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Uma abordagem reflexiva para a projetualidade educativa
No full textThe purpose of this article is to offer a comprehensive outline of the intents, processes and results of a research, training and experimentation project which involved educators, teachers, pedagogists and external trainers. This project resulted in a long process of redefinition of a “design approach to education within a network of municipality-run infant-toddlers centres and preschools located within the Province of Reggio Emilia (IT). If we conceive “progettazione” (design) as a research-oriented approach, as an educational and training process in which the aspects of “progettazione”, action and evaluation constantly intertwine, “progettazione” turns into a strategy that sustains the collaborative construction of the knowledge of both adults and children together. Our experience was about acting out a projectural structure with the potential to generate change and characterised by systematic and recursive processes of observation, documentation, evaluation (interpretation) and feedback about the learning experience and the processes implemented therein. In particular, the processes of evaluation and self-evaluation utilised by the team, and deeply connected to the phases of reflection and meaning-building, provided room for the articulation of the strategies employed and for the levels of knowledge progressively acquired by the children. The intent of defining our design approach highlighted the necessity of recognizing the fundamental importance of some underlying structures of the pedagogical project, which constituted the starting point of our reflections: the educational context, the relation between families and educational institutions, the team group (made up of educators, teachers, auxiliary personnel, “atelierista” and pedagogical coordinator). In order to build new competences and new viewpoints, teachers slowly veered towards a different posture: that of a curious researcher who managed to elaborate the itineraries to knowledge and acquire a new awareness generated by common learning spaces thanks to continuous interchange between action and reflection in cooperation with one’s colleagues.El propósito de este artículo es ofrecerun esquema completo de las intenciones, procesos yresultados de un proyecto de investigación, formacióny experimentación que involucró a educadores, profesores, pedagogos y formadores externos. Este proyectoresultó en un largo proceso de redefinición de un “enfoque de proyectual” de la educación dentro de una redde centros infantiles y preescolares administrados pormunicipios ubicados dentro de la provincia de ReggioEmilia (IT). Si concebimos la “progettazione” (proyectual)como un enfoque orientado a la investigación, como unproceso educativo y formativo en el que los aspectosde “progettazione”, acción y evaluación se entrelazanconstantemente, “progettazione” se convierte en unaestrategia que sustenta la construcción colaborativadel conocimiento de adultos y niños juntos. Nuestraexperiencia consistió en representar una estructura proyectual con potencial para generar cambios ycaracterizada por procesos sistemáticos y recursivosde observación, documentación, evaluación (interpretación) y retroalimentación sobre la experiencia deaprendizaje y los procesos implementados en ella. Enparticular, los procesos de evaluación y autoevaluaciónutilizados por el equipo, y profundamente conectadoscon las fases de reflexión y construcción de significado,brindaron espacio para la articulación de las estrategiasempleadas y de los niveles de conocimiento adquiridosprogresivamente por los niños. La intención de definirnuestro enfoque proyectual destacó la necesidad dereconocer la importancia fundamental de algunasestructuras subyacentes del proyecto pedagógico,que constituyeron el punto de partida de nuestrasreflexiones: el contexto educativo, la relación entrefamilias e instituciones educativas, el grupo de equipo(hecho (compuesto por educadores, docentes, personal auxiliar, atelierista y coordinador pedagógico).Para construir nuevas competencias y nuevos puntosde vista, los docentes lentamente viraron hacia unapostura diferente: la de un investigador curioso quelogró elaborar los itinerarios hacia el conocimiento yadquirir una nueva conciencia generada por los espacios comunes de aprendizaje gracias al intercambiocontinuo entre acción y reflexión en cooperación conlos compañeros.O objetivo deste artigo é oferecer um esboço abrangente das intenções, dos processos e resultados de um projeto de pesquisa, formação e experimentação que envolveu educadores, professores, pedagogos e formadores externos. Esse projeto resultou num longo processo de redefinição de uma “abordagem projetual” para a educação dentro de uma rede de creches e pré-escolas municipais, localizadas na província de Reggio Emilia (IT). Se concebermos “progettazione” (projetual) como uma abordagem orientada para a investigação, como um processo educativo e formativo em que os aspectos de “progettazione”, ação e avaliação se entrelaçam constantemente, “progettazione” transforma-se numa estratégia que sustenta a construção colaborativa entre o conhecimento de adultos e crianças juntos. Nossa experiência consistiu em encenar uma estrutura projetual com potencial para gerar mudanças caracterizada por processos sistemáticos e recursivos de observação, documentação, avaliação (interpretação) e feedback sobre a experiência de aprendizagem e os processos nela implementados. Em particular, os processos de avaliação e autoavaliação utilizados pela equipe, e profundamente ligados às fases de reflexão e construção de significados, abriram espaço para a articulação das estratégias empregadas e para os níveis de conhecimento adquiridos progressivamente pelas crianças. A intenção de definir a nossa abordagem projetual destacou a necessidade de reconhecer a importância fundamental de algumas estruturas subjacentes ao projeto pedagógico, que constituíram o ponto de partida das nossas reflexões: o contexto educativo, a relação entre famílias e instituições educativas, a equipe (formada por educadores, professores, auxiliares, atelierista e coordenador pedagógico). Para construir novas competências e novos pontos de vista, os professores foram lentamente mudando para uma postura diferente: a de um pesquisador curioso que conseguiu elaborar os itinerários para o conhecimento e adquirir uma nova consciência gerada pelos espaços comuns de aprendizagem graças ao intercâmbio contínuo entre ação e reflexão em cooperação com os colegas
Educação e globalização na escola a partir da interdisciplinaridade
No full textThe formation of global citizens in the school context is currently a priority that, although affected by the multidimensionality of the situations that affect the comprehensive development of children and adolescents who attend official schools in the country. The article presents an experience developed in an official school in the department of Atlántico Colombia, where from the implementation of an Interdisciplinary Project of School Citizenship and Play (PINCEL), innovation processes supported by interdisciplinarity that promote comprehensive development are marked. of students based on the experience of citizen values and environmental awareness. The playful, experiential and interactive methodology of the actions developed in the context of the project facilitates the achievement of multiple scenarios of citizen experience. The results of the experience show the contribution to the continuous improvement of educational processes and pedagogical action in context, favoring social cohesion, solidarity, coexistence and a prospective vision of the teacher’s work, focused on the well-being of the students. from the strengthening of citizen values and awareness regarding the care and preservation of the environment.La formación de ciudadanos globales en el contexto escolar es actualmente una prioridad afectada por la multidimensionalidad de las situaciones que inciden en el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes que asisten a escuelas públicas en diferentes países. El articulo presenta una experiencia desarrollada en una escuela oficial del departamento del Atlántico Colombia, donde a partir de la implementación de un Proyecto Interdisciplinar de Ciudadanía Escolar y Lúdica (PINCEL), se jalonan procesos de innovación sustentados en la interdisciplinariedad que propenden por el desarrollo integral de los estudiantes desde la práctica de los valores ciudadanos y la conciencia ambiental. La metodología lúdica, experiencial e interactiva propia de las acciones desarrolladas en el contexto del proyecto, facilita la consecución de múltiples escenarios de vivencia de la ciudadanía. Los resultados de la experiencia evidencian el aporte a la mejora continua de los procesos educativos y a la acción pedagógica en contexto, favoreciendo la cohesión social, la solidaridad, la convivencia y una visión prospectiva del quehacer del docente, centrado en el bienestar de los estudiantes a partir del fortalecimiento de los valores ciudadanos y la conciencia frente al cuidado y preservación del medio ambiente.A formação de cidadãos globais no contexto escolar é atualmente uma prioridade que, embora afetada pela multidimensionalidade das situações que afetam o desenvolvimento integral das crianças e adolescentes que frequentam as escolas oficiais do país. O artigo apresenta uma experiência desenvolvida em uma escola oficial do departamento de Atlântico Colômbia, onde a partir da implementação de um Projeto Interdisciplinar de Cidadania e Brincar Escolar (PINCEL), são marcados processos de inovação apoiados na interdisciplinaridade que promovem o desenvolvimento integral dos alunos a partir de a vivência dos valores cidadãos e da consciência ambiental. A metodologia lúdica, experiencial e interativa das ações desenvolvidas no contexto do projeto facilita a concretização de múltiplos cenários de experiência cidadã. Os resultados da experiência mostram a contribuição para a melhoria contínua dos processos educativos e da ação pedagógica em contexto, favorecendo a coesão social, a solidariedade, a convivência e uma visão prospectiva do trabalho do professor, focada no bem-estar dos alunos. dos valores cidadãos e da conscientização quanto ao cuidado e preservação do meio ambiente
