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ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS: PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES EM FOCO
No full textStudent assistance is a specific area of assistance to the academic life of university students, with several fields of action, including mental health. The article presented is based on the experience of a pioneering project of a training course in crisis intervention in mental health for professionals who work in student assistance at Brazilian federal universities. At the end of the course, participants carried out a group action plan, with one or more contents developed during the meetings. The general objective of this study is to identify the themes chosen by the course participants for a proposal for action in student assistance. The instruments used were the 12 projects received on the course platform, built by professionals from different universities, with the theme being the permanence of university students. Data analysis used Saldaña’s (2013) qualitative coding methodology. The results indicate that all plans are committed and concerned with the issue of mental health and with the involvement of the largest possible part of the academic community in each activity, including the student assistance team itself, expanding the possibilities of facing these issues in the context university. We understand how crucial it is to create public policies for continuing education for student assistance workers in their daily activities, as is the case with mental health care and crisis situations for university students.A assistência estudantil é uma área específica de atendimento à vida acadêmica dos universitários, tendo vários campos de atuação – o que inclui a saúde mental. O artigo apresentado parte da experiência de um projeto pioneiro de curso de capacitação em intervenção em crise na área de saúde mental para profissionais (assistentes sociais, pedagogas[os] e psicólogas[os]) que atuam na assistência estudantil nas universidades federais brasileiras. No final do curso foi solicitado aos participantes que realizassem um plano de ação em grupo, com um ou mais conteúdos desenvolvidos durante os encontros. O objetivo geral deste estudo é identificar as temáticas eleitas pelos participantes do curso para uma proposta de ação na assistência estudantil. Os instrumentos utilizados foram os 12 projetos recebidos na plataforma do curso, construídos por profissionais de diferentes universidades, com a temática da permanência dos estudantes universitários. A análise de dados utilizou a metodologia qualitativa de codificação de Saldaña (2013), encontrando a seguinte categoria principal: “Ações de promoção em saúde mental”. Os resultados apontam que todos os planos têm o compromisso e a preocupação com a temática da saúde mental e com o envolvimento da maior parte da comunidade acadêmica possível em cada atividade, incluindo a própria equipe de assistência estudantil, ampliando as possibilidades de enfrentamento dessas questões no contexto universitário. Entendemos como crucial a criação de políticas públicas de formação continuada aos servidores da assistência estudantil em suas atividades cotidianas, como é o caso do atendimento à saúde mental e às situações de crise dos estudantes universitário
Presença de pessoas com deficiência e condição socioeconômica dos domicílios gaúchos: uma análise com dados do Censo Demográfico do IBGE
No full textThis study aims to understand whether the presence of disabled individuals impacts per capita household income and the likelihood of a household being in poverty or extreme poverty. Using data from the 2010 Demographic Census from IBGE (Brazilian Institute of Geography and Statistics), three models were estimated and compared to test the hypotheses that (1) households with at least one disabled resident will have the same probability of being in poverty and extreme poverty compared to households without disabled residents, and (2) households with at least one disabled resident will have a higher probability of having per capita income below the minimum wage (R 510). Os resultados encontrados confirmam as hipóteses para os modelos de extrema pobreza e pobreza, sendo que a presença de uma pessoa com deficiência no domicílio reduz as chances de a renda familiar per capita ficar abaixo destas respectivas linhas de pobreza. No entanto, é maior a probabilidade de esses domicílios possuírem renda domiciliar abaixo de um salário-mínimo
Marista Mundi: Conexão Brasil-Chile
