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Perspectivas franco-brasileiras sobre reações sociais para migrações
No full textThe aim of this article is to provide a cross-sectional study of social reactions to migration from the Franco-Brazilian perspective comparing these two different national contexts. The cross-cutting perspectives will be based on several elements, including considerations of the history of migration and the socio-demographics of the immigrant populations of the two countries, drawing up a differentiated portrait of migration, before looking at the social treatment of immigrant populations. We will look at the discriminations suffered by immigrant populations, particularly those of non-European origin, before examining negative social reactions to migration, including the existence of moral entrepreneurs intent on portraying migration as a threat to economic and existential security. Finally, in the context of these various elements of cross-perspective, we will consider the extent to which these migrations should be seen in the context of the construction of certain populations as minorities.El objetivo de este artículo es ofrecer un estudio transversal de las reacciones sociales a la migración desde la perspectiva franco-brasileña, comparando estos dos contextos nacionales. Las perspectivas transversales se basarán en diversos elementos, incluyendo consideraciones sobre la historia de la migración y la sociodemografía de las poblaciones inmigrantes de ambos países, elaborando un panorama diferenciado de la migración, antes de examinar el trato social a las poblaciones inmigrantes. Examinaremos las discriminaciones que sufren las poblaciones inmigrantes, en particular las de origen no europeo, antes de examinar las reacciones sociales negativas a la migración, incluyendo la existencia de emprendedores morales que intentan presentar la migración como una amenaza a la seguridad económica y existencial. Finalmente, en el contexto de estos diversos elementos de perspectiva transversal, consideraremos hasta qué punto estas migraciones deben considerarse en el contexto de la construcción de ciertas poblaciones como minorías.O objetivo deste artigo é apresentar um estudo transversal das reações sociais à migração a partir da perspectiva franco-brasileira em uma comparação dos diferentes contextos. As perspectivas transversais serão baseadas em uma série de elementos, incluindo considerações sobre a história da migração e a sociodemografia das populações imigrantes dos dois países, elaborando um retrato diferenciado da migração, antes de olhar para o tratamento social das populações imigrantes. Serão tensionadas as discriminações sofridas pelas populações imigrantes, particularmente aquelas de origem não europeia, antes de examinar as reações sociais negativas à migração, incluindo a existência de empreendedores morais com a intenção de retratar a migração como uma ameaça à segurança econômica e existencial. Finalmente, no contexto desses vários elementos de perspectiva cruzada, será considerado até que ponto essas migrações devem ser vistas no contexto da construção de certas populações como minorias
Percepções sobre o novo Ensino Médio brasileiro: uma revisão sistemática
No full textWith the promulgation of Law n. 13415, in 2017, changes took place in the new High School stage and discussions were implemented regarding legislation, regulation and the implementation process. In this context, the aim of this article is to analyze how the theme of the new High School has been considered in recent scientific publications. The methodology involved qualitative research with an exploratory approach carried out through a systematic review in the databases of the Coordination of Superior Level Staff Improvement (CAPES), the Scientific Electronic Library Online (SciELO) and Google Scholar. Data from 60 studies were examined using the Iramuteq software, generating cluster analysis and the word tree. The results highlighted the complexities of the new High School, based on attention to the profile of the youth, the experience of pilot schools, the curricular articulation of the proposal and the impacts of neoliberal ideas; themes which emerged from the analyses. The study also revealed the multiplicity of approaches and positions, indicating that this is a complex scenario and a potential for future studies.Com a promulgação da Lei n. 13.415, em 2017, aconteceram mudanças na etapa do novo Ensino Médio e discussões a respeito da legislação, das normativas e do processo de implantação. Nesse contexto, objetiva-se neste artigo analisar como a temática do novo Ensino Médio tem sido tratada nas recentes publicações científicas. A metodologia envolveu pesquisa qualitativa com abordagem exploratória concretizada por meio de revisão sistemática nas bases de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), da Scientific Electronic Library Online (SciELO) e do Google Acadêmico. Os dados de 60 estudos foram examinados por meio do software Iramuteq gerando a Análise de clusters e a árvore de palavras. Os resultados evidenciaram as complexidades do novo Ensino Médio, a partir da atenção ao perfil dos jovens, da experiência das escolas-piloto, da articulação curricular da proposta e dos impactos do ideário neoliberal; temas esses que emergiram das análises. O estudo revelou, ainda, a multiplicidade de abordagens e posições, indicando ser esse um cenário complexo e um potencial de estudos futuros
