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O quadripartito institucional e a violência contra a criança no romance Infância
Get PDFThe novel Infância stands out for its memorialistic traits, that is, the narrative that lies between reality and fiction. In the book, we encounter situations that hover between the past and the present, where the narrator recalls and reflects on events from their daily life. We analyze the practices of violence inflicted upon the child by the institutional quadripartite, a term coined to describe the forces represented in Graciliano Ramos’ narrative by the State, family, church, and school. These institutions generate the ideas at the core of the novel, which continue to permeate both the development of the literary text and the child, shaping their actions and relations with the social world.El romance Infância se destaca por sus rasgos memorialísticos, es decir, la narrativa que se sitúa entre la realidad y la ficción. En el libro, nos encontramos con situaciones que oscilan entre el pasado y el presente, en un proceso en el que el narrador recuerda y analiza situaciones del cotidiano. Analizamos las prácticas de violencia ejercidas sobre el niño por el cuatripartito institucional, una expresión acuñada a partir de la constatación de una composición de fuerzas representadas en la narrativa de Graciliano Ramos por el Estado, la familia, la iglesia y la escuela. Son estas instituciones las que generan las ideas que están en el núcleo de la novela y que siguen permeando todo el desarrollo del texto literario y de la niña o niño, en sus acciones y relaciones con el mundo social.O romance Infância destaca-se pelos traços memorialísticos, ou seja, a narrativa que se configura entre a realidade e a ficção. No livro, deparamo- -nos com situações que ficam entre o passado e o presente, em um processo no qual o narrador relembra e analisa situações recordadas em seu cotidiano. Analisamos as práticas de violências exercidas contra a criança pelo quadripartito institucional, expressão cunhada a partir da verificação de uma composição de forças representadas na narrativa de Graciliano Ramos pelo Estado, pela família, pela igreja e pela escola. São essas instituições que geram as ideias que estão no cerne do romance e que seguem permeando todo o desenvolvimento do texto literário e da criança, em suas ações e correlações com o mundo social
Ecos coloniais, ressonâncias contemporâneas: silenciamentos e enunciações do sujeito infantil africano na literatura
Get PDFThis work proposes to discuss the representation of the voice of childhood, from a diachronic perspective, considering the signs of a change that has occurred when comparing the colonial and post-independence periods, in the African context. To this end, we begin by reading the work A Cidade e a Infância, by the Angolan author Luandino Vieira, published in 1957, to arrive at the analysis of the novel Quem me dera ser onda, by the also Angolan writer Manuel Rui, published in 1982. Observe- It is clear that, in this period of time between the two works, childhood was elevated to a place of enunciative protagonism, which indicates an update of the concepts of childhood that highlight aspects of both decoloniality, because it gives voice to a systematically silenced group, and decoloniality , because it constitutes a discourse of insurgency and emancipation.Este trabajo propone discutir la representación de la voz de la infancia, desde una perspectiva diacrónica, considerando los signos de un cambio ocurrido al comparar los períodos colonial y post-independencia, en el contexto africano. Para ello, comenzamos con la lectura de la obra A Cidade e a Infância, del autor angoleño Luandino Vieira, publicada en 1957, para llegar al análisis de la novela Quem me dera ser onda, del escritor angoleño Manuel Rui, publicada en 1982. Se observa que, en este lapso de tiempo entre las dos obras, la infancia fue elevada a un lugar de protagonismo enunciativo, lo que indica una actualización de los conceptos de infancia que demuestra aspectos tanto de decolonialidad, porque da voz a un grupo sistemáticamente silenciado, como de descolonialidad, porque constituye un