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Remesas y ciclo económico: un estudio empírico para Ecuador 2000 – 2021: Remesas y ciclo económico: un estudio empírico para Ecuador 2000 – 2021
No full textThe objective of this research is to analyze the relationship between remittances and the economic cycle in Ecuador during the period 2000-2021. A statistical approach was adopted that included the application of the Hodrick-Prescott filter to the Gross Domestic Product (GDP) and the independent variables, allowing the identification of the long-term trajectory and the quarterly economic cycles. In addition, descriptive statistics were used to characterize the behavior of the variables, and an Ordinary Least Squares (OLS) model was implemented to deepen the relationships between the variables. The results reveal an increasing trend in GDP, despite the fluctuations of the economic cycles. The OLS model shows that remittances, Gross Value Added (GVA) of the oil sector and consumption have a significant and positive relationship with economic growth, while inflation has a significant but negative relationship. It is concluded that an increase in remittances, oil GVA and consumption are associated with higher economic growth, while an increase in inflation is related to a slowdown in growth. These findings provide key evidence to understand the dynamics of remittances and their interaction with the business cycle in Ecuador, providing relevant information for economic policy formulation.El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre las remesas y el ciclo económico en Ecuador durante el periodo 2000-2021. Se adoptó un enfoque estadístico que incluyó la aplicación del filtro de Hodrick-Prescott al Producto Interno Bruto (PIB) y a las variables independientes, permitiendo identificar la trayectoria de largo plazo y los ciclos económicos trimestrales. Además, se utilizó estadística descriptiva para caracterizar el comportamiento de las variables y se implementó un modelo de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) para profundizar en las relaciones entre las variables. Los resultados revelaron una tendencia creciente en el PIB, a pesar de las fluctuaciones de los ciclos económicos. El modelo MCO muestra que las remesas, el Valor Agregado Bruto (VAB) del sector petrolero y el consumo tienen una relación significativa y positiva con el crecimiento económico, mientras que la inflación tiene una relación significativa pero negativa. Se concluyó que un incremento en las remesas, el VAB petrolero y el consumo están asociados con un mayor crecimiento económico, mientras que un aumento en la inflación se relaciona con una desaceleración del crecimiento. Estos resultados aportan evidencia clave para comprender la dinámica de las remesas y su interacción con el ciclo económico en Ecuador, proporcionando información relevante para la formulación de políticas económicas
Convivencia real o utópica de la justicia indígena y el sistema judicial estatal ecuatoriano: Convivencia real o utópica de la justicia indígena y el sistema judicial estatal ecuatoriano
No full textThis synthetic analytical study examines the recognition and exercise of indigenous justice in Ecuador, highlighting its coexistence with ordinary justice under the principle of legal pluralism based on the normativist method with documentary and jurisprudential review. Despite its constitutional recognition in the 2008 Constitution, its application faces limitations due to restrictions imposed by the state justice system, especially in cases related to serious crimes. This has generated tensions that hinder the consolidation of a true legal pluralism, hindering the full exercise of indigenous autonomy in the administration of justice. The need to rethink the relationship between both jurisdictions in order to achieve a respectful and effective coexistence is highlighted.Este estudio analítico sintético escudriña el reconocimiento y ejercicio de la justicia indígena en Ecuador, destacando su coexistencia con la justicia ordinaria bajo el principio del pluralismo jurídico direccionado en el método normativista con revisión documental y jurisprudencial. A pesar de su reconocimiento constitucional en la Constitución de 2008, su aplicación enfrenta limitaciones debido a restricciones impuestas por la justicia estatal, especialmente en casos relacionados con delitos graves. Esto ha generado tensiones que obstaculizan la consolidación de un verdadero pluralismo jurídico, dificultando el ejercicio pleno de la autonomía indígena en materia de administración de justicia. Se resalta la necesidad de repensar la relación entre ambas jurisdicciones para lograr una convivencia respetuosa y efectiva
