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Da prisão do mundo ao mundo da prisão: a descoberta de si e do outro em narrativas do confinamento
Full text linkThis work intends to present representative authors of prison writing, a literary series that marked the Brazilian publishing system at the beginning of the 21st century. These are Luís Alberto Mendes (Memórias de um sobrevivente, 2001), Jocenir (Diário de um detento: o livro, 2001), Humberto Rodrigues, (Vidas do Carandiru: histórias reais, 2002), and André Du Rap (Sobrevivente André Du Rap (do massacre do Carandiru), 2002). Along with the denunciation of the horror experienced in state institutions, in which the violation of human rights is daily, I identify the presence of learning related to the experience of confinement through the narration of different voices from the prison space. In a particular way in each of the aforementioned works, the prison margin constitutes “a general geography of deprivation, but also of rescue” (Francavilla, 2012). Therefore, in this study, prison is understood as a locus of creative resistance to those who are subjectively constructed “by the (pen)alty, understood here in the sense of penalty and pen as a writing instrument (Penna, 2013), which also points out to the precariousness of their socialization before detention. Finally, I go back to Graciliano Ramos, author of Memórias do cárcere (1953), who fictionalizes the experience of a different kind of confinement, imposed on someone who was already a famous writer of Brazilian literature when he was arrested for political reasons. Even so, the narrative presents a discovery, which concerns the world of the oppressed people, which the communist author perceives to be little known (or unknown) to him until his confinement in prison. Este trabajo pretende presentar autores representativos de la escritura carcelaria, serie literaria que ha caracterizado el sistema editorial del inicio del siglo XXI. Se trata de Luís Alberto Mendes (Memorias de un superviviente, 2001), Jocenir (Diario de un detenido: el libro, 2001), Humberto Rodrigues, (Vidas del Carandirú: historias reales, 2002), André Du Rap (Superviviente André Du Rap de la masacre del Carandirú, 2002). Junto a la denuncia del horror vivido en instituciones del Estado, en las cuales la violación de los derechos humanos es cotidiana, identifico en las diferentes voces autorales que narran desde prisión en la escena contemporánea la presencia de un aprendizaje relacionado a la elaboración de la experiencia del confinamiento a través de su narración. De un modo particular en cada una de las obras referidas, el margen carcelario constituye “una geografía general de la privación, pero también de rescate” (Francavilla, 2012). La cárcel es entendida en este estudio, por lo tanto, como locus de resistencia creadora para aquellos y aquellas que se construyen subjetivamente “por la pena, ‘pena’ entendida aquí en doble sentido de penalidad e instrumento de escritura” (Penna, 2013), lo que apunta también para la precariedad de su socialización anterior a la detención. Finalmente remonto a Graciliano Ramos, autor de Memorias de la cárcel (1953), que produce ficción con base en la experiencia de una especie diversa de clausura, impuesta a aquél que ya era un reconocido escritor de las letras nacionales cuando de su detención por motivos políticos. Aun así, la narrativa presenta un descubrimiento que versa sobre el mundo de los oprimidos, cuya causa el autor comunista siempre defendera, pero de los cuales percibe que poco sabía hasta el confinamiento en prisión.O trabalho pretende apresentar autores representativos da escrita do cárcere, série literária que marcou o sistema editorial brasileiro no início do século XXI. Trata-se de Luís Alberto Mendes (Memórias de um sobrevivente, 2001), Jocenir (Diário de um detento: o livro, 2001), Humberto Rodrigues (Vidas do Carandiru: histórias reais, 2002), e André Du Rap (Sobrevivente André Du Rap (do massacre do Carandiru), 2002). Junto à denúncia do horror vivido em instituições do Estado, nas quais a violação dos direitos humanos é cotidiana, identifico nas diferentes vozes autorais que narram desde a prisão na cena contemporânea a presença de um aprendizado relacionado à elaboração da experiência do confinamento através da sua narração. De um modo particular em cada uma das obras referidas, a margem prisional constitui “uma geografia geral da privação, mas também do