Limites éticos da pesquisa em contextos de privação de liberdade
No full textThis article starts from the question to reflect on the relationships between researchers and interlocutors, based on reports of experiences from the authors, researchers and members of the Escrevivendo a Liberdade project. The text also seeks to bring perspectives from other researchers, as interlocutors in this reflection. The work reported here was, and some is still being, carried out at UERJ, UFRJ and UFRGS. This study takes place through dialogue with authors who deal with the issue of deprivation of freedom, self-writing and ethics, such as Conceição Evaristo, Antonio Candido, Michel Thiollent, and David Tripp; others who think of education and prison as a place where abolitionist theses are welcome; and also some researchers in the field of Education, where school and university are discussed, from a progressive and inclusive place, such as Paulo Freire and bell hooks. Current authors, important in the discussion of anti-racism and issues of prejudice, which permeate the social fabric, are brought to reflection. Agendas that contribute to the cause of extrication, towards a proposal to think about teaching and research practice for the consolidation of Human Rights.Este artigo parte da questão levantada no título para refletir sobre as relações entre pesquisadores e interlocutores, a partir de relatos de experiências das autoras, pesquisadoras e integrantes do projeto Escrevivendo a Liberdade. O texto busca trazer olhares de outros pesquisadores como interlocutores nessa reflexão. Os trabalhos relatados aqui foram, e alguns ainda estão, sendo realizados na Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Esse estudo se dá por meio da interlocução com autores que tratam da questão da privação da liberdade, escrita de si e da ética, como Conceição Evaristo, Antonio Candido, Michel Thiollent e David Tripp; com outros que pensam a educação e o cárcere de um lugar em que são bem-vindas as teses abolicionistas; e, ainda, com alguns pesquisadores do campo da Educação, em que se discute a escola e a universidade de um lugar progressista e inclusivo, com Paulo Freire e bell hooks. Trazem-se, para reflexão, autores da atualidade importantes na discussão do antirracismo e das questões do preconceito, que permeiam o tecido social. São pautas que contribuem com a causa do desencarceramento, na direção de uma proposta de pensar a prática docente e de pesquisa pela consolidação dos Direitos Humanos
Reflexões a partir da Lei 10.639/03: contribuições e limitações em relação a questão racial no contexto educacional
No full textThe racial issue constitutes a necessary debate in the world, in Brazil it becomes more urgent, since it was the last country to abolish slavery on the American continent, and even after centuries, it continues to perpetuate racist and colonialist practices, disregarding legislation who try to guarantee the rights of the black population. In this way, this article emerges as the result of qualitative research, outlined in the form of bibliographic and documentary research, which aims to analyze the content, as well as contributions and limitations of Law 10,639/03, as a public educational policy to overcome racism and promotion of affirmative actions in the Brazilian educational context. As elements of the documentary analysis, Law 10,639 of January 2003 was used, which deals with changes in Law 9,394, of December 20, 1996, including in the official curriculum of the Education Network the mandatory theme “Afro-Brazilian History and Culture”, in addition to presenting other measures, as well as other laws that address educational, racial, cultural and affirmative issues. For the bibliographic analysis, systematic searches were carried out in books and scientific articles. The results are organized into two sections: (i) Contributions of Law 10,639, of January 9, 2003 and (ii) Weaknesses of Law 10,639, of January 9, 2003. Through this study it is concluded that some progress has been achieved, but for more Although we have pedagogical standards and guidelines that make the teaching of Afro-Brazilian history and culture mandatory, this legal imposition is not enough to guarantee