Sumy State Pedagogical University Scientific Journals
Not a member yet
856 research outputs found
Sort by
ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ TEAM-EU-UA ЯК ІНСТРУМЕНТУ ВПРОВАДЖЕННЯ ЄВРОПЕЙСЬКИХ ЦІННОСТЕЙ СЕРЕД ДІТЕЙ-БІЖЕНЦІВ
Get PDFThis article presents the results of a survey of teachers and coaches (n = 165) conducted as part of the TEAM-EU-UA project, co-funded by the European Union. The project aims to integrate European values into education and sports. The purpose of this study was to identify key competencies, methodological approaches, and pedagogical priorities for the further development of training modules.The age range of the survey participants was over 36 years (83.3 %), which indicates the participation of experienced educators, most of whom are teachers (77.8 %). Among the respondents, 83.3 % were women and 16.7 % were men. Respondents most often cited flipbooks (49.1 %), practical training (24.5 %), and video lessons (14.5 %) as the most effective forms of training, indicating a high demand for interactive and multimedia methods. The vast majority of participants preferred the online format (64.6 %), given the security situation and the convenience of combining it with their main job. Respondents identified European values (41.5 %), team spirit and leadership (39.5 %), and environmental awareness (37.4 %) as the most relevant topics for module development. It should be noted that the majority of respondents (69.4 %) considered more than 12 hours (modular system) to be the optimal duration of classes, and 79.6 % identified the importance of receiving personalized certificates with ECTS credits. Among the main leadership skills, the ability to motivate (94.1 %), teamwork (88.2 %), conflict resolution (76.5 %), and the development of responsibility (76.5 %) received high ratings. Thus, the results of the survey made it possible to structure the content of the training modules, which include the following areas: leadership, inclusion, gender equality, fair play, environmental awareness, and tolerance. The materials developed as part of the TEAM-EU-UA project will form the basis for the development of educational programs focused on developing the leadership and communication skills of teachers and students in the context of integrating European standards into the Ukrainian education and sports system.У даній статті представлено результати анкетування педагогів і тренерів (n = 165), яке було проведеного в рамках реалізації проєкту TEAM-EU-UA, що співфінансується Європейським Союзом. Проєкт спрямований на інтеграцію європейських цінностей у сферу освіти й спорту. Метою даного дослідження стало визначення ключових компетентностей, методичних підходів і педагогічних пріоритетів для подальшої розробки навчальних модулів. Вікові межі учасників анкетування становили віком понад 36 років (83.3 %), що свідчить про участь досвідчених педагогів, більшість із яких – викладачі (77.8 %). Серед опитаних 83.3 % становили жінки та 16.7 % – чоловіки. Респонденти найчастіше відзначали фліпбуки (49.1 %), практичні тренінги (24.5 %) і відеоуроки (14.5 %) як найефективніші форми навчання, що вказує на високий попит на інтерактивні та мультимедійні методики. Переважна більшість учасників віддали перевагу онлайн-формату (64.6 %), з огляду на безпекову ситуацію та зручність у поєднанні з основною роботою. Найактуальнішими темами для розробки модулів респонденти визначили європейські цінності (41.5 %), командний дух і лідерство (39.5 %) та екологічну свідомість (37.4 %). Можна зазначити, що оптимальною тривалістю занять більша частина опитуваних респондентів (69.4 %) вважають понад 12 годин (модульна система), а 79.6 % визначили важливість одержання іменних сертифікатів з нарахуванням кредитів ЄКТС. Серед основних лідерських навичок значну оцінку отримали уміння мотивувати (94.1 %), робота в команді (88.2 %), вирішення конфліктів (76.5 %) та розвиток відповідальності (76.5 %). Отже, одержані результати анкетування дали змогу структурувати зміст навчальних модулів, що включають такі напрями: лідерство, інклюзія, гендерна рівність, чесна гра, екологічна свідомість і толерантність. Матеріали, які розроблені в рамках реалізації проєкту TEAM-EU-UA стануть базою для розвитку освітніх програм, орієнтованих на розвиток лідерських і комунікативних компетентностей педагогів і студентської молоді в контексті інтеграції європейських стандартів у систему освіти й спорту України
ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ З УЧНЯМИ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ В УМОВАХ НУШ
Get PDFThe article examines the distinct methodology for conducting physical education lessons with middle school students under the conditions of the New Ukrainian School (NUS). The implementation of NUS in the field of physical education relies on a competency- based approach, focusing on the development of health-preserving, motor, social, and cognitive competencies, and long-term individualization variability, and modularity of educational programs.The normative-legal framework (the Law of Ukraine "On Education," the State Standard of Basic Secondary Education, the NUS Concept, and standard physical education curricula) and scientific-methodological literature have been analyzed, confirming the transition to personality-oriented learning with the integration of a differentiated approach, the development of divergent thinking, and the involvement of parents in physical education. The key principles of the NUS have been identified: adaptation of motor tasks to the individual characteristics of students, stimulation of creativity through problem-search situations and games, and ensuring the continuation of physical activity in the family environment.A methodology for conducting physical education lessons for 5-9th-grade students has been developed and experimentally substantiated in accordance with NUS requirements, contributing an increase in their theoretical knowledge, physical fitness, motivation for a healthy lifestyle, and the development of stable competencies. The effectiveness of the author's methodology is confirmed by the results of a pedagogical experiment, which included surveys among 5th-grade students and testing of their physical fitness levels.The conducted research has not exhausted all aspects of improving physical education under NUS conditions. Prospects for further scientific research lie in the development of digital tools for monitoring motor activity, the implementation of inclusive modules, and the investigation of the long-term effect of the updated methodology on students' health and physical development.