CREA: Colección de Recursos Educativos Abiertos
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Atención y percepción: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigentehttps://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/catalogoguiasdocentes/p/2023-24/1/126A/12611004/es/2023-24-12611004_es.htm
Leveraging room acoustics for improved sound source separation in multi-microphone recording scenarios
No full textLos modelos de separación de fuentes basados en deep learning requieren grandes conjuntos de datos con señales aisladas de referencia, normalmente inaccesibles en grabaciones de música orquestal. Este Trabajo Fin de Máster (TFM) explora un enfoque alternativo que emplea mediciones de la acústica de la sala para entrenar modelos de separación en escenarios con múltiples micrófonos, sin necesidad de señales de referencia explícitas. Se han entrenado modelos basados en deep learning del estado del arte utilizando la metodología propuesta, comparada con técnicas clásicas de procesado de señal y aprendizaje supervisado. Aunque el método propuesto presenta una ligera pérdida de rendimiento respecto al entrenamiento supervisado, supera a los métodos clásicos, demostrando la viabilidad de la metodología propuesta. Este TFM se enmarca en el proyecto REPERTORIUM (Horizonte Europa, acuerdo N.º 101095065), alineándose con su objetivo de desarrollar herramientas de grabación de audio inmersivo basadas en IA.Traditional deep learning-based sound source separation models rely on large-scale datasets containing ground-truth isolated sources, which are often unavailable in orchestral music recordings due to the nature of ensemble performances. This Master's thesis explores an alternative approach that leverages room acoustics measurements to train separation models in multi-microphone recording scenarios without requiring explicit reference signals. State-of-the-art deep learning models were trained using the proposed methodology and compared against classical signal processing techniques and supervised learning approaches. While the method introduces a small performance drop compared to supervised training, it still outperforms classical methods and demonstrates the feasibility of training separation models without ground-truth reference signals. This Master's thesis is tied to the REPERTORIUM project, funded by the European Union's Horizon Research and Innovation Programme (grant agreement N. 101095065), aligning with REPERTORIUM's broader goal of developing cost-effective immersive audio recording tools that leverage AI-based signal processing
PARKOUR THROUGH COOPERATIVE LEARNING IN PHYSICAL EDUCATION CLIL: A LEARNING SITUATION FOR SECONDARY EDUCATION STUDENTS IN A SCHOOL IN ANDALUSIA
No full text(ES) La integración de metodologías activas, como el aprendizaje cooperativo, en la asignatura de educación
física, permite a los estudiantes prepararse para las necesidades y retos cambiantes de la sociedad actual.
Además la incorporación de deportes urbanos, como el parkour, aumenta significativamente su
motivación para participar en actividades físicas, mejorando su salud y sus hábitos activos. En este
proyecto se propone una situación de aprendizaje denominada "Without Barriers", diseñada para
alumnos de 2o de ESO en un centro escolar de la provincia de Granada en la comunidad autónoma de
Andalucía, en la que, a través del aprendizaje cooperativo, se pretende integrar el parkour en un aula de
Educación Física con un enfoque AICLE para mejorar el nivel de condición física de los alumnos, su
capacidad de colaboración colaboración y resolución de problemas, facilitar la adquisición de
competencias en lengua inglesa y promover el uso respetuoso y eficiente de los espacios urbanos para la
actividad física.
(EN) The integration of active methodologies such as cooperative learning in physical education
enables students to prepare for the changing needs and challenges of today's society. In
addition, the incorporation of urban sports, such as parkour, significantly increases their
motivation to participate in physical activities, improving their health and active habits. This
project proposes a learning situation called "Without Barriers" proposed for students in the 2nd
year of ESO in a school in the province of Granada in the autonomous community of Andalusia,
in which, through cooperative learning, the aim is to integrate parkour in a Physical Education
classroom with a CLIL approach to improve the level of physical fitness of students, their
collaboration and problem-solving skills, facilitate the acquisition of English language skills and
promote respectful and efficient use of urban spaces for physical activity
Química. Grado en Biología: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigent
Didáctica del lenguaje oral y escrito II: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigente
Estadística II: guía docente
No full textTeaching guide of the subject for the current academic yearGuía docente de la asignatura para el curso académicohttps://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/catalogofichasdocentesasignaturas/p/2025-26/3/111B/11122018/es/2025-26-11122018_es.htm
Programa de orientación para la igualdad de género en educación secundaria obligatoria
No full textLa orientación educativa es una herramienta clave para fomentar una educación basada en la igualdad, el respeto y la prevención de la violencia de género. Este programa, diseñado por miembros del Grupo de Investigación IDEO (HUM-660), propone una intervención práctica e inclusiva dirigida al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, con la colaboración activa de tutores y orientadores.