discurso de insurgencia y emancipación.Este trabalho propõe-se a discutir a representação da voz da infância, numa perspectiva diacrônica, considerando os indícios de uma mudança havida se comparados o período colonial e o pós-independência, no contexto africano. Para tanto, parte-se da leitura da obra A cidade e a infância, do autor angolano Luandino Vieira, publicada em 1957, para chegar à análise da novela Quem me dera ser onda, do escritor também angolano Manuel Rui, publicada em 1982. Observa-se que, nesse lapso temporal entre as duas obras, a infância foi alçada a um lugar de protagonismo enunciativo, o que indica uma atualização dos conceitos de infância que evidenciam aspectos tanto de decolonialidade, porque concede voz a um grupo sistematicamente silenciado, quanto de descolonialidade, porque constitui um discurso de insurgência e de emancipação
Les voix de François: Discours de résistance et doxa hétéronormative dans l’Église catholique
Get PDFThis article offers a contribution to the definition of discourse of resistance based on an argumentative analysis of the reactions of users of the website X, formerly Twitter, to a post by Vatican News. This post, from December 2023, publicizing the Church’s apparent openness to the blessing of homosexual couples, authorized by Pope Francis, sparked a controversy, polarizing reactions, mostly disapproval. Drawing on the concept of heteronormative order, the article asks whether these counter-discourses can be considered as discourse of resistance to an established order, in this case that of Pope Francis. The article concludes that although these comments constitute counter-discourses and their speakers seem to perceive themselves as resisting a perverted order, they could not be qualified as discourses of resistance, because they rather relate to doxic argumentation. Finally, the article suggests that a discourse of resistance should be counter-doxic and requires a political definition to be fully understood and operationalized.Neste artigo, visamos oferecer uma contribuição para a definição da noção de discurso de resistência a partir de uma análise argumentativa de reações de usuários do site X (antigo Twitter) a uma postagem do Vatican News de dezembro de 2023 sobre a bênção de casais homossexuais. A divulgação no feita pelo post desta aparente abertura da Igreja, autorizada pelo papa Francisco, suscitou uma polêmica, polarizando reações, sobretudo de reprovação. Apoiando-nos no conceito de ordem heteronormativa, perguntamo-nos se tais contradiscursos podem ser considerados discursos de resistência a uma ordem estabelecida, neste caso, aquela amparada pela figura do Papa Francisco. Concluímos que, embora os comentários constituam contradiscursos e os seus locutores pareçam perceber-se como entes que resistem a uma ordem desvirtuada, não poderíamos qualificá-los como discursos de resistência, porque reproduzem marcadamente uma argumentação dóxica. Finalmente, sugerimos que um discurso de resistência deveria ser contradóxico e requereria uma definição política para ser plenamente compreendido e operacionalizado.Cet article propose une contribution à la définition de la notion de « discours de résistance » à partir d’une analyse argumentative des réactions sur X (Twitter) à un post de Vatican News de décembre 2023 sur la bénédiction des couples homosexuels. La divulgation sur le compte X de cette ouverture apparente de l’Église, autorisée par le pape François, a suscité une polémique, polarisant les réactions, majoritairement réprobatrices. En s’appuyant sur le concept d’ordre hétéronormatif, l’article se demande si ces contre-discours peuvent être considérés comme des discours de résistance à un ordre établi, en l’occurrence celui du pape François. L'article conclut que bien que ces commentaires constituent des contre-discours et que leurs locuteurs semblent se percevoir comme résistant à un ordre dévoyé, ils ne pourraient être qualifiés de discours de résistance, car ils relèvent plutôt de l’argumentation doxique. Enfin, l’article suggère qu’un discours de résistance devrait être contre-doxique et nécessite une définition politique pour être pleinement compris et opérationnalisé.