Стаття присвячена проблемі вивчення особливостей методики проведення уроків з фізичної культури з учнями середнього шкільного віку в умовах Нової української школи. Встановлено, що впровадження НУШ у галузі фізичної культури базується на компетентнісному підході, передбачає формування здоров’язбережувальної, рухової, соціальної та навчально-пізнавальної компетентностей, а також акцентує увагу на індивідуалізації, варіативності та модульності навчальних програм.Проаналізовано нормативно-правову базу (Закон України «Про освіту», Державний стандарт базової середньої освіти, Концепцію НУШ, типові навчальні програми) та науково-методичну літературу, що підтверджує перехід до особистісно орієнтованого навчання з інтеграцією диференційованого підходу, формування дивергентного мислення та залучення батьків до фізичного виховання. Визначено ключові принципи НУШ: адаптація рухових завдань до індивідуальних особливостей учнів, стимулювання креативності через проблемно-пошукові ситуації та ігри, а також забезпечення продовження фізичної активності в сімейному середовищі.Розроблено та експериментально обґрунтовано методику проведення уроків фізичної культури для учнів 5-9 класів з урахуванням вимог НУШ, яка сприяє підвищенню рівня їх теоретичних знань, фізичної підготовленості, мотивації до здорового способу життя та формуванню стійких компетентностей. Ефективність авторської методики підтверджено результатами педагогічного експерименту, який передбачав проведення анкетування серед учнів 5 класів, тестування рівня їх фізичної підготовленості та визначення рівня теоретичних знань.Проведене дослідження не вичерпало всіх аспектів удосконалення фізичного виховання в умовах НУШ. Перспективи подальших наукових розвідок вбачаємо у розробці цифрових інструментів моніторингу рухової активності, впровадженні інклюзивних модулів та дослідженні довгострокового впливу оновленої методики на здоров’я та фізичний розвиток учнів
СПЕЦИФІКА РОЗВИТКУ ХУДОЖНЬОЇ ГІМНАСТИКИ У КОНТЕКСТІ РИНКУ СПОРТИВНИХ ПОСЛУГ США
Get PDFThe US sports services market is one of the largest and most dynamic in the world, having a significant impact on global trends in sports and physical culture. The high concentration of income in the leading professional leagues creates an imbalance between mass and spectator disciplines and niche sports, in particular rhythmic gymnastics. In this context, there is a need to study the specifics of the rhythmic gymnastics’ organizations and clubs, identify key problems and barriers to their development, as well as providing recommendations for increasing the competitiveness of this sport in the US sports services market. The aim of the study is to analyse the current state and trends in the development of the sports services market in the United States, identify the features of the activities of sports organizations and clubs specializing in rhythmic gymnastics, identify key barriers to its development, and develop recommen- dations for improving the competitive position of rhythmic gymnastics in the context of a commercialized sports industry. The study employed the following methods: analysis of statistics and reports of leading international organizations, content analysis of academic publications and strategic documents in the field of sports management, as well as systemic generalization for drawing conclusions and providing recommendations. It was found that the US sports industry in 2018–2024 demonstrates stable positive dynamics, despite the crisis phenomena of 2020, maintaining leadership in the global market. The peculiarities of rhythmic gymnastics clubs, which com- bine educational-recreational and commercial models, but are inferior in financial stability and marketing capabilities to professional leagues, are identified. The key problems of the development of rhythmic gymnastics in the USA are determined: insufficient institutional support, low media presence, cultural specifics of demand, and competition with mass sports. This gave grounds for providing a set of recommendations: digitalization of the media dimension, partnership with business, internationalization of activities, integration into the system of educational programmes, and diversification of funding sources.The study proves that increasing the competitiveness of rhythmic gymnastics in the USA is possible if digital technologies, partner-ship business models, as well as educational and cultural integration are combined. This will contribute not only to the commercial growth of the discipline, but also to the establishment of its unique cultural image in the global sports space.