A Internacionalização da Educação Superior e os desafios para o desenvolvimento sustentável
No full textThis paper – an exploratory and qualitative study – aims to analyze the internationalization of Higher Education and the challenges to its sustainable development by means of a bibliographical and documental study. The study approaches the world and regional conferences on Higher Education, organized within UNESCO’s framework for action between 1996 and 2024. Among the discoveries of the research one of the highlights is the fact that the concept of education adopted by UNESCO is related to the understanding of economic growth and national development. This perspective on the educational field is presented in almost every document published by the international organization. In 2015, UN approved the 17 Sustainable Development Goals, and from this moment onwards, the effort was centered in the accomplishment of the SDG and 2023 Agenda. In the scenario, the conception of a Latin American internationalization – “humanist and sympathetic” – based on collaborative networks may contribute to advances on the SDG 4, particularly regarding an inclusive, equitable and quality education. In this line of reasoning, which emerges from tensions between globalization and regionalism, stands out the importance of analyzing UNESCO’s propositions for education. These propositions are drawn to similar reforms within many global educational systems and to evaluate the convergence point between such global propositions and the respect for the regional/national sovereignty, and which are the bases for that to happen.Este artículo, un estudio exploratorio de carácter cualitativo, tiene por objetivo analizar la internacionalización de la Educación Superior y los desafíos para el desarrollo sostenible a través de un estudio bibliográfico y documental de las conferencias mundiales y regionales de Educación Superior, realizadas en el marco de actuación de la UNESCO, de 1996 a 2024. Entre los hallazgos de la investigación, se destaca que el concepto de educación adoptado por la UNESCO se encuentra vinculado a la concepción de crecimiento económico y de desarrollo del país. Esta perspectiva del campo educativo está presente en casi todos los documentos publicados por el órgano internacional. En el 2015, la ONU aprobó los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible y, desde ese entonces, los esfuerzos se centraron en la consecución de los ODS y de la Agenda 2030. En este contexto, la internacionalización, en su concepción latinoamericana, o sea, “humanista y solidaria”, basada en las redes colaborativas, pudo contribuir con el avance del ODS 4, en cuanto a la educación inclusiva, equitativa y de calidad. En esta línea de razonamiento, proveniente de tensiones entre globalización y regionalismos, se destaca la importancia de analizar las proposiciones de la UNESCO para la educación, que se inclinan hacia la realización de reformas similares en los diversos sistemas educativos mundiales y evaluar el punto de convergencia entre tales proposiciones globales y el respecto por la soberanía regional/nacional y cuáles serían las bases para que esto ocurra.Este artigo, em um estudo exploratório de caráter qualitativo, tem por objetivo analisar a internacionalização da educação superior e os desafios para o desenvolvimento sustentável, por meio de um estudo bibliográfico e documental das conferências mundiais e regionais de educação superior, realizadas no marco da atuação da UNESCO, entre 1996 e 2024. Entre as descobertas da pesquisa destaca-se o fato de que o conceito de educação adotado pela UNESCO, encontra-se vinculado à concepção de crescimento econômico e de desenvolvimento do país. Esta visão do campo educativo encontra-se presente em quase todos os documentos publicados pelo organismo internacional. Em 2015, a ONU aprovou os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e a partir desse momento, os esforços centraram-se na consecução dos ODS e da Agenda 2030. Neste cenário, a internacionalização, em sua concepção latino-americana, ou seja, “humanista e solidária”, baseada em redes colaborativas, pode contribuir para o avanço do ODS 4, no que diz respeito à educação inclusiva, equitativa e de qualidade. Nesta linha de raciocínio advinda de tensões entre globalização e regionalismo destaca-se a importância de analisar as proposições da UNESCO para a educação, que se inclinam pela realização de reformas similares nos sistemas educativos mundiais diversos e avaliar o ponto de convergência entre tais proposições globais e o respeito à soberania regional/nacional e quais são as bases para que isso ocorra