the efficient applicability of education to ethnic-racial relations. Educating for diversity requires educators engaged with the black cause much more than any other action at the moment.La cuestión racial constituye un debate necesario en el mundo, en Brasil se vuelve más urgente, ya que fue el último país en abolir la esclavitud en el continente americano, e incluso después de siglos, continúa perpetuando prácticas racistas y colonialistas, desconociendo las legislaciones que intentan para garantizar los derechos de la población negra. De esta manera, este artículo surge como resultado de una investigación cualitativa, perfilada en forma de investigación bibliográfica y documental, que tiene como objetivo analizar el contenido, así como los aportes y limitaciones de la Ley 10.639/03, como política pública educativa para superar racismo y promoción de acciones afirmativas en el contexto educativo brasileño. Como elementos del análisis documental se utilizó la Ley 10.639 de enero de 2003, que trata de modificaciones introducidas en la Ley 9.394, de 20 de diciembre de 1996, incluyendo en el currículo oficial de la Red de Educación el tema obligatorio "Historia y Cultura Afrobrasileña", además de presentar otras medidas, así como otras leyes que aborden temas educativos, raciales, culturales y afirmativos. Para el análisis bibliográfico se realizaron búsquedas sistemáticas en libros y artículos científicos. Los resultados se organizan en dos apartados: 1- Aportes de la Ley 10.639, de 9 de enero de 2003 y 2- Debilidades de la Ley 10.639, de 9 de enero de 2003. A través de este estudio se concluye que se han logrado algunos avances, pero por más Si bien contamos con normas y directrices pedagógicas que hacen obligatoria la enseñanza de la historia y la cultura afrobrasileña, esta imposición legal no es suficiente para garantizar la aplicabilidad eficiente de la educación a las relaciones étnico-raciales. Educar para la diversidad requiere educadores comprometidos con la causa negra mucho más que cualquier otra acción en este momento.A questão racial se constitui em um debate necessário no mundo; no Brasil, torna-se ainda mais urgente, visto que foi o último país a abolir a escravidão no continente americano e, mesmo depois de séculos, continuou a perpetuar práticas racistas e colonialistas, desconsiderando legislações que tentam garantir os direitos da população negra. Dessa forma, este artigo emerge como fruto de uma pesquisa qualitativa, delineada em forma de pesquisa bibliográfica e documental, com o objetivo de analisar o conteúdo, as contribuições e as limitações da Lei n. 10.639/2003, enquanto política pública educacional, para superação do racismo e promoção de ações afirmativas no contexto educacional brasileiro. Como elementos da análise documental, utilizou-se da Lei n. 10.639, de janeiro de 2003, que versa sobre alterações na Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, incluindo, no currículo oficial da rede de ensino, a obrigatoriedade da temática “história e cultura afro-brasileira”, além de apresentar outras providências, bem como foram consultadas outras leis, que abordam as questões educacionais, raciais, culturais e afirmativas. Para a análise bibliográfica, foram realizadas buscas sistemáticas em livros e artigos científicos. Os resultados estão organizados em duas seções: (i) contribuições da Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003; e (ii) fragilidades da Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Através deste estudo, conclui-se que alguns avanços foram alcançados, mas que, por mais que se tenham normas e diretrizes pedagógicas que tornem obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira, essa imposição legal não é suficiente para garantir a aplicabilidade eficiente da educação para as relações étnico-raciais. Educar para a diversidade necessita muito mais de educadores engajados com a causa negra do que qualquer outra ação nesse momento
O protagonismo dos NEABIs do IFSul na promoção da Educação para Relações Étnico--Raciais e a aplicação das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 dentro da instituição