Ринок спортивних послуг у США є одним із найбільших і найдинамічніших у світі, справляючи суттєвий вплив на глобальні тенденції у сфері спорту та фізичної культури. Висока концентрація доходів у провідних професійних лігах створює дисбаланс між масовими й видовищними дисциплінами та нішевими видами спорту, зокрема художньою гімнастикою. У цьому контексті постає потреба у вивченні специфіки функціонування організацій і клубів художньої гімнастики, визначенні ключових проблем і бар’єрів їх розвитку, а також у формуванні рекомендацій щодо підвищення конкурентоспроможності цього виду спорту на ринку спортивних послуг США. Дослідження має на меті проаналізувати сучасний стан та тенденції розвитку ринку спортивних послуг у США, визначити особливості діяльності спортивних організацій та клубів, що спеціалізуються на художній гімнастиці, виявити ключові бар’єри її розвитку та розробити рекомендації щодо підвищення конкурентних позицій художньої гімнастики в умовах комерціалізованої спортивної індустрії. У процесі дослідження застосовано комплекс методів: аналіз статистичних даних та звітів провідних міжнародних організацій, контент-аналіз наукових публікацій і стратегічних документів у сфері спортивного менеджменту, а також метод системного узагальнення для формулювання висновків і рекомендацій. Встановлено, що спортивна індустрія США у 2018–2024 рр. демонструє сталу позитивну динаміку, попри кризові явища 2020 року, зберігаючи лідерство на світовому ринку. Виявлено особливості функціонування клубів художньої гімнастики, які поєднують освітньо-рекреаційні та комерційні моделі, проте поступаються у фінансовій стабільності та маркетингових можливостях професійним лігам. Сформульовано ключові проблеми розвитку художньої гімнастики у США: недостатня інституційна підтримка, низька медійна присутність, культурна специфіка попиту та конкуренція з масовими видами спорту. На цій основі запропоновано комплекс рекомендацій: цифровізація медійного виміру, партнерство з бізнесом, інтернаціоналізація діяльності, інтеграція у систему освітніх програм, диверсифікація джерел фінансування.Дослідження доводить, що підвищення конкурентоспроможності художньої гімнастики у США можливе за умови поєднання цифрових технологій, партнерських бізнес-моделей та освітньо-культурної інтеграції. Це сприятиме не лише комерційному зростанню дисципліни, але й формуванню її унікального культурного образу у світовому спортивному просторі
KNOWLEDGE OF THE BASICS OF ADAPTING PERSONS WITH DISABILITIES THROUGH MOTOR ACTIVITY
Get PDFThe adaptation of persons with disabilities is a pressing issue in modern society, particularly for children, as adolescence is a critical period for the development of key personal qualities that ensure integration into the social environment. Motor activity not only contributes to improving physical condition but also serves as an effective tool for developing communication skills, emotional stability, and social interaction. Innovative approaches to organizing motor activity allow programs to be adapted to the individual characteristics and needs of adolescents with disabilities, promoting their harmonious personal and social development, which is especially valuable in the context of education in the field of Education/Pedagogy, specifically A7 Physical Culture and Sports. Research aim: to update the knowledge of future specialists in physical culture and sports regarding a comprehensive understanding of the social adaptation process of adolescents with disabilities and the role of motor activity in facilitating their integration into society.Research objectives: to clarify the concept of «social adaptation» in the context of adolescents with disabilities; to identify the psychological and pedagogical aspects of adaptation during adolescence; to substantiate the importance of motor activity and adaptive physical education in the process of socialization.Methodology: humanistic and personality-oriented approaches in pedagogy and psychology; theory of inclusive education and social integration; concept of adaptive physical education; interdisciplinary approach (pedagogy, physical culture, social work, psychology).Methods and materials: analysis and synthesis of scientific and methodological literature; research data from pedagogy, psychology, physical education, inclusive education; adaptive physical education programs; international practices of social integration through sport.Scientific novelty: the role of motor activity as a key factor in the socialization of adolescents with disabilities has been clarified.Conclusions. The social adaptation of adolescents with disabilities requires support from the family, education, and social institutions. Physical activity plays a crucial role in fostering confidence, social skills, emotional stability, and integration into society.Inclusive and adaptive physical education ensures effective socialization and promotes positive self-esteem.Адаптація осіб з інвалідністю є актуальною проблемою сучасного суспільства, особливо дітей, оскільки саме в підлітковому віці формуються ключові особистісні якості, що забезпечують інтеграцію в соціальне середовище. Рухова активність не лише сприяє покращенню фізичного стану, а й виступає ефективним інструментом розвитку комунікативних навичок, емоційної стабільності та соціальної взаємодії. Інноваційні підходи до організації рухової активності дозволяють адаптувати програми під індивідуальні особливості та потреби підлітків з інвалідністю, сприяючи їх гармонійному особистісному та соціальному розвитку, що набуває цінності у процесі здобування освіти у галузі Освіта/Педагогіка, зокрема А7 Фізична культура і спорт.Мета дослідження: актуалізація знань у майбутніх фахівців фізичної культури і спорту про цілісне уявлення процесу соціальної адаптації підлітків з інвалідністю та роль рухової активності у сприянні інтеграції їх у суспільство.Завдання дослідження: розкрити сутність поняття «соціальна адаптація» у контексті підлітків з інвалідністю; визначити психолого-педагогічні аспекти адаптації в підлітковому віці; обґрунтувати значення рухової активності та адаптивної фізичної культури у процесі соціалізації. Методологія: гуманістичний та особистісно орієнтований підхід у педагогіці та психології; теорія інклюзивної освіти та соціальної інтеграції; концепцію адаптивної фізичної культури; міждисциплінарний підхід (педагогіка, фізична культура, соціальна робота, психологія).Методи та матеріали: аналіз і синтез наукової та методичної літератури; дані досліджень з педагогіки, психології, фізичного виховання, інклюзивної освіти; програми адаптивної фізичної культури; міжнародні практики соціальної інтеграції через спорт.Наукова новизна: уточнено роль рухової активності як ключового чинника соціалізації підлітків з інвалідністю.Висновки. Соціальна адаптація підлітків з інвалідністю потребує підтримки сім’ї, освіти та соціальних інституцій. Важливу роль відіграє фізична активність, що сприяє впевненості, соціальним навичкам, емоційній стабільності та інтеграції у суспільство. Інклюзивне й адаптивне фізичне виховання забезпечує ефективну соціалізацію та формує позитивну самооцінку