Cianobactérias para a Proteção de Cardiomiócitos contra Lesões Isquêmicas Miocárdicas: uma revisão sistemática de estudos em animais e in vitro
Get PDFObjective: To perform a systematic review on using Cyanobacteria for protecting the cardiac tissue against damage caused by ischemia.Methods: this review encompasses in vitro and controlled animal experimental studies.Results: the results show that in general there are two types of interventions for treatment of ischemia and Ischemia/Reperfusion (IR) in cardiac tissue: (1) extracts treatments and (2) injection of Cyanobacteria in the damaged tissues. Extract treatments are based on the antioxidant potential of Cyanobacteria, and the studies focus mainly on Spirulina (Arthrospira platensis). The direct injection methods are based on the high capacity of these organisms to release oxygen during photosynthesis. Synechococcus elongatus is the Cyanobacteria species most commonly utilized in injections, either delivered independently or carried by hydrogels or nanoparticles. The direct Cyanobacteria injections are innovative techniques which can promote protection against apoptosis and have shown promising results, however, further research is necessary to refine the techniques and improve overall efficacy.Conclusion: the effects of these treatments were beneficial considering that the antioxidant effects of Cyanobacteria ameliorate blood biochemical markers and reduce damaged cardiac areas. The oxygen releasing of Cyanobacteria in the cardiac tissue also promoted recovery of cardiac tissue after ischemia or IR.Objetivo: realizar uma revisão sistemática sobre o uso de cianobactérias para proteção do tecido cardíaco contra danos causados pela isquemia.Métodos: esta revisão abrange estudos experimentais in vitro e estudos controlados em animais.Resultados: os resultados indicam que, em geral, existem dois tipos de intervenções para o tratamento de isquemia e isquemia/reperfusão (IR) no tecido cardíaco: (1) tratamentos com extratos e (2) injeção de cianobactérias nos tecidos danificados. Os tratamentos com extratos baseiam-se no potencial antioxidante das cianobactérias, e os estudos concentram-se principalmente em Spirulina (Arthrospira platensis). Os métodos de injeção direta são fundamentados na alta capacidade desses organismos de liberar oxigênio durante a fotossíntese. Synechococcus elongatus é a espécie de cianobactéria mais comumente utilizada em injeções, seja entregue de forma independente ou transportada por hidrogéis ou nanopartículas. As injeções diretas de cianobactérias são técnicas inovadoras que podem promover proteção contra a apoptose e mostraram resultados promissores, no entanto, mais pesquisas são necessárias para aprimorar as técnicas e melhorar a eficácia geral.Conclusão: Os efeitos desses tratamentos foram benéficos, considerando que os efeitos antioxidantes das Cianobactérias melhoram os marcadores bioquímicos sanguíneos e reduzem as áreas cardíacas danificadas. A liberação de oxigênio pelas cianobactérias no tecido cardíaco também promoveu a recuperação do tecido após isquemia ou IR
Aplicativo móvel sobre testes laboratoriais na doença renal crônica
Get PDFIntroduction: in primary health care, the performance of general practitioners is important in tracking and monitoring the early stages of chronic kidney disease, due to the high prevalence, lack of specialists, impact on morbidity and quality of life and the high cost to health systems. The use of mobile applications has become important in contemporary medicine because it facilitates access to information, which optimizes the provision of health care.
Objectives: to develop and validate a mobile application on laboratory tests in chronic kidney disease, for general practitioners.
Methods: study in the technological production modality, with software development based on a literature review, with validation by specialists (nephrologists) and by general practitioners. Validation took place through answers to questionnaires, which evaluated content, understanding, language and graphic presentation of the mobile application. Cronbach's alpha coefficient was used to analyze the internal consistency of the questionnaires, and the Content Validity Index was used to assess physicians' agreement on aspects of the app. The value adopted for the mobile application was greater than 80%.
Results: the responses of nephrologists (n=9) and general practitioners (n=13) were, respectively, median age 40 (35-71) years and 45 (30-50) years, 5 (55%) and 7 (54%) were female, Cronbach's alpha coefficient of 0.8025 and 0.9145, Global Content Validity Index of 95.56% and 92.13%.
