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Uma bad trip pelo Brasil, com Richard Francis Burton: Lendo Explorations of the highlands of Brazil nos tempos da pandemia
Get PDFThis article revisits the book Explorations of the highlands of Brazil, by Richard Francis Burton, considering the pandemic context of the year 2021. In this work, set in Imperial times, the traveler visits several regions, recording customs, as well as economic and geographic aspects, in the years between 1865-1868. The itinerary begins with Burton’s attention to Brazilian transport, structures. Then, we fi nd two contemporary parallels: racism and mining. The tragic actuality of these topics suggests that we may look at the book as a record of a heyday of colonial thought, which lasts until our days in certain clichés about Brazilian culture (in comparing to the Anglo-Saxon cultures). In conclusion, we suggest the path of descriptions of nature in Richard Burton’s, as a way to travel in pandemic times. But even this track would bring us the desperate apprehension that many Brazilians feel, within the current context of pandemic and setback of human and environment rights.O trabalho procura revisitar a obra Explorations of the highlands of Brazil. de Richard Francis Burton, considerando o contexto do ano 2021. Nesse livro o viajante visita diversas regiões, registrando costumes, aspectos econômicos e geográficos, ao longo dos anos de 1865-1868. O itinerário começa pela atenção do autor para com as estruturas de transporte no Brasil. A seguir encontramos dois paralelos contemporâneos: o racismo e a mineração. Considerando sua trágica atualidade, podemos pensar o livro como um registro do apogeu do pensamento colonial, que segue presente de maneiras disfarçadas em certos clichês sobre a brasilidade que se repetem ainda nos dias de hoje. Para concluir, sugerimos que mesmo pelo caminho das descrições da natureza, o livro de Richard Burton pode nos trazer a sensação desesperada que muitos brasileiros sentem dentro do atual contexto de pandemia e retrocesso
Memória de trabalho e proficiência: um estudo sobre o processamento de morfemas flexionais com bilíngues do par linguístico português brasileiro e inglês
Get PDFThis study aimed to delve into the role of working memory and proficiency concerning functional morphology in second language processing. We performed two tasks, an acceptability judgment with memory load and a 2-back, with higher and lower proficiency Brazilian Portuguese-English learners. We measured their proficiency level and investigated their performance in working memory capacity and inflectional morphology processing. The morphemes under investigation were the third-person singular (-s) and the regular past tense (-ed) in grammatical and ungrammatical sentences. Our results indicate that neither working memory nor proficiency influenced their performance. These findings seem related to the allocation of attentional resources since they could not focus on the missing morphemes in the acceptability judgment task.Este estudo teve como objetivo aprofundar no papel da memória de trabalho e proficiência na no processamento de morfologia funcional na segunda língua. Os morfemas investigados foram a terceira pessoa do singular (-s) e o passado simples (-ed) em frases gramaticais e agramaticais. Realizamos duas tarefas, um julgamento de aceitabilidade com carga de memória e um 2-back, com aprendizes do par linguístico brasileiro e inglês de maior e menor proficiência. Medimos seu nível de proficiência e investigamos seu desempenho na capacidade de memória de trabalho e processamento de morfologia flexional. Nossos resultados indicam que nem a memória de trabalho nem a proficiência influenciaram o desempenho deles. Esses achados parecem estar relacionados à alocação de recursos atencionais, já que eles não conseguiram focar nos morfemas ausentes na tarefa de julgamento de aceitabilidade
Social indexicality and L2 speech development: underexplored dynamic routes in psycholinguistics