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВПРОВАДЖЕННЯ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ ТА ФІТНЕСУ ДЛЯ ОСІБ З ПОСТТРАВМАТИЧНИМ СТРЕСОВИМ РОЗЛАДОМ
Get PDFThe article examines the peculiarities of implementing physical activity and fitness programs and their impact on the psychophysiological state of individuals with post-traumatic stress disorder (PTSD). The main symptoms and physiological mechanisms of PTSD development are analyzed. The significance of physical activity as an element of comprehensive rehabilitation for individuals with PTSD is substantiated. The role of fitness in normalizing the psycho-emotional state, improving cognitive functions, reducing anxiety, and promoting social integration is determined.Purpose of the study. To define the theoretical foundations of various forms of physical activity and fitness for improving the physical condition and health of individuals with PTSD and to substantiate their effectiveness in the recovery process.Research objectives:1. To analyze modern scientific approaches to studying PTSD and its effects on the human body.2. To summarize the main physiological and psychological mechanisms of the influence of physical activity on PTSD symptoms.3. To reveal the role of fitness in the psychophysical recovery and social adaptation of individuals with PTSD.4. To propose recommendations for the comprehensive use of physical exercises aimed at restoring the physical condition and health of individuals with PTSD.Methods and materials of the study: theoretical analysis and synthesis, comparative analysis, systematic approach, and generalization of practical experience. The research material consisted of scientific sources from the last decade (2013–2024) dedicated to studying the impact of physical exercise on physical condition and health.Scientific novelty. The mechanisms of the influence of physical activity and fitness on PTSD manifestations have been clarified.A model for the comprehensive use of physical exercises aimed at restoring neuropsychological balance, normalizing hormonal levels, and improving the social integration of individuals who have experienced traumatic events has been proposed.Research methodology. The methodological basis of the study includes the concepts of psychophysical rehabilitation, the theory of stress (H. Selye) [8], and the neuropsychological model of adaptation (Beck, 2018) [4]. The research relies on an interdisciplinary synthesis of knowledge from the fields of physical culture, psychology, neurophysiology, and sports medicine.Conclusions. PTSD is a complex psychophysiological disorder that affects not only emotional well-being but also the functioning of the nervous, endocrine, and cardiovascular systems. The implementation of physical activity and fitness in rehabilitation programs for individuals with PTSD can serve as an effective means of restoring both physical and psychological well-being.У статті розглянуто особливості впровадження рухової активності та фітнесу на психофізіологічний стан осіб із посттравматичним стресовим розладом (ПТСР). Проаналізовано основні симптоми та фізіологічні механізми розвитку ПТСР. Обґрунтовано значення рухової активності як елемента комплексної реабілітації осіб із ПТСР. Визначено роль фітнесу у нормалізації психоемоційного стану, покращенні когнітивних функцій, зниженні тривожності, а також у соціальній інтеграції.Мета дослідження. Визначити теоретичні основи різних форм рухової активності та фітнесу на фізичний стан і здоров’я осіб із ПТСР, обґрунтувати ефективність їх застосування у процесі відновлення.Завдання дослідження1. Проаналізувати сучасні наукові підходи до вивчення ПТСР та його впливу на організм людини.2. Узагальнити основні фізіологічні та психологічні механізми впливу рухової активності на симптоми ПТСР.3. Розкрити роль фітнесу у психофізичному відновленні та соціальній адаптації осіб із ПТСР.4. Запропонувати рекомендації комплексного використання фізичних вправ, спрямовану на відновлення фізичного стану та здоров’я осіб з ПТСР.Методи та матеріали дослідження: теоретичний аналіз і синтез; порівняльний аналіз; системний підхід; метод узагальнення практичного досвіду. Матеріалом дослідження слугували наукові джерела останнього десятиліття (2013-2024 рр.), присвячені проблемі впливу фізичних вправ на фізичний стан та здоров’я.Наукова новизна. Уточнено механізми впливу рухової активності та фітнесу на прояви ПТСР. Запропоновано модель комплексного використання фізичних вправ, спрямовану на відновлення нейропсихологічного балансу, нормалізацію гормонального фону та покращення соціальної інтеграції осіб, які пережили травматичний досвід.Методологія дослідження. Методологічну основу становлять концепції психофізичної реабілітації, теорія стресу (Г. Сельє), нейропсихологічна модель адаптації (Бек, 2018). Дослідження спирається на міждисциплінарний синтез знань із галузей фізичної культури, психології, нейрофізіології та спортивної медицини.Висновки. ПТСР є комплексним психофізіологічним розладом, що впливає не лише на емоційний стан, але й на роботу нервової, ендокринної та серцево-судинної систем, тощо. Впровадження рухової активності та фітнесу у програмах відновлення фізичного стану і здоров’я осіб із ПТСР може бути ефективним засобом відновлення як фізичного, так і психологічного благополуччя
ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ СИЛОВИХ ЯКОСТЕЙ УЧНІВ 10-11 КЛАСІВ У ПОЗАКЛАСНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Get PDFThe article highlights the features of the development of strength qualities of students in grades 10–11 in the process of extracurricular activities in secondary education institutions. It was determined that this age period is characterized by the completion of morphological and physiological maturation of the musculoskeletal system, stabilization of the hormonal background, which creates favorable conditions for the effective formation of both absolute and relative strength. The authors of the article noted the importance of developing such physical qualities as maximum strength, speed-strength indicators, strength endurance and explosive strength, which are basic for participation in many sports, professional and applied tests and everyday physical loads.The role of extracurricular activities deserves special attention, which provides ample opportunities for the implementation of individual programs of physical development of students in grades 10–11 through sports sections, fitness programs, team competitions and individual classes. The article presents a classification of strength qualities, an analysis of factors influencing their development, in particular genetic, age, psychological, methodological and social aspects. The authors of the article consider the basic principles and training methods that ensure the safe and effective development of strength qualities of high school students. The emphasis is on the need to take into account the individual characteristics of students, the correct dosage of loads, the technique of performing exercises and constant pedagogical control.The authors of the article emphasize that regular strength training has a comprehensive positive effect on physical health, mental stability, self-discipline, cognitive functions and emotional state of students in grades 10–11. In addition, the importance of strength qualities in the formation of motivation for physical activity, socialization of the individual and laying the foundations of a healthy lifestyle is proven. The authors of the article offer practical recommendations for organizing extracurricular work to develop the strength qualities of students in grades 10–11, which can be implemented in the educational process of secondary education institutions.У статті висвітлено особливості розвитку силових якостей учнів 10–11 класів у процесі позакласної діяльності в закладах загальної середньої освіти. Визначено, що даний віковий період характеризується завершенням морфологічного та фізіологічного дозрівання опорно-рухового апарату, стабілізацією гормонального фону, що створює сприятливі умови для ефективного формування як абсолютної, так і відносної сили. Авторами статті зазначено важливість розвитку таких фізичних якостей, як максимальна сила, швидкісно-силові показники, силова витривалість та вибухова сила, які є базовими для участі у багатьох видах спорту, професійно-прикладних тестах та повсякденних фізичних навантаженнях.Особливої уваги заслуговує роль позакласної діяльності, яка надає широкі можливості для реалізації індивідуальних програм фізичного розвитку учнів 10–11 класів через спортивні секції, фітнес-програми, командні змагання та індивідуальні заняття. У статті подано класифікацію силових якостей, аналіз факторів, що впливають на їх розвиток, зокрема генетичні, вікові, психологічні, методичні та соціальні аспекти. Авторами статті розглянуто основні принципи та методики тренувань, які забезпечують безпечний та ефективний розвиток силових якостей старшокласників. Акцентовано увагу на необхідності врахування індивідуальних особливостей учнів, правильного дозування навантажень, техніки виконання вправ та постійного педагогічного контролю.Автори статті акцентують увагу на тому, що регулярні силові тренування мають комплексний позитивний вплив на фізичне здоров’я, психічну стійкість, самодисципліну, когнітивні функції та емоційний стан учнів 10–11 класів. Крім того, доведено значення силових якостей у формуванні мотивації до фізичної активності, соціалізації особистості та закладенні основ здорового способу життя. Авторами статті запропоновані практичні рекомендації щодо організації позакласної роботи з розвитку силових якостей учнів 10–11 класів, які можуть бути впроваджені в освітній процес закладів загальної середньої освіти
ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ СТУДЕНТІВ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ
Get PDFThe article examines the theoretical and practical aspects of implementing innovative exercises and technologies in the process of physical education for students with special needs. The main principles of adapting motor activity are identified, taking into account the psychophysical and personal characteristics of participants in inclusive education. A model of an adaptive motor activity program is proposed, based on the principles of accessibility, safety, motivation, and individualization. The importance of using modern technologies to improve the quality of life, physical development, and social integration of students with special educational needs is emphasized.Purpose. To substantiate the feasibility of using innovative technologies and exercises for the individualization of motor activity of students with special needs and to develop a model of an adaptive physical education program.Research objectives:– to analyze modern scientific approaches to organizing motor activity for persons with special needs; – to determine the main principles of selecting innovative exercises and technologies for inclusive groups; – to develop a structural model of an adaptive motor activity program.Methodological