CREA: Colección de Recursos Educativos Abiertos
Not a member yet
15387 research outputs found
Sort by
Navegando con eTwinning y Erasmus+ en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera: El proyecto de “Jardineros y Jardineras de Paz”
No full text(ES)En un contexto de creciente globalización, este Trabajo de Fin de Máster (TFM) se sumerge en el
vibrante mundo de los proyectos educativos eTwinning y Erasmus+, explorando su impacto en el
aprendizaje y la enseñanza del español, cada vez más relevante. Incentivados por el deseo de
optimizar estas iniciativas para el desarrollo integral tanto de estudiantes como de docentes, nuestro
estudio se propone identificar y analizar su efectividad en el contexto de un instituto belga. Mediante
una metodología que combina revisión teórica y análisis de datos cualitativos y cuantitativos, se
desentrañan los misterios del éxito educativo en un entorno multicultural. Los hallazgos revelan un
panorama alentador: los proyectos eTwinning y Erasmus+ ofrecen un entorno enriquecedor que
estimula el aprendizaje activo, fomenta la comprensión intercultural y promueve el desarrollo
profesional docente. Este trabajo arroja luz sobre las claves para una educación de calidad y una
pincelada para futuras investigaciones en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras en el
escenario actual.(EN)In a world of increasing global interconnectedness, the teaching of Spanish as a foreign language
gains paramount importance. This master’s Thesis delves into the vibrant realm of eTwinning and
Erasmus+ educational projects, exploring their impact on Spanish learning and teaching. Motivated
by the desire to optimize these initiatives for the holistic development of students and teachers, the
study sets out to identify and analyze their effectiveness in the context of a Belgian institute. Through
meticulous methodology combining literature review and qualitative and quantitative data analysis,
the mysteries of educational success in a multicultural environment are unraveled. Findings reveal
an encouraging landscape: eTwinning and Erasmus+ projects provide an enriching environment that
stimulates active learning, fosters intercultural understanding, and promotes teachers' professional
development. This work sheds light on the keys to quality education and offers a roadmap for future
research in the field of foreign language teaching
Los sistemas de ecuaciones lineales en tercero de ESO.
No full text(ES) El presente trabajo tiene como objetivo general el estudio y análisis de la enseñanza y
aprendizaje de los sistemas de ecuaciones lineales para 3o de ESO, aplicando los conocimientos
adquiridos durante el Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, en la especialidad de Matemáticas.
Para la realización de este trabajo se han analizado dos artículos de investigación, uno se
caracteriza por los problemas con contexto sobre sistemas de ecuaciones lineales, y el otro,
propone un software educativo para el aprendizaje de operaciones con sistemas de ecuaciones
lineales. También se ha hecho una comparativa de dos libros de texto para detectar algunas
carencias y trabajarlas en la unidad didáctica, y por último se ha hecho una propuesta didáctica
para ponerla en práctica e intentar que los estudiantes aprendan y no pierdan la motivación.
(EN) The general objective of this work is to study and analyse the teaching and learning of
linear equation systems for 3rd year of ESO, applying the knowledge acquired during the Master's
Degree in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate, Vocational Training and Language
Teaching, specialising in mathematics.
To carry out this work, two research articles have been analysed, one is characterised by
problems with context on linear equation systems, and the other proposes educational software
for learning operations with linear equation systems. A comparison of two textbooks has also
been made to detect some shortcomings and work on them in the teaching unit, and finally a
teaching proposal has been made to put it into practice and try to ensure that students learn and
do not lose motivation.Matemática
Investigación socio-antropológica de la acción comunitaria en el territorio: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigentehttps://uvirtual.ujaen.es/srv/es/informacionacademica/catalogofichasdocentesasignaturas/p/2025-26/6/801A/80112001/es/2025-26-80112001_es.htm
Procedimientos de construcción II: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigentehttps://uvirtual.ujaen.es/srv/es/informacionacademica/catalogofichasdocentesasignaturas/p/2025-26/5/140A/14012022/es/2025-26-14012022_es.htm
Desarrollo psicológico e intervención en contextos de riesgo: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigent
Design thinking
No full textEste material docente es una presentación de la metodología Design Thinking, detallando cada uno de sus pasos con las dinámicas a realizar. Se elaboró para las prácticas de la asignatura "Diseño de Recursos Tecnológicos aplicados al ámbito Socioeducativo" del Grado en Educación Social, aunque puede ser útil en otras materias.https://view.genially.com/638779ad470b8a001870588
Arabic language 2: syllabus
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigenteTeaching guide of the subject for the current academic yearhttps://uvirtual.ujaen.es/srv/es/informacionacademica/catalogofichasdocentesasignaturas/p/2025-26/1/123A/12311002/es/2025-26-12311002_es.htm
A COMPREHENSIVE EXAMINATION OF MULTIMODAL DEBATE AS A TOOL FOR ENGLISH LANGUAGE EDUCATION
No full text(ES) Este trabajo analiza el uso del debate como estrategia pedagógica para enseñar inglés a alumnos de
primero de bachillerato en un instituto rural de España. Basándose en la LOMLOE y el MCER, promueve
un enfoque comunicativo y funcional para mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas. Destaca
que el debate fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la interacción, facilitando el
aprendizaje significativo.
El estudio se divide en dos partes: una fundamentación teórica sobre el uso del debate en la enseñanza de
idiomas y una propuesta de situación de aprendizaje con actividades estructuradas. A través de un enfoque
mixto, se analiza su impacto en la expresión oral y la argumentación en inglés, promoviendo la innovación
educativa y la formación de ciudadanos críticos.
(EN) This paperwork analyses the use of debate as a pedagogical strategy to teach English to first year high
school students in a rural high school in Spain. Based on the LOMLOE and CEFR, it promotes a
communicative and functional approach to improve linguistic and communicative competences. It
highlights that debate encourages active participation, critical thinking and interaction, facilitating
meaningful learning.
The study is divided into two parts: a theoretical background on the use of discussion in language teaching
and a proposed learning situation with structured activities. Through a mixed approach, its impact on oral
expression and argumentation in English is analysed, promoting educational innovation and the formation
of critical citizens.Inglé
Estados financieros : guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigentehttps://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/catalogoguiasdocentes/p/2023-24/3/118A/11812035/es/2023-24-11112019_es.htm
Psicología social: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigentehttps://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/catalogoguiasdocentes/p/2023-24/6/110A/11011004/es/2023-24-11011004_es.htm