Participación de los padres en la enseñanza y aprendizaje de niños de preparatoria, Biblián – Ecuador: Participación de los padres en la enseñanza y aprendizaje de niños de preparatoria, Biblián – Ecuador
No full textThis study analyzed the participation of parents in the educational process of high school children at the Héroes de Verdeloma school located in the Biblián canton - Ecuador, in a medium-low socioeconomic context. The background shows that family involvement is key to academic and social development, although they face barriers such as limitations of time, knowledge, and economic resources. The objective was to analyze the participation of the family in the teaching and learning process of children. A qualitative approach and case study design based on observations, interviews, and data analysis using selective coding and triangulation were used. The results indicated that parental participation is limited and focuses on specific events, while communication with the institution occurs mainly through digital media. Factors such as work schedules, and financial resources restrict continued support at home. The institution provides guidance through the student counseling department to reduce these difficulties. It was concluded that, although parents show interest, their involvement requires strengthening through training workshops and effective communication strategies that promote constant collaboration between school and home. The research highlighted the need to integrate families into the educational process to maximize the academic and emotional benefits of students.Este estudio analizó la participación de los padres en el proceso educativo de los niños de nivel de preparatoria en la escuela Héroes de Verdeloma ubicada en el cantón Biblián - Ecuador, en un contexto socioeconómico medio-bajo. Los antecedentes muestran que el involucramiento familiar es clave en el desarrollo académico y social, aunque enfrentan barreras como limitaciones de tiempo, conocimientos y recursos económicos. El objetivo fue analizar la participación de la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños. Se emplearon un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso basado en observaciones, entrevistas y análisis de datos mediante codificación selectiva y triangulación. Los resultados indicaron que la participación de los padres es limitada se centra en eventos específicos, mientras que la comunicación con la institución se da principalmente a través de medios digitales. Factores como horarios laborales y recursos económicos restringen el apoyo continuo en casa. La institución brinda orientación mediante el departamento de consejería estudiantil para reducir estas dificultades. Se concluyó que, aunque los padres muestran interés, su involucramiento requiere fortalecerse mediante talleres formativos y estrategias de comunicación efectivas que promuevan una colaboración constante entre escuela y hogar. La investigación recalcó la necesidad integrar a las familias en el proceso educativo para maximizar los beneficios académicos y emocionales de los estudiantes
Afinación natural 432 Hz en instrumentos musicales como valor de música y cultura - Ecuador: Afinación natural 432 Hz en instrumentos musicales como valor de música y cultura - Ecuador
No full textThis study examined the effects of natural tuning at 432 Hz on musical instruments, with a particular focus on the perceptions of musicians from the Chota and Otavalo cultures in Ecuador. The objective was to compare 432 Hz tuning with the standard 440 Hz tuning, investigating their effects on sound quality and emotional well-being. The research employed a qualitative, descriptive, documentary, and field-based methodology. Interviews were conducted with ten musicians—five from the Otavalo culture and five from the Afro-Choteño culture—who were selected for their extensive experience and knowledge of local musical traditions. The results indicated that musicians favored 432 Hz tuning, citing a stronger sense of harmony and resonance with their traditional instruments. Instruments tuned to this frequency demonstrated improved sound quality, often described as warmer and more natural. Additionally, both musicians and listeners reported experiencing lower levels of anxiety and enhanced moods while listening to music in this tuning. The main findings suggest that tuning to 432 Hz not only enriches the listening experience but also reinforces the cultural and spiritual identity of the Chota and Otavalo communities. These insights propose that adopting this tuning could benefit both musicians and listeners alike, fostering a deeper appreciation for local musical traditions while potentially providing emotional therapeutic advantages.Este estudio