basis of the research includes systemic, competence-based, and person-oriented approaches.Materials and methods. The study was conducted at a higher education institution in inclusive groups comprising students with various types of functional limitations (musculoskeletal disorders, sensory impairments, chronic diseases). To achieve the research aim, the following methods were used: theoretical analysis of scientific literature, comparative analysis of traditional and modern innovative technologies in adaptive physical education, expert evaluation to determine the effectiveness of exercises, and modeling to create an adaptive motor activity program for students with special needs.Scientific novelty. The principles of selecting innovative exercises considering the psychophysical characteristics of students were specified. A model of an adaptive motor activity program for inclusive student groups was developed.Conclusions. Innovative exercises and technologies are an effective means of individualizing physical education for students with special needs. Their implementation contributes to the harmonious development of psychophysical qualities, enhances motivation, and fosters a positive emotional state. The developed model of the adaptive motor activity program can be implemented in higher education practice and rehabilitation institutions.У статті розглянуто теоретичні та практичні аспекти впровадження інноваційних вправ і технологій у процес фізичного виховання студентів з особливими потребами. Визначено основні принципи адаптації рухової активності з урахуванням психофізичних та особистісних особливостей учасників інклюзивного навчання.Запропоновано модель адаптивної програми рухової активності, яка базується на принципах доступності, безпеки, мотивації та індивідуалізації. Підкреслено значення використання сучасних технологій для підвищення якості життя, фізичного розвитку та соціальної інтеграції студентів з особливими освітніми потребами.Мета роботи. Обґрунтувати доцільність використання інноваційних технологій і вправ для індивідуалізації рухової активності студентів з особливими потребами та розробити модель адаптивної програми фізичного виховання.Завдання дослідження:– проаналізувати сучасні наукові підходи до організації рухової активності осіб з особливими потребами; – визначити основні принципи підбору інноваційних вправ і технологій для інклюзивних груп; – розробити структурну модель програми адаптивної рухової активності.Методологічною основою дослідження є системний, компетентнісний та особистісно-орієнтований підходи.Матеріали та методи дослідження. Дослідження проводилось на базі закладу вищої освіти, в інклюзивних групах, до складу яких входили студенти з різними видами функціональних обмежень (порушення опорно-рухового апарату, сенсорні порушення, хронічні захворювання). Для досягнення мети застосовано такі методи: теоретичний аналіз наукової літератури, порівняльний аналіз традиційних і сучасних інноваційних технологій у сфері адаптивного фізичного виховання; метод експертного оцінювання для визначення ефективності вправ; моделювання для створення програми адаптивної рухової активності студентів з особливими потребами.Наукова новизна. Уточнено принципи підбору інноваційних вправ з урахуванням психофізичних характеристик студентів.Розроблено модель програми адаптивної рухової активності для інклюзивних груп студентів.Висновки. Інноваційні вправи та технології є ефективним засобом індивідуалізації фізичного виховання студентів з особливими потребами. Їх впровадження сприяє гармонійному розвитку психофізичних якостей, підвищенню мотивації та формуванню позитивного емоційного стану. Розроблена модель програми адаптивної рухової активності може бути впроваджена у практику вищої освіти та реабілітаційних установ
ІНТЕГРАЦІЯ ГІМНАСТИЧНИХ ЕЛЕМЕНТІВ У СИСТЕМУ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ ДІТЕЙ І СПОРТСМЕНІВ-ПОЧАТКІВЦІВ
Get PDFThe article examines the theoretical and methodological foundations of teaching basic gymnastic elements in the process of physical training for parkour as a fundamental basis for developing motor qualities in children and beginner athletes aged 10-16. The significance of artistic gymnastics is substantiated as a means of developing strength, coordination, flexibility, endurance, and discipline – essential prerequisites for the safe performance of complex acrobatic elements in parkour. It is determined that mastering basic gymnastic elements (rolls, supports, handstands, balance elements, acrobatic transitions) contributes to the development of coordination, spatial orientation, movement control, and injury prevention during training. Purpose of the study. Scientific substantiation and development of a methodology for effective teaching of basic parkour elements, considering the physical, technical, mental, and spatial preparation of children and beginner athletes. Research objectives: – to analyze the technique of performing basic parkour elements; – to determine the pedagogical conditions for effective teaching of gymnastic elements in the process of parkour training; – to develop a methodology for teaching parkour elements using visual, game-based, and differentiated learning methods. Methodology. The study is based on the principles of the theory of physical education, movement pedagogy, and the principles of gradualness, awareness, and visualization in learning. The approach relies on activity-based and competence-oriented methods, ensuring active participation of students through self-analysis, peer assessment, and situational modeling. Materials and methods: – analysis and synthesis of scientific and methodological literature on the theory of physical education, parkour, and artistic gymnastics; – pedagogical observation of the learning process of basic elements (Precision Jump, Safety Vault, Roll, Cat Leap, Climb Up); – modeling of the learning process of basic parkour elements. Conclusions. As a result, a methodology for teaching was developed based on the principles of movement naturalness, gradual progression, visualization, and task variability. A system of preparatory and technical exercises (Precision Jump, Safety Vault, Roll, Cat Leap, Climb Up) is proposed, along with the use of game modeling, video analysis, graphic schemes, peer evaluation, and a differentiated approach. The effectiveness of training is ensured through the use of thematic microcycles that allow for the gradual improvement of technique, coordination, and the integration of movement sequences.