resgate” (Francavilla, 2012). O cárcere é entendido neste estudo, portanto, como locus de resistência criadora àqueles e àquelas que se constroem subjetivamente “pela pena, ‘pena’ entendida aqui no duplo sentido de penalidade e instrumento de escrita” (Penna, 2013), o que aponta também para a precariedade de sua socialização anterior à detenção. Finalmente, remonto a Graciliano Ramos, autor de Memórias do cárcere (originalmente publicado em 1953), que ficcionaliza a experiência de uma espécie diversa de enclausuramento, imposto àquele que já era um reconhecido escritor das letras nacionais quando de sua detenção por motivos políticos. Ainda assim, a narrativa apresenta uma descoberta, que diz respeito ao mundo dos oprimidos, que o autor comunista percebe ser-lhe pouco conhecido (ou desconhecido) até o confinamento na prisão
Instrução formal tocantinense: uma análise arqueogenealógica sobre a repercussão de dados do IBGE 2022
No full textEste artigo objetiva examinar, segundo a análise arqueogenealógica do discurso, as relações de poder-saber presentes na notícia “IBGE aponta: Tocantinenses estudaram, em média, 9,3 anos; pessoas sem instrução e fundamental incompleto são 33,2%”, publicada em 26 de fevereiro de 2025, no periódico virtual Gazeta do Cerrado. Além disso, o artigo busca preencher lacunas na literatura acadêmica, já que estudos sobre educação no Tocantins ainda são escassos e frequentemente restritos a diagnósticos técnicos, sem articulação com teorias críticas como a aqui convocada à ação. Para tanto, o empreendimento investigativo recorre às noções de formação discursiva, enunciado, dispositivo e episteme. Como resultado obtido, a investigação revelou como a objetivação estatística da população, operada por meio de categorias quantificáveis (faixas etárias, raça/cor, níveis de instrução), consolida uma lógica biopolítica (Foucault, 2008b) que transforma indivíduos em “casos” administráveis pelo Estado, hierarquizando corpos sociais, naturalizando desigualdades estruturais e reforçando mecanismos de exclusão
GPS Docente: Prescrição Digital, Currículo e Redes Políticas Digitais em Disputa
No full textThis article investigates how guides, platforms, and digital programs linked to the National Common Curricular Base (BNCC) operate as strategies for prescribing teaching practices, producing meanings of quality and technology in the form of a “Digital Prescription.” By problematizing the concept of Teacher GPS, the aim is to understand these technologies as discursive devices that seek to guide, control, and orient pedagogical work, supported by a discourse of scientific evidence and educational governance. The study is grounded in a post-structuralist approach, engaging with Jacques Derrida (deconstruction and aporia), Stephen Ball (political networks), and Elizabeth Macedo (curriculum as cultural and discursive practice). The research mobilizes a documentary analysis of platforms, guides, and programs linked to the Ministry of Education and private partners, understood as Digital Political Networks, which shape a narrative of regulated, instrumental curriculum oriented by metrics. It is argued that such policies reinforce a prescriptive model that tends to reduce teaching to a previously mapped path, challenging the unpredictability, autonomy, and inventiveness of pedagogical work. Finally, the article advocates for a shift in technology from being merely a tool to being understood as a discursive practice, inseparable from the power dynamics and struggles of meaning that constitute the curriculum.Este artículo investiga cómo guías, plataformas y programas digitales articulados a la Base Nacional Común Curricular (BNCC) operan como estrategias de prescripción de la práctica docente, produciendo sentidos de calidad y tecnología en forma de una “Prescripción Digital”. A partir de la problematización del concepto de GPS Docente, se propone comprender estas tecnologías como dispositivos discursivos que pretenden guiar, controlar y orientar el trabajo pedagógico, sustentados en un discurso de evidencias científicas y gobernanza educativa. El estudio se fundamenta en un enfoque pos-estructuralista, dialogando con Jacques Derrida (deconstrucción y aporía), Stephen Ball (redes políticas) y Elizabeth Macedo (currículo como práctica cultural y discursiva). La investigación moviliza el análisis documental de plataformas, guías y programas vinculados al Ministerio de Educación y socios privados, entendidos