Revista OWL
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EDITORIAL
Get PDFÉ com grande satisfação que a Revista OWL Journal lança o convite para a submissão de trabalhos de autores nacionais e internacionais para o volume 3, número 2, a ser publicado na Edição Trimestral - abril/maio/junho (fluxo contínuo) de 2025. O Editorial da Revista OWL Journal tem como objetivo promover a disseminação de conhecimento científico de alta qualidade, abrangendo diversas áreas do conhecimento.
Buscamos artigos inovadores e relevantes que contribuam para o avanço da ciência e para o debate acadêmico. Neste volume, estamos interessados em receber trabalhos que abordem temas atuais e pertinentes, com uma abordagem crítica e reflexiva. Valorizamos a diversidade de perspectivas e a interdisciplinaridade, buscando promover um diálogo entre diferentes áreas do conhecimento. Os autores interessados em submeter seus trabalhos para avaliação devem seguir as diretrizes de submissão da Revista OWL Journal, disponíveis em nosso site.
Os artigos serão avaliados por pares, garantindo a qualidade e a relevância dos conteúdos publicados. A Revista OWL Journal tem o compromisso de promover a excelência acadêmica e de contribuir para o desenvolvimento da ciência e da pesquisa. Estamos empenhados em oferecer um espaço de publicação para pesquisadores e acadêmicos de todo o mundo, fomentando a troca de conhecimento e a colaboração internacional. Aguardamos com expectativa a submissão de trabalhos de qualidade. Junte-se a nós nessa jornada de descoberta e inovação científica
LACAN E HEIDEGGER: A FENOMENOLOGIA DO VAGO E DO VAZIO A PARTIR DO OBJETO PERDIDO NA CLÍNICA PSICANALÍTICA
Get PDFNossa proposta neste artigo intenciona explicar a fenomenologia da perda do objeto como sintoma, devendo não ser interpretado em princípio como ordem patológica, pois é um deslocamento de seu significante. O sintoma em Lacan atende como suporte metodológico fenomenológico de nossa tese acerca do colapso da autoestima onde a análise ontológica de Heidegger e seu diagnóstico do Ser. A rigor, observamos como uma manifestação do vago e do vazio, ou seja, é um lugar cheio de significado no entendimento de Lacan, ao mesmo tempo que é uma localização do nada em Heidegger, como ausência do Outro, em ambas as teorias. O objeto perdido atua tanto no cliente quanto no terapeuta e então se instala uma crise existencial e epistemológica a um só tempo, pois a verdade na vida da pessoa é a causa de seu próprio sofrimento. O mundo do desejo não é exatamente o mundo do Ser, pois o Ego, é exatamente a ruptura com o Ser, pelo princípio de individuação. A psicanálise não é portanto, uma experiência apenas topológica, ou linguística, mas é a clínica da dor psíquica
AUTOBIOGRAPHY AND ACTION-RESEARCH: REPORT OF A RESEARCHER AND ENGLISH TEACHER
Get PDFThis article represents some of the results of the research and development for the Master's in Education at the Universidade do Vale do Rio Sinos, especially with regard to action-research, in autobiographical mode, about how a Portuguese language teacher develops her teaching practice in a bilingual school, based on the most memorable moments reminiscing from the days as a student to professional life, emphasizing the training paths that emerged from the multiplicity of languages and the diversity that was present in various activities, times and educational settings. In this study, the partial results showed that the experience of additional training in an English language course was important to contribute not only for teacher training for the degree course but also for the expansion of the perspective of the investigative teacher about her educational practices in professional development, given the opportunity to work in a bilingual school in the state of Mato Grosso. In addition to these findings and the possibility of integrating with the Centro de Estudos Internacionais em Educacao (CEIE) da Unisinos, it was possible to conclude that although specialized continuing education has proved to be essential for the advancement of the teacher in her teaching career, this is not a reality within reach of most professionals in the basic education network. 
POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E O (RE)NASCIMENTO DAS LÍNGUAS
Get PDFO estudo argumenta que as políticas públicas e a legislação, para além dos fatores cognitivos das línguas, são determinantes no (não) reconhecimento social de um sistema como variedade de uma mesma língua ou como sistema independente. A discussão parte do texto Línguas e direitos linguísticos em Portugal: um panorama da legislação vigente, de Figueira Cardoso, Grzegorczyk e Marçalo (2025), que analisa a legislação vigente sobre as línguas protegidas em Portugal, com foco no reconhecimento do mirandês, do barranquenho e da Língua Gestual Portuguesa (LGP). O objetivo é explorar, a partir das ideias dos autores, como o reconhecimento linguístico de variantes do português, como o português brasileiro, se relaciona com questões sociopolíticas, culturais e jurídicas, além de refletir sobre os processos que envolvem a oficialização de uma língua. A revisão da literatura se justifica pela importância de compreender como a política e os movimentos identitários moldam o status das línguas, e questiona a permanência da visão do português brasileiro como uma "variedade", mesmo com suas diferenças fonológicas, morfológicas e sintáticas em relação ao português europeu. Os resultados indicam que o reconhecimento de línguas depende de contextos sociopolíticos e de movimentos identitários, sendo um processo gradual que envolve tanto o apoio estatal quanto a participação da comunidade. Conclui-se que o reconhecimento linguístico não é apenas uma questão estrutural, mas também de identidade e poder, e que o português brasileiro poderia ser visto como uma língua distinta, caso haja o movimento político necessário para consolidá-lo em termos legais e culturais
REVISITANDO A OBRA: CAPOEIRA EM PERSPECTIVAS
Get PDFA obra Capoeira em Perspectivas, organizada por Alanson M. T. Gonçalves, apresenta-se como uma contribuição relevante para os estudos contemporâneos sobre a capoeira, reunindo diferentes olhares que transitam entre a história, a educação, a memória e as políticas culturais. O livro se estrutura como uma coletânea de ensaios que dialogam tanto com a produção acadêmica quanto com o saber dos mestres e praticantes, configurando-se como um espaço de encontro entre a pesquisa formal e a tradição popular. Um de seus méritos é justamente a pluralidade de vozes que se manifestam nas páginas, o que permite compreender a capoeira em sua dimensão múltipla: luta, dança, jogo, prática educativa e patrimônio cultural. Essa diversidade, contudo, também traz algumas limitações, uma vez que a profundidade e o rigor teórico variam de acordo com cada capítulo, o que pode comprometer a unidade da obra. Ainda assim, a contribuição é significativa ao propor debates sobre temas como a inserção da capoeira no ambiente escolar, a pedagogia da existência, a memória de Mestre Bimba e a questão da legitimidade dos mestres, aspectos que demonstram a vitalidade do campo e a necessidade de pensar a capoeira para além de seus aspectos performáticos
EDITORIAL
Get PDFA presente edição da Revista OWL dá continuidade ao compromisso de fomentar o debate científico por meio da valorização da interdisciplinaridade como eixo estruturante da produção do conhecimento. O dossiê “Saberes em Diálogo: Perspectivas Interdisciplinares na Pesquisa Contemporânea” reúne contribuições que transitam entre diferentes campos do saber, reafirmando a urgência de práticas investigativas que não se restrinjam a fronteiras disciplinares rígidas, mas que promovam a integração de olhares diversos frente aos desafios contemporâneos
TERRA, TRADIÇÃO E RESISTÊNCIA: A LUTA DAS COMUNIDADES TRADICIONAIS NO CONTEXTO AGRÁRIO, SOB UMA PERSPECTIVA SÓCIO-HISTÓRICA DA CIDADE DE VIÇOSA, MINAS GERAIS
Get PDFA luta pela terra e pelo reconhecimento de seus direitos territoriais é constante na história das comunidades tradicionais brasileiras. De acordo com (Chaves et al., 2016), a terra não é meramente um meio de produção, mas um componente essencial de sua identidade e sobrevivência. É por meio da terra que os povos tradicionais mantêm suas tradições, práticas culturais e modos de vida, transmitindo seus conhecimentos ancestrais de geração em geração. Dessa forma, este trabalho objetiva compreender as relações entre a questão agrária e a organização dos povos tradicionais, trazendo uma perspectiva socio-histórica para as comunidades tradicionais da cidade de Viçosa-MG, bem como suas vivências culturais e modos de vida na terra. Além disso, o presente trabalho foi construído a partir de revisões bibliográficas de artigos acadêmicos que abordam a temática do território e das comunidades tradicionais presentes no âmbito nacional, analisando como a questão agrária tem afetado a vida dessa população. Ademais, esse cenário também é contextualizado no município de Viçosa-MG, onde habitam os povos tradicionais: os indígenas Puri e a comunidade quilombola do Buieié. Diante disso, a pesquisa é caracterizada como exploratória, tendo em vista que o artigo buscou agrupar informações relevantes à temática referente a Terra, Tradição e Resistência e à Luta das Comunidades Tradicionais no Contexto Agrário: Sob uma Perspectiva Sócio-Histórica da Cidade de Viçosa-MG. Portanto, o resultado dessa discussão traz como essas comunidades vêm sofrendo com falta de políticas públicas eficazes para a garantia de seus direitos básicos, além das condições precárias nas quais estão inseridas, resultando ainda no processo de exclusão que o indivíduo enfrenta. Por fim, as comunidades tradicionais vão para além de ter um território demarcado, mas sim um espaço onde possam desenvolver sua cultura, preservar os saberes tradicionais e o identitário. Não somente, mas também esses discursos contribuem positivamente para o entendimento de como a questão agrária tem afetado os povos tradicionais no Brasil e como isso ainda se perpetua desde o período da colonização no país até os dias atuais.