Get PDFThe propensity to see language as a construction that provides social cues has great implications for both societal structure and human psychological processes, including first and second language development and attrition. In this regard, social indexicality, for instance, has been shown to play a crucial role in L2 speech development. Even though some branches of linguistics embrace social indexicality in their machinery and predictions (e.g., sociolinguistics, sociophonetics), the addition of social variables in the area of Second Language Acquisition (SLA) and in Psycholinguistics might be seen as recent and limited. Considering that psycholinguistics should start including social indexicality when addressing language learning, this theoretical research article aims at exploring and drawing attention to the relationship between psycholinguistics and sociolinguistics with regard to L2 speech development. In order to do so, it provides an outline of the research agenda of L2 speech development as situated in psycholinguistics. It then discusses the role of social indexicality in bilingual development. Finally, the article advocates the Complex Dynamic Systems Theory (CDST) as a fruitful paradigm to anchor such an interface, since it includes both cognitive and social aspects in its core.La propensión a ver la lengua como una construcción que indica señales sociales tiene implicaciones importantes tanto para la estructura de la sociedad como para los procesos psicológicos humanos, incluido el desarrollo de lenguas nativas (L1) y no nativas (L2), así como los fenómenos de erosión o desgaste. En este sentido, se muestra que la indexicalidad social, por ejemplo, desempeña un papel crucial en el desarrollo del habla en L2. Aunque algunas ramas de la lingüística adoptan la indexicalidad social en su maquinaria y en sus predicciones (por ejemplo, la sociolingüística, la sociofonética), la adición de variables sociales en el área de Adquisición de Segundas Lenguas (ASL) y en la Psicolingüística puede verse como reciente y limitada. Teniendo en cuenta que la psicolingüística debe comenzar a incluir la indexicalidad social al abordar el aprendizaje de lenguas, este artículo de investigación teórica tiene como objetivo explorar y llamar la atención sobre la relación entre la psicolingüística y la sociolingüística en lo que respecta al desarrollo del habla en L2. Con este fin, se presenta un esbozo de la agenda de investigación psicolingüística sobre el desarrollo del habla en L2. Luego, se discute el papel de la indexicalidad social en el desarrollo bilingüe. Finalmente, se defiende la Teoría de los Sistemas Dinámicos Complejos (CDST) como un paradigma fructífero para anclar esa interfaz, ya que abarca en su núcleo tanto aspectos cognitivos como sociales. A propensão de ver a língua como uma construção que fornece pistas sociais tem grandes implicações tanto para a estrutura da sociedade quanto para os processos psicológicos humanos, incluindo o desenvolvimento de línguas nativas (L1) e não nativas (L2), bem como fenômenos de atrito. Nesse sentido, a indexicalidade social, por exemplo, demonstra desempenhar um papel crucial no desenvolvimento da fala em L2. Embora alguns ramos da linguística acolham a indexicalidade social em sua maquinaria e em suas previsões (por exemplo, a sociolinguística, a sociofonética), a adição de variáveis sociais na área de Aquisição de Segunda Língua (ASL) e na Psicolinguística pode ser vista como recente e limitada. Considerando que a psicolinguística deva começar a incluir a indexicalidade social ao abordar o desenvolvimento de línguas, este artigo de pesquisa teórica tem como objetivo explorar e chamar a atenção para a relação entre a psicolinguística e a sociolinguística no que se refere ao desenvolvimento da fala em L2. Para tanto, apresenta-se um esboço da agenda de pesquisa em psicolinguística no que compete ao desenvolvimento da fala em L2. Em seguida, discute-se o papel da indexicalidade social no desenvolvimento bilíngue. Finalmente, defende-se a Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (CDST) como um paradigma frutífero para ancorar tal interface, uma vez que ela abarca em seu núcleo aspectos tanto cognitivos quanto sociais
Comunicação interna como encruzilhada biopolítica: historicidades, latência e melancolia
No full textThis text, of an essayistic character and imbued with an affective approach, seeks to narrate internal communication as a set of interactions immediately linked to organizational management and crossed by the materialization of the ideology of progress, in the relational environments of modern organizations. From this, the text envisions internal communication as a biopolitical crossroads, toned by the intensification of pasts (historicities), by outdated differences (latencies) and by melancholy atmospheres, in the face of bankrupt futures and the furtive emergencies of a biopotency.Este texto, de carácter ensayístico e imbuido de un enfoque afectivo, busca narrar la comunicación interna como un conjunto de interacciones imediatamente ligadas a la gestión organizacional y atravesadas por la materialización de la ideología del progreso, en los ambientes relacionales de las organizaciones modernas. A partir de ello, el texto visualiza la comunicación interna como uma encrucijada