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Dimensión Ontológica del Turismo Agroecológico a través de la Meditación Recreativa: Propuesta de Oferta Sostenible
No full textThe convergence of tourism, agroecology, and meditation practices represents an emerging trend that goes beyond mere leisure, aiming to foster a deeper connection between individuals, their inner selves, and the natural environment. In a fast-paced and materialistic world, agroecological tourism, enhanced by meditation, provides a pathway for personal development and transformation while simultaneously promoting biodiversity conservation and the preservation of cultural traditions. The primary objective of this research is to explore how the ontological aspect of agroecological tourism, facilitated by recreational meditation, can contribute to a sustainable tourism model. To achieve this, a qualitative approach was employed, utilizing a phenomenological-hermeneutic method focused on the experiences of agroecological tourism students at UNELLEZ-Barinas. Data was collected through in-depth interviews and focus groups, then analyzed using categorization and triangulation techniques to ensure robustness. The findings reveal a synergistic relationship among agroecological tourism, recreational meditation, and sustainable tourism offerings, all of which promote both individual well-being and ecosystem health. The conclusion emphasizes that this approach transcends resource management by prioritizing human connections with nature and community empowerment, positioning it as a sustainable and transformative alternative for rural tourism development. Finally, recommendations are made for future research that explores the integration of recreational meditation into experience design, aimed at optimizing resources and maximizing both economic and social benefits.La intersección entre el turismo, la agroecología y las prácticas de meditación propone una tendencia emergente que trasciende el simple ocio, buscando conectar al individuo con su ser interior y el entorno natural; frente a un mundo acelerado y materialista, el turismo agroecológico, complementado con la meditación, ofrece una vía de desarrollo personal y transformación, promoviendo a la vez la conservación de la biodiversidad y las tradiciones. El propósito general de la investigación es comprender cómo la dimensión ontológica del turismo agroecológico, mediante la meditación recreativa, puede contribuir a una oferta turística sostenible. Metodológicamente se adoptó un enfoque cualitativo con un método fenomenológico-hermenéutico, centrado en las vivencias de estudiantes de turismo agroecológico de UNELLEZ-Barinas, con datos obtenidos por entrevistas en profundidad y grupos focales y analizados mediante categorización y triangulación para robustez. Los resultados evidencian una triada interconectada de turismo agroecológico, meditación recreativa y oferta sostenible, favoreciendo el bienestar del individuo y del ecosistema; la conclusión sostiene que la propuesta va más allá de la gestión de recursos, priorizando la conexión humana con la naturaleza y el empoderamiento de comunidades, lo que la convierte en una alternativa de desarrollo rural sostenible y transformador para el turista, con recomendaciones para seguir investigando la integración de la meditación recreativa en el diseño de experiencias para optimizar recursos y maximizar beneficios económicos y sociales
Navegando la IA: un análisis de las experiencias y percepciones éticas de estudiantes universitarios
No full textThis article seeks to analyze the perceptions and experiences of university students majoring in Multimedia and Audiovisual Production regarding the use and implementation of Artificial Intelligence (AI) in their academic pursuits. The research employs a mixed-method approach, incorporating both survey and focus group techniques, utilizing a questionnaire along with semi-structured interview questions to guide the group discussions. Through these data collection methods, the study explores the AI tools most frequently utilized by students in their studies, the perceived benefits and experiences associated with AI usage, the ethical concerns and dilemmas identified, and the guidelines suggested to encourage the ethical and responsible integration of AI in higher education. Among the findings, participants noted a diverse array of advantages; however, several ethical challenges persist, such as overreliance, dishonesty, and diminished critical thinking skills. This study highlights the necessity for institutions to develop and implement regulations and guidelines that provide clarity in an evolving landscape where AI is transforming academic practices and the ethical principles underlying higher education.El presente artículo