As vozes de Francisco: Discurso de resistência e doxa heteronormativa na Igreja Católica
Este artigo oferece uma contribuição para a definição da noção de discurso de resistência a partir de uma análise argumentativa de reações de usuários do site X, antigo Twitter, a uma postagem do Vatican News. Este post, de dezembro de 2023, que divulga uma aparente abertura da Igreja em relação à bênção de casais homossexuais autorizada pelo Papa Francisco, suscitou uma polêmica, polarizando reações, em sua maioria de reprovação. Valendo-se do conceito de ordem heteronormativa, o presente estudo questiona se tais contradiscursos podem ser considerados como discursos de resistência a uma ordem estabelecida, neste caso, àquela amparada pela figura do Papa Francisco. O trabalho proposto concluiu que, embora os comentários constituam contradiscursos e os seus locutores pareçam se perceber como entes que resistem a uma ordem desvirtuada, não poderíamos qualificá-los como discursos de resistência, pois reproduzem marcadamente uma argumentação dóxica. Finalmente, o artigo sugere que um discurso de resistência deveria ser contradóxico e requereria uma definição política para ser plenamente compreendido e operacionalizado
Contradiscurso de resistência em Bakhtin: aportes políticoestéticos ancorados em uma antropologia filosófica
Get PDFThe problematization of the established is an ethical-political function common to discourse theories. In the Bakhtinian outlines toward a philosophical anthropology, we observe pathways for considering political-aesthetic contributions to counterdiscourses of resistance based on the writings of the Circle. We focus on the concepts of metalinguistics, reaccentuation and counterdiscourse as guiding principles for comparing Bakhtin’s writings, particularly those of the Circle, to those in the fields of political science and psychiatry, emphasizing the dynamics of exclusion and recognition of the other. Through the discussion of the unconscious images produced by patients of psychiatrist Nise da Silveira, we elaborate the following contributions: a) resistance to the image in the absence of the other, manifested in the figurative and representational planes of aesthetic production; b) resistance to the objectification of the other through the aesthetic affection that demands subjective restitution to the partner in the ethical act, encompassing the full complexity of existence.Dado que la problematización de lo estatuido es una función ético-política común a las teorías del discurso, observamos, en los esbozos bakhtinianos para una antropología filosófica, caminos para pensar aportes político-estéticos a los contradiscursos de resistencia a partir de los escritos del Círculo. Elegimos los conceptos de metalingüística, reacentuación y contradiscurso como orientadores del cotejo entre los escritos de Bakhtin, especialmente, y del Círculo, en diálogo con los campos de la ciencia política y la psiquiatría, enfocando la dinámica de exclusión/reconocimiento del otro. Con la discusión de imágenes del inconsciente producidas por pacientes de la psiquiatra Nise da Silveira, desarrollamos los siguientes aportes interrelacionados: a) la resistencia a la imagen en ausencia del otro en y por el plano afigurativo/representacional de la producción estética; b) la resistencia a la objetificación del otro a través de la amorosidad estética, que exige la restitución subjetiva al compañero del acto ético, en toda su complejidad concreta en el existir.Sendo a problematização do estatuído uma função ético-política comum às teorias do discurso, observamos, nos esboços bakhtinianos para uma antropologia filosófica, caminhos para pensar aportes político-estéticos aos contradiscursos de resistência a partir dos escritos do Círculo. Elegemos os conceitos “metalinguística”, “reacentuação” e “contradiscurso” como norteadores do cotejo entre escritos de Bakhtin, especialmente, e do Círculo, em diálogo com os campos da ciência política e da psiquiatria, enfocando a dinâmica de exclusão/reconhecimento do outro. Com a discussão de imagens do inconsciente produzidas por pacientes da psiquiatra Nise da Silveira, desenvolvemos os seguintes aportes inter-relacionados: a) a resistência à imagem em ausência do outro no e pelo plano afigurativo/representacional da produção estética; b) a resistência à objetificação do outro pela via da amorosidade estética, que exige a restituição subjetiva ao parceiro do ato ético, em toda a sua complexidade concreta no existir