biopolítica, matizada por la intensificación de pasados (historicidades), por diferencias desactualizadas (latencias) y por atmosferas melancólicas, frente a futuros quebrados y las emergencias furtivas de una biopotencia.Este texto, de caráter ensaístico e imbuído de uma abordagem afetiva, busca narrar a comunicação interna como um conjunto de interações vinculadas de modo imediato à gestão organizacional e atravessado pela materialização da ideologia do progresso, nos ambientes relacionais das organizações modernas. A partir disso, o texto vislumbra a comunicação interna como encruzilhada biopolítica, tonalizada pela intensificação de passados (historicidades), por diferenças desatualizadas (latências) e por atmosferas de melancolia, frente a futuros falidos e a emergências furtivas de uma biopotência
Cosmotécnicas para sair da crise contemporânea
No full textReview of the book Technodiversity (2020), by Yuk Hui. The work presents the concepts of technodiversity and cosmotechnics that forge ways out of the simultaneously ecological, political and social crisis crystallized today. From them, technology as a universal idea is rejected. The aim is to reveal that no technology is neutral, but intrinsically political, since it carries with it epistemological and ontological assumptions that submit its users. Ultimately, the decolonial critique aims to foster locally the investigation of a wide range of technologies that were being withdrawn from circulation by the universalization of technique, unilaterally imposed by the West on a large number of territories with modernity and globalization. Yuk Hui offers modern technologies a new philosophical framework, which sees in diversity a plural, inclusive and diverse future.Reseña del libro Tecnodiversidade (2020) de Yuk Hui. Una obra que presenta conceptos de tecnodiversidad y cosmotécnica que forjan soluciones a la crisis que son simultáneamente ecológicas, políticas y sociales cristalizadas en la actualidad. De ellos, se rechazó una tecnologia como una ideia universal. El objetivo es revelar que ninguna tecnología es neutra, sino intrínsecamente política, ya que lleva consigo supuestos epistemológicos y ontológicos que someten a sus usuarios. En definitiva, una crítica a la visión decolonial propicia localmente una investigación de una amplia gama de tecnologías, que han sido retiradas de circulación por la universalización de la técnica, impuesta unilateralmente por Occidente en un gran número de territorios con la modernidad y la globalización. Yuk Hui ofrece a las tecnologías modernas un nuevo marco filosófico, que ve en la diversidad un futuro plural, inclusivo y diverso.Resenha do livro Tecnodiversidade (2020), de Yuk Hui. A obra apresenta os conceitos de tecnodiversidade e cosmotécnica que forjam saídas para a crise simultaneamente ecológica, política e social cristalizada hoje. A partir deles, a tecnologia como uma ideia universal é rejeitada. O intuito é desvelar que nenhuma tecnologia é neutra, mas sim intrinsicamente política, já que carrega consigo pressupostos epistemológicos e ontológicos que submete seus usuários. Em última instância, a crítica decolonial visa fomentar localmente a investigação de uma gama variada de tecnologias, que foram sendo retiradas de circulação pela universalização da técnica, imposta unilateralmente pelo Ocidente há um grande número de territórios com a modernidade e a globalização. Yuk Hui oferece às tecnologias modernas um novo marco filosófico, que enxerga na diversidade um futuro plural, inclusivo e diverso
Exemplo de análise discursiva à luz dos estudos culturais por Moisés de Lemos Martins
No full textIn this article, we pay a tribute to Moisés de Lemos Martins, professor at the University of Minho (UMinho), in Portugal, for which he was awarded the Scientific Merit Award in 2016. We recall the trajectory of the researcher, who graduated from the University of Strasbourg in 1984, as well as his works that contributed to cultural studies, such as O olho de Deus no discurso salazarista, a book that conducts the reflections of this article in his honor.En este artículo, rendimos homenaje a Moisés de Lemos Martins, profesor de la Universidad de Minho (UMinho), en Portugal, por lo que recibió el Premio al Mérito Científico en 2016. Recordamos la trayectoria del investigador, egresado de la Universidad de Estrasburgo en 1984, así como sus obras que contribuyeron a los estudios culturales, como O olho de Deus no discurso salazarista, libro que conduce las reflexiones de este artículo en su honor.Neste artigo, prestamos homenagem a Moisés de Lemos Martins,professor da Universidade do Minho (UMinho), em Portugal, pela qual foi distinguido com o Prêmio Mérito Científico, em 2016. Relembramos a trajetória do pesquisador, que se formou na Universidade de Estrasburgo, em 1984, bem como suas contribuições para os estudos culturais. Destacamos especialmente sua obra O olho de Deus no discurso salazarista, livro que guia as reflexões desteartigo em honra a sua figura