Get PDFThe aim of this article is to describe an experience of cultural exchange between four classes from Marista schools in Brazil and Chile. The project was motivated by the desire to expand knowledge boundaries and promote cultural enrichment. Students had the opportunity to share the particularities of their schools, cities, and a festival with unique characteristics of each country. The project included several video calls between the participants to build an effective and lasting connection. It is believed that this exchange was the first step towards a fruitful future relationship.Este artículo describe una experiencia de intercambio cultural entre cuatro cursos de colegios Maristas en Brasil y Chile. El proyecto fue motivado por el deseo de expandir fronteras de conocimiento y promover el enriquecimiento cultural. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de compartir las particularidades de sus escuelas, ciudades y una fiesta con características únicas de cada país. El proyecto incluyó varias videoconferencias entre los participantes para construir una conexión efectiva y duradera. Se cree que este intercambio fue el primer paso hacia una relación fructífera en el futuro.O presente artigo busca realizar um relato de experiência de uma prática de intercâmbio cultural entre quatro turmas de colégios Maristas no Brasil e no Chile. A ideia para o projeto surgiu do desejo de expandir fronteiras de conhecimento e promover o enriquecimento cultural. Os alunos tiveram a oportunidade de contar sobre as particularidades de suas escolas, cidades e de uma festa com características exclusivas de cada país. O projeto contou com diversas videochamadas entre os envolvidos para a construção de uma conexão efetiva e duradoura. Acredita-se que essa troca foi o primeiro passo para uma relação futura frutífera
EcoSmart: lixeira inteligente
Get PDFThis article reports on the development experience of the EcoSmart: Smart Trash Can project, an initiative of school students at a school located in Porto Alegre. Inspired by the need to address pollution caused by the irregular disposal of waste on the beaches of Rio Grande do Sul, the students collaborated with educators to create a smart trash can with an online scoring system. The project went through three main stages: initial alignments, prototyping, and enhancements. The final trash can was developed using robotics resources and reusable materials, demonstrating a practical and sustainable approach to addressing local environmental issues.Este artículo describe la experiencia de desarrollo del proyecto EcoSmart: Papelera Inteligente, una iniciativa de estudiantes de secundaria en una escuela ubicada en Porto Alegre. Inspiradas por la necesidad de abordar la contaminación causada por el vertido irregular de residuos en las playas gaúchas, las estudiantes colaboraron con educadores para crear una papelera inteligente con un sistema de puntuación en línea. El proyecto pasó por tres etapas principales: alineaciones iniciales, prototipado y mejoras. La papelera final fue desarrollada utilizando recursos de robótica y materiales reutilizables, demostrando un enfoque práctico y sostenible para abordar los problemas ambientales locales.Este artigo relata a experiência de desenvolvimento do projeto EcoSmart: Lixeira Inteligente, uma iniciativa de estudantes do ensino médio em uma escola localizada em Porto Alegre. Inspiradas pela necessidade de lidar com a poluição causada pelo descarte irregular de lixo em praias gaúchas, as estudantes atuaram com educadores para criar uma lixeira inteligente com sistema de pontuação online. O projeto passou por três etapas principais: alinhamentos iniciais, prototipagem e aprimoramentos. A lixeira final foi desenvolvida utilizando recursos de robótica e materiais reutilizáveis, demonstrando uma abordagem prática e sustentável para enfrentar problemas ambientais locais
Percepção de risco e engajamento nas redes sociais: O debate público sobre vacinação durante o segundo ano da pandemia de Covid-19
No full text: In this article, we start from the hypothesis that the COVID-19 pandemic has transformed the public debate on vaccination on social media. In the current configuration of the "Risk Society" (Beck, 1992), risk management becomes a central component of everyday life, influencing how the public accesses and interacts with health-related information in media spaces. Given this scenario, we aim to verify whether the advance of coronavirus vaccination coverage and the positive results obtained in confronting the pandemic throughout the second year of the crisis have been reflected in the nature of information circulating about vaccines. Against this background, our goal was to identify changes and continuities of the contents that guide this debate in the Brazilian context. To this end, we analyzed the 100 links with the most engagement during the second year of the pandemic (2021), comparing them quantitatively with the first year (2020) and with the period preceding the health crisis (2018-2019). Our methodology is inspired by Content Analysis and structured from five categories: engagement, theme, accuracy, positioning, and risk calculation. Among the main results achieved, we observed in the corpus a reduction of disinformation content, possibly associated with the fact that, in the face of the effectiveness of immunizers, vaccines have ceased to be a priority theme in the disputes of meaning present in the public debate. Moreover, we identified a sharp drop in the total engagement on the subject in 2021.En este artículo, partimos de la hipótesis de que la pandemia de COVID-19 ha transformado el debate público sobre la vacunación en las redes sociales. En la configuración actual de la "Sociedad del Riesgo" (BeckK, 1992), la gestión de riesgos se convierte en un componente central de la vida cotidiana, influyendo en cómo el público accede e interactúa con información relacionada con la salud en los espacios mediáticos. Ante este escenario, buscamos verificar si el avance en la cobertura de vacunación contra el