público a los derechos sociales, especialmente en el deporte y el ocio. El análisis evidencia que, a pesar de los avances normativos y legales, la implementación efectiva de estas políticas sigue siendo limitada. Se concluye que existen vacíos en la formación exigida en los concursos y en la garantía del derecho al deporte y al ocio para PcD, lo que indica la necesidad de nuevos estudios y mayor alineación de las convocatorias con las directrices inclusivas establecidas a nivel nacional.O artigo analisa a presença da atividade física para Pessoas com Deficiência (PcD) nos editais de concursos públicos municipais para professores de Educação Física da região da Associação da Microrregião da Baixa Mogiana (AMOG), em Minas Gerais. A partir de abordagem qualitativa e exploratória, realizou-se análise documental de 11 editais publicados entre 2017 e 2024, com foco nas formações exigidas, atribuições dos cargos e menções a conteúdos relativos à atuação junto à PcD. Apenas quatro municípios mencionaram explicitamente a atividades voltadas a PcD como atribuição do profissional, seja nas atribuições, no conteúdo programático ou na bibliografia. Outras duas cidades apresentaram termos genéricos, como “inclusão social” ou prescrição de exercícios a diferentes públicos, sem especificar a atuação com deficiência. A baixa incidência de referências à atividade física para PcD reforça estudos que apontam a escassez de profissionais qualificados para atuar com esse público como importante barreira ao acesso a direitos sociais, em especial no esporte e lazer. Os resultados indicam também significativa discrepância entre a formação solicitada (licenciatura ou bacharelado) e as atividades descritas em nove editais, revelando desconhecimento sobre os distintos campos de atuação desses profissionais. A análise evidencia que, apesar dos avanços normativos e legais, a implementação efetiva dessas políticas ainda é limitada. Conclui-se que há lacunas na formação exigida nos concursos e na previsão do direito ao esporte e lazer para PcD, havendo necessidade de novos estudos e maior alinhamento dos editais às diretrizes inclusivas estabelecidas em âmbito nacional
DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR NA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE CABROBÓ/PE
Get PDFThis research sought to identify the main challenges faced in the school management of the Department of Education of Cabrobó/PE, focusing on efficiency factors. The analysis was based on Passone's research (2019), which outlined factors such as planning, democratic management, administrative management, pedagogical management, shared goals, family/community participation, organizational climate, and leadership. Data collection was conducted through a questionnaire addressed to the person responsible for liaison with school managers at the Department. It was found that the main challenges relate to personnel management, highlighting employee resistance in executing strategic planning, as well as scarce and regulated financial resources. These challenges directly impact school management efficiency, pointing to areas requiring improvement strategies.Esta pesquisa buscou identificar os principais desafios enfrentados na gestão escolar da Secretaria de Educação do Município de Cabrobó/PE, com foco nos fatores de eficiência. A análise foi conduzida com base na pesquisa de Passone (2019), que delineou fatores como planejamento, gestão democrática, gestão administrativa, gestão pedagógica, metas compartilhadas, participação da família/comunidade, clima organizacional e liderança. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário aplicado ao responsável pelo relacionamento com os gestores escolares na Secretaria. Constatou-se que os principais desafios estão relacionados à gestão de pessoas, destacando-se a resistência dos funcionários na execução do planejamento estratégico, além do recurso financeiro escasso e regulamentado. Esses desafios impactam a eficiência da gestão escolar, evidenciando áreas que demandam estratégias de melhoria
O relato oral em livro didático dos anos iniciais do Ensino Fundamental: da análise à reformulação da atividade
Get PDFIn this article, we aim to i) analyze an activity involving the oral report genre from a Portuguese Language textbook for the 3rd grade of elementary school; and ii) propose a rewriting of this activity, adapting it to the principles of oral genre teaching. Although orality is a central axis in Portuguese Language teaching, this language practice remains secondary in textbooks. Theoretical contributions from Marcuschi (2001), Dolz and Schneuwly (2004), and XXX were considered. In this documentary research, we analyzed the section “Practice of Orality” from a manual that includes the oral report genre. The analysis results highlight: a) a scarcity of activities for the production of the oral report genre in the textbook; and b) gaps in the exploration of discursive, textual, and nonverbal dimensions of the oral genre in question. Therefore, we present a reformulation of the activity in order to address this gap.Neste artigo, objetivamos i) analisar uma atividade com o gênero relato oral de um livro didático de Língua