Registros formais da formação de professores de LP no Brasil: a BNC-Formação e as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Letras
No full textThis paper’s purpose is to promote discussions about BNC-Formação (Brazil, 2019) and its possible repercussions on Portuguese language teachers’ education, observing the Curricular Guidelines for Language Courses (Brazil, 2001). This study, which is a documentary and bibliographical excerpt from the undergraduate research “Linguistic Knowledge in the Training of the Portuguese Language Teacher (year II)” and the undergraduate thesis conclusion work “Linguistic Knowledge in the academic training of the Portuguese language teacher Portuguese language: perception of curricular knowledge about language teaching of undergraduates in Literature Courses in the State of Paraíba”, we appropriated the contributions of Imbernón (2011), Pimenta (2012), Signorini e Fiad (2012) and Tardif (2014) to understand the teacher training process that involves factors related to pedagogical knowledge and professional knowledge. To this end, we analyzed the data from the perspective of Interdisciplinary Applied Linguistics, as pointed out by Moita Lopes (2006). In general, we noticed that the documents initially suggest teacher training whose basis is teaching praxis but reflect the objectives of the neoliberal agenda for teacher training in Brazil. El objetivo de este artículo es promover discusiones sobre BNC-Formação (Brasil, 2019) y sus posibles repercusiones en la formación de profesores de lengua portuguesa, respetando las directrices curriculares para los cursos de idiomas (Brasil, 2001). Este estudio, que es un extracto documental y bibliográfico de la investigación de pregrado “El conocimiento lingüístico en la formación del profesor de lengua portuguesa (año II)” y del trabajo final de la tesis de pregrado “El conocimiento lingüístico en la formación académica del profesor de lengua portuguesa” lengua: percepción del conocimiento curricular sobre la enseñanza de lenguas de estudiantes de pregrado de carreras de literatura en el Estado de Paraíba”, nos apropiamos de los aportes de Imbernón (2011), Pimenta (2012), Signorini y Fiad (2012) y Tardif (2014). comprender el proceso de formación docente que involucra factores relacionados con el conocimiento pedagógico y el conocimiento profesional. Para ello, analizamos los datos desde la perspectiva de la lingüística aplicada interdisciplinar, tal como lo describe Moita Lopes (2006). En general, notamos que los documentos inicialmente sugieren una formación docente cuya base es la práctica pedagógica pero que refleja los objetivos de la agenda neoliberal para la formación docente en Brasil.
A proposta deste artigo é promover discutições sobre a BNC-Formação (Brasil, 2019) e suas possíveis repercussões na formação de professores de língua portuguesa, observando as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Letras (Brasil, 2001). Neste estudo, que se configura um recorte de caráter documental e bibliográfico da pesquisa de iniciação científica “Conhecimentos linguísticos na formação do professor de língua portuguesa (ano II)” e do trabalho monográfico de conclusão de curso “Conhecimentos linguísticos na formação acadêmica do professor de língua portuguesa: percepção dos conhecimentos curriculares sobre ensino de língua de graduandos de Cursos de Letras do Estado da Paraíba”, apropriamo-nos das contribuições de Imbernón (2011), Pimenta (2012), Signorini e Fiad (2012), Tardif (2014) a fim de compreendermos o processo de formação docente que envolve fatores relacionados aos saberes pedagógicos e aos conhecimentos profissionais. Para tanto, analisamos os dados a partir do olhar da Linguística Aplicada Indisciplinar, conforme aponta Moita Lopes (2006). Em geral, percebemos que os documentos apontam, incialmente, para uma formação cuja base é a práxis docente, mas que reflete objetivos da agenda neoliberal para a formação de professores no Brasil.