como Redes Políticas Digitales, que moldean una narrativa de currículo regulado, instrumental y orientado por métricas. Se argumenta que estas políticas refuerzan un modelo prescriptivo que tiende a reducir la docencia a un recorrido previamente trazado, tensionando la imprevisibilidad, la autonomía y la inventividad del trabajo pedagógico. Finalmente, el artículo defiende el desplazamiento de la tecnología como mera herramienta para entenderla como práctica discursiva, inseparable de los juegos de poder y disputas de significación que constituyen el currículo.Este artigo investiga como guias, plataformas e programas digitais articulados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) operam como estratégias de prescrição da prática docente, produzindo sentidos de qualidade e tecnologia na forma de uma “prescrição digital”. A partir da problematização do conceito de GPS docente, propõe-se compreender essas tecnologias como dispositivos discursivos que pretendem guiar, controlar e orientar o trabalho pedagógico, sustentados por um discurso de evidências científicas e de governança educacional. O estudo se fundamenta em uma abordagem pós-estruturalista, dialogando com Jacques Derrida (desconstrução e aporia), Stephen Ball (redes políticas) e Elizabeth Macedo (currículo como prática cultural e discursiva). A pesquisa mobiliza análise documental de plataformas, guias e programas vinculados ao Ministério da Educação e a parceiros privados, compreendidos como redes políticas digitais, que moldam uma narrativa de currículo regulado, instrumental e orientado por métricas. Argumenta-se que tais políticas reforçam um modelo prescritivo, que tende a reduzir a docência a um percurso previamente traçado, tensionando a imprevisibilidade, a autonomia e a inventividade do trabalho pedagógico. O artigo defende, por fim, o deslocamento da tecnologia como mera ferramenta para entendê-la como prática discursiva, inseparável dos jogos de poder e das disputas de significação que constituem o currículo
Espetáculos planetários e a devoração do tempo de vida: o funeral da rainha e a metarritualização midiática
No full textThe purpose of the article is to present an approach to the ways in which digital media produce planetary virtual masses through the spectacularization, dissemination and multiplication of images of certain events. The chosen focus was the funeral of Queen Elizabeth II who was the event with the highest audience on the planet of all time. Based on the thoughts of Harry Pross, who points out the colonization of life time by the media, and Dietmar Kamper, who deals with the invasiveness of images, the text deals with the power of insertion, absorption and perpetuation of images; media meta-ritualization through the creation of spectacle and symbolic production.El propósito del artículo es presentar una aproximación a las formas en que los medios digitales producen la espectacularización, difusión y multiplicación de imágenes de determinados eventos, creando megaeventos o pseudoeventos mediáticos (Boorstin). El corte empírico fue el evento mediático de mayor audiencia de todos los tiempos, el funeral de la reina Elizabeth II. A partir del pensamiento de Harry Pross, que señala la colonización del tiempo de vida por los medios de comunicación y de Dietmar Kamper, que aborda la invasividad de las imágenes, el texto aborda el poder de inserción, absorción y perpetuación de las imágenes; meta-ritualización mediática a través de la creación de espectáculo y producción simbólica.A proposta do artigo é apresentar uma abordagem dos modos pelos quais as mídias digitais produzem a espetacularização, disseminação e multiplicação de imagens de determinados acontecimentos criando megaeventos midiáticos ou pseudo-eventos (Boorstin). O recorte escolhido foi o evento midiático de maior audiência de todos os tempos, o funeral da rainha Eizabeth II. A partir do pensamento de Harry Pross, que aponta a colonização de tempo de vida pela mídia e Dietmar Kamper, que trata da invasividade das imagens, o texto aborda o poder de inserção, absorção e perpetuação das imagens; a metarritualização midiática pela criação do espetáculo e pela produção simbólica
Narrativas institucionais e as reminiscências da ditadura: a construção da identidade organizacional da Braskem no contexto do desastre socioambiental em Maceió