Portuguesa para o 3º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental; e ii) propor uma reescrita dessa atividade, adequando-a aos princípios do ensino de gêneros orais. Embora a oralidade seja um eixo do ensino de Língua Portuguesa, essa prática de linguagem permanece, ainda, secundarizada nos livros didáticos. Foram consideradas contribuições teóricas de Marcuschi (2001), Dolz e Schneuwly (2004) e Magalhães, Storto, Costa-Maciel e Bueno (2023). Na pesquisa documental, analisamos a seção “Prática de oralidade” de um manual com o gênero relato oral. O resultado da análise evidencia a) uma escassez de atividades para a produção do gênero relato oral no livro; b) lacunas quanto à exploração das dimensões discursivas, textuais e não verbais do gênero oral em questão. Em vista disso, apresentamos uma reformulação da atividade a fim de suprir esse hiato
Liga Acadêmica em Diabetes e Exercício Físico
Get PDFThis text presents the creation process of the Academic League on Diabetes and Physical Exercise (LADEF), founded in 2025 at the University of Pernambuco, as a formative initiative that integrates teaching, research, and outreach within the field of metabolic health. The meanings attributed to its foundation, its institutional motivations, the composition of its members, its initial objectives, and the actions that will be implemented to consolidate a space for critical training in Physical Education are presented. LADEF is understood as a collective construction shaped by academic experiences, student concerns, and social needs present within public universities. The text positions the league among contemporary challenges of professional education and scientific production, illustrating how students create institutional alternatives to expand participation in scientific life. It is concluded that LADEF represents a movement of academic strengthening in response to current public health demands, especially regarding diabetes mellitus, contributing to the articulation between science, body practices, and social responsibility.Este texto presenta el proceso de creación de la Liga Académica en Diabetes y Ejercicio Físico (LADEF), fundada en 2025 en la Universidad de Pernambuco, como un movimiento formativo que articula enseñanza, investigación y extensión en el ámbito de la salud metabólica. Se exponen los sentidos atribuidos a su fundación, sus motivaciones institucionales, la composición de sus miembros, sus objetivos iniciales y las acciones que serán desarrolladas para consolidar un espacio de formación crítica en el campo de la Educación Física. La LADEF es entendida como una construcción colectiva marcada por experiencias académicas, inquietudes estudiantiles y necesidades sociales que atraviesan la universidad pública. El texto sitúa la liga frente a los desafíos contemporáneos de la formación profesional y de la producción de conocimiento, evidenciando cómo los estudiantes crean alternativas institucionales para ampliar su participación en la vida científica. Se concluye que la LADEF representa un movimiento de fortalecimiento académico ante las demandas actuales de la salud pública, especialmente relacionadas con la diabetes mellitus, contribuyendo a articular ciencia, prácticas corporales y responsabilidad social.Este texto apresenta a trajetória de criação da Liga Acadêmica em Diabetes e Exercício Físico (LADEF), fundada em 2025 na Universidade de Pernambuco, enquanto movimento formativo que articula ensino, pesquisa e extensão na área da saúde metabólica. São expostos os sentidos atribuídos à fundação da liga, suas motivações institucionais, a composição dos membros, seus objetivos iniciais e as perspectivas de ações que serão implementadas para consolidar um espaço de formação crítica no campo da Educação Física. A LADEF é compreendida como uma construção coletiva marcada por experiências acadêmicas, inquietações estudantis e necessidades sociais que atravessam a universidade pública. O texto situa a liga frente aos desafios contemporâneos da formação profissional e da produção de conhecimento, evidenciando como estudantes criam alternativas institucionais para ampliar sua participação na vida científica. Conclui-se que a LADEF representa um movimento de fortalecimento acadêmico diante das demandas atuais da saúde pública, especialmente no enfrentamento do diabetes mellitus, contribuindo para aproximar ciência, práticas corporais e responsabilidade social
Professor x Aluno reflexões e importância desta relação