У статті розглянуто теоретичні й методичні засади навчання базовим гімнастичним елементам у процесі фізичної підготовки паркуру як фундаментальної основи розвитку рухових якостей дітей і спортсменів-початківців віком 10-16 років. Обґрунтовано значення спортивної гімнастики як засобу формування сили, координації, гнучкості, витривалості та дисципліни, що є базовими передумовами для безпечного виконання складних акробатичних елементів у паркурі. Визначено, що засвоєння основних гімнастичних елементів (перекатів, упорів, стійок, елементів рівноваги, акробатичних переходів) сприяє розвитку координації, просторової орієнтації, контролю рухів і зниженню ризику травмування під час занять. Мета дослідження. Наукове обґрунтування й розроблення методики ефективного навчання базовим елементам паркуру з урахуванням фізичної, технічної, ментальної та просторової підготовки дітей і спортсменів-початківців. Завдання дослідження: – проаналізувати особливості техніки виконання базових елементів паркуру; – визначити педагогічні умови ефективного навчання гімнастичним елементам у процесі підготовки з паркуру; – розробити методику навчання елементам паркуру з використанням наочних, ігрових і диференційованих методів. Методологія спирається на положення теорії фізичного виховання, педагогіки рухової діяльності, принципів поступовості, свідомості та наочності навчання. У основу покладено діяльнісний та компетентнісний підходи, які передбачають активну участь учня у процесі навчання через самоаналіз, взаємооцінювання та моделювання ситуацій. Матеріали та методи дослідження: – аналіз і синтез науково-методичної літератури з теорії фізичного виховання, паркуру та спортивної гімнастики; – педагогічне спостереження за процесом навчання базових елементів (Precision Jump, Safety Vault, Roll, Cat Leap, Climb Up); – моделювання навчання базовим елементам паркуру. Висновки. У результаті розроблено методику навчання, що базується на принципах природності рухів, поступовості, наочності та варіативності завдань. Запропоновано систему підвідних і технічних вправ (Precision Jump, Safety Vault, Roll, Cat Leap, Climb Up), застосування ігрового моделювання, відеоаналізу, графічних схем, взаємооцінювання та диференційованого підходу. Ефективність навчання забезпечується використанням тематичних мікроциклів, які дозволяють поступово вдосконалювати техніку, координацію та зв’язки між рухами
ФІЗІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВІДНОВЛЕННЯ СЕРЦЕВО-СУДИННОЇ СИСТЕМИ ПІСЛЯ ФІЗИЧНИХ НАВАНТАЖЕНЬ У ЮНАКІВ РІЗНИХ МОРФОЛОГІЧНИХ ТИПІВ
Get PDFThe study focuses on analyzing the dynamics of changes in the functional parameters of the cardiovascular system during physical exercise in young males residing in the lowland areas of the Zakarpattia region, representing different morphological types. The research was conducted on 112 young males aged 17–21 years in the post-pubertal period of ontogenesis, residents of areas at altitudes of up to 400 meters above sea level in the Zakarpattia region. Observations, measurements, and analysis of adaptive changes in the functional parameters of the cardiovascular system were carried out during bicycle ergometry following two exercise loads of 1 W per 1 kg and 2 W per 1 kg, with a 5-minute interval, immediately after exercise, and three times post-exercise (at 1, 2, and 3 minutes). Somatotype was determined using the Heath-Carter method via caliperometry. The relative fat and muscle components of body mass were assessed through bioelectrical impedance analysis according to the criteria of McCarthy and D. Gallagher. The results demonstrated that after two workloads on the bicycle ergometer, which increased heart rate (HR) to 130–140 bpm, the recovery dynamics of HR exhibited a statistically significant decrease starting 30 seconds after the cessation of cyclic exercise. Following an exercise load of 2 W per 1 kg of body mass, which elevated HR to 180–190 bpm, the onset of a significant HR reduction was recorded after 120 seconds. Differences in arterial vascular responses to cyclic exercise were observed among young males from lowland areas of the Zakarpattia region, depending on their morphological type and body composition.During physical exertion at 90% VO₂ max, an increase in diastolic blood pressure (DBP) above baseline was observed only in endomesomorphic young males and those with a balanced somatotype. In contrast, young males with a low relative fat content and a very high relative skeletal muscle mass did not exhibit an increase in DBP above baseline. Thus, a relative predominance of the fat component and a relative decrease in the muscle component in the morphological profile of males induced a negative vascular response, leading to an increase in DBP above baseline.