No full textThe connection between the Military Dictatorship in Brazil (1964-1985) and the extraction of rock salt in Maceió, Alagoas, is related to the socio environmental disaster at Braskem. Seeking to understand how silencing emerges as a central aspect for the construction of the mining company’s organizational identity, whose origins are the starting point for this understanding, this paper analyzes the company’s institutional narratives that talk about its institutional history. As memory is the product of an elaboration that involves forgetting, we demonstrate how Braskem’s communication contributes to the deconstruction of local memory. From the perspective of authors such as Ricoeur (2006, 2010), Benjamin (1994), Rossi (2010) and Baldissera (2014), we analyzed a set of institutional products from the company that cover its history. The results indicate that silencing has been one of the main communication strategies used by Braskem in the process of institutional expansion, building an identity detached from the social, cultural, political and environmental commitments of contemporary society.La conexión entre la Dictadura Militar en Brasil (1964-1985) y la extracción de sal de roca en Maceió, Alagoas, está relacionada con el desastre socioambiental de Braskem. Buscando comprender cómo Buscando comprender cómo el silenciamiento emerge como un aspecto central para la construcción de la identidad organizacional de la empresa minera, cuyos orígenes son el punto de partida para esta comprensión, este artículo analiza las narrativas institucionales de la empresa que hablan de su historia institucional. Como la memoria es producto de una elaboración que implica olvido, demostramos cómo la comunicación de Braskem contribuye a la deconstrucción de la memoria local. Desde la perspectiva de autores como Ricoeur (2006, 2010), Benjamin (1994), Rossi (2010) y Baldissera (2014), analizamos un conjunto de productos institucionales de la empresa que abordan su historia. Los resultados indican que el silenciamiento ha sido una de las principales estrategias de comunicación utilizadas por Braskem en el proceso de expansión institucional, construyendo una identidad desvinculada de los compromisos sociales, culturales, políticos y ambientales de la sociedad contemporánea.A ligação entre a Ditadura Militar, no Brasil (1964-1985), e a extração de sal-gema em Maceió, Alagoas, guarda relação com o desastre socioambiental da Braskem. Buscando compreender como o silenciamento emerge como aspecto central para a construção da identidade organizacional da mineradora, cujas origens são o ponto de partida para esse entendimento, este artigo analisa as narrativas da empresa sobre a sua história institucional. Para tanto, analisamos um conjunto de produtos institucionais da empresa a partir da perspectiva teórica de autores como Ricoeur (2006, 2010), Benjamin (1994), Rossi (2010) e Baldissera (2014). Os resultados indicam que o silenciamento tem sido uma das principaisestratégias comunicacionais utilizadas pela Braskem no processo de expansão institucional, construindo uma identidade descolada dos compromissos sociais, culturais, políticos e ambientais da sociedade contemporânea
Homens que choram, mulheres que desaparecem: uma leitura de gênero do filme brasileiro Cidade de Deus (2002)
No full textThis article offers a gender-focused reading of the acclaimed Brazilian film City of God (2002), arguing that it can be understood as reflecting a crisis of masculinity as much as – or even more than – depicting slum life. Set during Brazil’s military dictatorship, the film portrays violence as a performative tool used to assert and preserve hegemonic masculinity, especially through its dominant, emotionally repressed male characters. A key focus of this article is the absence of the transgender character Ana Flamengo, who is central to the source novel but entirely omitted from the film adaptation. This omission highlights how the adaptation emphasises social transformations tied to urban “favelisation” and state-led displacement, but notably overlooks critical issues of gender and sexuality, particularly in its representation of women. Through close textual and visual analysis, the article demonstrates how the film constructs masculinity as both performative and fragile, which exposes emotional vulnerability even in its most feared male figures. These findings underscore the film’s ongoing relevance to contemporary debates on masculinity, trans erasure, and the politics of cinematic representation more than two decades after its release.