Get PDFThe present work deals with a report on the experience of initiation into teaching practice provided by the Pedagogical Residency Program - UFBA, resulting from a critical observation experienced during the second module of the program. Thinking about ways of educating and pedagogical practice is a specific and constant task for the educator because the ways of teaching and building an individual vary depending on the geographic, social and economic context in which they are inserted, requiring the professional to be available as required personal and professional adaptations. In this report, some reflections on the aforementioned theme will be exposed, resulting from the practical conducting experience experienced in an 8th year public education class, and from the many collective discussions within the aforementioned program on pedagogical practice.El presente trabajo es un relato de experiencia sobre la iniciación a la práctica docente brindada por el Programa de Residencia Pedagógica - UFBA, resultante de una observación crítica vivida durante el segundo módulo del programa. Pensar en los modos de educar y en la práctica pedagógica es una tarea inherente y constante al educador porque los modos de enseñar y construir al individuo varían según el contexto geográfico, social y económico en el que se inserta, exigiendo que el profesional esté disponible para sus necesidades personales. y adaptaciones profesionales necesarias. En este informe se expondrán algunas reflexiones sobre el tema antes mencionado, resultantes de la experiencia práctica de conducción vivida en una clase de 8º año de educación pública, y de las múltiples discusiones colectivas dentro del citado programa sobre práctica pedagógica.O presente trabalho trata de um relato de experiência na iniciação à prática docente proporcionada pelo Programa Residência Pedagógica - UFBA, resultante de uma observação crítica vivenciada durante o segundo módulo do programa. Pensar nas formas de educar e na prática pedagógica é uma tarefa inerente e constante ao educador pois, as formas de ensinar e de se construir um indivíduo varia conforme o contexto geográfico, social e econômico o qual este está inserido, precisando o profissional estar disponível as adaptações pessoais e profissionais requeridas. Neste relato, serão expostas algumas reflexões sobre a temática mencionada, frutos da experiência prática de regência vivenciadas numa turma de ensino público do 8º ano, e das muitas discussões coletivas dentro do citado programa sobre a prática pedagógica
Formação Continuada de Professores, Ensino de Ciências da Natureza e Organização de Ambientes com Elementos Naturais na Educação Infantil: uma análise de pesquisas desenvolvidas nos programas de pós-graduação em ensino de ciências exatas e em ensino da Universidade do Vale do Taquari – Univates, no período de 2014 a 2023
No full textThis article presents the characteristics of publications available between 2014 and 2023, related to dissertations and theses from the Graduate Programs in Exact Sciences Teaching and Teaching at the Universidade do Vale do Taquari – Univates, Lajeado/RS Campus. The article is based on the State of the Art of the research: Early Childhood Education and Natural Sciences: A Proposal for Continuing Teacher Education for the Organization of Teaching Environments with Natural Elements from the Middle-North Subregion of Brazil. A qualitative, bibliographic approach is adopted. The analysis of the studies revealed significant results for the development of research related to Natural Sciences in Early Childhood Education, the strengthening of Graduate Programs, and the improvement of pedagogical practices. Furthermore, the studies highlight the importance of principles such as research and the need to develop learning situations that promote children's protagonism.Este artículo presenta las características de las publicaciones disponibles entre 2014 y 2023, relacionadas con disertaciones y tesis de los Programas de Posgrado en Enseñanza de Ciencias Exactas y en Enseñanza de la Universidade do Vale do Taquari – Univates, Campus Lajeado/RS. El artículo se basa en el Estado del Arte de la investigación: Educación Infantil y Ciencias de la Naturaleza: una propuesta de formación continua de docentes para la organización de ambientes de enseñanza con elementos naturales de la subregión Medio-Norte de Brasil. Se adopta un enfoque cualitativo de carácter bibliográfico. El análisis de los estudios reveló resultados significativos para el desarrollo de investigaciones relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza en la Educación Infantil, el fortalecimiento de los Programas de Posgrado y la mejora de las prácticas pedagógicas. Además, los estudios resaltan la importancia de principios como la investigación y la necesidad de desarrollar situaciones de aprendizaje que fomenten el protagonismo infantil.Este artigo apresenta as características de publicações disponíveis entre 2014 e 2023, relacionadas a dissertações e teses dos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas e em Ensino da Universidade do Vale do Taquari – Univates, Campus Lajeado/RS. O artigo fundamenta-se no Estado da Arte da investigação – Educação Infantil e Ciências da Natureza: uma proposta de formação continuada de professores para a organização de ambientes de ensino com elementos naturais da sub-região Meio-Norte do Brasil. O artigo utiliza uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica. A análise dos estudos revelou resultados significativos para o desenvolvimento de pesquisas relacionadas às Ciências da Natureza na Educação Infantil, para o fortalecimento dos Programas de Pós-Graduação e o aprimoramento das práticas pedagógicas. Além disso, os estudos destacam a importância de princípios como a investigação e a necessidade de desenvolver situações de aprendizagem que promovam o protagonismo da criança