Conclusion: the reliability of the responses to the questionnaires was good and there was excellent agreement between the judges on aspects of the mobile application.Introducción: en la atención primaria de salud, el papel de los médicos generales es importante en el seguimiento y seguimiento de las etapas iniciales de la insuficiencia renal crónica, debido a la alta prevalencia, falta de especialistas, impacto en la morbimortalidad y calidad de vida y alta coste para los sistemas de salud. El uso de aplicaciones móviles ha adquirido importancia en la medicina contemporánea ya que facilita el acceso a la información, lo que optimiza la prestación de atención sanitaria. Objetivos: desarrollar y validar una aplicación móvil sobre pruebas de laboratorio en insuficiencia renal crónica, para médicos generales. Métodos: estudio en la modalidad de producción tecnológica, con desarrollo de software basado en una revisión de la literatura, con validación por especialistas (nefrólogos) y médicos generales. La validación se realizó mediante respuestas a cuestionarios, que evaluaron el contenido, la comprensión, el lenguaje y la presentación gráfica de la aplicación. Para analizar la consistencia interna de los cuestionarios se utilizó el coeficiente alfa de Cronbach y para evaluar el acuerdo de los médicos sobre aspectos de la aplicación se utilizó el Índice de Validez de Contenido. El valor adoptado para el Índice de Validez de Contenido fue superior al 80%. Resultados: respectivamente, las respuestas de nefrólogos (n=9) y médicos generales (n=13) fueron, mediana de edad de 40 años (35-71) y 45 años (30-50), 55% eran mujeres y 54%, Coeficiente alfa de Cronbach de 0,8025 y 0,9145, Índice de Validez de Contenido global de 95,56% y 92,13%. Conclusión: la confiabilidad de las respuestas a los cuestionarios fue buena y hubo excelente acuerdo entre los jueces sobre aspectos de la aplicación móvil.Introdução: na atenção primária à saúde, a atuação de médicos generalistas é importante no rastreamento e no acompanhamento dos estágios iniciais da doença renal crônica devido à alta prevalência, à falta de especialistas, ao impacto na morbimortalidade e qualidade de vida e ao elevado custo aos sistemas de saúde. O uso de aplicativos móveis tornou-se importante na medicina contemporânea por facilitar o acesso à informação, o que otimiza a prestação de cuidados à saúde.
Objetivos: desenvolver e validar um aplicativo móvel sobre testes laboratoriais na doença renal crônica para médicos generalistas.
Métodos: estudo na modalidade de produção tecnológica, com desenvolvimento de software a partir de revisão da literatura, com validação por especialistas (nefrologistas) e por médicos generalistas. A validação se deu através de respostas a questionários, que avaliaram conteúdo, compreensão, linguagem e apresentação gráfica do aplicativo. Para a análise da consistência interna dos questionários foi utilizado o coeficiente alfa de Cronbach e para avaliar a concordância dos médicos sobre aspectos do aplicativo utilizou-se o Índice de Validade de Conteúdo. O valor adotado para o Índice de Validade de Conteúdo foi maior do que 80%.
Resultados: as respostas dos nefrologistas (n=9) e dos médicos generalistas (n=13) foram, respectivamente, medianas de idade de 40 (35-71) anos e 45 (30-50) anos; sexo feminino 5 (55%) e 7 (54%); coeficiente alfa de Cronbach de 0,8025 e 0,9145; Índice de Validade de Conteúdo Global de 95,6% e 92,1%.