Este artículo realiza un análisis centrado en el género de la aclamada película brasileña Ciudad de Dios (2002), argumentando que la obra está fundamentalmente preocupada por una crisis de masculinidad, más que por una mera representación de la vida en la favela. Ambientada durante la dictadura militar en Brasil, la película retrata la violencia como una herramienta performativa utilizada para afirmar y preservar la masculinidad hegemónica, especialmente a través de la figura del hombre dominante y emocionalmente reprimido. Un punto clave es la ausencia del personaje trans Ana Flamengo—central en la novela original, pero completamente omitido en la adaptación cinematográfica. Tal omisión evidencia el énfasis de la película en las transformaciones sociales asociadas a la “favelización” urbana y a las políticas estatales que desplazaron y marginaron a comunidades vulnerables, al mismo tiempo que ignora cuestiones cruciales de género y sexualidad, particularmente en lo que respecta a la representación de las mujeres. A través de un análisis textual y visual detallado, el artículo sostiene que la película construye la masculinidad como algo tanto performativo como frágil, revelando una vulnerabilidad emocional incluso en las figuras más temidas. Estas conclusiones refuerzan la vigencia de la película, más de dos décadas después de su estreno, para los debates contemporáneos sobre masculinidad tóxica, visibilidad trans y las políticas de representación cinematográfica.Este artigo conduz uma análise centrada em gênero do aclamado filme brasileiro Cidade de Deus (2002), argumentando que a obra pode ser interpretada como um reflexo de uma crise de masculinidade tanto quanto – ou até mais do que – uma simples representação da vida na favela. Ambientado durante a ditadura militar no Brasil, o filme retrata a violência como uma ferramenta performativa usada para afirmar e preservar a masculinidade hegemônica, sobretudo por meio da figura do homem dominante e emocionalmente reprimido. Um dos focos centrais deste artigo é a ausência da personagem transgênero Ana Flamengo, que tem papel importante no romance original, mas que é totalmente omitida na adaptação cinematográfica. Essa omissão destaca como a adaptação enfatiza transformações sociais relacionadas com a “favelização” urbana e com o deslocamento promovido pelo Estado, mas ignora de forma notável questões cruciais de gênero e sexualidade, especialmente no que se refere à representação das mulheres. Por meio de uma análise textual e visual detalhada, o artigo demonstra como o filme constrói a masculinidade como algo tanto performático quanto frágil, revelando vulnerabilidade emocional mesmo nas figuras masculinas consideradas mais temidas. Tais conclusões reforçam a relevância do filme para os debates contemporâneos sobre masculinidade, apagamento trans e políticas de representação cinematográfica, mais de duas décadas após o seu lançamento
A renovação da Pós-Graduação em Comunicação no Rio Grande do Sul: desafios e potencialidades para o futuro
No full textRecent years have been marked by a reconfiguration of the postgraduate scenario, also in the area of Communication in Rio Grande do Sul: closing and opening of programs, when not reforms of both the faculty and research areas. New trends are emerging, including a movement toward regionalization and a movement toward professionalization of postgraduate studies. The research community is focusing its efforts on meeting demands linked to indicators of “social impact”, “regional integration”, and “internationalization”. Where are we headed? This publication brings together perspectives on the subject from the current program coordinators at PUCRS, UFRGS, UFSM, and UNIPAMPA, as well as representation from the COMPÓS board and the area committee at CNPq.: Los últimos años han sido marcados por una reconfiguración del escenario del posgrado, también en el área de la Comunicación en Rio Grande do Sul: cierre y apertura de cursos, cuando no reformas tanto del cuerpo docente como de las líneas de investigación. Están surgiendo nuevas tendencias, incluyendo un movimiento hacia la internalización y la profesionalización de los programas de posgrado. La comunidad investigadora centra sus esfuerzos en satisfacer las demandas vinculadas a indicadores de “impacto social”, “integración