Робота присвячена аналізу динаміки змін функціональних показників серцево-судинної системі в процесі виконання фізичної роботи у юнаків-мешканців низинних районів Закарпатської області різних морфологічних типів. Дослідження проводилися у 112 юнаків 17-21 річного віку постпубертатного періоду онтогенезу, мешканців районів, що розташовані на висоті до 400 м над рівнем моря, Закарпатської області. Спостереження, реєстрація та аналіз адаптаційних змін функціональних показників серцево-судинної системи здійснювалися під час велоергометрії після двох навантажень потужністю 1 Вт/кг і 2 Вт/кг з інтервалом 5 хвилин одразу після роботи і тричі по її завершенню (через 1, 2 і 3 хвилини). Соматотип визначали за методом Хіт-Картера, шляхом каліперометрії. Шляхом біоімпедансометрії визначали відносний вміст жирового та м’язового компонентів маси тіла за критеріями McCarthy та D. Gallagher. Результати дослідження показали, що після двох навантажень на велоергометрі, які збільшували ЧСС до 130-140 уд/хв-1, динаміка відновлення ЧСС була такою, що у досліджуваних юнаків початок достовірного зниження фіксувався через 30 секунд після припинення циклічної роботи. Після навантаження потужністю 2 Вт/кг маси тіла з підвищенням ЧСС до 180-190 уд/хв-1 початок достовірного зниження ЧСС реєструвався через 120 секунд. Відмінності в артеріальній судинній відповіді на навантаження циклічного характеру спостерігалися у молодих чоловіків, мешканців низинних районів Закарпатської області, залежно від морфологічного типу та складу тіла. Під час фізичних навантажень з інтенсивністю 90% VO2max лише у юнаків-ендомезоморфів та у юнаків зі збалансованим соматотипом спостерігалося підвищення ДАТ вище вихідного рівня. Натомість у юнаків з низьким відносним вмістом жирового компоненту та дуже високим відносним вмістом скелетних м’язів підвищення ДАТ вище вихідного рівня було відсутнє. Таким чином, відносне переважання жирового компонента і відносне зниження м’язового компонента у морфологічному типі представників чоловічої статі, викликало негативну судинну реакцію з підвищенням ДАТ вище вихідного рівня
ОЦІНКА ГРАНУЛОМЕТРИЧНОГО СКЛАДУ ҐРУНТІВ ДОЛИНИ РІЧКИ СТАВЧАНКА У МЕЖАХ МІСТА ПУСТОМИТИ
Get PDFA comprehensive study was conducted using field ('wet' organoleptic) and laboratory (Kachinsky's method) methods of the granulometric composition of soils of the Stavchanka River valley within the city of Pustomyty, Lviv region. The Stavchanka River is a small river that flows in the Lviv region, has a length of 24 km and is the right tributary of the Shchyrka River, which, in turn, flows into the Dniester River.We carried out the study of the granulometric composition only in mineral soils of the river valley, namely in sod and meadow soils on ancient alluvial deposits. In lowland organogenic peatlands, which are also common in the studied area, the study of the granulometric composition was not carried out, since these soils consist of more than 50% of organic material (various degrees of decomposition of organic matter). It was found that the studied mineral soils are characterized by a light loam granulometric composition in the upper horizons (physical clay content 20–30%), however, in the middle part of the profile in meadow soils it is medium loam with a physical clay content of 30–39%, and in the soil-forming rock of both sod and meadow soils the granulometric composition is sandy (physical clay content 16–18%). Among the fractions of granulometric elements, the predominance of the sandy fraction, which consists of well-rolled ancient alluvial deposits, is clearly visible. Its content in the genetic horizons of the studied soils ranges from 30–54%. The silt content is characterized by wide amplitudes of values throughout the profile of sod and meadow soils of the Stavchanka River valley within the city of Pustomyty (from 6 to 29%), and there is an alternation of horizons with a higher and lower silt content along the profile of the studied soils. This confirms the idea that these soils underwent a floodplain phase of soil formation, where there was an annual accumulation of freshly deposited alluvium on the surface of these soils. The obtained research results will be useful to landowners and land users of the research area when conducting scientifically substantiated economic activities on these lands.Проведено комплексне дослідження польовими (,мокрим” органолептичним методом) і лабораторними (метод Качинського) методами гранулометричного складу ґрунтів долини річки Ставчанка у межах міста Пустомити Львівської області.Річка Ставчанка – це невелика річка, яка протікає у Львівській області, має довжину 24 км і є правою притокою річки Щирка, яка, у свою чергу, впадає у ріку Дністер. Вивчення гранулометричного складу виконували тільки у мінеральних ґрунтах долини цієї річки, а саме у дернових і лучних ґрунтах на давньоалювіальних відкладах. У органогенних торфовищах низинних, які також поширені на досліджуваній території у найбільш понижених місцях, вивчення гранулометричного складу не проводилося, оскільки ці ґрунти на більше, ніж 50% складаються більше з органічного матеріалу (різного ступеня розкладу органічної речовини). Було встановлено, що досліджувані мінеральні ґрунти характеризуються легкосуглинковим гранулометричним складом у верхніх горизонтах (вміст фізичної глини 20–30%), проте у середній частині профілю у лучних ґрунтах він є середньосуглинковим із вмістом фізичної глини 30–39%, а у ґрунтотворній породі як дернових, так і лучних ґрунтів гранулометричний склад є супіщаний (вміст фізичної глини 16–18%). Серед фракцій гранулометричних елементів чітко простежується переважання піщаної фракції, яка складається з добре обкатаних давніх алювіальних відкладів. Її вміст у генетичних горизонтах досліджуваних ґрунтів коливається у межах 30–54%. Вміст мулу характеризується широкими амплітудами значень по всьому профілю дернових і лучних ґрунтів долини р. Ставчанка у межах м. Пустомити (від 6 до 29%), причому спостерігається чергування горизонтів із більшим і меншим вмістом мулу по профілю досліджуваних ґрунтів. Це підтверджує думку про те, що ці ґрунти пройшли заплавну фазу ґрунтотворення, де відбувалось щорічне накопичення свіжовідкладеного алювію на поверхні цих ґрунтів. Отримані результати досліджень стануть у нагоді землевласникам і землекористувачам території досліджень при веденні науково-обґрунтованої господарської діяльності на цих землях