Conclusão: a confiabilidade das respostas aos questionários mostrou-se boa e houve excelente concordância entre os juízes sobre os aspectos do aplicativo móvel
Tradução e adaptação transcultural do Children’s Eating Behaviour Questionnaire (CEBQ) para o Brasil
Get PDFObjective: translation, cross-cultural adaptation, and content validity of the Children’s Eating Behaviour Questionnaire (CEBQ) into Brazilian Portuguese.Methods: the process of translating and adapting the instrument from English to Brazilian Portuguese was conducted following recommendations from theliterature in six steps: Translation, Synthesis of translations, Back-translation, Synthesis II, Pre-testing, and feedback of the final version. Content validity was assessed using the Content Validity Index (CVI).Results: the pre-test questionnaire was evaluated by the target population and revealed an item clarity rate exceeding 80%. The CVI of the final questionnaireobtained a score of 0.98, as assessed by the panel of judges. Among the 35 instrument questions, maximum agreement regarding their relevance was identified by the committee of experts in 31 of these questions.Conclusion: through the translation, cross-cultural adaptation of the CEBQ for Brazilian children and adolescents, along with the content validation of theinstrument, it was possible to adjust it more accurately to the reality of the population without compromising its original purpose.Objetivo: tradução, adaptação transcultural e validade de conteúdo do Children’s Eating Behaviour Questionnaire (CEBQ) para o português brasileiro.Métodos: o processo de tradução e adaptação do instrumento do inglês para o português do Brasil foi conduzido através de recomendações da literatura em seis etapas: tradução, síntese das traduções, retrotradução, síntese ii, pré-teste e devolutiva da versão final. A validade de conteúdo foi avaliada através do índice de validade de conteúdo (IVC).Resultados: o questionário pré-teste foi submetido à avaliação da população-alvo e revelou uma taxa de clareza dos itens superior a 80%. O IVC do questionário final obteve uma pontuação de 0,98, conforme avaliação realizada pelo painel de juízes. Entre as 35 questões do instrumento, foi possível identificar uma concordância máxima em relação à sua relevância por parte do comitê de especialistas em 31 dessas questões.Conclusão: por meio da tradução e adaptação transcultural do CEBQ para crianças e adolescentes brasileiros, além da validação de conteúdo do instrumento, foi possível adequá-lo de forma mais precisa à realidade da população, sem comprometer o seu propósito original
Uso de mídia eletrônica durante a pandemia de COVID-19: efeitos no funcionamento comportamental/emocional de crianças brasileiras
Get PDFDuring COVID-19 pandemic an increase electronic media (e-media) usage time was reported correlated to behavioral problems. This study verified the associations between e-media and behavioral/emotional problems in children in the context of the pandemic. Sample: Parents of 277 children aged 7-11 years old. Instruments: socioeconomic questionnaire; MAF-P and CBCL/6-18. Spearman's correlation analyses showed positive associations between the MAF-P and CBCL/6-18 scales. Adult games were correlated with 12 scales; websites for information/entertainment were associated with 6 scales, gambling online with one scale; electronic games and watching YouTube videos were associated with all 17 scales. In conclusion, overall, the results indicate the need of supervising children’s e-media access considering the number and frequency of use and the elevated number of emotional and behavioral problems found among the evaluated group.Durante la pandemia de COVID-19, hubo un aumento en el tiempo dedicado al uso de medios electrónicos (e-media) relacionados con problemas de comportamiento. Este trabajo evaluó las asociaciones entre el tiempo de uso de los medios electrónicos y los problemas conductuales/emocionales en niños en el contexto de la pandemia. Muestra: 277 tutores de niños de 7 a 11 años. Instrumentos: socioeconómico, MAF-P y CBCL/6-18. Los análisis de correlación de Spearman mostraron asociaciones positivas entre los medios electrónicos en las escalas MAF-P y CBCL/6-18. Juegos para adultos correlacionados con 12 escalas; sitios de información/diversión asociados a 6; apostar en internet a las 1; los juegos electrónicos y ver videos en YouTube se asociaron con 17 escalas. Se concluye, en general, que los resultados indican la necesidad de supervisión para el acceso a e-media por parte de los niños, considerando el número y la frecuencia de uso y el elevado número de problemas emocionales y conductuales verificados en el grupo estudiado.Durante a pandemia da COVID-19 verificou-se aumento no tempo de uso de mídias eletrônicas (e-media) relacionado a problemas comportamentais. Este