O caso Sheila: uma vida permeada pela ausência de políticas públicas educacionais e de qualificação profissional para mulheres trans
No full textC
The central issue of this study is the transgender employability, especially the feminine. It is important to mention that this article is a reflection on part of the thesis that is being developed by me in the Graduate Program in Sociology and Political Science at PUCRS, aiming to investigate the aforementioned theme. Like this, I will seek to answer the question about how trans women experience the job market using Sheila's life story as a possible data source and answer to this question. I use biographical narratives as a methodological contribution to make this initial foray into the trans world. The results point to the fact that Sheila assumed the role of caregiver for her siblings in childhood, maintaining this practice in other phases. When she has the chance to become a professional, she also starts to assume positions focused on care in the job market. In addition, it is noted, from his life history, a strong connection with the theme of public policies, especially his absence.A questão central deste estudo é a empregabilidade de pessoas trans, em especial a feminina. É importante mencionar que este artigo é uma reflexão de parte da tese que está sendo desenvolvida pelo autor no Programa de Pós-Graduação de Sociologia e Ciência Política da PUCRS, objetivando investigar o tema mencionado. Assim, busca-se responder à questão sobre como as mulheres trans vivenciam o mercado de trabalho utilizando a história de vida de Sheila como uma possível fonte de dados e resposta a essa indagação. As narrativas biográficas são utilizadas como aporte metodológico para fazer essa incursão no mundo trans. Os resultados apontam para o fato de Sheila ter assumido o papel de cuidadora dos irmãos ainda na infância, mantendo essa prática nas outras fases. Quando tem a chance de se profissionalizar, ela passa a assumir, também no mercado de trabalho, postos voltados ao cuidado. Além disso, nota-se, a partir de sua história de vida, uma forte conexão com o tema de políticas públicas, em especial, sua ausência
A luta abolicionista também é justiça climática: uma análise hemerográfica sobre os espaços de privação de liberdade diante das enchentes no Rio Grande do Sul em 2024
No full textThis essay aims to promote discussion about the impact of climate change on incarcerated individuals in Brazil, proposing the integration of the abolitionist movement into the concept of climate justice. Through a hemerographic analysis, three media outlets were selected to provide information on the impacts of floods on juvenile detention centers and prisons in Rio Grande do Sul. The essay concludes that there is a specific vulnerability associated with incarcerated individuals in the face of climate emergencies, making it urgent to consolidate this field of research and include this topic in the political agenda on climate adaptations.O presente ensaio tem como objetivo fomentar a discussão acerca do impacto das mudanças climáticas para as pessoas privadas de liberdade no Brasil, propondo a integração da luta abolicionista à concepção de justiça climática. A partir de uma análise hemerográfica, foram selecionados três veículos de comunicação para fornecer informações sobre os impactos das enchentes nas unidades socioeducativas de internação e nas unidades prisionais no Rio Grande do Sul. O estudo conclui que há uma vulnerabilidade específica associada às pessoas privadas de liberdade diante das emergências climáticas, tornando urgente a consolidação desse campo de pesquisa e a inclusão desse tema na agenda política sobre adaptações climáticas
A cosmovisão Kaingang frente as mudanças climáticas
No full textThe following research aimed to adress two main discussions: understanding the human role in the face os climate change and its events, exemplified the recent flood in Rio Grande do Sul, and secondly, dealing with the demarcation of Indigenous Lands and how the Kaingang socio-religious practices serve as an important tool in confronting the Anthropocene, a possible new geological epoch. As source we mainly utilized journalistics texts via the internet, developing a debate based on Humanities about the current indigenous and environmental policies. This Study concludes that the amerindian worldview and its perspective aim for a way of life in balance with nature, respecting its biodiversity, and projecting a better future to the next generations. Therefore, it is understood that demarcation signifies a better governamental responsability towards the environment and mitigating the effects of climate change.A seguinte pesquisa teve por objetivo duas principais discussões: compreender o papel humano frente às mudanças climáticas e seus eventos, exemplificando com a recente enchente do Rio Grande do Sul; e tratar da demarcação das Terras Indígenas e de como a manutenção sociorreligiosa Kaingang é uma importante ferramenta frente ao Antropoceno, uma possível nova era geológica. Como fonte, utilizam-se principalmente textos noticiários via internet, desenvolvendo um debate apoiado nas Ciências Humanas sobre a atualidade e as políticas indígenas e ambientais. O estudo conclui que a cosmovisão ameríndia e seu perspectivismo objetivam um modo de vida em equilíbrio com a natureza, respeitando sua biodiversidade e projetando um futuro melhor para as próximas gerações. Portanto, entende-se que “demarcação” significa uma melhor responsabilidade governamental com o meio ambiente e a mitigação dos efeitos das alterações climáticas