 
ROMANCE DE FORMAÇÃO AMAZÔNICO: USOS E DESVIOS EM CARABOBO (2023), DE AGRIPINO FREIRE
Get PDFEste artigo apresenta uma abordagem acerca do romance Carabobo (2023), de Agripino Freire. Para tal, toma-se o conceito de romance de formação e, a partir dele, são direcionados os seus usos e desvios na obra por intermédio de três vocábulos que rondam a narrativa, quais sejam: bambino, ragazzo e uomo. Faz parte dessa proposta uma leitura que considera romance de formação como uma perspectiva conceitual que se movimenta, que transita e cria os seus afluentes, por meio dos quais seja possível vislumbrar a transgressão e a mutação do gênero Bildungsroman. Desse modo, aproxima-se de uma noção de romance de formação amazônico, que por si mesmo já deflagra um desvio das fontes europeias. Ao lado de nomes como Milton Hatoum e Dalcídio Jurandir; Agripino Freire demarca as suas impressões e rasuras ao narrar uma história permeada de ganhos e perdas dentro de várias outras histórias: vida escolar, experiências profissionais, amores juvenis, iniciação à esfera pública; recordações afetivas que convergem para o seu romance inaugural, ambíguo, sinuoso e irônico, evidenciando as memórias picarescas de um protagonista tipicamente malandro. Mazzari (1999), Pressler (2020), Moretti (2020) e Candido (2023) constituem a base teórica que mobiliza as questões elencadas
LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE COM O GÊNERO MEMÓRIAS NO FACEBOOK
Get PDFEsse trabalho tem o objetivo de apresentar estratégias de ensino, estímulo à leitura e produção textual do gênero memórias, a partir do livro “Morada Nova – História em construção”, utilizando a linguagem como prática social. Quanto à fundamentação teórica, amparamo-nos em Marcuschi (2001 e 2011), abordando temas como fala e escrita, gêneros textuais, compreensão textual e produção de sentidos; Nóvoa (2022) abordando letramento digital, Kleiman (1995) que abordam o tema letramentos. O trabalho defende a hipótese de que um projeto de letramento pode estimular a leitura, produção textual e o ensino da língua portuguesa em si junto a alunos do ensino fundamental Anos Finais
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: NECESSIDADES E DESAFIOS NA FORMAÇÃO DO DOCENTE, UM ESTUDO DE CASO EM SÃO VICENTE DO SERIDÓ – PB
Get PDFA pesquisa investigou as dificuldades enfrentadas por professores da rede municipal de São Vicente do Seridó-PB na inclusão de alunos público-alvo da educação especial em salas regulares de ensino. Trata-se de um estudo qualiquantitativo, com coleta de dados por meio de questionários aplicados a 29 docentes de diferentes áreas de formação. Os resultados evidenciaram que 62,1% dos professores já tiveram ou têm alunos com necessidades especiais em suas turmas, dos quais 55,6% apontaram a ausência de preparo em sua formação inicial como principal obstáculo ao processo inclusivo. O referencial teórico fundamentou-se em autores como Otto Marques da Silva e Marcos J. S. Mazzotta, destacando a trajetória histórica de visibilidade das pessoas com deficiência. Conclui-se que, embora haja avanços legais e normativos, a prática inclusiva ainda apresenta lacunas significativas, sendo recomendada a oferta de formação continuada, promovida pela Secretaria de Educação em parceria com instituições públicas ou privadas, a fim de aprimorar a atuação docente