trabalho avaliou associações entre tempo de uso de e-media e problemas comportamentais/emocionais em crianças no contexto da pandemia. Contou com uma amostra de 277 responsáveis por crianças de 7-11 anos. Os instrumentos utilizados foram questionário socioeconômico, MAF-P e CBCL/6-18. As análises de correlação de Spearman apontaram associações positivas entre as e-media na MAF-P e escalas do CBCL/6-18. Os jogos adultos correlacionaram-se a 12 escalas; sites para informação/diversão foram associados a seis; apostar na internet a um; e jogos eletrônicos e ver vídeos no YouTube associaram-se a 17 escalas. Conclui-se, de modo geral, que os resultados indicam a necessidade de supervisão para acesso a e-media por crianças, considerando o número, a frequência de uso e o elevado número de problemas emocionais e comportamentais verificados no grupo estudado
Religiosidade dos profissionais de saúde que atuaram na linha de frente da pandemia de COVID-19
Get PDFThe objective was to evaluate the religiosity of health professionals who worked on the front line of the COVID-19 pandemic. Cross-sectional, quantitative, descriptive and analytical study, developed with health professionals online through the Google Forms tool. A questionnaire containing sociodemographic, clinical and work data and the Duke Religiosity Scale – DUREL was used. 100 health professionals participated, with a mean age of 33.3±8.3 years, most of them female (81.0%). Regarding the Duke Religiosity scale – DUREL, the subscale corresponding to organizational religiosity computed a median of 4 points, considered low religiosity; the non-organizational religiosity subscale computed 3.5 points, defined as high; and intrinsic religiosity, 6 points, considered high. The results of the study showed that healthcare professionals working on the front lines of COVID-19 had low organizational religiosity, high non-organizational religiosity and high intrinsic religiosity.El objetivo fue evaluar la religiosidad de los profesionales de la salud que trabajaran en la primera línea de la pandemia del COVID-19. Estudio transversal, cuantitativo, descriptivo y analítico, desarrollado con profesionales de la salud en línea a través de la herramienta Google Forms. Se utilizó un cuestionario con datos sociodemográficos, clínicos y laborales y la Escala de Religiosidad de Duke – DUREL. Participaron 100 profesionales de la salud, con una edad media de 33,3±8,3 años, la mayoría del sexo femenino (81,0%). En cuanto a la escala Duke Religiosity – DUREL, la subescala correspondiente a la religiosidad organizacional computó una mediana de 4 puntos, considerada baja religiosidad; la subescala de religiosidad no organizacional calculó 3,5 puntos, definida como alta; y religiosidad intrínseca, 6 puntos, considerado alto. Los resultados del estudio mostraron que los profesionales de la salud que trabajaran en la primera línea de COVID-19 tenían una religiosidad organizacional baja, una religiosidad no organizacional alta y una religiosidad intrínseca alta.Objetivou-se avaliar a religiosidade dos profissionais de saúde que atuaram na linha de frente da pandemia da COVID-19. Este é um estudo transversal, quantitativo, descritivo e analítico, desenvolvido com profissionais de saúde por meio de uma pesquisa on-line utilizando a ferramenta Google Forms. Utilizou-se um questionário contendo dados sociodemográficos, clínicos e do trabalho, além da Escala de Religiosidade da Duke – DUREL. Participaram 100 profissionais da saúde, com média de idade de 33,3±8,3 anos, sendo a maioria do gênero feminino (81,0%). Em relação à Escala de Religiosidade da Duke – DUREL, a subescala correspondente à religiosidade organizacional computou a mediana de 4 pontos, considerada baixa religiosidade; a subescala de religiosidade não organizacional, computou 3,5 pontos, definida como alta; e a religiosidade intrínseca, 6 pontos, considerada alta. Os resultados do estudo mostraram que os profissionais de saúde que atuavam na linha de frente da COVID-19 possuíam religiosidade organizacional baixa, religiosidade não organizacional alta e religiosidade intrínseca alta
A influência digital católica sob viés conservador: o caso Bernardo Küster e o documentário Eles estão no meio de nós