A través de metodologías participativas y actividades gamificadas —como dinámicas de reflexión, estudios de caso y un escape room— el alumnado desarrolla competencias para reconocer, prevenir y actuar frente a las distintas formas de violencia de género.
El programa de orientación promueve la creación de espacios seguros e igualitarios en los centros educativos, favoreciendo relaciones saludables y la implicación de toda la comunidad escolar.
Esta publicación forma parte del proyecto “Navegando hacia una Educación Inclusiva e Igualitaria”, subvencionado por el Vicerrectorado de Igualdad, Diversidad y Responsabilidad Social de la Universidad de Jaén (curso 2024-2025).El programa de orientación es fruto del proyecto “Navegando Hacia una Educación Inclusiva e Igualitaria”, subvencionado por el Vicerrectorado de Igualdad, Diversidad y Responsabilidad Social de la Universidad de Jaén. Esta subvención se enmarca en la Resolución definitiva del 23 de enero de 2025, correspondiente a la Resolución del 11 de noviembre de 2024 del propio Vicerrectorado, por la que se convocaba la concesión de créditos para el desarrollo de proyectos en materia de igualdad de género en la Universidad de Jaén durante el curso 2024-2025
Decolonizar el medio: conflictos socioambientales y ciudadanía crítica
No full textAnte los retos de la vida actual (desigualdad, debilitamiento de las democracias, crisis ambiental…) es necesario que la ciudadanía participe en la vida democrática, desde lo político a lo cotidiano. Esta participación solo es posible si se inicia desde un aprendizaje temprano en las primeras etapas educativas, entendiendo que la ciudadanía se aprende, no se hereda. La educación para la ciudadanía ha estado inexorablemente ligada a las ciencias sociales, a través de disciplinas que además de aportar contenidos invitan a reflexionar críticamente sobre los problemas socialmente relevantes. No obstante, esto sólo podrá llevarse a cabo si tanto futuros/as ciudadanos/as como los/as docentes en formación son capaces, en palabras de García y Mattozi (2014, 584), de aprender “conocimientos útiles para la comprensión del mundo actual con el fin tomar decisiones fundadas y si se lleva a cabo en las condiciones oportunas que permitan ejercitar la participación democrática […]”
Esta práctica busca que el alumnado del Grado en Educación Primaria desarrolle una comprensión compleja, crítica e interdisciplinar del concepto geográfico de medio como categoría cultural, política, económica, ecológica y educativa. A través de un estudio de caso de los pueblos originarios americanos, se explora como el medio como un espacio con significado cultural y un territorio en disputa constante. Se abordarán conflictos socioambientales que afectan a las primeras naciones, entre otros el extractivismo o los desplazamientos forzados, con el objetivo de que el futuro profesorado integre en su práctica educativa una mirada intercultural, decolonial y comprometida con la justicia social. Además, se busca generar propuestas que permitan entender al alumnado el vínculo entre espacios, identidad y derechos humanos
Deep learning-based mobile application for plant illness detection
No full textEste proyecto se llevó a cabo durante el programa Erasmus de fin de carrera de la Universidad de Jaén, centrándose en el diseño e implementación de una aplicación móvil basada en Deep Learning. El objetivo principal era detectar enfermedades de las plantas a partir de imágenes 2D. El proyecto ha tenido como objetivo cerrar la brecha entre la tecnología y la agricultura para crear una solución impactante que minimizara la intervención humana.This project was conducted during the end-of-studies Erasmus program at The Universidad of Jaén focusing on the design and implementation of a Deep Learning-based mobile application. The primary objective was to detect plant diseases from 2D images. The project aimed to bridge the gap between technology and agriculture to create impactful solution that minimize human intervention
Diagnóstico por imagen y electrofisiología : guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigentehttps://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/catalogoguiasdocentes/p/2024-25/7/106A/10612006/es/2024-25-10612006_es.htm