investigó los efectos de la afinación natural a 432 Hz en instrumentos musicales, enfocándose en las percepciones de músicos de las culturas del Chota y Otavalo en Ecuador. El objetivo fue comparar la afinación a 432 Hz con la estándar a 440 Hz, explorando sus impactos en la calidad del sonido y el bienestar emocional. La metodología de investigación fue de tipo cualitativo de carácter descriptivo, documental y campo. Se realizaron entrevistas a diez músicos, cinco de la cultura Otavaleña, y cinco de la cultura afrochoteña, quienes fueron seleccionados por su experiencia y conocimiento en tradiciones musicales locales. Los resultados destacaron que los músicos preferían la afinación a 432 Hz debido a su percepción de mayor armonía y resonancia con sus instrumentos tradicionales. Los instrumentos afinados a esta frecuencia mostraron una calidad sonora mejorada, percibida como más cálida y natural. Además, tanto los músicos como los oyentes, reportaron niveles reducidos de ansiedad y una mejora en el estado de ánimo al escuchar música en esta afinación. Las conclusiones principales indicaron que la afinación a 432 Hz, no solo mejora la experiencia auditiva, sino que también fortalece la identidad cultural y espiritual de las comunidades del Chota y Otavalo. Estos hallazgos sugieren que la adopción de esta afinación podría beneficiar tanto a músicos como a oyentes, promoviendo una mayor apreciación de las tradiciones musicales locales y ofreciendo potenciales beneficios terapéuticos emocionales
Estrategia para el desarrollo de competencias tecnológicas en docentes de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí
Get PDFThe digital transformation in education has generated the need for teachers to develop technological competencies that improve the teaching-learning process. At the institutional level, these competencies are essential to respond to current demands and adapt pedagogical methods to the use of technologies. To evaluate the need for a strategy to strengthen technological competencies in teachers of the Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí, promoting the effective use of digital tools to improve educational quality. A descriptive cross-sectional study was carried out by means of a survey of 48 teachers, evaluating their level of technological competence, the barriers they face and their expectations for ideal training. The results were analyzed using measures of central tendency and comparisons between variables. Most of the teachers considered themselves at an intermediate level of technological competencies, with greater handling of basic tools and less experience in interactive activities and digital monitoring. The most common barriers were lack of time and specific training. Teachers expressed a preference for online training modalities. The proposed strategy includes continuous training in technical and pedagogical competencies, adapted to the individual needs of teachers. It is recommended that an institutional support program be implemented to encourage the adoption of technology in teaching, aligned with the demands of the current digital educational context.La transformación digital en educación ha generado la necesidad de que los docentes desarrollen competencias tecnológicas que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje. A nivel institucional, estas competencias son esenciales para responder a las demandas actuales y adaptar los métodos pedagógicos al uso de tecnologías. Se propone como objetivo proponer un plan de capacitación para el fortalecimiento de las competencias tecnológicas en los docentes de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí. Se llevó a cabo un estudio descriptivo de corte transversal, mediante una encuesta a 136 docentes, para evaluar su nivel de competencia tecnológica, las barreras que enfrentan y sus expectativas para una capacitación ideal. Los resultados se analizaron con el uso de medidas de tendencia central y comparaciones entre variables. La mayoría de los docentes se considera en un nivel intermedio de competencias tecnológicas, con mayor manejo de herramientas básicas y menor experiencia en actividades interactivas y seguimiento digital. Las barreras más comunes fueron la falta de tiempo y capacitación específica. Los docentes expresaron preferencia por modalidades de capacitación en línea. La estrategia propuesta incluye capacitación continua en competencias técnicas y pedagógicas, adaptada a las necesidades individuales de los docentes. Se recomienda la implementación de un programa de apoyo institucional que incentive la adopción tecnológica en la enseñanza, alineado con las demandas del contexto educativo digital actual