No full textThis article constitutes a prominent section of the research project within the Master's program in Professional and Technological Education of ProfEPT/IFSul, focusing its analysis on the Nuclei of Afro-Brazilian and Indigenous Studies (NEABIs). The aim of this study is to provide a well-founded analysis of the significance of NEABIs in the implementation of Laws No. 10,639/2003 and No. 11,645/2008 and the promotion of Education for Ethnic-Racial Relations within the institutional framework of IFSul, based on the perspectives and accounts of the coordinators of these NEABIs. Employing a qualitative methodological approach, this study describes the initiatives of NEABIs aimed at implementing laws related to racial issues. These actions are analyzed through semi-structured interviews with the NEABIs' coordinators. The research highlights the protagonism of NEABIs in the implementation of laws related to racial issues within the context of IFSul, which, in turn, contributes to the achievement of the educational objectives of the institution.Este artigo constitui uma seção destacada do projeto de pesquisa do programa de mestrado em Educação Profissional e Tecnológica do ProfEPT/IFSul, e centraliza sua análise nos Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABIs). O objetivo deste estudo é fornecer uma análise fundamentada sobre a importância dos NEABIs na implementação das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e na promoção da Educação para as Relações Étnico‑Raciais no âmbito institucional do IFSul, com base nas perspectivas e relatos dos coordenadores dos referidos NEABIs. Com uma abordagem metodológica qualitativa, este estudo descreve as iniciativas dos NEABIs voltadas para a implementação das leis relacionadas à temática racial. Essas ações são analisadas por meio de entrevistas semiestruturadas com os coordenadores dos NEABIs. A pesquisa destaca o protagonismo desempenhado pelos NEABIs na aplicação das leis sobre questões raciais no contexto do IFSul, o que, por sua vez, contribui para a realização dos objetivos educacionais da instituição
Compreensões sobre a satisfação dos funcionários do setor comercial de uma empresa de transporte de valores
No full textWorkplace satisfaction is recognized as a key element for organizational performance and employee motivation. Within this context, this study aims to analyze the factors that influence the satisfaction of employees in the commercial sector of Empresa Alpha, a large company in the cash-in-transit sector. A quanti-qualitative approach was adopted, involving the application of a structured questionnaire and an interpretivist analysis of the Organizational Culture. The results indicate that the Organizational Culture of Empresa Alpha is perceived as structured and collectively oriented. However, there are significant discrepancies in perception between genders. Regarding Job Satisfaction, employee engagement and motivation stand out, while gender differences are observed of stability, recognition, autonomy, and the meaning of tasks, pointing to the need for more equitable people management strategies.A satisfação no ambiente de trabalho é reconhecida como um elemento-chave para o desempenho organizacional e a motivação dos funcionários. Dentro desse contexto, este estudo tem como objetivo analisar os fatores que influenciam a satisfação dos funcionários do setor comercial da Empresa Alpha, uma organização de grande porte do setor de transporte de valores. Adotou-se uma abordagem quanti-qualitativa, com aplicação de questionário estruturado e análise interpretativista da Cultura Organizacional. Os resultados indicam que a Cultura Organizacional da empresa Alpha é percebida como estruturada e coletivamente orientada, porém há discrepâncias significativas na percepção entre os gêneros. Em relação à Satisfação no Trabalho, destacam-se o engajamento e a motivação dos funcionários, ao mesmo tempo que se observam diferenças entre os gêneros sobre estabilidade, reconhecimento, autonomia e sentido nas atividades, apontando para a necessidade de estratégias mais equitativas na gestão de pessoas
Obesidade e injustiça alimentar no capitalismo global: notas sobre o livro The Neoliberal Diet
No full textThis article examines The Neoliberal Diet: Healthy Profits, Unhealthy People, by Gerardo Otero, which explores how neoliberalism shapes global food systems and exacerbates health inequalities. The author argues that obesity and food insecurity are structural outcomes of a food regime driven by biotechnology, state neoregulation, and corporate agribusiness power. The book advocates for political alternatives grounded in state intervention and grassroots mobilization.Este trabalho analisa a obra The Neoliberal Diet: Healthy Profits, Unhealthy People, de Gerardo Otero, que investiga como o neoliberalismo molda os sistemas alimentares globais e aprofunda as desigualdades em saúde. O autor argumenta que a obesidade e a insegurança alimentar são expressões estruturais de um regime alimentar baseado na biotecnologia, na neoregulação estatal e na hegemonia das corporações agroindustriais. A obra propõe alternativas políticas centradas na intervenção estatal e na mobilização social
O conservadorismo no Brasil pós-2016 e o exílio enquanto um mecanismo de exclusão política-moral: reflexões a partir da história de vida de Jean Wyllys