coronavirus y los resultados positivos obtenidos en el enfrentamiento a la pandemia a lo largo del segundo año de la crisis influyen en la naturaleza de la información que circula sobre las vacunas. En este contexto, nuestro objetivo fue identificar cambios y continuidades de los contenidos que orientan el debate en el escenario brasileño. Para ello, analizamos los 100 enlaces con más participación activa durante el segundo año de la pandemia (2021), comparándolos cuantitativamente con el primer año (2020) y con el periodo anterior a la crisis sanitaria (2018-2019). Nuestra metodología está inspirada en el análisis de contenido y estructurada a partir de cinco categorías: participación activa, tema, precisión, posicionamiento y cálculo de riesgo. Entre los principales resultados alcanzados, observamos en el corpus una reducción del contenido de desinformación, posiblemente asociado al hecho de que, frente a la efectividad de los inmunizadores, las vacunas han dejado de ser un tema prioritario en las disputas de sentido presentes en el debate publico. Además, identificamos una marcada reducción en la participación activa total sobre el tema en 2021.Neste artigo, partimos da hipótese de que a pandemia da COVID-19 tem transformado o debate público sobre a vacinação nas mídias sociais. Na atual configuração da “Sociedade de Risco” (Beck, 1992), a gestão dos riscos se torna um componente central da vida cotidiana, influenciando os modos como o público acessa e interage com informações relacionadas à saúde em espaços midiáticos. Diante desse cenário, buscamos verificar se o avanço da cobertura vacinal contra o coronavírus e os resultados positivos obtidos no enfrentamento da pandemia ao longo do segundo ano da crise refletiram na natureza das informações circulantes sobre vacinas. Sob esse pano de fundo, nosso objetivo foi identificar mudanças e continuidades dos conteúdos que pautam esse debate no contexto brasileiro. Com este fim, analisamos os 100 links com mais engajamento durante o segundo ano da pandemia (2021), comparando-os quantitativamente com o primeiro ano (2020) e com o período que antecedeu a crise sanitária (2018-2019). Nossa metodologia é inspirada na Análise de Conteúdo e estruturada a partir de cinco categorias: engajamento, tema, acurácia, posicionamento e cálculo de risco. Dentre os principais resultados alcançados, observamos no corpus uma redução de conteúdos desinformativos, que pode estar diretamente ligada ao fato de que, diante da eficácia dos imunizantes, as vacinas terem deixado de ser tema prioritário nas disputas de sentido presentes no debate público. Além disso, identificamos uma queda acentuada no engajamento total acerca do assunto em 2021
O poder do imaginário: como as imagens da cultura pop produzem o consumo de experiência na Comic Con Experience
No full textThe study is derived from the Comic Con Experience ethnography carried out by the author in his thesis. In it, he noted that this consumption occurred thanks to affective anteriority, as the greater it was, the more participants voluntarily suspended disbelief, the greater their immersion in the event and the more intense the enjoyment consumed. Affective anteriority was formed by knowledge of elements from pop culture narratives and by the affection nurtured by them before the event. As these elements consisted of images endowed with shared meanings, it is understood that the collective imagination plays a fundamental role in the consumption of the comic con experience. Given this observation, the article brings reflections on the importance of the collective imagination, revealing that, as a vector of communion, it concatenated the senses and affections, organizing the entire symbolic order of the event, pop culture, and establishing a relationship between it and visual culture.El estudio se deriva de la etnografía Comic Con Experience realizada por el autor en su tesis. En él, señaló que este consumo se producía gracias a la anterioridad afectiva, ya que cuanto mayor era, más participantes suspendían voluntariamente la incredulidad, mayor era su inmersión en el evento y más intenso el disfrute consumido. La anterioridad afectiva se formó por el conocimiento de elementos de las narrativas de la cultura pop y por el afecto alimentado por ellas antes del evento. Como estos elementos consistían en imágenes dotadas de significados compartidos, se entiende que el imaginario colectivo juega un papel fundamental en el consumo de la experiencia comic con. Ante esta observación, el artículo trae reflexiones sobre la importancia del imaginario colectivo, revelando que, como vector de comunión, concatenó los sentidos y los afectos, organizando todo el orden simbólico del acontecimiento, la cultura pop, y estableciendo una relación entre ella. y cultura visual.O presente estudo deriva da etnografia da Comic Con Experience realizada pelo autor em sua tese. Nela, ele observou que este consumo ocorria graças à anterioridade afetiva, pois quanto maior era, mais os participantes suspendiam voluntariamente a descrença, maior sua imersão no evento e mais intensa a fruição consumida. A anterioridade afetiva era formada pelo conhecimento de elementos oriundos das narrativas da cultura pop e pelo afeto nutrido por eles antes do evento. Como estes elementos consistiam em imagens dotadas de sentidos compartilhados, entende-se que o imaginário coletivo tem papel fundamental no consumo de experiência da comic con. Diante desta observação, o artigo traz reflexões sobre a importância do imaginário coletivo, revelando que, como um vetor de comunhão, ele concatenava sentidos e afetos, organizando todo o ordenamento simbólico do evento, a cultura pop, e estabelecendo uma relação entre ela e a cultura visual