tiene como objetivo analizar las percepciones y experiencias de estudiantes universitarios de la carrera de Multimedia y Producción Audiovisual, acerca del uso e implementación de la Inteligencia Artificial (IA) en sus actividades académicas. La metodología empleada en esta investigación tiene un enfoque mixto, se utilizaron como técnicas la encuesta y grupo focal, a través del cuestionario y preguntas para entrevista semiestructurada que guiaron la discusión grupal. A partir de estos instrumentos de recolección de datos se profundizó en aspectos relacionados con las herramientas de IA que más usan los estudiantes para sus actividades escolares, los beneficios percibidos y experiencias al usar IA, las preocupaciones y dilemas éticos identificados y las pautas consideradas para promover el uso ético y responsable de la IA en la educación superior. Entre los hallazgos se resalta una amplitud de ventajas percibidas por los participantes, sin embargo, están presentes varios desafíos éticos como la dependencia excesiva, la deshonestidad o la limitación del pensamiento crítico. Este estudio subraya la necesidad de crear e implementar normativas y guías institucionales que brinden claridad en un camino donde la IA está reconfigurando las prácticas académicas y los fundamentos éticos de la educación superior
La brecha digital, impacto en la implementación de telemedicina en los Hospitales Generales de Imbabura
No full textTelemedicine is considered a strategic tool to expand equitable access to healthcare in Ecuador; however, its implementation is constrained by a persistent digital divide. This study analyzes the extent of the digital gap on telemedicine feasibility in the Ecuadorian public health system, focusing on Second-Level General Hospitals in Imbabura. A non-experimental, cross-sectional, descriptive design was employed, combining surveys administered to institutional representatives with official data from MSP and ARCOTEL. Findings highlight significant urban–rural disparities. Infrastructure and connectivity reached 60% in urban hospitals but only 15% in rural ones, while human capabilities and training scored 60% versus 22.5%, respectively. The Telemedicine Viability Index (TVI) averaged 62.5% in urban areas (medium viability) and 18.75% in rural areas (critical viability), with a national mean of 40.6%. Lower-level hospitals and other rural health facilities primarily faced technical barriers, particularly insufficient connectivity and equipment shortages, while training deficits remained substantial across both contexts. Overall, the study confirms a pronounced urban–rural digital divide that critically limits telemedicine in rural settings, emphasizing the need for targeted, context-sensitive interventions to ensure equitable healthcare access through digital health strategies.La telemedicina se considera una herramienta estratégica para ampliar el acceso equitativo a la salud en Ecuador; sin embargo, su implementación se ve limitada por una persistente brecha digital. Este estudio analiza la magnitud de dicha brecha en la viabilidad de la telemedicina en el sistema público de salud ecuatoriano, con énfasis en los Hospitales Generales de Segundo Nivel de Imbabura. Se empleó un diseño no experimental, transversal y descriptivo, que combinó encuestas aplicadas a representantes institucionales con datos oficiales del MSP y ARCOTEL. Los hallazgos evidencian marcadas disparidades urbano–rurales. La infraestructura y conectividad alcanzaron un 60% en hospitales urbanos, pero solo un 15% en rurales, mientras que las capacidades humanas y la formación llegaron al 60% y 22,5%, respectivamente. El Índice de Viabilidad de la Telemedicina (IVT) promedió 62,5% en áreas urbanas (viabilidad media) y 18,75% en áreas rurales (viabilidad crítica), con una media nacional de 40,6%. Los hospitales de menor nivel y otros establecimientos de salud rurales enfrentaron principalmente barreras técnicas, especialmente conectividad insuficiente y escasez de equipos, mientras que el déficit de capacitación fue relevante en ambos contextos. En conclusión, el estudio confirma una marcada brecha digital urbano rural que limita de manera crítica la telemedicina en zonas rurales, lo que subraya la necesidad de intervenciones focalizadas y sensibles al contexto para garantizar un acceso equitativo a la salud mediante estrategias digitales
Diseño arquitectónico y nuevas tecnologías como factores determinantes en la educación universitaria contemporánea