VR na cinematografia francesa: o exemplo da alteração
No full textIn my research I am trying to establish the relation between Cinema and VR. The cinematic approach to VR has been particularly strong in France, as a lot of professionals from the world of cinema have been investing themselves over the past decade into fi nding a way to make VR movies, and in that way to move beyond the limitations of traditional cinema and approach the holy grail of the pioneers of the cinema, defi ned by Basin as “total cinema”. In my text I propose to analyze some example/s of French VR movies, such as in Alteration, Eternal Notre-Dame, I Philip, and Notes on Blidness.En mi investigación estoy tratando de establecer la relación entre el cine y la realidad virtual. El enfoque cinematográfi co de la realidad virtual ha sido particularmente fuerte en Francia, ya que muchos profesionales del mundo del cine han estado invirtiendo durante la última década en encontrar una manera de hacer películas de realidad virtual, y de esa manera ir más allá de las limitaciones del cine tradicional y acercarse al santo grial de los pioneros del cine. defi nido por Basin como “cine total”. En mi texto propongo analizar algunos ejemplos de películas francesas de realidad virtual, como en Alteration, Eternal Notre-Dame, I Philip y Notes on Blidness.Na minha pesquisa, estou tentando estabelecer a relação entre o Cinema e a Realidade Virtual (RV). A abordagem cinematográfi ca da RV tem sido particularmente forte na França, visto que muitos profi ssionais do mundo do cinema têm investido na última década em encontrar uma maneira de produzir filmes em RV e, dessa forma, ir além das limitações do cinema tradicional e se aproximar do Santo Graal dos pioneiros do cinema, defi nido por Basin como “cinema total”. No meu texto proponho analisar alguns exemplos de fi lmes RV franceses, tais como Alteration, Eternal Notre-Dame, I Philip e Notes on Blidness
DISCERNIMENTO COMO ASSUNTO POLÍTICO NA DECOLONIALIDADE: COMPLEXIDADE PLANETÁRIA
No full textThe subject from its complex conception is composed of: nature-body-mind-soul-spirit-God. From complex transmethodical research, discernment as a political subject is sustained in planetary decoloniality-complexity; this is the complex objective of the investigation. All this is done with the rhizomatic deconstruction transmethod, in the lines of research: education-transcomplex transepistemologies and transepistemologies of knowledge-knowledge and transcomplex transmethodologies. In the reconstruction, the planetary citizen who is the political subject of planetary decoloniality is a human being above all human in his actions, developed metacognitively deep in his discernment that leads him to the consideration of his human condition and tends to respect it throughout the world. Planet Earth; rooted in it, rescuing consmotions from its value and civilization contributing to the planet. That brain-spirit inseparability is the essence of the mind-social-spirit classroom. Freirian liberating education connects with the mind-social-spirit classroom through a process of awareness-awareness; where education in community allows learning in all places, space and time and that mind-social-spirit classroom is permeated by community dialectics, by the consciousness of liberation from avoidances, culture, daily life and because it is subjective, it learns at all times.El sujeto desde su concepción compleja está compuesto de: naturaleza-cuerpo-mente-alma-espíritu-Dios. Con la investigación transmetódica compleja se sustenta el discernimiento como sujeto político en la decolonialidad planetaria-complejidad; este es el objetivo complejo de la investigación. Todo ello se realiza con el transmétodo la deconstrucción rizomática, en las líneas de investigación: educación-transepistemologías transcomplejas y transepistemologías de los conocimientos-saberes y transmetodologías transcomplejas. En la reconstrucción el cuidadano planetario que es sujeto político de la decolonialidad planetaria es un ser humano ante todo humano en sus acciones, desarrollado metacognitivamente profundo en su discernir que le lleva a la consideración de su condición humana y propende el respeto a ella en todo el planeta tierra; enraizado en ella, rescatando cosmovisiones desde su valía y civilización aportando al