Cuidado e gratidão nas relações com profissionais de saúde
Get PDFIn this article, we discuss the role of emotions in professional health care relationships, based on posts on the social network Instagram. Understanding health services as part of the professional sphere of care, we argue that emotions are not only an essential dimension of the therapeutic and care process, but also reveal social aspects of these relationships. We draw attention to the feeling of gratitude expressed by patients and professionals, since publicizing this emotion on social networks is a way of valuing aspects of care work that are not visible by the monetary value paid for them.En este artículo discutimos el papel de las emociones en las relaciones profesionales de cuidado en el ámbito de la salud, a partir de publicaciones en la red social Instagram. Entendiendo los servicios de salud como parte de la esfera profesional del cuidado, argumentamos que los afectos no sólo son una dimensión esencial del proceso terapéutico y de cuidado, sino que también revelan aspectos sociales de esas relaciones. Llamamos la atención sobre el sentimiento de gratitud expresado por pacientes y profesionales, ya que entendemos que difundir esta emoción en las redes sociales se convierte en una forma de valorar aspectos del trabajo de cuidado que no son visibles únicamente a través del valor monetario pagado por ellos.Neste artigo, discutimos o papel das emoções nas relações profissionais de cuidado da área da saúde, a partir de postagens na rede social Instagram. Entendendo os serviços de saúde como parte da esfera profissional de cuidado, argumentamos que os afetos constituem não apenas uma dimensão essencial do processo terapêutico e de cuidado, mas também revelam aspectos sociais dessas relações. Chamamos atenção para o sentimento de gratidão, expresso entre pacientes e profissionais, pois entendemos que a publicização em redes sociais dessa emoção revela-se como forma de valorização de aspectos do trabalho do cuidado que não são visíveis apenas pelo valor monetário pago por eles
Fazendo pesquisa com professores na Itália : abordagens e metodologias
No full textThe need for educational research to take place through a dialogue with teachers' knowledge and practices has always been a central theme in pedagogical debate (Dewey, 1929). Against the backdrop of the developments in Action-Research (Sorzio, 2018) and Participatory Research (Nigris, 2018), in Italy the issue has been addressed by a number of approaches that define the modalities of collaboration between researchers and teachers and focus on both the professional training of teachers and the testing of educational innovations. These are the Training-Research approach of the Crespi Center (Asquini, 2018), which has among its references the Negotiated Quality approach (Bondioli, Ferrari, 2004) and the methodology of Promotion from Within (Savio, 2013). These approaches and methodologies will be presented and discussed, with examples drawn from a Training-Research path.La necesidad de que la investigación educativa tenga lugar a través del diálogo con los conocimientos y las prácticas de los docentes ha sido siempre un tema central en el debate pedagógico (Dewey, 1929). Con el telón de fondo de los desarrollos de la Investigación-Acción (Sorzio, 2018) y la Investigación Participativa (Nigris, 2018), en Italia la cuestión se ha abordado con algunos enfoques que definen las modalidades de colaboración entre investigadores y docentes, y ponen en el centro tanto la formación profesional de los docentes como la experimentación de innovaciones educativas. Se trata del enfoque Investigación-Formación del Centro Crespi (Asquini, 2018), que tiene entre sus referencias el enfoque de la Calidad Negociada (Bondioli, Ferrari, 2004) y la metodología de la Promoción desde dentro (Savio, 2013). Se presentarán y debatirán estos enfoques y metodologías, con ejemplos extraídos de un itinerario de Investigación-Formación.A necessidade de que a pesquisa educacional ocorra por meio do diálogo com o conhecimento e as práticas dos professores é um tema que sempre foi central no debate pedagógico (Dewey, 1929). Tendo como pano de fundo os desenvolvimentos da Pesquisa-Ação (Sorzio, 2018) e da Pesquisa Participativa (Nigris, 2018), em Itália a questão foi abordada com algumas abordagens que definem as modalidades de colaboração entre investigadores e professores e colocam no centro tanto a formação profissional dos professores como a experimentação de inovações educativas. São elas a abordagem Pesquisa-Formação do Centro Crespi (Asquini, 2018), que tem entre as suas referências a abordagem da Qualidade Negociada (Bondioli, Ferrari, 2004) e a metodologia da Promoção a partir de Dentro (Savio, 2013). Estas abordagens e metodologias serão apresentadas e discutidas, com exemplos retirados de um percurso de Pesquisa-Formação.