No full textBernardo Küster is a Catholic digital influencer who produces content for digital platforms approaching religion and politics from a conservative point of view. His activity is based on very evident ideological aspects, especially in the counterpoint he makes to the left and the progressive groups present in the Catholic Church, especially those linked to Liberation Theology. The present work seeks to point out what are the main content aspects of the influencer and how they are structured in the formulation of a current of conservative thought within Catholicism. It starts with the evidence of Küster’s notability on YouTube, the platform with the greatest reach and relevance used by him. In it, the documentary “Eles Estás no Meio de Nós” was published as one of the main contents made by the influencer’s channel. The audiovisual product is the main object studied in this work.Bernardo Küster es un influencer digital católico que produce contenidos para plataformas digitales que abordan la religión y la política desde un punto de vista conservador. Su actividad se basa en aspectos ideológicos muy evidentes, especialmente en el contrapunto que realiza a la izquierda ya los grupos progresistas presentes en la Iglesia católica, especialmente los vinculados a la Teología de la Liberación. El presente trabajo busca señalar cuáles son los principales aspectos de contenido del influencer y cómo se estructuran en la formulación de una corriente de pensamiento conservador dentro del catolicismo. Comienza con la evidencia de la notoriedad de Küster en YouTube, la plataforma de mayor alcance y relevancia utilizada por él. En él se publicó el documental “Eles Estás no Meio de Nós” como uno de los principales contenidos que realizó el canal de la influencer. El producto audiovisual es el principal objeto de estudio de este trabajo.Bernardo Küster é um influenciador digital católico que produz conteúdos para as plataformas digitais, abordando religião e política, a partir de um viés conservador. Sua atividade está baseada em aspectos ideológicos muito evidentes, especialmente no contraponto que faz à esquerda e aos grupos progressistas presentes na Igreja Católica, sobretudo aqueles ligados à Teologia da Libertação. O presente trabalho busca apontar quais são as principais vertentes conteudistas do influenciador e como elas estão estruturadas na formulação de uma corrente de pensamento conservador dentro do catolicismo. Parte-se da evidência de notabilidade de Küster no YouTube – plataforma de maior alcance e relevância utilizada por ele. Nela, o documentário Eles estão no meio de nós foi publicado como um dos principais conteúdos feitos pelo canal do influenciador. O produto audiovisual é o objeto principal estudado neste trabalho
Psicanálise e Teologia: caminhos hermenêuticos
No full textFrom post-modernity, we experience a dissolution of absolutes. The hermeneutic attitude gains ground by making it possible to transit through knowledge without rigid foundations. It is a proposal that attests to human finitude and its condition of temporality. Several areas of knowledge sought to understand how they could overcome intrinsic or residual absolutes and find a path of interpretation from a specific horizon of understanding. Psychoanalysis and Theology were areas that dealt with the impacts of a “hermeneutic turn”. However, still many elements and “absolute temptations” remain. How could we understand the psychoanalytic and theological fields as interpretive? How to overcome absolute foundations and metaphysics? Our missing condition indicates interpretive possibilities that attest to the very vulnerability of incompleteness.A partir de la posmodernidad vivimos una disolución de los absolutos. La actitud hermenéutica gana espacio al permitir transitar por el conocimiento sin fundamentos rígidos. Se trata de una propuesta que da fe de la finitud humana y su condición de temporalidad. Varias áreas del conocimiento buscaron comprender cómo podrían superar los absolutos intrínsecos o residuales y encontrar un camino de interpretación basado en un horizonte específico de comprensión. El psicoanálisis y la teología fueron áreas que abordaron los impactos de un “giro hermenéutico”. Sin embargo, todavía quedan muchos elementos y “tentaciones absolutas”. ¿Cómo podríamos entender los campos psicoanalítico y teológico como interpretativos? ¿Cómo superar los fundamentos absolutos y la metafísica? Nuestra condición de faltante indica posibilidades interpretativas que atestiguan la vulnerabilidad misma de lo incompleto.A partir da pós-modernidade, vivenciamos uma dissolução de absolutos. A atitude hermenêutica ganha espaço ao possibilitar transitar no conhecimento sem fundamentos rígidos. Trata-se de uma proposta que atesta a finitude humana e sua condição de temporalidade. Diversas áreas do saber buscaram entender como poderiam superar absolutos intrínsecos ou residuais e encontrar um caminho de interpretação a partir de um horizonte específico de compreensão. A Psicanálise e a Teologia foram áreas que lidaram com os impactos de uma “virada hermenêutica”. No entanto, ainda permanecem muitos elementos e “tentações absolutas”. Como poderíamos compreender os campos psicanalítico e teológico enquanto interpretativos? Como superar os fundamentos absolutos e a metafísica? Nossa condição faltante nos indica possibilidades interpretativas que atestam a própria vulnerabilidade da incompletude