No full textThe construction of university learning is key for institutions and remains a constant challenge for those who educate students. This process, influenced by factors such as the environment and available resources, is impacted by the design of spaces and the use of technologies. In this context, the present study aims to analyze the influence of architectural design and the implementation of new technologies on the learning of students at the Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM). The research employed a mixed-methods approach with a non-experimental, cross-sectional design to examine how architectural design and available technologies affect ULEAM students’ learning. Questionnaires were applied to a convenience sample of 101 students, and interviews were conducted with four faculty members, whose qualitative data were analyzed using ATLAS.ti and quantitative data using SPSS, including a multiple linear regression model to evaluate the relationships between variables. The results show that architectural design and available technologies at ULEAM have a significant positive influence on student learning. Therefore, it is concluded that the proper integration of these elements, together with the active role of the teacher, is key to improving academic performance.La construcción del aprendizaje universitario es clave para las instituciones, siendo un desafío constante para quienes forman a los estudiantes. Este proceso, influenciado por factores como el entorno y los recursos, se ve impactado por el diseño de los espacios y el uso de tecnologías. En este contexto el presente estudio tiene como objetivo analizar la influencia del diseño arquitectónico y la implementación de nuevas tecnologías en el aprendizaje de los estudiantes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM La investigación utilizó un enfoque mixto con diseño no experimental y transversal para analizar cómo el diseño arquitectónico y las tecnologías disponibles influyen en el aprendizaje de estudiantes de la ULEAM. Se aplicaron cuestionarios a una muestra por conveniencia de 101 estudiantes y se realizaron entrevistas a cuatro docentes, cuyos datos cualitativos se analizaron con ATLAS.ti y los cuantitativos con SPSS, incluyendo un modelo de regresión lineal múltiple para evaluar las relaciones entre variables. Los resultados muestran que el diseño arquitectónico y las tecnologías disponibles en la ULEAM ejercen una influencia positiva significativa en el aprendizaje estudiantil. Por ende, se concluye que la integración adecuada de estos elementos, junto con el rol activo del docente, es clave para mejorar el rendimiento académico
Aplicación del trabajo colaborativo y su relación con el rendimiento académico universitario: Aplicación del trabajo colaborativo y su relación con el rendimiento académico universitario
No full textCollaborative learning is an educational approach that utilizes a group’s prior knowledge to foster connection and activate students' independent learning within workgroups, with teachers providing guidance or supervision. This pedagogical strategy typically starts with a challenge presented by the teacher, who outlines a clear objective for students to explore various solutions. The purpose of this study is to evaluate the impact of collaborative work on the academic performance of university students. A quasi-experimental, explanatory study was conducted with a targeted intervention involving a didactic strategy. The research involved seventh-semester students from the Clinical Laboratory program at the Faculty of Health Sciences of the Technical University of Ambato during the academic period of September 2024 to February 2025. Initially, the average score on a multiple-choice academic test was 5.2 out of 10, before implementing the didactic strategy. Following a keynote lecture on innovative topics related to molecular targets in cancer, which was supplemented by a collaborative learning strategy involving analysis and discussion in small groups, it was observed that the students' average score significantly increased to 9.77 out of 10 on the evaluation rubric. The results indicated a notable impact of collaborative work, as evidenced by statistically significant changes obtained through the Wilcoxon test (p < 0.05).El aprendizaje colaborativo es un tipo de aprendizaje que aplica un grupo de conocimientos previos para unir, conectar y activar la autonomía del aprendizaje en grupos de trabajo, donde los docentes dirigen o supervisan al grupo de estudiantes. Este enfoque pedagógico inicia con un desafío planteado por el docente, que presenta un objetivo claro para que los estudiantes busquen soluciones diversas. El objetivo de este estudio es demostrar el impacto del trabajo colaborativo en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Se realizó un estudio cuasi-experimental, explicativo con intervención deliberada a partir del empleo de una estrategia didáctica. La investigación se realizó con estudiantes de séptimo semestre de la carrera de Laboratorio Clínico de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica de Ambato en el periodo académico septiembre 2024 – febrero 2025. La nota media del test académico de opción múltiple fue de 5.2/10 sin la intervención de una estrategia didáctica. Sin embargo, después de aplicar una conferencia magistral sobre temas novedosos relacionados con dianas moleculares en el cáncer, complementada a la estrategia basada en el análisis y discusión en grupos de trabajo que involucra el aprendizaje colaborativo, se encontró que la nota media de los estudiantes incrementó notablemente a 9.77/10 en la rúbrica de evaluación. Se demostró que el impacto del trabajo colaborativo fue notable debido a los cambios estadísticamente significativos obtenidos a través de la prueba de Wilcoxon (p < 0,05)
Coaching en la gerencia educativa: una experiencia vivida en el contexto de educación media general: Coaching en la gerencia educativa: una experiencia vivida en el contexto de educación media general
No full textThe purpose was to generate a management theory based on educational coaching from the experience gained in the context of General Secondary Education. Theoretically, it was based on aspects of Bou's Educational Coaching. Methodologically, an interpretive paradigm, qualitative approach, and Heidegger's hermeneutic phenomenology method were adopted. The stages of the hermeneutic phenomenological method applied were pre-understanding, reduction, construction, destruction, and penetration. Three key informants were selected, one for each area: teaching, administration, and management. The data collection techniques used included participant observation and in-depth interviews. To analyze the information collected during the research process, discourse analysis techniques were implemented. Semantics, syntax, and pragmatics were used to interpret and understand the discourses of the communicative phenomena in the interviews with key informants. Scientific rigor to validate the information was achieved through credibility, transferability, dependability, and confirmability. The theory generated after applying the hermeneutic circle was titled Empathetic Communication, an assessment of the educational manager, based on dominant emerging categories: communication, valuing people, interpersonal relationships, learning, and empathy. It addresses a comprehensive empirical journey through the emerging interactions between management and educational coaching.El propósito fue generar una teoría gerencial basada en el coaching educativo desde la experiencia vivida en el contexto de Educación Media General. Teóricamente se fundamentó en los aspectos sobre el Coaching Educativo de Bou. Metodológicamente se asumió un paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, método de Fenomenología hermenéutica de Heidegger. En cuanto a los estadios del método fenomenológico hermenéutico aplicados, se tienen la pre comprensión, reducción, construcción, destrucción y penetración. Como informantes clave se seleccionaron tres, uno por cada área, docente, administrativa y directivo. Entre las técnicas de recolección de la data usadas son la observación participante, la entrevista en profundidad. Para llevar a cabo el análisis de la información recolectada durante el proceso de la investigación, se implementaron técnicas de análisis del discurso; así como la semántica, la sintáctica y la pragmática, se interpretaron y comprendieron los discursos de los fenómenos comunicativos de las entrevistas a los informantes clave. El rigor científico para validar la información, en este particular se realizó a través de la credibilidad, transferibilidad, dependencia y confirmabilidad. La teoría generada luego de la aplicación del círculo hermenéutico se tituló Comunicación Empática, una valoración del ser gerente educativo, basada en categorías emergentes dominantes: comunicación, valoración de las personas, relaciones interpersonales, aprendizaje y empatía; la cual aborda un recorrido comprensivo empírico sobre las interacciones emergentes emanadas entre la gerencia y el coaching educativo
Emprendimiento e innovación: una relación clave para el desarrollo
Get PDFEditorial note of volume 13, Number 1 of the year 2026 entitled: "Entrepreneurship and innovation: a key relationship for development". Written by Dr. C. José Ariel Romero Fernández, Director of Research at the Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ambato, EcuadorNota editorial del volumen 13, Número 1 del año 2026 titulada: "Emprendimiento e innovación: una relación clave para el desarrollo". Escrita por el Dr. C. José Ariel Romero Fernández, Director de Investigación de la Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ambato, Ecuador
Rescate de la extremidad única en paciente con úlcera venosa activa. De la amputación inminente al rescate exitoso.