Fare Ricerca con gli insegnati in Italia: approcci e metodologie
Sintesi: La necessità che la ricerca educativa si realizzi attraverso il dialogo con i saperi e le pratiche degli insegnanti è un tema da sempre centrale nel dibattito pedagogico (Dewey, 1929). Sullo sfondo degli sviluppi della Ricerca-Azione (Sorzio, 2018) e della Ricerca Partecipata (Nigris, 2018), in Italia il tema è stato affrontato con alcuni approcci che definiscono le modalità della collaborazione tra ricercatori e insegnanti, e mettono al centro sia la formazione professionale dei docenti sia la messa alla prova di innovazioni educative. Si tratta dell’approccio della Ricerca-Formazione del Centro Crespi (Asquini, 2018), che ha tra i suoi riferimenti l’approccio della Qualità Negoziata (Bondioli, Ferrari, 2004) e la metodologia della Promozione dall’Interno (Savio, 2013). Questi approcci e metodologie verranno presentati e discussi, con esemplificazioni tratte da un percorso di Ricerca-Formazione.
Parole chiave: ricerca partecipata; ricerca-azione; ricerca-formazione; qualità negoziata; promozione dall’interno.
Superando divisões: Navegando as barreiras políticas e culturais ao DEIB
No full textIn this article, the author explains the meaning and the historicaldevelopment of DEI (diversity, equity, and inclusion) and DEIB (diversity, equity,inclusion, and belonging). DEIB policies have regulated the way companies andeducational institutions have implemented their recruitment efforts in orderto attract a diverse body of students and workforce. However, in the past fewyears, there has been a very vocal anti-DEIB movement that argues againstthe constitutionality of these policies. The article presents arguments both forand against DEIB policies and programs and concludes by stating the need formaintaining these policies, particularly given the socio-economic impact thatDEIB policies have.En este artículo, el autor explica el significado y el desarrollo histórico de DEI (diversidad, equidad e inclusión) y DEIB (diversidad, equidad, inclusión y pertenencia). Las políticas de DEIB han regulado la forma en que las empresas y las instituciones educativas han implementado sus esfuerzos de contratación para atraer un cuerpo diverso de estudiantes y fuerza laboral. Sin embargo, en los últimos años ha habido un movimiento anti-DEIB muy vocal que argumenta en contra de la constitucionalidad de estas políticas. El artículo presenta argumentos a favor y en contra de las políticas y programas de la DEIB, y concluye afirmando la necesidad de mantener estas políticas, particularmente teniendo en cuenta su impacto y beneficios socioeconómicos.Neste artigo, o autor explica o significado e o desenvolvimento histórico do DEI (diversidade, equidade e inclusão) e DEIB (diversidade, equidade, inclusão e pertencimento). As políticas do DEIB regulamentaram a forma como as empresas e instituições de ensino implementam os seus esforços de recrutamento, a fim de atrair um corpo diversificado de estudantes e força de trabalho. No entanto, nos últimos anos, tem havido um movimento anti-DEIB muito vocal que argumenta contra a constitucionalidade destas políticas. O artigo apresenta argumentos a favor e contra as políticas e programas do DEIB e conclui afirmando a necessidade de manter essas políticas, especialmente tendo em conta o impacto socioeconômico que as políticas do DEIB têm
Liderança educacional num mundo global: a evolução para uma liderança servil ética
No full textGlobalization, as the prevailing economic and social paradigm, has brought a new way of global interaction that is not without controversy. In response, education has been transformed and is moving from education for globalization to global education. The leadership that is needed is characterized as servant and ethical, visionary, holistic and therefore spiritual, caring for people and able to respond to the educational development of a full and critical global citizenship.La globalización, como paradigma económico y social prevalente, ha traído una nueva manera de interacción global no exenta de controversias. En respuesta, la educación se ha transformado y se mueve de una educación para la globalización hacia una educación global. El liderazgo que se precisa está caracterizado por el servicio y la ética, visionario, holístico y, por ende, espiritual, que cuida de las personas y que está capacitado para responder al desarrollo educativo de una plena y crítica ciudadanía global.A globalização, como paradigma econômico e social predominante, trouxe uma nova forma de interação global que não é isenta de controvérsias. Em resposta, a educação foi transformada e está passando da educação para a globalização para a educação global. A liderança necessária é caracterizada por serviço e ética, visionária, holística e, portanto, espiritual, cuidando das pessoas e capaz de responder ao desenvolvimento educacional de uma cidadania global plena e crítica