Full text linkThis text reflects on the recent exile as a political phenomenon in Brazil after 2019, the start of Bolsonaro’s presidential government. We seek to presente the configurations that relate this mechanism of political exclusion to the rise of conservatism in the country, especially after the beginning of the last brazilian conservative wave, more visible after 2016. In our article, we avaluate the recurrent use of exile in America Latina and we highlight the use of this mechanism also as a way of eliminating persons who do not fit into a certain morality through the analysis of Jean Wylly’s trajectory. To this end, we mobilize life history as a method. The research verified the complexities of exile and its configurations not only as a tool of political exclusion but also as a mechanism of expulsion related to morality.Este texto reflexiona sobre el exilio reciente como fenómeno político en Brasil después de 2019, inicio del gobierno presidencial de Bolsonaro. Buscamos presentar las configuraciones que relacionan este mecanismo de exclusión política con el ascenso del conservadurismo en el país, especialmente después del inicio de la última ola conservadora brasileña, más visible después de 2016. En nuestro artículo, evaluamos las recurrentes uso del exilio en América Latina y destacamos el uso de este mecanismo también como una forma de eliminar sujetos que no encajan en una determinada moral a través del análisis de la trayectoria de Jean Wyllys. Para ello movilizamos la historia de vida como método. La investigación constató las complejidades del exilio y sus configuraciones no sólo como herramienta de exclusión política, sino también como mecanismo de expulsión relacionado con la moral.O presente texto reflete sobre o recente exílio enquanto fenômeno político no Brasil pós 2019, data de início do governo presidencial de Bolsonaro. Buscamos apresentar as configurações que relacionam tal mecanismo de exclusão política à ascensão de um conservadorismo no país, sobretudo após o início da última onda conservadora brasileira, mais visível após 2016. Em nosso artigo, avaliamos o uso recorrente do exílio na América Latina e destacamos o uso desse mecanismo também como forma de eliminação de sujeitos que não se encaixam em uma determinada moralidade por meio da análise da trajetória de Jean Wyllys. Para tanto, mobilizamos a história de vida enquanto método. A pesquisa verificou as complexidades do exílio e suas configurações não apenas como uma ferramenta de exclusão política, mas também como um mecanismo de expulsão relacionado à moral
Crítica à política tradicional e posição diferencial: algumas considerações sobre a emergência dos coletivos culturais contemporâneos
Full text linkThe waves of protest that Brazil (213-2016) brought “new collective subjects” to the national political scene. With new action strategies, new mobilization structures and meanings to the political-organizational debate, the so-called collective groups began to challenge both the social sciences and the formal political sphere. Considering this conjuncture, we aim to discuss about how this configuration, here called “context of criticism of politics”, helps us to understand the emergence of new collectives. In addition to the critical literature review, we used a qualitative methodology with in-depth interviews with activists and also used a questionnaire applied to 55 cultural collectives. The results indicate that although there is no causal relationship between this context and the emergence of collectives, this period is fundamental is fundamental to perceive the sedimentation of new meanings in the political-organizational debate as a way for the subjects to (re)signify the (associ)activist experiences already lived or known.Las oleadas de protestas por las que paso Brasil (2013-2016) trajeron consigo “nuevos sujetos colectivos” a la escena política nacional. Con nuevas estrategias de acción, nuevas estructuras de movilización y significados al dabate político-organizacional, los grupos (auto)denominados colectivos pasaron a desafiar tanto a las ciencias sociales como a la esfera política formal. Atentos a esta coyuntura, discutiremos cómo esta configuración, aquí denominado de “contexto de crítica a la política tradicional”, nos ayuda a comprender la emergencia de nuevos colectivos. Además de la revisión critica de la literatura, utilizamos la metodología cualitativa a través de análisis de entrevistas en profundidad con activistas e de un cuestionario aplicado en 55 colectivos culturales. Los resultados indican que si bien no existe una relación causal entre este contexto y el surgimiento de colectivos, este período es fundamental para que podamos percibir la sedimentación de nuevos significados en el debate político-organizacional como forma a través de la cual los sujetos (re)significan las experiencias (asociativas) activistas ja vividas o conocidas.As ondas de protesto pelas quais passou o Brasil (2013-2016) trouxeram consigo “novos sujeitos coletivos” à cena política nacional. Com novas estratégias