Estilos de vida da “Geração Alfa”: Uma abordagem reconstrutiva de narrativas biográficas
No full textThe article presents epistemological foundations of the reconstructive approach to biographical narratives, adopted in ongoing research on the experiences of members of the “Alpha generation” (those born from 2010 onwards), to understand their lifestyles, particularly regarding reading practices. It explores concepts from Schütz’s (1979) work to grasp agents’ interpretations of everyday life, the main task of the author’s sociology, forming the basis for the reconstructive approach to biographical narratives. The text outlines research developments based on preliminary results from narrative interviews with adolescents aged 12 to 14. One outcome of the research is the proposal of a tool to promote reading among high school seniors. The tool, Visual Interactive Reading (VIR), is being developed by Agência Experimental de Engenharia de Software da Escola Politécnica da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (AGES-PUCRS). It further argues that the reconstructive approach to biographical narratives can support actions by institutions targeting young audiences.
O artigo apresenta bases epistemológicas da abordagem reconstrutiva de narrativas biográficas, adotada pela pesquisa em andamento, sobre as experiências de membros da “Geração Alfa” (nascidos a partir de 2010), para compreender seus estilos de vida, especialmente quanto à prática da leitura. Explora-se conceitos da obra de Schütz (1979) para a compreensão da interpretação dos agentes sobre a vida cotidiana, tarefa principal da sociologia do autor, base para a abordagem reconstrutiva de narrativas biográficas. O texto expõe desdobramentos da pesquisa baseados em resultados preliminares de entrevistas narrativas com adolescentes de 12 a 14 anos. Um desdobramento da pesquisa é a proposição de uma ferramenta para estimular a leitura nos anos finais do Ensino Médio. A ferramenta, Visual Interactive Reading (VIR), está em desenvolvimento pela Agência Experimental de Engenharia de Software da Escola Politécnica da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (AGES-PUCRS). Argumenta-se, ainda, que a abordagem reconstrutiva de narrativas biográficas pode subsidiar ações de instituições voltadas ao público jovem
A utilização da geometria na habitação popular: da planta baixa à edificação
Get PDFIt is a great challenge to make students understand their social role, together with the importance of mathematics in everyday life. The main theoretical support for this research is the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). The project took place at the Escola Marista Santa Marta, in the eighth-grade classes, to gain a better understanding of the area and perimeter. To do this, they were asked to draw up floor plans, and, in groups, they had to choose one of them to build their house. In the end, we realized that it is necessary to go beyond the obvious and show that mathematics is present in everyday life.
Es un gran desafío hacer que los estudiantes comprendan su papel social, junto con la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana. El principal soporte teórico de esta investigación es la Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). El proyecto tuvo lugar en el Colegio Marista Santa Marta, en las clases de octavo grado, con el objetivo de lograr una mejor comprensión del área y del perímetro. Para ello, se les pidió que dibujaran planos y, en grupos, tuvieron que elegir uno de ellos para construir su casa. Al final, se dieron cuenta de que es necesario ir más allá de lo obvio y demostrar que las matemáticas están presentes en la vida cotidiana.É um grande desafio fazer o aluno compreender o seu papel social, juntamente com a importância da Matemática no dia a dia. Como suporte teórico principal da pesquisa tem-se a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). O projeto ocorreu na Escola Marista Santa Marta, nas turmas de oitavo ano, visando um melhor entendimento sobre área e perímetro. Para isso, foi solicitada a elaboração de plantas baixas e, em grupos, eles tiveram que escolher uma delas para edificar a casa. Por fim, percebe-se que é preciso ir além do óbvio e mostrar que a Matemática está presente cotidianamente.