No full textIntroduction: Venous ulcers are the most serious complication of chronic venous insufficiency. In cases of extensive and recurrent lesions, amputation is often mistakenly considered the only solution, severely impacting quality of life. Objective: To report the successful rescue of the right limb in a patient with a giant active venous ulcer and a history of contralateral amputation. Methodology: We present the case of a 74-year-old woman treated using a minimally invasive approach that combined surgical debridement, radiofrequency endothermal ablation of the saphenous vein, and foam sclerotherapy. Result: After 12 weeks of treatment and healing with specialized dressings, complete closure of the ulcer (20x30 cm) and functional recovery of the limb were achieved, avoiding total disability of the patient. Conclusion: Correction of the underlying hemodynamic cause using endovascular techniques is effective for limb salvage, demonstrating that amputation should not be the first therapeutic option.Introducción:Las úlceras venosas son la complicación más grave de la insuficiencia venosa crónica. En casos de lesiones extensas y recurrentes, la amputación suele considerarse erróneamente como la única solución, impactando severamente la calidad de vida.Objetivo:Reportar el rescate exitoso de la extremidad derecha en una paciente con una úlcera venosa activa gigante y antecedentes de amputación contralateral.Metodología:Se presenta el caso de una mujer de 74 años tratada mediante un enfoque mínimamente invasivo que combinó desbridamiento quirúrgico, ablación endotérmica por radiofrecuencia de la vena safena y escleroterapia con espuma.Resultado: Tras 12 semanas de tratamiento y curaciones con apósitos especializados, se logró el cierre total de la úlcera (20x30 cm) y la recuperación funcional de la extremidad, evitando la discapacidad total de la paciente.Conclusión:La corrección de la causa hemodinámica subyacente mediante técnicas endovasculares es eficaz para el salvamento de extremidades en riesgo, demostrando que la amputación no debe ser la primera opción terapéutica.
Sentencia 1505-18-EP/25: principio non reformatio in peius. Una perspectiva desde la impugnación de la víctima
No full textThis article analyzes the principle non reformatio in peius, which prohibits aggravating the situation of the accused if he is the only one who appeals. This guarantee is provided for in the Constitution of the Republic and the Comprehensive Organic Criminal Code, in Articles 77, paragraph 14, and 5, paragraph 7 respectively, focusing on a problem that has arisen from its application: If the Prosecutor's Office does not appeal a ruling, can the victim, through his or her appeal, worsen the situation of the accused? Therefore, through a qualitative approach using the case study method, focused on Judgment No. 1505-18-EP / 25 of January 30, 2025 of the Constitutional Court of Ecuador, a new rule of jurisprudential precedent is analyzed, which resolves on the possibility of aggravating the sentence of the accused only with the appeal of the victim, even if the Prosecutor's Office does not do so.
El artículo analiza el principio non reformatio in peius, que prohíbe agravar la situación del acusado si es el único que recurre, esta garantía se encuentra prevista en la Constitución de la República y el Código Orgánico Integral Penal, en los Artículos 77 numeral 14, y 5 numeral 7 respectivamente, centrándose en una problemática que ha surgido de su aplicación ¿Si Fiscalía no recurre un fallo, puede la víctima a través de su impugnación, empeorar la situación del acusado? Por lo que, a través de un enfoque cualitativo mediante el método de estudio de caso, centrado en la Sentencia No. 1505-18-EP/25 de 30 de enero de 2025 de la Corte Constitucional del Ecuador, se analiza una nueva regla de precedente jurisprudencial, que resuelve sobre la posibilidad de agravar la pena del procesado solo con la impugnación de la víctima, aún si Fiscalía no lo hace.
La investigación cualitativa en las ciencias jurídicas
No full textOne of the most significant contributions of qualitative research to legal science lies in its potential to humanize legal analysis by placing people and their experiences at the center of legal reflection. Through methods such as legal hermeneutics, discourse analysis, case studies, in-depth interviews, and participant observation, it is possible to understand how legal norms affect the daily lives of individuals, how they are interpreted and applied by judges, lawyers, and other actors within the legal system, and how they are perceived and valued by the public.Uno de los aportes más significativos de la investigación cualitativa en las ciencias jurídicas reside en su potencial para humanizar el análisis del Derecho, al situar en el centro de la reflexión jurídica a las personas y sus experiencias. A través de métodos como la hermenéutica jurídica, el análisis del discurso, los estudios de caso, las entrevistas en profundidad y la observación participante, es posible comprender de qué manera las normas jurídicas inciden en la vida cotidiana de los sujetos, cómo son interpretadas y aplicadas por jueces, abogados y demás operadores del sistema jurídico, así como la forma en que son percibidas y valoradas por la ciudadanía