regional” e “internacionalización”. ¿Hacia dónde nos dirigimos? Esta publicación reúne las perspectivas sobre el tema de los actuales coordinadores de programas de la PUCRS, la UFRGS, la UFSM y la UNIPAMPA, así como de representantes de la junta directiva de COMPÓS y del comité de área del CNPq.Os últimos anos foram marcados por uma reconfiguração do cenário da pós-graduação, também na área de Comunicação no Rio Grande do Sul: fechamento e abertura de cursos, quando não reformas tanto do quadro docente como das linhas de pesquisa. Novas tendências despontam, entre elas um movimento de interiorização e outro de profissionalização da pós-graduação. A comunidade de pesquisadores volta seus esforços para atender demandas conectadas a indicadores de “impacto social”, “inserção regional” e “internacionalização”. Para onde vamos? A presente publicação reúne pontos de vista sobre o assunto dos atuais coordenadores dos programas da PUCRS, UFRGS, UFSM e UNIPAMPA, além de contar com a representação da direção da COMPÓS e do comitê de área no CNP
Duas décadas da Lei nº 10.639/2003 e um horizonte de inquietações sobre a efetividade da educação antirracista: um estudo de caso em uma instituição de Educação Infantil do estado de Alagoas
No full textThe present work aimed to analyze the existence or not of postulates in favor of an Anti-Racist Education in an Early Childhood Education Institution in the municipality of Messias-Alagoas, based both on what was collected in loco in the field research, as well as the legislation that regulates ethnic-racial relations in basic education, problematizing such normative frameworks in the light of the current reality. in order to generate reflections on whether or not it is concretely on the school floor. As a methodological option, the qualitative approach was chosen, with emphasis on literature review. In the final considerations, it was inferred that although the enactment of Law 10.639/2003 is a contribution from the perspective of anti-racist education, more pedagogical institutional policies are still needed to ensure, in fact, the promotion of an egalitarian and equitable education.El presente trabajo tuvo como objetivo analizar la existencia o no de postulados a favor de una Educación Antirracista en una Institución de Educación Parvularia del municipio de Messias-Alagoas, a partir tanto de lo recogido in loco en la investigación de campo, como de la legislación que regula las relaciones étnico-raciales en la educación básica, problematizando dichos marcos normativos a la luz de la realidad actual. con el fin de generar reflexiones sobre si está o no concretamente en el piso de la escuela. Como opción metodológica se optó por el enfoque cualitativo, con énfasis en la revisión de la literatura. En las consideraciones finales, se infiere que, si bien la promulgación de la Ley Nº 10.639/2003 es un aporte desde la perspectiva de la educación antirracista, aún se necesitan más políticas institucionales pedagógicas para garantizar, de hecho, la promoción de una educación igualitaria y equitativa.O presente trabalho objetivou analisar a existência ou não de postulados em prol de uma educação antirracista em uma Instituição de Educação Infantil no município de Messias, Alagoas, tendo como base tanto o que foi coligido in loco na pesquisa de campo quanto a legislação que regulamenta as relações étnico-raciais na educação básica, problematizando tais marcos normativos à luz da realidade atual, a fim de gerar reflexões em torno da sua concretude ou não no chão da escola. Como opção metodológica, elegeu-se a abordagem qualitativa, com ênfase na revisão bibliográfica. Nas considerações finais, inferiu-se que, embora a promulgação da Lei nº 10.639/2003 seja um contributo na perspectiva da educação antirracista, ainda se fazem necessárias mais políticas institucionais e pedagógicas para garantir, de fato, a promoção de uma educação igualitária e equitativa
O currículo acadêmico para a formação do profissional generalista: representações de uma equipe interprofissional da atenção primária à saúde
