CREA: Colección de Recursos Educativos Abiertos
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Salud, dependencia y vulnerabilidad social: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigentehttps://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/catalogoguiasdocentes/p/2023-24/6/110A/11012019/es/2023-24-11012019_es.htm
Técnicas gráficas para gestión de datos arqueológicos: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigente
Economía del sector público: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigenteTeaching guide of the subject for the current academic yearhttps://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/catalogofichasdocentesasignaturas/p/2025-26/3/111B/11122015/es/2025-26-11122015_es.htm
Estrés prenatal y cambios cerebrales posteriores.
No full textEl ser humano, desde el vientre materno hasta su vejez, puede sufrir estrés. El estrés
prenatal es aquel que se produce durante la etapa gestacional. Éste interfiere en el desarrollo
neuropsicológico del feto provocando daños irreversibles.
Los daños son producidos, en su mayoría, por la acción del cortisol en el ambiente
intrauterino, durante la fase de desarrollo neuropsicológico del feto. En estas condiciones, el
futuro bebé puede sufrir malformaciones y daños cerebrales ya que este periodo es
extremadamente sensible a cambios y supone uno de los momentos más peligrosos para el
correcto neurodesarrollo fetal.
En este Trabajo de Fin de Grado se estudiarán a fondo los procesos de estrés, así como
aquellos necesarios para la formación del sistema nervioso dando a continuación, una visión
detallada de los cambios y problemas cerebrales posteriores que pueden presentar aquellos
sujetos que hayan sufrido las consecuencias del estrés durante su gestación
English language 1: syllabus
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académicoTeaching guide of the subject for the current academic yea
Índices de autoconsumo y autosuficiencia
No full textBreve presentación de los índices de autoconsumo y autosuficienci
Aspectos psicológicos de las dificultades motóricas y sensoriales: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigentehttps://uvirtual.ujaen.es/srv/es/informacionacademica/catalogofichasdocentesasignaturas/p/2025-26/1/121A/12113006/es/2025-26-12113006_es.htm
La soledad en centros residenciales de mayores
No full textEste proyecto aborda la problemática de la soledad en personas mayores residentes en el centro de día, con un enfoque integral que incluye la evaluación de necesidades, diseño y ejecución de actividades variadas y la implicación activa del personal y los residentes. Se proponen actividades como grupos de lectura, jardinería, expresión artística, apoyo emocional, celebración de tradiciones y aromaterapia y tacto terapia, con el objetivo de mantener las relaciones sociales y reducir el sentimiento de soledad, especialmente en mujeres mayores de 65 años. El proyecto se extenderá por tres meses, con sesiones los sábados y los domingos, estructuradas con explicaciones previas, adecuación del espacio, desarrollo de la actividad y retroalimentación. La evaluación se realizará en tres momentos: inicial mediante una escala tipo Likert, continua con un diario de campo y final-sumativa evaluando la participación de la educadora social y el grado de cumplimiento de los objetivos, utilizando una escala de valoración y una lista de control.This project addresses the problem of loneliness in older people living in the day centre, with a holistic approach that includes needs assessment, design and implementation of various activities and active involvement of staff and residents. Activities such as reading groups, gardening, artistic expression, emotional support, celebration of traditions and aromatherapy and touch therapy are proposed, with the aim of maintaining social relations and reducing the feeling of loneliness, especially in women over 65. The project will run for three months, with sessions on Saturdays and Sundays, structured with previous explanations, adaptation of the space, development of the activity and feedback. The evaluation will be carried out in three stages: initial by means of a Likert-type scale, continuous with a field diary and final-summative by evaluating the participation of the social educator and the degree of fulfillment of the objectives, using a rating scale and a checklist
Prácticas externas. Grado en Educación Social: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigent
Motivación y emoción: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigentehttps://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/catalogoguiasdocentes/p/2023-24/1/126A/12612010/es/2023-24-12612010_es.htm