de ação, novas estruturas de mobilização e significados ao debate político-organizacional, os grupos (auto)denominados coletivos passaram a desafiar tanto as ciências sociais como a esfera política formal. Atentos a essa conjuntura, discutiremos como essa configuração, aqui denominada de contexto de crítica à política tradicional, ajuda a compreender a emergência de novos coletivos. Além da revisão crítica de literatura, recorremos a uma metodologia qualitativa através da análise de entrevistas em profundidade com ativistas e do questionário aplicado junto a 55 coletivos culturais. Os resultados indicam que, embora não haja uma relação causal entre esse contexto e a emergência dos coletivos, esse período é fundamental para percebemos a sedimentação de novos significados no debate político-organizacional como forma dos sujeitos (re)significarem as experiências (associ)ativistas já vivenciadas ou conhecidas
Documentar o conhecimento tradicional: uma estratégia para enfrentar a apropriação cultural
Full text linkThe lack of adequate protection for traditional knowledge facilitates its misappropriation by third parties, without the consent of the holder communities. In this context, the cataloging or creation of inventories of traditional knowledge and cultural expressions emerges as an alternative to strengthen the protection mechanisms for this ancestral knowledge. This article analyzes the advantages and challenges of the cataloging of this knowledge, with the aim of establishing a conceptual framework and reflections that contribute to the debates and future approaches on this topic. From a systematic review of specialized literature, and from a documentary analysis methodology approach, this study identifies the aspects in favor and the potential risks of this cataloging process. As contributions, some principles and minimum criteria for ethical cataloging are formulated, which include respect for intellectual property, the participation of traditional holders through prior consultation and confidentiality regarding the information and knowledge collected. Finally, it is concluded that it is necessary to consider other sociocultural dimensions, such as equity in benefit-sharing, the protection of cultural identity and intercultural dialogue.La falta de protección adecuada de los conocimientos tradicionales facilita su apropiación indebida por terceros, sin el consentimiento de las comunidades poseedoras. En este contexto, la catalogación o elaboración de inventarios de conocimientos tradicionales y expresiones culturales surge como una alternativa para fortalecer los mecanismos de protección de estos saberes ancestrales. Este artículo analiza las ventajas y desafíos de la catalogación de este conocimiento, con el objetivo de establecer un marco conceptual y unas reflexiones que aporten en los debates y futuras aproximaciones sobre este tema. A partir de una revisión sistemática de literatura especializada, y desde un enfoque de metodología de análisis documental, desde este estudio se identifican aspectos a favor y los riesgos potenciales de este proceso de catalogación. Como aportes, se formulan a modo de propuesta unos principios y criterios mínimos para una catalogación ética, que incluyen el respeto a la propiedad intelectual, la participación de los poseedores tradicionales mediante una consulta previa y la confidencialidad sobre la información y conocimientos recopilados. Por último, se concluye que es necesario considerar otras dimensiones socioculturales, como la equidad en la distribución de beneficios, la protección de la identidad cultural y el diálogo intercultural.A falta de proteção adequada do conhecimento tradicional facilita a apropriação indevida por terceiros, sem o consentimento das comunidades detentoras. Nesse contexto, a catalogação ou inventariamento do conhecimento tradicional e das expressões culturais surge como alternativa para fortalecer os mecanismos de proteção desses saberes ancestrais. Este artigo analisa as vantagens e os desafios da catalogação desse conhecimento, com o objetivo de estabelecer um marco conceitual e reflexões que contribuam para os debates e futuras aproximações sobre o tema. A partir de uma revisão sistemática da literatura especializada, e sob a metodologia de análise documental, este estudo identifica aspectos a favor e os riscos potenciais desse processo de catalogação. Como contribuições, são formulados princípios e critérios mínimos para uma catalogação ética, que incluem o respeito à propriedade intelectual, a participação dos detentores tradicionais por meio de consulta prévia e a confidencialidade das informações e conhecimentos coletados. Por fim, conclui-se que é necessário considerar outras dimensões socioculturais, como a equidade na distribuição de benefícios, a proteção da identidade cultural e o diálogo intercultural