Investigación y reflexión: innovaciones pedagógicas para reconstruir la cultura de aprendizaje en universidades
Get PDFThe article highlights the importance of innovating in university education through a pedagogical praxis that integrates research and reflection, which is fundamental to rebuilding the learning culture in universities. It presents advances achieved at the Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” and within the framework of the Project of Learning Based on Entrepreneurship, a project of the Universidad Bicentenario de Aragua, with transforming strategies focused on teacher training. The methodology used was Participatory Action Research, based on praxeology, which promotes critical and transformative reflection of praxis. Through qualitative techniques such as discussion groups and reflection circles, 30 co-researchers (teachers and students) reflected on participatory processes. The results of the study not only confirm but highlight how the integration of research and reflection in pedagogical praxis undermines the traditional foundations of university learning. The Participatory Action Research methodology allowed not only to diagnose the limitations of the traditional model focused on content and quantitative assessments, but also served to co-design innovative alternatives based on projects and critical reflection. It was concluded that research and reflection on praxis represent opportunities to transform the pedagogical system and promote a learning culture that considers mental models and implicit theories, thereby achieving a significant formative impact.El artículo destaca la importancia de innovar en la educación universitaria mediante una praxis pedagógica que integre investigación y reflexión, fundamentales para reconstruir la cultura de aprendizaje en universidades. Presenta avances logrados en la Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” y en el marco del Proyecto de Aprendizaje Basado en el Emprendimiento por Proyecto de la Universidad Bicentenario de Aragua, con estrategias transformadoras enfocadas en la formación docente. La metodología utilizada fue la Investigación Acción Participativa, basada en la praxeología, la cual promueve la reflexión crítica y transformadora de la praxis. A través de técnicas cualitativas como grupos de discusión y círculos de reflexión, 30 coinvestigadores (docentes y estudiantes) reflexionaron sobre procesos participativos. Los resultados del estudio no solo confirman, sino que resaltan al mostrar cómo la integración entre investigación y reflexión en la praxis pedagógica puede socavar los cimientos tradicionales del aprendizaje universitario. La metodología de Investigación Acción Participativa permitió no solo diagnosticar las limitaciones del modelo tradicional centrado en contenidos y evaluaciones cuantitativas, sino que además sirvió para co-diseñar alternativas innovadoras basadas en proyectos y reflexión crítica. Se concluyó que la investigación y reflexión de la praxis constituyen oportunidades para transformar el sistema pedagógico y fomentar una cultura de aprendizaje que considere modelos mentales y teorías implícitas, logrando así un impacto formativo significativo
Estrategias didácticas de morfología vegetal como herramienta de aprendizaje en estudiantes universitarios de agronomía
Get PDFThis study analyzes the impact of the design and implementation of didactic strategies on the teaching of plant morphology among university students of the Agronomy program. The research was carried out using a quantitative approach and adopted a quasi-experimental design, in which pretests and posttests were applied to non-equivalent groups. A total of 29 students participated, divided into two groups: an experimental group, instructed through active strategies such as gamification, flipped classroom, and guided practices; and a control group, which received traditional teaching based on lecture-style classes. Results showed a significant correlation between prior knowledge and final performance (r = 0.550; p < 0.01), as well as significant differences between groups (p < 0.001) with a large effect size (Cohen’s d = 2.04). The use of physical didactic representations enhanced conceptual understanding and academic motivation. It is concluded that these strategies foster meaningful, autonomous, and contextualized learning, strengthening professional training in the agronomic field.El presente estudio analiza el impacto que tiene el diseño y la implementación de estrategias didácticas en la enseñanza de morfología vegetal en estudiantes universitarios de la carrera de Agronomía. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y adoptó un diseño cuasi-experimental, en el que se aplicaron pruebas de pretest y postest a grupos no equivalentes. Participaron 29 estudiantes, divididos en dos grupos: uno experimental, instruido mediante estrategias activas como gamificación, aula invertida y prácticas guiadas; y un grupo control, que recibió enseñanza tradicional basada en clases expositivas. Los resultados mostraron una correlación significativa entre conocimiento previo y rendimiento final (r = 0,550; p < 0,01), y diferencias significativas entre grupos (p < 0,001) con un tamaño del efecto elevado (Cohen’s d = 2,04). El uso de representaciones didácticas físicas mejoró la comprensión conceptual y la motivación académica. Se concluye que estas estrategias promueven un aprendizaje significativo, autónomo y contextualizado, fortaleciendo la formación profesional en el área agronómica
La didáctica de la educación superior de hoy: barreras, potencialidades y retos
Get PDFBearing in mind that the largest number of articles published in this volume XI, number 2, are in the area of educational sciences, and that there are didactic approaches to current problems, this note reflects on the main barriers, potentialities and challenges of the didactics of higher education today. It is urged to deepen pedagogical research and to strengthen the continuous training of university professors.Teniendo presente que la mayor cantidad de artículos que se publican en este volumen XI , número 2, son del área de las ciencias de la educación, y que existen abordajes didácticos de las problemáticas actuales, la presente nota reflexiona sobre las principales barreras, las potencialidades y retos de la didáctica de la educcaión superior de hoy. Se insta a profundizar en las investigaciones pedagógicas y al fortalecimiento de la formación contínua de los profesores universitarios
Reparación de aneurisma de aorta abdominal en paciente con cuello hostil mediante implante de endoprótesis infrarrenal percutánea con endoanchor
No full textHostile aortic neck anatomy, such as short proximal necks, increase the risk of type IA endoleaks, migration, and the need for reinterventions. The Heli-FX EndoAnchor system was designed to improve the sealing of aortic stent injectors. Endosuture Aneurysm Repair (ESAR) with EndoAnchor with the Endurant stent graft has been shown to be safe and effective for the treatment of patients with short necks for one year.La anatomía aórtica hostiles del cuello, como los cuellos cortos proximales, aumentan el riesgo de Endofugas tipo IA, migración y la necesidad de re intervenciones. El sistema Heli-FX EndoAnchor fue diseñado para mejorar el sellado de los injertos de stent aórtico. Se ha demostrado que la reparación de aneurismas de Endosutura (ESAR) con EndoAnchor con el injerto de stent Endurant es segura y eficaz para el tratamiento de pacientes con cuellos cortos durante un año
Absceso esplénico aislado secundario a migración extraluminal de intestino de cuerpo extraño
No full textIntroduction: Foreign body (FB) ingestion is a clinical problem that affects all age groups, particularly children and individuals with mental disorders. In most cases, the outcome is favorable, as the ingested material is eliminated spontaneously. Extraluminal migration of ingested foreign bodies into the abdominal cavity is an extremely rare occurrence. Objective: To report a case of isolated splenic abscess secondary to extraluminal migration of a foreign body. Case report: A 16-year-old female was hospitalized for evaluation of sepsis, presenting with a leukemoid reaction, severe abdominal pain, and recurrent vomiting. A CT scan revealed a splenic abscess with intraparenchymal emphysema and a foreign body lodged within the cavity. After surgery, the patient progressed favorably without any associated morbidity and was immunized with antipneumococcal polysaccharide vaccine.
Introducción: La ingestión de cuerpos extraños (CE) representa una problemática frecuente que afecta a todas las franjas etarias, en especial pediatría e individuos con alteraciones mentales. Normalmente la evolución con la mayoría de los materiales ingeridos es favorable, al eliminarse espontáneamente. La migración extraluminal hacia cavidad abdominal de cuerpos extraños ingeridos es un fenómeno extremadamente raro. Objetivo: Reportar un caso absceso esplénico aislado secundario a migración extraluminal cuerpo extraño. Presentación de caso: femenina, 16 años, hospitalizada para estudio de sepsis, con reacción leucemoide, dolor abdominal intenso y vómito a repetición, la tomografía reveló un absceso esplénico con enfisema intraparenquimatoso y un cuerpo extraño alojado en la cavidad. Posterior a procedimiento quirúrgico evolucionó favorablemente sin ninguna implicación mórbida relacionada con el cuadro descrito y recibió inmunización para polisacárido antineumocócico.