planeta. Esa inseparabilidad cerebro-espíritu es la esencia del aula mente-social-espíritu. La educación liberadora freiriana se conecta con el aula mente-social-espíritu mediante un proceso de concientización-concienciación; donde la educación en comunidad permite aprender en todo lugar espacio y tiempo y esa aula mente-social-espíritu se permea de la dialéctica comunitaria, de la conciencia de liberación de las soslayaciones, de la cultura, cotidianidad y por ser subjetiva aprende en todo momento.O sujeito desde sua concepção complexa é composto por: natureza-corpo-mente-alma-espírito-Deus. Com a complexa pesquisa transmetodológica, o discernimento como sujeito político se sustenta na decolonialidade-complexidade planetária; este é o objetivo complexo da investigação. Tudo isso com o transmétodo da desconstrução rizomática, nas linhas de pesquisa: educação-transepistemologias transcomplexas e transepistemologias do conhecimento-conhecimento e transmetodologias transcomplexas. En la reconstrucción el cuidadano planetario que es sujeto político de la decolonialidad planetaria es un ser humano ante todo humano en sus acciones, desarrollado metacognitivamente profundo en su discernir que le lleva a la consideración de su condición humana y propende el respeto a ella en todo el planeta Terra; nele enraizado, resgatando visões de mundo de seu valor e civilização contribuindo para o planeta. Essa inseparabilidade cérebro-espírito é a essência da sala de aula mente-espírito social. A educação libertadora freiriana se conecta com a sala de aula mente-espírito-social por meio de um processo de conscientização-consciência; onde a educação em comunidade permite aprender em todos os lugares, espaços e tempos e que a sala de aula mente-social-espírito seja permeada pela dialética comunitária, pela consciência de libertação das esquivas, da cultura, do cotidiano e por ser subjetiva, aprende a todo momento
O ensino do processo criativo do ato projetivo em arquitetura: um caminho a desenhar
No full textThis paper investigates methodological paths within the teaching-learning process in order to motivate the student in the continuous construction of an autonomous system of thinking-doing-reflecting of the design act in the field of architecture and urbanism.El objetivo de este artículo es investigar caminos metodológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de motivar al alumno en la construcción continua de un sistema autónomo de pensar-hacer-reflejar del acto proyectivo en el campo de la Arquitectura y el Urbanismo.O objetivo deste artigo é investigar caminhos metodológicos no processo de ensino-aprendizagem de modo a motivar o estudante na construção contínua de um sistema autônomo do pensar-fazer-refletir do ato projetivo no campo da Arquitetura e do Urbanismo
APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUAS EXTRANJERAS (AICLE) EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
No full textLearning a foreign language is an important point to achieve properly trained students. In contrast to traditional teaching methods based on the learning of grammar rules, one of the latest trends is to benefit from the content of a subject using a non-native vehicular language. The present work shows a theoretical analysis on what is the CLIL methodological approach and its development; In addition, there are some guidelines for the design of a session, requirements by teachers and their impact in a classroom of Early Childhood Education.El aprendizaje de una lengua extranjera es un punto importante para lograr estudiantes correctamente formados. Frente a los tradicionales métodos de enseñanza basados en el aprendizaje de reglas gramaticales, una de las últimas tendencias consiste en beneficiarse del contenido de una asignatura usando una lengua vehicular no nativa. El presente trabajo muestra un análisis teórico sobre qué es el enfoque metodológico AICLE y su desarrollo; además, se presentan unas pautas de cara al diseño de una sesión, requerimientos por parte del profesorado y su repercusión en un aula de Educación Infantil.A aprendizagem de uma língua estrangeira é um ponto importante para atingir alunos devidamente formados. Diante de métodos tradicionais de ensino baseados no aprendizado de regras gramaticais, uma das tendências mais recentes é aproveitar o conteúdo de uma disciplina usando uma língua veicular não nativa. Este artigo apresenta uma análise teórica sobre o que é a abordagem metodológica CLIL e o seu desenvolvimento. Além disso, são apresentadas algumas diretrizes para o desenho de uma sessão, exigências por parte do corpo docente e suas repercussões em uma sala de aula de Educação Infantil