No full textPhenomenon: In accordance with the National Curricular Guidelines, the curriculum of the health professions assumes the responsibility to reiterate the emphasis on the constitutional principle of the Unified Health System in force in Brazil, considering this core as responsible for organizing the formation of professionals inserted in this area. The teaching of Primary Health Care in health courses often leaves much to be desired, because many courses do not work with these contents, which results in unprepared professionals. The objective of this study was to understand the perception of an interprofessional team about the academic training of its members and the teaching experienced in relation to the Brazilian Health System. Approach: The present study was a qualitative approach, sustained in the exploratory and descriptive scope, The methods selected for data collection were semi-structured interviews and focus groups. Findings: The members of an interprofessional team with 16 participating professionals participated in the study, belonging to 10 different areas of academic training. With the analysis and interpretation of the emerging category “The approach to Primary Health Care in the academic curriculum” were reported pronouncements of higher education courses with uncoordinated curricula regarding the insertion theoretical and practical to conduct generalist training, with favoritism to hospital-centric teaching. Insights: This study fixed its gaze on a diverse core of professional categories, gathering evidence that signaled the need for the curricular dynamics, disseminated by higher education, confirm the role of the Unified Health System as the guiding axis of the various courses that make up the health area.
Fenômeno: De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, o currículo das profissões da área da saúde assume a responsabilidade de reiterar a ênfase no princípio constitucional do Sistema Único de Saúde vigente no Brasil, considerando esse núcleo como responsável por organizar a formação dos profissionais inseridos nessa área. O ensino da Atenção Primária à Saúde nos cursos da área da saúde muitas vezes deixa a desejar, pois muitos cursos não trabalham com esses conteúdos, o que resulta em profissionais despreparados. O objetivo deste estudo foi compreender a percepção de uma equipe interprofissional sobre a formação acadêmica de seus membros e o ensino vivenciado em relação ao Sistema de Saúde Brasileiro. Abordagem: O presente estudo foi de abordagem qualitativa, sustentado no escopo exploratório e descritivo. Os métodos selecionados para a coleta de dados foram entrevistas semiestruturadas e grupos focais. Resultados: Participaram do estudo os membros de uma equipe interprofissional com 16 profissionais participantes, pertencentes a 10 áreas diferentes de formação acadêmica. Com a análise e a interpretação da categoria emergente “A abordagem da Atenção Primária à Saúde no currículo acadêmico”, foram relatados pronunciamentos de cursos superiores com currículos descoordenados quanto à inserção teórica e prática para a realização da formação generalista, com favorecimento ao ensino hospitalocêntrico. Resultados: Este estudo fixou seu olhar em um núcleo diversificado de categorias profissionais, reunindo evidências que sinalizaram a necessidade de que a dinâmica curricular, disseminada pelo ensino superior, confirme o papel do Sistema Único de Saúde como eixo norteador dos diversos cursos que compõem a área da saúde
Uso de la red social Twitter como mecanismo que incita a la protesta social violenta
No full textThe use of the social network Twitter from the Fake News was analyzed as a mechanism of dissemination and call for violent social protests. The approach is mixed and the type of sequential exploratory research. The results showed citizen affectation, generating feelings in the users, and concluding that the negative polarity in messages in social protests and published on Twitter, allow planning the Police service to face violent acts present in the marches.Se analizó el uso de la red social Twitter desde las Fake News como mecanismo de divulgación y convocatoria de las protestas sociales violentas. El enfoque es mixto y el tipo de investigación exploratorio secuencial. Los resultados evidenciaron afectación ciudadana, generando sentimientos en los usuarios, y concluyendo que la polaridad negativa en mensajes en protestas sociales y publicados en Twitter, permiten planear el servicio de Policía para afrontar actos violentos presentes en las marchas